語文教案集合(4篇)
在教學工作者實際的教學活動中,常常需要準備教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的語文教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教材分析:
《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題,激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知識,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,是一篇豐富學生語言,積累學生語言,訓練學生語感能力,獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌,進一步體會到詩歌的韻律美。
設計理念:
在識字教學中創(chuàng)設多種情境,開展多種活動,為學生營造輕松愉快的學習氛圍,增強學生學習的愿望,激發(fā)他們的學習熱情,提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結(jié)合學生的學習經(jīng)驗,激發(fā)想象,鼓勵求異探究,讓學生充分表達自己的感受。
教學目標:
1.認識課文中的13個生字,會寫7個字,能按筆順寫字,寫得正確、端正。
2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,使學生在情境和語言文字中受到熏陶,培養(yǎng)學生熱愛大自然,親近大自然的感情。
3.能夠想象春景,續(xù)編兒歌,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神。
教學重點:
運用形象有趣的識字方法,認識13個生字,培養(yǎng)學生獨立識字,合作識字的能力。
教學難點:
想象春景,體會兒歌的韻律美,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。
教學方法:
自主,合作學習法、游戲法
教學策略:
分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法
教學準備:
多媒體課件、鈴鐺
教學過程:
一、激趣導入,學寫生字“雨”。
1.小朋友們,黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物,想知道是什么嗎?(想)
2.那請小朋友們,閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}
3.睜開眼睛,聽出來了嗎,是什么禮物呀?(生齊答:鈴鐺)
4.真行,一下子就猜到了。好,我想請你們來摸一摸它,誰來?誰還想模?
5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀?(預設:鐵、金屬)
6.,因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的,所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁,金字旁。現(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}
7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。
a(如果對):真好,鈴字的后鼻韻讀得很標準!(板書líng)鐺在這兒讀輕聲(板書dang)。你再給大家讀讀好嗎?(生讀:鈴鐺)太好了。一起讀讀!(齊讀)
b(如果不對)老師加上拼音之后,你會讀得更準確,再來試試。(生讀)太好了,后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀?(再指名讀)一起來讀讀。(全班齊讀)
8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺,它可不是金屬做的,它是雨做的。
小手指(請準備),跟老師一起寫寫“雨”這個字。(教師一邊板書一邊說:一筆橫不能太長,二筆豎,三筆橫折鉤一定要鉤起來,四筆豎像筆直的墻,滴答滴答滴答滴答,4顆小水珠從房檐上落了下來,被風一吹都往哪兒傾斜啦?(生:右邊)記住它的方向啊。
在寫這個字時哪個地方要特別注意呀?(指名說:四個點不能太長,中間一豎在豎中線上,先寫中間一豎再寫最后四個點,四個點的順序是先左邊后右邊)
請同學們拿出《生字書寫本》,在本子上先描一個,再寫一個“雨”字。
9.把這個字送到詞語里去,全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。
10.讀了課題你有什么想問的`嗎?
哦,你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“?”}
11.{教師播放視頻及雨聲}
細細的春雨落在房檐上,滴答滴答越聚越多,化成了一粒粒小水珠落了下來,你們聽它的聲音多像鈴鐺,所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字,叫——雨鈴鐺。
二、初讀課文,學習生字。
1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎?(想)
2.在讀之前考考大家,讀時遇到不認識的字怎么辦?
。▎柪蠋、讀拼音、問同學)
你們知道的識字方法真不少,真是聰明的孩子。
3.學生自讀
請快速打開課文57頁,請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它,和生字寶寶交上好朋友,開始把。
4.教師范讀
這篇課文老師很喜歡,很想讀給同學們聽一聽,你們想聽嗎?(想)
好,認真聽,如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。
5.全班齊讀
看到小朋友都聽的很認真,那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀,《雨鈴鐺》起——
6.認讀生詞
。1)詞語寶寶看到大家讀的這么認真,它們迫不及待的想要和你們做游戲,想不想和它們玩呀?(生:想)
(2)這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面,請一位小老師帶著大家讀一讀,把鈴鐺摘下了。(指名)小老師讀1遍你們讀2遍。
(招呼:“呼”輕聲)
(3)小朋友們真厲害,現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。
7.學習生字
。1)詞語難不住你們,生字寶寶你們也一定能讀好,生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來,誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他,好嗎?(指名讀)
。2)現(xiàn)在,我們開火車讀。
其他小朋友認真聽,看看這列小火車開的怎么樣,開的好不好;疖嚮疖囬_哪里?
。3)生字寶寶和小朋友們玩了好久,該回家了,請小朋友們每個字讀2遍,把它們送回家把。
8.再讀課文
生字寶寶們回到課文中,還認識它們嗎?同桌之間互相讀一讀,如果你的同桌讀的好,請你畫一朵小紅花送給他。
9.推薦同桌讀
。1)哪些小朋友獲得了小紅花,驕傲的舉起你們的小手?
。2)咱們班的小朋友真棒!沒有得到小紅花的也不要灰心,下次你一定能得到。
(3)誰覺得自己的同桌讀的不錯,想推薦他把課文讀給大家。
能說說為什么推薦他?
