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        語文教案

        時(shí)間:2023-10-21 09:52:15 教案 我要投稿

        語文教案(集錦5篇)

          作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文教案(集錦5篇)

        語文教案 篇1

          預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)霜霧等13個(gè)生字,2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、熱愛自然、有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字、詞語卡片

          幫助理解詞語的相關(guān)圖片

          錄音磁帶

          對(duì)聯(lián)若干副教學(xué)過程:

          (一)談話導(dǎo)入課題,初步感知對(duì)。1、游戲:2、談話:我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛它。3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字3就是描寫這美麗的家園的。它是一首非常特別的兒歌,呆會(huì)兒你會(huì)發(fā)現(xiàn),課文的每句話中都有一個(gè)對(duì)字。所以這首兒歌也叫對(duì)子歌。(板書:對(duì)子歌)對(duì)子歌還是我們中國(guó)特有的一種文化呢。

         。ǘ┏踝x感知,讀通課文。1、自由讀課文。讓我們趕緊自由讀讀課文吧,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以讀讀拼音,問問老師。(學(xué)生自由讀課文。)2、再讀課文。我發(fā)現(xiàn)小朋友個(gè)個(gè)讀得津津有味,剛才是自己讀,現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小朋友要認(rèn)真聽,讀對(duì)了表揚(yáng)他,讀錯(cuò)了幫助他。3、檢查自學(xué)效果這篇對(duì)子歌有幾小節(jié)?(3小節(jié))指名學(xué)生逐節(jié)讀課文。其他小朋友要仔細(xì)聽,他的讀音正確嗎?讀后評(píng)議,正音。

         。ㄈ┰僮x感悟,讀懂課文。1、學(xué)生自由讀課文,用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀,要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線,打上一個(gè)小問號(hào)。(學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。)2、說說有什么不懂的。相機(jī)教學(xué):霧、霜:你見過霧和霜嗎?誰來說說霧和霜是怎樣的?朝霞、碧野、夕陽(用相關(guān)圖片幫助理解)萬紫千紅:利用圖片來感受,指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。(山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨)

         。ㄋ模┥A感情,讀好課文。創(chuàng)設(shè)情景,以境激情現(xiàn)在,讓我們閉上眼,靜靜地聽一段音樂。(播放樂曲《苗嶺的早晨》)聽了這段美妙的音樂,你仿佛看到了什么。2、出示主題圖。(學(xué)生欣賞圖片)3、以情激情:大自然是一幅美麗的.圖畫,是一首悠揚(yáng)的樂曲,是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀,讓我們好好地讀一讀課文吧。5、感情朗讀課文!ぷ杂删氉x·齊讀。6、再度感知對(duì)。這首對(duì)子歌寫得多么美妙啊,雪對(duì)霜,桃對(duì)李,它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識(shí)字。觀察一下,哪些字有相同的偏旁。雨:霧、霜、霞蟲:蝶、蜂木:李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

         。┩卣寡由1、出示個(gè)對(duì)子讓學(xué)生讀讀。對(duì)子在我們生活中也是經(jīng)常見到的,就是我們過年過節(jié)時(shí)貼在大門口的對(duì)聯(lián)。今天老師也帶來了兩副對(duì)子,請(qǐng)小朋友讀讀。學(xué)生讀對(duì)子。說說什么對(duì)什么。

         。ㄆ撸⿲(shí)踐活動(dòng)。收集生活中的對(duì)子,和同學(xué)們交流。

        語文教案 篇2

          知識(shí)與技能與難點(diǎn)

          1、課內(nèi)文言文閱讀

          2.課外文言文閱讀

          教學(xué)重點(diǎn)

          1. 學(xué)過的虛詞的用法:之 其 而

          實(shí)詞:故

          實(shí)詞:

          實(shí)詞有實(shí)在意義,能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分一般能單獨(dú)回答問題。

