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《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀,歡迎大家分享。
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀1
學習目標
1.認識8生字,會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.讀懂課文,明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀的感受。
教學重點
引導學生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。
教學難點
是體會這篇童話在表達上的突出特點。
課前準備
1.多媒體(制作動畫片)
2.生字卡
3.搜集神秘花園的音樂帶
第一課時
一、情境導入
1.情境:播放多媒體
2.過度:出示:喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊
3.學生圍繞中心句質(zhì)疑
4.教師揭題:古人云:學貴生疑,疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀——9 巨人的花園
二、初讀感知
1.教師出示自讀要求。
畫出不認識的字和不理解的詞語,讀準字音,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語,讀通句子
讀完以后,想想自己能解答同學們提出的哪些問題
2.學生自主讀書。
3.檢查自學。
出示生字卡片,檢查認讀生字情況。
出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。
各自交流自己是用什么方法理解詞語:
指名分段朗讀課文。
三、再讀課文
1.以小組為單位,練習把課文朗誦通順流利。
2.課文主要寫了什么事?指名回答補充。
四、指導書寫
1.出示生字“溢 、允、墻、牌、添、訓”認讀,自己想把法記住字型。
2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎?
3.重點指導以下字的書寫。
允應該讀yun 第三聲,不要讀成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易寫錯,要引導學生觀察仔細。
4.生書寫練習,教師巡視。
五、抄寫生字
第二課時
一、復習回顧
1.聽寫生字詞。
2.分段朗讀課文。
二、精讀課文感悟
學生圍繞“喚來寒冬的.,是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的?醒悟后又是怎樣?應該怎樣讀巨人醒悟前的話?
1.研讀課文第二三—八段。
2.自然段,體驗巨人在行動上和心理上的變化。
找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,讀了這大段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生體會對比手法)
通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難
3.指導朗誦,能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。
4.續(xù)讀第二三—八自然段,體驗童話故事想象神奇的特點。
讀一讀,說說你有什么感受。
再讀讀,把你的感受讀出來。
你還想到什么情景?能模仿書中的句式說一說嗎?
5.學生朗讀醒悟前的對話。
自由朗讀,一邊讀一邊想像。
指名學生多人次朗讀。
三、想象感悟
1.浮想聯(lián)翩:學生伴隨配樂朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。
2.展示臺:選擇自己最愛讀的句子,把它幾在腦海里,注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。
3.學生再次有感情地齊讀中心句。
四、總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
第三課時
一、練習寫字
1.出示生字詞語卡片:“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”
這些詞語也是我們今天要學習的生字,讀讀帶有這些生字的詞。還能組不一樣的詞語嗎?
2.開火車說詞。
3.選一個最喜歡的詞用說一個句子。
4.重點指導,要指導學生寫字時擺好各部分的位置。
5.學生練寫生字,當堂展評。
二、練講故事
1.朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
2.評選方法:小組內(nèi)互相講,聽,提意見,并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
3.講故事,評選“故事大王”。
4.頒發(fā)“故事大王”證書。
三、寫同步練習
四、課后作業(yè)
1.找其他童話故事讀一讀,將給別人聽。
2.課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀2
教學目標
1、認識8個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得快樂要和大家分享的道理。
4、能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來。
教學重點
1、會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
1、懂得快樂要和大家分享的道理。
2、能在讀的過程中,想象出文章的畫面,并用比較優(yōu)美的文字寫出來。
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
導入新課
童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。今天,我們就將進入童話單元的學習。齊讀課題,提問。
學情估計:學生會提到巨人的花園是怎樣一座花園?這個問題,教師以此展開教學。
學習課文
一、粗讀感知
1、自讀課文。
要求:采用比賽等方式,讓學生仔細讀課文,并作簡單的批注。
2、談談讀后的感受。
3、認讀生字
二、重點閱讀,體會道理
1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?
學情估計:學生會說這是一個美麗的花園,這是一個神奇的花園......
2、從哪里看出這個花園很美麗,很漂亮?
3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎?
注:在這里,教師指導學生反復閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。
4、為什么又說這是一個神奇的花園呢?
