科學教案6篇【經典】
作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的科學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(鏡子里有幾個小朋友呢?)
活動內容
【導入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?
- 在哪兒看到的?
- 同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】,說說實驗目標,實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什么?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2)在鏡子中間放一個球。
3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話,球的個數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個?
- 鏡子間的距離越來越遠的話,鏡子里的'球的數(shù)量有什么變化?
【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個球呢?
5. 說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢?
- 為什么球的數(shù)量會不同呢?
【結束】
6. 實驗結束后,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(球越來越多)寫一寫實驗結果。
活動評價
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)
教師活動相關信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
科學教案 篇2
《綱要》中指出:教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點,寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長,幼兒通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說:“游戲猶如火花,點燃了探索求知的火焰!币虼耍凇缎游镎壹摇愤@一科學活動中,教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個活動,讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個或兩個特征進行分類,這種愉快輕松的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數(shù)學,喜歡數(shù)學。
案例描述:
一、小鴨子排隊——正確認識8以內的數(shù)量。
師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊。
分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒活動和表現(xiàn)能力的機會和條件” 。環(huán)境是幼兒學習活動的必要條件,幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動,與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動,從而獲得大量的科學經驗。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊”導入活動,使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的環(huán)境中,激發(fā)學習的興趣。從而更輕松地引導幼兒正確認識8以內的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標記)找出相應數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師:一個池塘太小了,小鴨子呆不下,請你想一想,把小鴨子分在兩個池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請幼兒說說:你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個特征,教師出示相應的標記,請幼兒根據(jù)標記分類。)
3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。
分析:中班的.幼兒已積累了一定的生活經驗,因此,讓他們將小鴨子分在兩個池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時,幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點,按大小或顏色分別送到兩個池塘。調動了幼兒動口、動手、動腦,多種感官參與學習活動,使幼兒主動的投入學習活動。
三、鴨子找家——按物體的兩個特征分類。
1、時間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個家?
2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記,要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。
分析:把知識呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤,并不是教師的主要任務,當孩子出現(xiàn)問題時,幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導幼兒獨立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時,教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特征(顏色)送小動物回家時,教師沒有立刻給予糾正,而是引導他自己來發(fā)現(xiàn)這一問題。這時,下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機給他一次發(fā)現(xiàn)問題的機會,“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯誤,馬上自己糾正過來,于是教師追問:“為什么剛才的那個房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒有看大小的標記,所以送錯了。”于是,教師趁機:“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結果找錯了,所以在送鴨子回家時,一定要看清楚房子上的兩個標記才不會找錯!庇谑,在這一出現(xiàn)問題又發(fā)現(xiàn)問題最后解決問題的過程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個或兩個特征進行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。
2、幼兒自由操作,教師巡視、指導,鼓勵幼兒獨立思考,作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果,集體檢查。
分析:通過上面三個環(huán)節(jié)層層遞進的學習,幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運用所學知識,在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。并通過相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,體驗成功的快樂。
反思:美國著名心理學家布魯姆創(chuàng)導發(fā)現(xiàn)法,他認為:“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識,更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去!彼鲝埥處煵牧希龑和约喝ヌ剿魇挛,發(fā)現(xiàn)知識,解決問題,做出結論。幼兒科學教育活動中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結底是為幼兒感知、觀察、操作準備的;顒又薪處熐擅畹卦O計了鴨媽媽3只(身上分別寫數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運用一些能移動、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動中,產生很強的探索欲望。通過探究操作,每個人都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經歷和體驗,孩子們樂于參與、樂于交流。
在本次活動中,教師的課前準備很充分,從活動的生成,活動條件的創(chuàng)造,材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備),問題的提出,到幼兒探索過程中切入等等,教師都進行了深入細致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。
科學教案 篇3
活動目標:
1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個、水、饅頭沙子、豆子
活動過程:
導入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?
一、探索“氣球吃什么”
1.出示充氣的氣球
問:這是什么?它長得什么樣子?
2.出示充氣的氣球
問:這是什么?它長得什么樣子?
3.小朋友看一看,這兩個氣球有什么不一樣?(一個圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個癟癟的,像小朋友餓了的肚子)
4.怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)
5.老師這里準備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。
。ㄓ變簞邮植僮鳎M行探索)
6.你們的氣球寶寶鼓起來了嗎?你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?
。ㄐ∨笥严肓撕玫霓k法,可是老師沒有準備打氣筒,我們試著用吹的辦法來試一試)
二、用吹氣的辦法吹氣球
1.請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2.你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。
3.氣球為什么會鼓起來?你在里面吹了什么東西?
三、從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在
小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?
四、放飛氣球
1.氣球寶寶今天很高興認識這么多的.小朋友,它要給大家跳個舞(老師示范放氣球)
2.小朋友,也讓你的氣球寶寶來跳舞吧。
活動延伸:
小朋友想一想,為什么氣球放飛后會到處亂竄?誰給了氣球寶寶的力量?