          實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。在文言文中,實(shí)詞是大量的,掌握較多的文言實(shí)詞,是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,應(yīng)特別注意它在語法上的三個(gè)主要特點(diǎn):一是一詞多義,二是詞義的古今變化,三是詞性的活用。

          虛詞:

          沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞,象聲詞

          虛詞是不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分的詞,有連接或附著各類實(shí)詞的語法意義。

          2.課內(nèi)文言文詳練

          3.課外文言文拓展

          參考資料 《中學(xué)語文教材全解》

          教學(xué)方法

          一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

          教研組長(zhǎng)(簽字) 校長(zhǎng)(簽字)

          文言文

          一:常見虛詞的運(yùn)用

          (一)之

          1. 用作代詞

          可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”(他們)、“它”(它們)。例:策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其義,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無馬!”(《馬說》)

          2. 用作助詞

          (一)結(jié)構(gòu)助詞,定語的標(biāo)志。用在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”,有的可不譯。例:小大之獄,雖不能察,必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

          (二)結(jié)構(gòu)助詞,賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后,動(dòng)詞謂語或介詞之前,譯時(shí)應(yīng)省去。 例:宋何罪之有?(《公輸》)

          (三)結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí),“之”用在主語和謂語之間,起取消句子獨(dú)立性的作用,譯時(shí)可省去。例:予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

          (四)音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾,或用在三個(gè)字之間,使之湊成四個(gè)字,只起調(diào)整音節(jié)的作用,無義,譯時(shí)應(yīng)省去。例:頃之 ,一狼徑去,其一犬坐于前。(《狼》)

          3. 用作動(dòng)詞

          可譯為“去、往、到”。例:輟耕之壟上(《陳涉世家》)

          (二)其

          1. 第三人稱代詞,相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。例:妻跪問其故。(《樂陽子妻》)

          2. 活用為第一人稱。相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。例:并自為其名。(《傷仲永》)

          3. 在句中表示反問語氣,相當(dāng)于“難道”、“怎么”。例:其真無馬邪?(《馬說》)

          4. 指示代詞,相當(dāng)于“那” “這”之類的詞。例:其人視端容寂,若聽茶聲然。(《核舟記》)

          5 .指示代詞.表示“其中的”,后面多為數(shù)詞。例:蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。(《為學(xué)》)

          (三)而

          1. 表示并列,相當(dāng)于“而且”、“又”、“和”,有時(shí)可不譯。例:敏而好學(xué),不恥下問。(《論語》十則)

          2. 表示承接關(guān)系,相當(dāng)于“并且”、“就”,有時(shí)可不譯。例:擇其善者而從之,其不善者而改之。(《論語》十則)

          3. 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,相當(dāng)于“然而”、“可是”、“卻”。例:人不知而不慍,不亦君子乎?(《論語》十則)

          4. 表示修飾關(guān)系,即連接動(dòng)詞和狀語,相當(dāng)于“著”、“地”等,或不譯 。例:拔山倒樹而來(《幼時(shí)記趣》)

          5.代詞,可譯為“你”,“你的.”。例:而翁知我。(《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》)

          (四)故

          1. 舊的,原來的。例:溫故而知新(《論語》十則) / 兩狼之并驅(qū)如故。 《狼》)

          2. 特意。例:桓侯故使人問之。(《扁鵲見蔡桓公》)

          3. 原因,緣故。例:公問其故。(《曹劌論戰(zhàn)》)

          4. 所以,因此。例:故天將降大任于斯人也。(《生于憂患,死于安樂》

          二:課內(nèi)文言文 <<幼時(shí)記趣>>

          余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫。見藐小微物,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

          夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。心之所向,則或千或百果然鶴也。昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中,徐噴以煙,使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,怡然稱快。

          于土墻凹凸處、花臺(tái)小草叢雜處,常蹲其身,使與臺(tái)齊,定目細(xì)視。以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。

          一日,見二蟲斗草間,觀之正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蛤蟆也,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然驚恐;神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

          1、解釋下列加點(diǎn)的詞。

          (1)明察秋毫( ) (2)必細(xì)察其紋理( )