方法:學生再次讀課文,并自己做簡單的分析,教師巡視指導。
。1) 第6自然段:春天到村子里時,巨人的花園還是隆冬。
A反復讀3.4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?
學情估計:如果學生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去,教師可以點撥:巨人在里面日子過得并不好,孩子們也想進去玩,現(xiàn)在最好的。是什么?
。2) 第7自然段:孩子們在時,花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。
A為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
B體會“與此同時”。
C朗讀本段。
(3) 第8.9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。
A巨人終于明白了,他究竟明白了什么?
B討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?
5、句型訓練,理解中心
。1) 喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。
喚來春天的,。
。2) 從這句話你體會到了什么?
注:要結(jié)合討論的結(jié)果,讓學生體會,教師要引導。
。3) 反復閱讀這兩句話,在讀中深化感受。
三、學習生字
1、認讀要求學會的生字
2、師板書左右結(jié)構(gòu)的字:溢、墻、牌……
方法:先讓學生自由識字,再匯報交流,教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。
需要重點講解的字:溢:滿;拆──折。
3、指導書寫
“酷”左右差不多,其他的是左窄右寬。
4、學習剩下的生字“允、覆、”
“允”和“充”可辨析,“覆”的上面部分同“西”辨析。
本課小結(jié)
“把愛拿走,我們的地球就變成一座墳墓!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點愛,讓世界將變得更美好。
第二課時
導入新課
快樂需要和大家一起分享,不然,會出現(xiàn)什么情況呢?請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請大家再讀讀課文。
學習新課
一、解決細節(jié)問題
1、自讀課文
要求:提出不懂的問題。
2、全班交流
需要指導的有:
(1) 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
方法:洋溢是什么意思?可以換成哪個詞語?(蕩漾)從這句話你體會到了什么?
(2) 不知怎么,巨人看著他的'眼神,心里感到火辣辣的。
方法:巨人為什么感到火辣辣的?教師可以引導學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答,必要時要引導。
(3) 巨人第一次感到了溫暖和愉快。
方法:從第一次你體會到了什么?
二、想象畫面,并用自己的語言說、寫
1、讀課文,要求:看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應的畫面。
讀寫結(jié)合的點:
。1) 巨人推倒圍墻前后的情景。
(2) 巨人生活在隆冬中的情景。
。3) 孩子們在花園中玩耍的情景。
。4) 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。
……
2、交流匯報
建議:學生說的時候,要進行語言規(guī)范性的指導,同時要引導學生盡量用積累的好詞佳句。
3、把剛才說的寫下來。
三、分角色朗讀課文
語言積累
抄寫喜歡的句子段落。
本課小結(jié)
童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話:《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀3
【設(shè)計特點】
根據(jù)本文表達運用對比這一顯著特點,在教學中也運用對比的朗讀感悟方式,以情導讀,以讀促悟。
【教學目標】
1、結(jié)合語境理解詞語的意思。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、體會文中主人公的性格特點及其心理變化,明白不要自私,要學會愛,快樂只有和大家一起分享了,才會真正快樂。
【教學重難點】
1、重點:
是想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。
。、難點:
在悟讀中初步體會這篇童話在表達上的突出特點。
【教學過程】
一、激趣導入
1、師:大家喜歡讀童話故事嗎?今天就投你所好,我們來學習英國作家王爾德的一個有趣的童話。
。病⒔翌},齊讀。
二、初讀感知
1、檢查預習情況:
、派衷~認讀:
洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓斥、叱責、凋謝、臉頰、拆除
發(fā)脾氣、北風呼嘯、隆冬來臨、綻出綠芽
說說:你知道的詞語的意思。
、浦攸c句子:
巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。
換來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心!
。病⒆杂衫首x課文,注意讀準這些字詞,并思考:
你覺得故事中的這個花園怎么樣?為什么?