既然你的同桌如此相信你,那你能讀給大家聽聽嘛?(指名,再指名)
。4)全班同學我們一起讀一讀。
三、入情入鏡,熟讀背誦。
1.學習第一句
。1)孩子們,春姑娘來了,帶來了陣陣春雨。那同學們這場春雨是大雨還是細雨呢?
(2)你怎么知道的是細雨的?/你從哪個詞知道的?(沙沙響)
(3)是啊,“沙沙響”(貼詞卡)表示的是春雨的聲音,細雨灑在房檐上的聲音,那我們讀的時候應該怎樣讀?(輕輕的)
你來試一試,誰能讀的更好?
。4)春雨輕輕的,細細的,女生們來讀一讀,這句話 (沙沙響,沙沙響,春雨灑在房檐上)
(5)春雨輕輕的下著,我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——
2.學習第二句
。1)春雨輕輕的下著,淋濕了房檐,可房檐到底在哪里呢?請同學們自己快速讀讀第二句話,配合插圖,答案一定回出現(xiàn)。
。2)誰找到了房檐在哪兒,能上臺來貼一貼。(貼對了老師標紅)
。3)他貼對了嗎?把掌聲送給他。
。4)哦,這就是房檐(ppt圖片)
房檐掛上了一串串的——水珠。春風吹來,有一串小水珠落在了我的手上,誰能把它掛在房檐上?(請生掛)
。5)他掛對了嗎?(對了)掛就是由上往下的懸在空中,伸出你們的小手,春姑娘送給了你們每人三顆小水珠,我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。(師生共同做動作,一邊動作一邊讀)。
。6)房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣,男同學來讀一遍。
3.學習第三句
。1)師:在課文里還有一種聲音,你找到了嗎?指名回答。(丁零當啷)
(2)聽!丁零當啷的雨滴聲和聲音很像?(鈴鐺)
{師出示鈴鐺并搖一搖}聽!鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的?(提醒學生把丁零當啷讀得清脆、響亮)好的,那一陣春風吹來,小鈴鐺唱起歌來了,誰來讀一讀這句。(指名)
(4)好的,又清脆有好聽,全班再一起讀一讀。(齊讀)
4、品讀第四句。
(1)你們好聽的聲音把誰招呼來了?(指名回答:小燕子)。
。2)春雨在招呼小燕子干什么?一起讀一讀這句話。
。3)孩子們,誰能和黃老師打打招呼嗎?
。4)哦,你打招呼用上了手,用上了口。所以招呼,招字是提手旁,呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。
。5)想一想,春雨會如何和小燕子打招呼呢?它會說些什么?誰也想試一試?
(6)是的,那讓我們變成春雨,一起熱情的招呼去小燕子吧,起——
。7)讓我們讀的再活潑熱情一些,不然小燕子課聽不見,起——
5、全班配樂朗讀全文
春姑娘帶來了春雨,送來了美麗的雨鈴鐺,讓我們再一次美美的讀讀課文,感受春姑娘的美麗,雨鈴鐺,起——
四、拓展提升,開拓視野。
孩子們,小燕子飛回來了,可是它對雨鈴鐺說,春天只有我回來太寂寞了,請你再去招呼些朋友們,讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。
那你們想想春雨還可以招呼誰呢?它又會怎么和它們打招呼呢?同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。
交流匯報。
果然,在大家的招呼下它都會回來了,春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文,一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——
五、總結(jié)
接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》,一起再次去感受春雨的歡快。(播放下雨啦)
回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽,讓他們也喜歡上這個神奇的雨鈴鐺,下課。
語文教案 篇2
教學目標
1.了解莊子及其基本思想。
2.掌握文中的重點詞語和特殊句式,積累文言詞匯。
3.理解本文的寓意
重點、難點
1.重點:在背誦的基礎上掌握文中的重點詞語和句式。
2.難點:理解本文寓意。
教學時間 一課時
教學過程
一、布置預習
1.熟讀成誦,對照注解,自讀理解課文。
2.了解莊子及《莊子》一書,初步了解莊子思想。
二、課堂導入
1.莊子與〈莊子〉:名周,戰(zhàn)國時哲學家,道家代表人物。〈莊子〉道家經(jīng)典之一,共三十三篇,其中內(nèi)篇七,外篇十五,雜篇十一。一般認為內(nèi)篇是莊子自著,外篇、雜篇是莊了的門徒所著!辞f子〉一書想象奇幻,構(gòu)思巧妙,言辭瑰奇,善用寓言與比喻,文筆汪洋姿肆,具有浪漫主義的.藝術風格。
2.基本思想:主張“天道無為”
三、誦讀感知
1.齊讀課文
2.正音、疏通文意。
3.解釋下列短語
秋水時至 東面而視 以天下之美為盡在己 始旋其面目 莫己若少仲尼之聞 見笑于大方之家
4.特殊句式(相當于現(xiàn)代的固定短語),在課文中找出例句,并譯成現(xiàn)代漢語。
(1)非……則
吾非至于子之門,則殆矣。
。2)見……于
見笑于大方之家。
四、探討
1.河伯在什么情況下欣然自喜?