          (3)故時(shí)有物外之趣( ) (4)私你作群鶴舞空( )

          (5)項(xiàng)為之強(qiáng)( ) (6)又留蚊于素帳中( )

          (7)作青云白鶴觀( ) (8)果如鶴唳云端( )

          (9)凹者為壑( ) (10)蓋一癩蛤蟆也( )

          2. 、一詞多義。

          (1)之:物外之趣( )(2)其:必細(xì)察其紋理( )

          心之所向( ) 使其沖煙飛鳴( )

          昂首觀之( ) 常蹲其身 ( )

          項(xiàng)為之強(qiáng)( ) 神游其中 ( )

          觀之正濃( )

          驅(qū)之別院( )

          (3)為:項(xiàng)為之強(qiáng)( )(4)以:徐噴以煙 ( )

          舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 以蟲草為林( )

          以蟲蟻為獸( )

          (5)而:拔山倒樹而來( )(6)時(shí):余憶童稚時(shí)( )

          舌一吐而二蟲盡為所吞( ) 時(shí)常有物外之趣( )

          (7)察:明察秋毫( ) (8)神:神游其中( )

          必細(xì)察其紋理( ) 神定( )

          3、句子翻譯。

          (1)故時(shí)有物外之趣。

          (2)夏蚊成雷,私擬作群鶴舞空。

          (3)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。

          (4)使其沖煙飛鳴,作青云白鶴觀。

          (5)以蟲草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑。

          (6)神游其中,怡然自得。

          (7)舌一吐而二蟲盡為所吞。

          (8)神定,捉蛤蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

          三:課外文言文拓展訓(xùn)練

          師曠論學(xué)

          晉平公問于師曠曰:“吾年七十。欲學(xué),恐已暮矣!”

          師曠曰:“何不炳燭乎?”

          平公曰:“安有為人臣而戲其君乎?”

          師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”

          平公曰:“善哉!”

          1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

         、倏忠涯阂( ) ②盲臣安敢戲其君乎( )

          ③臣聞之( ) ④善哉( )

          2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是( )

          A、臣聞之 B、如日出之光

          C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

          3、翻譯文中畫線的句子

          4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理?

          課后反思

          本次課后作業(yè) 背誦所學(xué)知識(shí) 《幼時(shí)記趣》虛詞

          學(xué)生對(duì)本次課評(píng)價(jià):

          A+(105):老師備課特別充分,講課特別生動(dòng),上課特別有效。

          A(99):老師備課很充分,講課很生動(dòng),上課很有效。

          B(80):老師備課比較充分,講課比較生動(dòng),上課比較有效。

          C(50):老師備課一般,講課一般,上課一般。

          D(0):老師備課混亂,講課水平低,上課沒有效。

          學(xué)生簽字:

          教師評(píng)定:

          1. 學(xué)生上次作業(yè)評(píng)價(jià):

          2. 學(xué)生本次上課情況評(píng)價(jià):

          教師簽字:

        語文教案 篇3

          一、導(dǎo)入:

          上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來。

          二、回憶口語交際時(shí)的情況。

          自己說了些什么?哪些是被小組成員認(rèn)可的,哪些需要改進(jìn)。其他同學(xué)們給自己的演說提了哪些意見。被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的,有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。

          1、指名一位學(xué)生讀一讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。

          2、學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。

          3、寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。

          四、評(píng)價(jià)作文

          1、自我評(píng)價(jià):

          輕聲讀自己的`作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記,并在旁邊寫一寫自己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。

          2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語;找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,www.jiaoanba.com并幫助對(duì)方修改。

          3、對(duì)照自己的評(píng)價(jià)與同學(xué)的評(píng)價(jià),再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。

          4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等” 標(biāo)準(zhǔn)給上臺(tái)讀作文的同學(xué)作出評(píng)價(jià)。

          5、教師總結(jié)評(píng)價(jià),主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對(duì)性地指導(dǎo)。

          五、謄抄習(xí)作。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地七-習(xí)作 精彩教案,希望對(duì)你有幫助!

