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大班教案《容積守恒》
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的大班教案《容積守恒》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班教案《容積守恒》1
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒初步體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒重點(diǎn)理解物體的長(zhǎng)度相等,與顏色無關(guān)、與寬窄無關(guān)、與擺放位置無關(guān)、與它的形狀和切割無關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)的圖片,毛線、紙條、銅絲保險(xiǎn)絲等。讓幼兒提前練習(xí)學(xué)過的測(cè)量。
活動(dòng)過程:
一、以故事《小兔迷路了》,引起幼兒的興趣
1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事,經(jīng)常幫媽媽干活(出示小兔背蘑菇的圖片),教師問“孩子們仔細(xì)看一看,它在幫媽媽干什么活”?孩子們說“采蘑菇”,教師說“孩子們說的真好,你們看,不一會(huì)兒,小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接著講,在回家的路上,小兔高興的就玩了起來,一會(huì)兒摘摘路邊的野花(出示花的圖片),一會(huì)追打飛著的蝴蝶(出示蝴蝶的圖片)。玩著玩著就迷路了。不小心掉進(jìn)了一個(gè)蘿卜迷宮(出示蘿卜迷宮圖片),小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽,我要回家”,這時(shí)蘿卜迷宮的主人說“小兔別害怕,迷宮沒有嚇人的東西,只有三條小路,你看一條路是草地,一條是小河,一條是小山路,不管走那條路都行,走出去,你就到家了”。現(xiàn)在小兔看見這三條路,不知走那條路又近又好走,想請(qǐng)小朋友幫幫忙,“你們?cè)覆辉敢鈳桶 ?(孩子們說愿意)教師問“孩子們?cè)鯓硬拍苤滥菞l路近”?(經(jīng)過教師的提示,幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子回答說量量它們)教師說“對(duì)了量量就知道了”。
2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手測(cè)量圖片三條小路的長(zhǎng)度。教師出示幾種測(cè)量的工具如硬紙條,小繩等,教師叫一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒上黑板測(cè)量,其他幼兒拿出相同的圖片和測(cè)量工具動(dòng)手測(cè)量,并記錄測(cè)量的結(jié)果,教師巡回指導(dǎo),提示重點(diǎn),如測(cè)量的長(zhǎng)度在記錄時(shí),起點(diǎn)一定要對(duì)齊,否則不能比較,測(cè)量小山一上一下,要測(cè)量?jī)纱危涗泝纱巍?/p>
3、比較測(cè)量結(jié)果,送小兔回家。教師問“孩子們測(cè)量完了嗎?那條路近?”(大多數(shù)孩子回答“測(cè)量玩了,三條路一樣近”)教師把黑板上三條小路的長(zhǎng)度記錄重新進(jìn)行了比較,并說“一樣近的小路,但是哪條路最好走呢?小河有水,上山要爬坡,你們說讓小兔走那條路呀”?(孩子們大聲說“走草地”個(gè)別孩子說,“走草地小兔餓了還能吃草呢”)教師說“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”(師幼一起說)。小兔高興的說“謝謝小朋友,再見!”
二、教師小結(jié)測(cè)量?jī)?nèi)容
1、教師問,孩子們回答!安莸厥鞘裁搭伾?(孩子們回答說是綠色)教師問“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍(lán)色)。“那剛才你們量了草地和小河一樣長(zhǎng)不?”(孩子們回答一樣長(zhǎng))教師出示紙條粘在黑板上是(1)物體的長(zhǎng)度相等與它的顏色無關(guān)。教師問“孩子們?cè)倏床莸睾托『幽莻(gè)寬,那個(gè)窄?”(孩子們回答說草地寬,小河窄)。教師問“那草地和小河的長(zhǎng)度變了沒呀?”(孩子們回答說沒有)教師出示紙條粘在黑板上是(2)物體的長(zhǎng)度相等與它的寬窄無關(guān)。
2、教師問,孩子們回答!靶∩绞鞘裁搭伾?”(孩子們回答說是黃色)“小山你們量了幾次?”(孩子們回答說兩次,在做這個(gè)操作的時(shí)候,教師重點(diǎn)提示和指導(dǎo)切割和擺放位置與守恒的關(guān)系),“兩次量的結(jié)果,你們把它接起來,與草地和小河比一比一樣長(zhǎng)不”?(孩子們回答說一樣長(zhǎng))。教師出示紙條粘在黑板上是(3)物體的長(zhǎng)度相等與它的切割和擺放位置無關(guān)。
三、出示教具繼續(xù)體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒
1、教師出示教具一根銅絲和一根保險(xiǎn)絲讓幼兒觀察。(顏色、粗細(xì)、對(duì)齊比較長(zhǎng)短)以提問的形式讓孩子們回答。
2、教師示范將一樣長(zhǎng)的銅絲和保險(xiǎn)絲變換各種形狀,在變換的過程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維,如6快速變8,6快速變B,1快速變7再快速變2。銅絲和保險(xiǎn)絲交替變換各種形狀,變完之后對(duì)齊比較讓幼兒觀察看是否仍然一樣長(zhǎng)。教師出示紙條粘在黑板上是(4)物體的長(zhǎng)度相等,形狀改變但長(zhǎng)度不變。
3、幼兒嘗試自己動(dòng)手變換各種形狀,體驗(yàn)長(zhǎng)度的守恒。指導(dǎo)幼兒將發(fā)放的等長(zhǎng)的兩根毛線,先對(duì)齊比較,確定一樣長(zhǎng)后,交替變換各種形狀。再將10根等長(zhǎng)的塑料小棍,分開相等的兩份,擺放不同的形狀。在孩子們動(dòng)手變換的過程中教師巡回指導(dǎo),提示重點(diǎn)和難點(diǎn),如變換完之后,提示把兩根毛線再對(duì)齊比一比,看看變了沒?把一樣長(zhǎng)一樣多的,兩份小棍對(duì)齊連起來比比看是不是一樣長(zhǎng)?