2.河伯見了北海為什么“望洋向若而嘆”?
3. 河伯為什么認為自己將“長見笑于大方之家”
4.這篇寓言的寓意是什么?
五、延伸
1.歸納成語
2.比較河伯和“坐井觀天”中的“井底之蛙”有何異同點。
六、作業(yè) 完成課后練習
語文教案 篇3
設計意圖:
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關鍵的詞句之中。本堂課重在引領學生關注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣,學生對語言的學習是立體的,活生生的,語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學生的生活世界。
教學目標:
1、認識7個生字,會寫12個生字,掌握遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。
2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。
3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。
4、學會借助課文資料袋來學習語文。
課前準備:
多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)
教學流程:
一、走近孔子,略知孔子。
1、學生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋,進一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié):一個人能稱為家不簡單,孔子卻同時譽為兩個家:思想家和教育家,而且是偉大的,那就更了不起了?鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍兀瑢W了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二、走近課文,初步感知。
一、讀題。提示:子在這里讀第三聲,古代特指有學問的人。
二、感知課文。
1、自讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,想想文中講了幾個人物,寫了怎樣一件事?
2、指名朗讀,及時正音。
3、問題反饋:
課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)
三、走進課文,以悟促讀。
體悟詞句,蓄勢蘊情。
1、自讀第一段,要求邊讀邊圈圈文中你認為重要的詞句,然后仔細體會,從這些詞句中你讀懂了什么,體會到了什么?
(遠近聞名總覺得還不夠三十歲)
2、學生暢談體會:(虛心、好學、對知識永不滿足等)
3、指導學生緊扣這些重點詞來進行朗讀,(最好加點競賽朗讀)。
自讀自悟,感受人物精神。
剛才我們抓住文中的重點詞語,來體會,來朗讀,效果十分明顯,F(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。
1、學生讀、圈、思。
2、檢查自讀效果,完成屏幕填空:
曲阜和洛陽相距上千里,孔子(風餐露宿),(日夜兼程),幾個月后,終于到了洛陽。從此,孔子每天不離老師左右,(隨時請教),老子也把自己的學問(毫無保留)地傳授給他。
3、指名讀,齊讀。
4、給宿組詞,(住宿、宿舍、留宿、宿營),組詞中明白宿的意思(住);露宿就是?(住在野外)。風餐露宿整個詞的意思呢?(在野外吃,在野外住,很辛苦)。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞(風雨兼程、文武兼?zhèn)、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)、形神兼(zhèn)涞龋?/p>
6、引導學生緊扣關鍵詞語來體會這兩句話,暢談感受,讓學生充分感受孔子的謙虛好學。
7、同學們,現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動,我們就帶著這種心情來讀好這句話。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?鬃颖緛砭鸵阎R淵博的,現(xiàn)在跟老子學習后肯定?(更淵博了,知識更豐富了)這就是課文所說的學習是沒有止境的,用四個字來概括?(學無止境)。
四、對話朗讀,豐滿人物形象
通過以上的'學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分,還有很大部分是對話。自己讀讀對話,你還體會到了什么?(說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)
1、要求把這些對話讀好,邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
五、筆談收獲,達成內(nèi)化。
讀到這里,你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,一起讀好最后一個自然段
讀了課文,你有何收獲或你想說些什么,請寫下來。
板書:
孔子
老子
謙虛好學
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學習是沒有止境的
作業(yè):
結(jié)合搜集的資料,以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
語文教案 篇4
教學目標:
1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、正確流利的朗讀課文,背誦部分課文,充分激發(fā)學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。
3、積累詞匯,自主識字。
4、復習反義詞。
5、完成課后練習。
5、復習口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學重難點:
1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。
2、復習反義詞。
3、完成課后練習。
4、復習口語交際和寫話,能感受大自然的奧秘,并能正確欣賞、。
教學準備:
小黑板、生字詞卡。
教學過程:
一、復習生字。
1、字音。
平舌音:僧、縮、滋、翠。
翹舌音:脹、刷、植。
前鼻音:仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音:警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié):仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯的字:孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語:
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫
春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡
2、讀一讀,連一連。
秋風陣陣河邊的.柳樹長出了嫩芽
冬天來了蟬在樹上不停地叫著
春天到了樹林里落葉在飛舞
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰
3、讀一讀,比一比。
。1)小魚胸和腹緊貼著樹干,就向樹頂爬去。
小魚胸和腹緊貼著樹干,“刷刷刷”就向樹頂爬去。
。2)只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”,只見一大群蝴蝶飛出來,小黃雞嚇了一跳,連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習
1、聽寫。
2、反義詞。
哭——()薄——()
忙——()靜——()
黑暗——()謙虛——()
3、比一比,再組詞。
休( ) 似( ) 消( )
體( ) 以( ) 梢( )
捉( ) 該( ) 倒( )
足( ) 孩( ) 到( )
密( ) 蜂( )
蜜() 峰( )
4、讀一讀,說一說。P67我的作品
5、講故事。
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