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          態(tài)度、情感和價(jià)值觀:

          1、感受形象,品味語言,深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒,有自己的情感體驗(yàn)和思考,掌握文本思想。

          2、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗(yàn),陶冶性情,涵養(yǎng)心靈。

          知識(shí)和技能:

          1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法,積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。

          2、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。

          過程與方法:

          在反復(fù)朗讀中品味語言美,體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)力,掌握藝術(shù)手法。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):鑒賞詞的意境美,感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感,培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法,積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn),掌握藝術(shù)手法。

          教學(xué)設(shè)想:

          首先,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。采用語言勾勒或者圖片展示的形式讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景,知人賞詞,從而走進(jìn)詞人的情感世界。

          其次,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦鑒賞本詞,培養(yǎng)自己獨(dú)特、細(xì)膩的情感及審美體驗(yàn)。通過物象、意象到意境,理解“一切景語皆情語”,對(duì)借景抒情,情景交融中的“情”“景”有全面的理解。

          再次就是要品味語言美,欣賞明暢錯(cuò)落和諧的韻律。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          通過“詞的風(fēng)格流派的分類”來導(dǎo)入新課。

          ——明確:李清照是婉約派的代表。

          二、新課學(xué)習(xí):

          1、作家作品簡(jiǎn)介。

          ——明確:時(shí)代背景,突出“國(guó)破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn)。

          2、學(xué)生朗讀,疏通詞意。

          3、疏通詞意,把握詞眼。

          ——明確:這次第,怎一個(gè)愁字了得。

          4、品味語言,賞析詞作。

          (1)詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些?

          ——明確:○1尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

          ○2這次第,怎一個(gè)愁字了得。

          (2)從人物描寫的`角度感悟“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”意蘊(yùn)。

          ——明確:

          尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失

          冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清

          凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡

          感情基調(diào):哀婉、凄涼、愁苦

          追問:聯(lián)系所學(xué)詩文,說說疊字(詞)有何修辭作用?

         。ǚ独龑(dǎo))

          ——明確:韻律美;增強(qiáng)情感。

         。3)“這次第,怎一個(gè)愁字了得!卑四男┣楦?

          愁之一:山河淪陷 悲 故園荒廢難回

          愁之二:夫妻永別 悲 美滿姻緣難全

          愁之三:形影相吊 悲 漫漫余生難度

         。4)間接抒寫“愁”的句子有哪些?

          ——明確:三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急?

          雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。

          滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘?

          守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?

          梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

         。5)在這些間接寫愁的詞句中,選擇典型意象,聯(lián)系所學(xué)詩文,說說詞人是如何通過意象來抒發(fā)心中的哀愁的?

          ——明確:酒、雁、黃花。窗、梧桐細(xì)雨等。

          追問一:“酒”有何意蘊(yùn)?

          ——引導(dǎo):結(jié)論:酒是“愁”的象征。

          深化:為何說是“淡酒”?

          ——引導(dǎo):并非酒淡,而是愁濃。

          追問二:“雁”有何象征意義?

          ——引導(dǎo):結(jié)論:“雁”是離愁的象征,是親友音訊的象征。

          深化:為什么作者看到“雁”會(huì)傷心?

          ——明確:因?yàn)椤把恪笔恰芭f時(shí)相識(shí)”,也是從北方來到南方。再者“雁”是傳遞信息的使者,作者正愁苦時(shí)看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁,如今大雁依舊而收信的丈夫卻不人世,所以看到大雁睹物思人,不禁傷心。

          追問三:“黃花”有沒有寓意呢?

          ——引導(dǎo):黃花喻憔悴的容顏, 孤苦伶仃的晚境。

          追問四:結(jié)合詞句“守著窗兒,獨(dú)自怎生得黑?”理解“窗兒”?