。场⒔涣鱾體感悟。
。ㄉ膸追N可能:漂亮、神奇、變化多端)
三、品讀感悟
1、花園變化前后內(nèi)容的對比讀:
、啪唧w說說花園的神奇變化。
⑵學生自由交流。
⑶根據(jù)提示,規(guī)范說話:
當巨人外出,孩子們玩耍時,花園;
而當巨人回來,禁止孩子們玩耍時,花園卻。
再當孩子們偷偷鉆進花園玩耍時,花園又;
而當巨人訓斥孩子們離開時,花園卻又。
、入S機點撥對比朗讀:
、倜鑼懟▓@漂亮的語句,讀出花園的美。
②描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。
、勖鑼懟▓@又有了春意的`語句。
、苊鑼懟▓@又變成了冬天的語句。
、蓭熞
這可真是一個神奇的花園!可是不知同學們想過沒有,同樣一個花園,為什么會有這么大的不同呢?
。病⒍煨愿竦木奕撕痛禾煨愿竦暮⒆觾(nèi)容的對比讀:
、艑W生各抒己見,說說原因。
⑵點撥,梳理:
花園之所以有那么大的變化,是因為花園里人的不同。
、请S機引導去感受體會巨人和孩子性格的不同。
、染奕说男愿瘢
、賻煟寒斁奕嗣鎸⒆觽円淮我淮蔚剡M入他的花園,態(tài)度是怎么樣的?認真讀課文,劃出有關(guān)語句。
、诮涣,點撥:
態(tài)度:生氣。
相關(guān)語句:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
a、理解“四處逃散”,想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。
b、讀好這句話的語氣,正確把握巨人的生氣程度。
“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”
。、理解“紛紛逃竄”,想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀4
教學目標:
能肯據(jù)課文想象畫面,明白快樂應當與大家分享的道理。
能和別人交流自己的感受。
有感情地朗讀課文。
教學重點:
想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。
體會童話在表達上對比的突出特點。
教學手段:
多媒體輔助教學
教學過程:
一、 三分鐘口語訓練
。ㄕn外搜集資料,拓寬知識面,培養(yǎng)自主學習的能力)
二、復習導入
師:上節(jié)課我們學習了《巨人的花園》一課,上節(jié)課我們初讀課文學習了本課的生字新詞看看同學們掌握的怎樣。
出示課件1:復習生字生詞
認得準讀得清(練讀、找生讀、齊讀)
洋溢 允許 喧鬧 增添 訓斥
冷酷 臉頰 拆除 圍墻 覆蓋
凝視 愉快 破損 孤獨 呼嘯
北風呼嘯 瑟瑟發(fā)抖
四處逃散 鮮花凋謝
三、新授
師:童話世界五彩繽紛,令人遐想,給人啟迪,現(xiàn)在讓我們再一次走進童話世界里去感受童話的無窮魅力現(xiàn)在我們繼續(xù)學習《巨人的花園》,那位同學簡單回憶一下課文主要講了一件什么事,巨人的花園原來是什么樣子的?(找學生回答)
師:同學們想不想到四季如畫般的花園走一走看一看?
出示課件2(四季花園)激發(fā)學生的學習興趣
師:巨人的花園多美呀!巨人不在家的日子里,孩子們快樂的嬉戲玩耍。這里就是孩子們的樂園?墒牵械囊磺性诰奕送蝗换貋砗蟀l(fā)生了變化。
請同學輕輕把書打開41頁默讀(3—8)自然段從哪些語句看出花園發(fā)生變化?巨人做了什么?邊讀邊畫出巨人驅(qū)趕孩子們的句子。
讀一讀從中體會到什么?(景色的變化主要與巨人對孩子的態(tài)度有關(guān))
板書:筑墻 驅(qū)趕 冷酷
出示課件3(巨人驅(qū)趕孩子們的三句話重點體會)
品讀感悟
。1)、 有一年秋天,巨人突然回來 了。他看到孩子們在花園里玩耍,很生氣“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
。2)、可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來 胡鬧,滾出去!”
。3)、“喂 ! 你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
。ㄏ胂缶奕说男睦砘顒、神態(tài)、及動作)
進行朗讀訓練已讀促講讀中感悟 (練習讀、點名讀、齊讀)
師:從以上三句話中你體會到巨人是怎樣的人?