活動反思:
氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動,同時對有趣的事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學活動和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應結合幼兒的生活經驗,生成新的教學內容,從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。
在平時的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?墒,孩子們并沒有去想:氣球為什么會鼓起來?為什么會癟癟的?從這一點,我就設計了《氣球吃什么》這一活動。
讓幼兒在活動中,積極地動手操作,進行探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)對科學的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。
活動中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性,給予幼兒積極愉快的情緒;顒咏Y束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好;顒雍蟀氩糠郑⒆佑行﹣y,不聽指揮,這是我自身的組織問題。
作為一名年輕的教師,在以后的活動中,多向資深的老教師學習經驗,加強自身的組織能力。
科學教案 篇4
活動目標:
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具
3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結果,對探索活動感趣
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
黑板、紀錄表,幼兒標記貼,五個澡盆,內放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個
活動過程:
1、以廚師阿姨遇到的問題導入活動,引起幼兒探索的興趣師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設想和表達)
2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄師:今天,老師還給小朋友準備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)
師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)
3、幼兒操作并記錄實驗結果師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
。ㄓ變翰僮鹘處熤笇,注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結果。重點觀察、指導幼兒使用漏勺,探索用法)
4、結合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的`使用方法)師小結:原來,漏勺上有許多的洞眼,當我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽:分黃豆
師:下面,我們就來進行一場有趣的分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學教案 篇5
教學目標:
1、使幼兒了解一些動物具有與環(huán)境相一致的保護色,理解保護色的作用。
2、培養(yǎng)幼兒關心愛護動物的情感。教學準備: 動物保護色幻燈片、動物保護色的錄象。
教學過程:
一、講述故事、引出主題
老師:今天,老師帶來了一個故事,請小朋友仔細聽一聽。一天,一只小鹿在空地上玩,突然出現(xiàn)了一只大灰狼,小鹿立刻跑進了草叢里。
。ǔ鍪净脽粢唬┐蠡依钦伊撕荛L時間,都沒找到,最后只能灰溜溜地走了。
老師:小鹿為什么沒有被發(fā)現(xiàn)呢?小結:原來他身上的顏色跟草叢的顏色很象,所以沒有被發(fā)現(xiàn)。
二、出示幻燈片二
老師:老師也帶來了很多小動物的圖片,不過他們都躲起來了,請你們仔細找一找,把他們找出來(放幻燈二)
老師:你們是從哪里找出他們的'呢?他們身上的顏色跟周圍環(huán)境的顏色怎么樣呢?這有什么作用呢?(請你和旁邊的小朋友討論討論)
小結:在大自然中,有些動物為了保護自己,他們身上的顏色與周圍的環(huán)境差不多,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),我們叫它保護色。
三、出示幻燈三
老師:請你們找找,還有誰也使用了保護色呢?請你們和旁邊的小朋友說一說。
四、看動物保護色的錄象
老師:下面,我們一起來看看大自然中的動物是怎樣利用保護色來保護自己的。
五、提升
老師:動物世界真神奇,為了保護自己,更好地生存,許多動物都和環(huán)境有相近的保護色,有的動物的保護色更神奇,老師帶了一只變色龍變化的圖(出示幻燈)你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:變色龍會根據(jù)周圍環(huán)境的變化來改變自己身上的顏色,從而來保護自己。
結束:
不光是動物很聰明,我們人也很聰明,我們人會使用不同顏色的衣服來保護自己,你知道人們是怎么利用的呢?(啟發(fā)幼兒講述軍隊的服裝為保護色,保護軍隊在打仗時不被敵人發(fā)現(xiàn)。)隨著科技的進步,人們會更好地利用保護色,小朋友也可以和爸爸媽媽一起找更多的資料,找找還有哪些動物有保護色,人們還會怎么利用,老師等著小朋友有更多的發(fā)現(xiàn)來告訴我。
科學教案 篇6
活動目標:
1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序,并嘗試用語言正確表述。
2、感受顏色排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
有規(guī)律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環(huán)""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。
活動過程:
一、觀察迷宮圖中路的排序規(guī)律。
1、引導語:"小朋友們,今天我們一起去米奇家玩吧!哎,看看在路上碰到了誰?它怎么了?"
2、出示迷宮圖,引導幼兒發(fā)現(xiàn)米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。
3、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方?小牛為什么找不到它的家了?我們可以怎么幫助它呢?請說一說。
4、教師根據(jù)幼兒反饋的情況,歸納小結:通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法,按照這種方法一直堅持下去,這就是規(guī)律。
二、分組操作,制作飾品。
1、引導語:"謝謝你們幫小牛找到回家的路!現(xiàn)在讓我們一同前往米奇的家吧!咦?沒人在家,門上有張留言紙!"
2、出示米奇留言紙:"原來米奇去參加森林里的主題舞會了,這次舞會的主題是"規(guī)律排排隊",他在留言紙當中寫道,朋友們,你們也想參加舞會嗎?那就裝扮上一種有規(guī)律的飾品一起來玩吧!"
3、提出操作要求。
★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。
★可以自己選擇一種固定的顏色排序,然后粘貼牢固。
4、自由分組操作,制作飾品。
★引導語:"看看米奇為大家準備了什么?請大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!"
★一組:做項圈--利用不同顏色的`圓形卡片有規(guī)律地做項圈。
★二組:做手環(huán)--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做手環(huán)。
★三組:做皇冠--事先確定一種顏色組合,而后在長條上有規(guī)律地做皇冠。
★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。
三、分享環(huán)節(jié)。
1、鼓勵幼兒說說:今天你選擇的是什么飾品?是按照怎樣的規(guī)律來制作的?
2、教師根據(jù)幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄,并歸納小結。
3、播放音樂,引導幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動,自然結束。
活動延伸:
1、區(qū)域活動:
。1)在數(shù)學區(qū)提供形狀相同,但顏色和大小不同的幾何圖形,請幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊。
。2)在美術區(qū)投放各種珠子,引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規(guī)律地串項鏈、手鏈。
2、環(huán)境創(chuàng)設:利用幼兒制作的排序作品布置活動室。
3、家園共育:鼓勵幼兒回家后自己設計一條有規(guī)律排列的花邊送給媽媽。
【科學教案】相關文章:
科學教案【精選】07-25
科學教案[經典]07-25
【經典】科學教案07-23
科學教案(精選)07-28
科學教案[精選]08-06
[精選]科學教案08-21
科學教案【經典】07-30
(精選)科學教案08-07
【精選】科學教案08-12
科學教案(精選)09-02