          ——引導(dǎo):白日如夜,那長(zhǎng)夜就更難熬。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。

          追問五:“梧桐細(xì)雨”的象征意義?

          ——引導(dǎo):梧桐細(xì)雨是凄涼哀傷的象征。

         。6)小結(jié)。

          5、再讀全詞,把握主旨。

          ——明確:亡國(guó)之恨,喪夫之哀,孀居之苦,凝集心頭,無法排遣,是和著血淚寫下的千古絕唱。

          6、感受藝術(shù)特色。

          ——明確:首先,疊字的運(yùn)用。全詞首句即連下十四個(gè)疊字,質(zhì)樸清新,自然流暢,卻準(zhǔn)確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂郁與愁悶,表達(dá)了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。

          其次是借景聲情,寓情于景。將自己傷感,凄苦的愁緒融入到了對(duì)淡酒、飛雁、黃花、細(xì)雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁,在哀景中蘊(yùn)蓄愁,以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。

          三、總結(jié):

          了解時(shí)代背景(知人論世)

          把握“詞眼”

          意象

          品味語言

          意境

          領(lǐng)悟主旨

          感受藝術(shù)特色

          四、作業(yè):

          1、依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟,賞析析辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。

          2、(拓展)舉例比較分析“婉約派”和“豪放派”詞的不同特點(diǎn)。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

        語文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 能正確找出字的部首,提高部首查字的速度和能力;

          2. 能根據(jù)意思寫出詞語,能給同類詞語加上一個(gè)總的名稱;

          3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡B接起來成為一個(gè)句子,能按要求寫判斷句;

          4. 能找出句子中打比方的部分,理解比喻句的意思,體會(huì)打比方的作用;

          5. 能按時(shí)間順序,把句子整理成一段通順的話;

          二、課時(shí):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、目標(biāo):完成1~4題

          二、過程

          1. 自學(xué)1~4題,用鉛筆獨(dú)自做題;

          2. 交流自學(xué)情況;

          第一題

          課件展示正確答案,核對(duì)、訂正;

          小結(jié):1)左右兩邊都是部首,一般查左不查右;

          2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi);

          第二題

          補(bǔ)充:1)幾個(gè)人同時(shí)說,同樣的話( )

          2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬,敬佩的感情( )

          3)不分白天黑夜( )

          4)好多人緊緊地圍在一起( )

          第三題

          交流,點(diǎn)撥改正;

          第四題

          1) 說說“金色的斜陽”“耀眼的太陽”,“燦爛的朝陽”分別出現(xiàn)在什么時(shí)候?

          2) 說說“斜陽、太陽、朝陽”,誰“高掛天空”?誰“映紅水面”?誰“照亮了大地”?

          3) 檢查標(biāo)點(diǎn);

          4) 齊讀,用朗讀表現(xiàn)出美麗的景色。

          第二課時(shí)

          一、目標(biāo):練習(xí)5~7題

          二、過程

          1.指導(dǎo)完成第5題

          1) 齊讀第1句,說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”;

          2) 獨(dú)立完成第2句,然后指名交流不同的說法;

          3) 獨(dú)立完成第3句,然后指名交流不同的說法;

          4) 獨(dú)立完成第4句;

          5) 練習(xí)說話;

          仿照題目的句子介紹其他地方的情況;

          獨(dú)立寫句;

          交流;

          2.指導(dǎo)完成第6題

          1)抽讀

          比較梨樹上青青的果實(shí),像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,躲在翠綠的`;

          樹上青青的果實(shí),躲在翠綠的葉子中間;

          2)比較句子,說說用上比喻有什么好處,

          3)獨(dú)立劃句,同桌交流,劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用?

          4)交流,進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用;

          5)說說打比方的句子;

          3.指導(dǎo)完成第7題;

          1)讀題,明確題目要求;

          2)自讀句子,并用線畫出句子中表示時(shí)間的詞語;

          3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情,獨(dú)立編號(hào);

          4)交流;

          5)連句成段,齊讀;

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