聯(lián)系上下文想象一下他說這些話時,心里會怎么想,說話時是什么樣子?(想象巨人的心理活動、神態(tài)、動作)
想象一下:(他可能瞪著眼睛,漲紅了臉,雙手叉腰,心想這是我的花園你們隨便進來真沒規(guī)矩。或眉頭一皺跳老高心想你們這些煩人的家伙,我要好好收拾你們,如此大膽,竟敢不走,沖向男孩。)
從中體會到什么?(朗讀后談感受)
。ň奕藷o情無義自私、冷酷無情,無情趕走孩子們,就是趕走溫暖幸?鞓愤有春天。他獨自享用花園得到什么?孤獨、寂寞、荒涼、在難耐的寒冬里瑟瑟發(fā)抖)
他對這些渾然不知,就在他又一次把孩子們趕跑時有一個小男孩沒有跑。
四、這個小男孩有什么舉動?使巨人發(fā)生怎樣的變化?
。ㄗ杂勺x9—10自然段你畫描寫小男孩神態(tài)動作的詞句讀一讀)
凝視——會說話的眼睛都說了什么?
伸手——花開非常神奇春天來了!
親吻——第一次感到愉快找到幸福。(使巨人幡然悔悟判若兩人)
五、巨人終于明白什么?然后做了什么?
出示課件(突破本課的`難點)
有感情的朗讀 (文中的重點段)
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
。ńK于明白是自己的任性、冷酷趕走了春天、溫暖、幸福非常,后悔自己的所作所為,更加明白沒有孩子的地方就沒有春天,孩子能帶人間最美的一切)
六、師:我們真心的為巨人感到高興,此時巨人和孩子們都感到無比的幸福。
齊讀最后一段(讀出幸福的感覺,從哪些詞感受到巨人無比幸福)
板書:拆墻 奉獻 慈祥
出示課件:巨人和孩子們在花園分享快樂
表示動作的詞:站 爬 巨人的表現(xiàn)與原來完全不同,形成鮮明的對比此時他完全沉浸在幸福的海洋里讓人羨慕。(揭示本課的中心)
巨人是怎樣獲得這些幸福的?(能夠分享的快樂才是真正的快樂)
七、質(zhì)疑
八、小結(jié)
。ń裉鞂W習這節(jié)課你最大的收獲是什么?)
九、精神升華
“金無足赤,人無完人”巨人在小男孩的啟發(fā)下,由任性冷酷——變得熱情具有奉獻精神,他懂得了給予奉獻的快樂幸福。這時候他不僅僅是身材魁梧,他已成為靈魂的巨人“人非圣賢,孰能無過”我們不斷改掉自己的毛病,將來也能成為靈魂上的巨人!讓我們在精神的花園里快樂每一天。
十、作業(yè)
把《巨人的花園》童話故事講給周圍的小朋友或家長聽。
續(xù)寫《巨人的花園》小朋友好巨人在花園里怎樣快樂的生活。
板書設(shè)計: 筑墻 驅(qū)趕 冷酷
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀5
教材簡析
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里一片荒涼,只有冬天永遠留在這里。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成為孩子們的范圍,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感動無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學目標
。薄⒄J識8個生字,會寫出12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
。、明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀感受。
教學重難點
想象畫面,體會巨人的行動和心理變化,在層層讀悟中理解童話所揭示的道理。
教學過程
一、導入,激發(fā)情趣
1、交流:
如果我沒猜錯的話,大家都喜歡讀童話。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言,總能把我們帶入美好的情境,使我們受到真、善、美的熏陶。你讀過哪些童話?哪個童話給你的印象最深?
2、導入:
今天我們來學習英國作家王爾德寫的一則童話《巨人的.花園》。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。(板書課題,指導“巨”的筆順,齊讀課題)你們想不想走進這花園中去?
二、初讀,感知大意
。、通讀:
自由認真讀課文,把課文讀通讀順,讀準生字詞。
。、感知:
巨人的花園給你留下了怎樣的印象?(教師板書:美、變)
隨機進行字詞教學:
⑴講“美麗”,獎勵讀描寫花園美麗的詞語:綠樹成陰、草翠花開、陽光明媚。再請學生補充說詞。
⑵講“荒涼”,獎勵讀描寫花園荒涼的詞語:北風呼嘯、狂風大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。
、蔷奕撕軆磹海x寫巨人兇惡的詞語:訓斥、叱責、任性、冷酷。
。场⒃僮x:
有選擇地讀課文,加深印象。
三、美讀,感受“美麗”和“歡樂”
。、交流語句:誰來讀描寫花園漂亮、美麗的句子?交流后課件出示:
“那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。”
。、自由朗讀:
【學法指導】讀書不僅要讀在嘴上,更要讀到心里。試著讀一讀,讓自己進入到這美麗的花園中。
。、集體朗讀:
好美的花園呀,讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀)
。础⒎蹲x想象:這一次有了新的要求,同樣讀這幾句話,腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上,用耳靜靜地聆聽。(教師配樂范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么?
(交流,適時補充“鳥語花香”等成語)
。怠⒏惺軞g樂:
當學生說聽到了孩子們的歡笑聲時,出示:“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲!
、爬斫庠~語:
“洋溢”是什么意思?(充滿、蕩漾、流淌)把意思放到句子中讀句子。
⑵學會運用:
辨析?下課了,操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語。”“知道山里惟一的老師就要離開這個山村,孩子們傷心地哭了,屋子里洋溢著孩子們的哭聲。”兩個句子是否正確,明確“洋溢”往往用于比較歡快的場面。然后進行造句訓練。
、窍胂笳f話:
巨人的花園里常年洋溢著孩子們的歡聲笑語,想象一下,面對這美麗的花園,這些孩子會說些什么呢?
。ńㄗh學生運用文中的語句)
。、熟讀成誦:
帶著這樣歡樂的心情,帶著這種美妙的感受,老師和大家一起合作讀這段話,如能背誦更好。
板書設(shè)計
巨人的花園
狂風大作鳥語花香
寒冬臘月綠樹成陰
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀6
教學目標:
認識八個生字,會寫12個生字,正確讀寫以及理解文中詞語及成語。
有感情地閱讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,了解故事發(fā)展起末。
引導學生發(fā)出快樂要與人分享的感嘆,讓同學們相互交流各自感受。
教學重難點:
理解理會巨人心理變化,找出文中多個含對比的段落及句子;明白自私的人是不會快樂的,與人分享的快樂才是真正的快樂。
教學用時:
兩課時
教學過程:
第一課時:
導入:同學們喜歡看童話嗎?你們都看過些什么童話?有沒有同學談談你最喜歡哪篇童話,為什么喜歡?同學們還想不想看多一點童話故事呢?想的話我們就一起學習課文第九課,王爾德的《巨人的花園》。
齊讀標題
初讀,感知大意
學生自由認真讀課文,把生字詞或者一些不理解的詞語劃下來。
利用多媒體出示生字詞,提示難及易錯字,用排火車形式讀生字詞,提醒錯誤,再齊讀。齊讀課文,邊讀邊想象故事里的情景。讀完后點名讓同學說出這篇童話大意,并談談自己的`感受。
巨人的花園給你留下了怎樣的印象?(美、變)
課文哪里描寫了花園的景色?
講“美麗”,讀描寫花園美麗句子。再請學生補口頭描述花園情景。
背誦(那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。)
從哪里可以看出孩子們也很喜歡這座花園?理解“洋溢”意思并學會運用。
作業(yè):
第二課時:
上節(jié)課我們知道了巨人的花園是非常美麗而且孩子也很喜歡去花園里玩。但是后來發(fā)生了什么事?
巨人做了什么事?把巨人訓斥孩子們的話找出來,帶感情讀出來。想象巨人此時心里在想什么,說這些話的時候動作又會是怎樣的。?
為什么巨人不讓孩子們進花園,你認為巨人是個怎么樣的人?
接下來他把墻砌起來了,花園發(fā)生什么事了?(前后對比)
講“荒涼”,讀描寫花園荒涼的詞語:北風呼嘯、狂風大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋。
為什么春天要離開巨人的花園,讀第八自然段,小男孩用會說話的眼睛對巨人“說”了些什么,能從中理解到什么?
揭示寓意:巨人明白了什么?(原文回答)學生理解。
任性、冷酷的心喚來的是寒冬,反之要喚回春天就該擁有一顆怎樣的心?(寬容善良)于是他把花園的墻拆了,讓孩子們回花園里來,我們一起來齊讀最后一個自然段,看看孩子們和巨人怎么了。
孩子們幸福嗎?巨人幸福嗎?
巨人的幸福來源于什么?(寬容、善良,愿與別人共享美好的東西。
板書:與人共享快
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀7
一、教學目標:
1、了解本單元的學習內(nèi)容和學習目的,喜歡童話。
2、認識8個生字,正確朗讀“拆除、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快”等詞語,正確書寫“牌、添”兩字。
3、正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
二、教學重點:
認讀生字、詞語,正確流利地朗讀課文。
三、教學設(shè)計(第一課時)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1、同學們喜歡童話嗎?我們今天玩一個猜童話的游戲。
2、介紹童話。
二、學導讀,整組掃讀。
1、出示導讀。
2、師引導小結(jié)本單元的學習目標,明確本節(jié)課的學習目標。
3、引導學生快速掃讀整組課文。
4、引導學生談一談你有那些收獲。
三、初讀課文,解決生字詞。
1、板書課題,指導朗讀。
2、引導學生初讀課文,圈畫生字、詞語。
3、提示學法,自學生字、詞語。
4、檢查自學。
(1)、易讀錯的詞:火辣辣
。2)、易讀錯的字:允拆
。3)、理解詞語:告示牌
5、游戲鞏固生詞。
6、指導書寫:添牌
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、激勵學生再讀課文,讀準字音。
2、問:“哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)多?”
3、板書“春天、孩子、巨人!
問:“你能用這些詞說上一句完整的話嗎?
五、總結(jié),提示下節(jié)課的學習內(nèi)容。
猜童話讀導讀,畫出自己認為重要的句子,明確本單元和本節(jié)課的學習內(nèi)容。
快速掃讀,把能幫助記憶的句子畫下來。談收獲自由讀課文,圈畫生字。
回憶學法,自學生字詞。匯報自學情況。按老師手勢讀詞語寫字讀文,讀準字音,思考:那些詞語出現(xiàn)的次數(shù)較多。
句式練習創(chuàng)設(shè)情境,把孩子引入童話的.世界,享受童年的樂趣。了解整個單元的學習內(nèi)容和學習目的,對四篇童話的內(nèi)容有一個初步的認識,對文章的周邊文字的作用有更深入的認識。反復讀文,了解文章的內(nèi)容。明確下節(jié)課要學習什么?
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀8
設(shè)計意圖:
《巨人的花園》是中下體驗式課程《秘密花園》中的一個活動,將的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩,很生氣,他在花周圍建起了高墻,將孩子們拒于門外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,自由冬天永遠留在這里。故事以“巨人外出、巨人回來、巨人醒悟”三個環(huán)節(jié)為主線,故事中運用了大量的對比,巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比。正是這些對比中,使故事情節(jié)變得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。因此,在活動中運用圖示,通過直觀的對比進行梳理,從而幫助幼兒理解和感悟,知道有分享、有寬容、才會有快樂的道理。
活動目標
。ㄒ唬﹥A聽并理解故事內(nèi)容,感受童話的美妙。
(二)愿意和大家分享快樂。
活動重難點:
重點:傾聽并理解故事內(nèi)容。
難點:理解“快樂是需要分享的”的道理。
活動準備:
記號筆,白板,美麗花園和殘墻的圖卡。幼兒用書第3冊第22~27頁語言CD(《巨人的花園》)。
活動過程:
。ㄒ唬┻h方的花園。
1、導入故事,想象巨人的花園。很遠的地方,有個巨人,他有一個大大的花園,你們覺得會是一個怎樣的花園呢?(幼兒自由猜測。)
。ǘ┗▓@里的故事。
1、傾聽故事第一遍,初步了解故事內(nèi)容。
2、有一個巨人,經(jīng)常到外地去旅游……·(教師用優(yōu)美的語言完整地講述故事一遍。)
。ǖ谝槐橥暾刂v述故事,有助于幼兒整體感受童話作品的藝術(shù)性。)
。ㄈ┳哌M巨人的花園
1、閱讀幼兒用書第22頁。巨人出去旅游的時候,誰喜歡來花園做客?那時巨人的花園是一個怎樣的花園?(教師在白板上畫下孩子的笑臉,旁邊貼上美麗的`花園圖卡。)
2、閱讀幼兒用書第23頁。多么美麗的花園,多么美好的春天?墒,巨人歡迎花園里的小客人嗎?(教師在白板上畫下巨人生氣的臉)他是怎么說的?又是怎么做的?
3、閱讀幼兒用書第24頁。春姑娘來了,她有把美麗的春天送到巨人的花園嗎?巨人的花園變成了什么樣子?巨人感到怎么樣?(教師在巨人生氣的臉旁貼上殘墻的圖片)春姑娘為什么不把春天送給巨人?
4、閱讀幼兒用書第25頁。一天早上,巨人醒來,他從窗口看到誰從小洞里爬到他的園子里來了?(教師畫上孩子的笑臉)巨人說他明白為什么春天不到他的花園里來了,你們知道為什么嗎?
5、閱讀幼兒用書第26頁。巨人發(fā)現(xiàn)了樹下的小孩,是怎么想的?巨人是怎么幫助小孩的?巨人的花園發(fā)生了什么變化?(教師在孩子的笑臉旁邊貼上美麗的花園圖卡。)
6、閱讀幼兒用書第27頁。巨人還做了什么?你們猜,巨人的花園以后會變得怎么樣?
7、討論話題,進一步理解故事內(nèi)容?矗▓@是在什么時候才會變得美麗的?(教師引導幼兒對比觀察白板上的圖示。)你們喜歡什么時候的巨人?為什么?
教師小結(jié):開始巨人很自私,所以孩子們害怕他,春姑娘不喜歡他,他的花園冷冷清清,巨人是不快樂的;當巨人愿意和大家分享快樂的時候,花園里變得熱鬧又美麗,大家都很快樂。所以,快樂是需要與別人分享的。
(理解“有分享、有寬容,才有快樂”的道理對于中班幼兒來說有一定的難度。運用圖示,可以幫助幼兒通過直觀的對比進行梳理,有助于幼兒的理解和感悟。巨人是在轉(zhuǎn)變的,所以問幼兒“喜歡什么時候的巨人”,讓幼兒知道能改正錯誤的人應該得到寬容。)
。ㄋ模┲v講花園的故事。
翻閱幼兒用書,完整講述故事一遍。
《巨人的花園》優(yōu)秀教案優(yōu)秀9
教學目標
1、認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,了解課文內(nèi)容,體會童話的特點,受到真、善、美的熏陶,明白樂應當大家分享。
3、摘抄喜歡的詞句。
教學設(shè)計
一、談話導入,提示課題
1、上周,老師已經(jīng)請同學們閱讀了英國著名作家王爾德的兩部童話集,請大家簡單介紹一下你讀的.童話故事,或說說你的感受,好嗎?
2、今天,就讓我們共同走進童話世界,用心讀讀其中的一個童話故事,去感受童話的魅力。它是根據(jù)王爾德童話中的《自私的巨人》改編的。
二、自讀課文,整體感知
。ㄒ唬┳灾鲗W習,組內(nèi)交流
1、輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、交流字、詞的學習情況。
3、再讀課文,想一想:這個童話故事主要講了什么?
(二)集中交流
三、質(zhì)疑問難,探究理解
1、細讀這篇童話,你對課文有什么不懂的問題?邊讀邊勾畫圈點,或做一些批注。
2、師生共同梳理,確定重點解決的問題。
學生的疑問一般會集中在對課文第9自然段中的幾句話的理解上:
(1)“巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天!边@句話怎么理解?
(2)“喚來寒冷的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了。”巨人為什么這樣說?
3、精讀課文,嘗試著聯(lián)系上下文體會這幾句話的含義。
四、信息反饋,鞏固練習
1、讀詞語,并自主選擇詞語造句。
洋溢允許圍墻增添訓斥喧鬧告示牌
覆蓋凝視冷酷愉快拆除臉頰火辣辣
2、摘抄文中你喜歡的優(yōu)美詞句。
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