4、幼兒就近互相交流變換的'經(jīng)驗(yàn),互相欣賞。
四、以兒歌的形式總結(jié)長(zhǎng)度守恒的重點(diǎn),教師和幼兒一起加動(dòng)作朗誦兒歌。
不變歌
長(zhǎng)度一樣我不怕變,顏色改變我不變,寬窄改變我不變,形狀改變我不變,怎么擺放我不變,怎么切割我不變,不管你們?cè)趺醋,我是不變就不變?/p>
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)總體來看,由于以故事開頭,以兒歌結(jié)尾,數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合了語言形式,孩子們感到新鮮,參與的積極性挺高,接受認(rèn)知也比較好。但是仍然存在很多不足之處(1)個(gè)別孩子,動(dòng)手能力弱,在測(cè)量和記錄時(shí)有誤差。對(duì)于這些孩子,之后要單獨(dú)輔導(dǎo),不要讓孩子對(duì)概念產(chǎn)生誤解。(2)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏把握的不好,由于活動(dòng)內(nèi)容比較多,我的心里總是怕講不完,前面講的快,有點(diǎn)趕有點(diǎn)緊,而后面孩子們自己動(dòng)手操作的時(shí)候,由于孩子們的個(gè)體差異,節(jié)奏有點(diǎn)慢,孩子們交流的是開心,但是活動(dòng)的紀(jì)律,放的有點(diǎn)散,有點(diǎn)亂了,活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)。(3)送小兔回家后,馬上小結(jié)測(cè)量的結(jié)果。這樣的過渡有點(diǎn)突然,應(yīng)該在語言的銜接上再自然點(diǎn)。
總之,在今后的工作中,自己在《指南》的引導(dǎo)下,通過培訓(xùn),在老師和各位同行的幫助下,不斷更新教學(xué)觀念,虛心向別人學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,為了教好孩子,自己將不斷努力,接受新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。
大班教案《容積守恒》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自由探索多種操作的方法,比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積的守恒,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洞洞板學(xué)具圖形袋人手一份空白紙兩大張
活動(dòng)過程:
一、出示正方形與長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小,初步感知面積守恒。
1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形,提問:小朋友,老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?
2.討論:可用什么辦法比較它們的大小?
3.幼兒第一次操作,探索比較大小的方法。
方法1:可以用拼一拼的方法,兩個(gè)圖形重疊,比較兩個(gè)圖形的大小。
方法2:可以用數(shù)格子的方法
方法3:用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法
4.師幼驗(yàn)證尋找的方法,嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法,師幼驗(yàn)證。
2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小
在圖形上擺上棋子,根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置,把兩個(gè)圖形變成不同圖形,比較另一圖形的所占棋子的多少。
3)小結(jié):原來面積同樣大小的圖形,形狀可以不一樣。
二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作,進(jìn)一步面積守恒。
1.教師提出任務(wù):幼兒園要修草坪,請(qǐng)小朋友來設(shè)計(jì)草坪的外形!
2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪,請(qǐng)幼兒觀察。
3.幼兒第二次操作,要求:和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大,形狀不一樣。
4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪,師幼驗(yàn)證面積是否一樣。
三.幼兒分組操作作業(yè)單
1.師:在小朋友的作業(yè)紙上,有一些圖形,請(qǐng)你們看一看,哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的.標(biāo)記把它標(biāo)出來。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四.師幼講評(píng)作業(yè)單,幼兒整理操作材料。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
大班教案《容積守恒》3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾,感知長(zhǎng)度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考,培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測(cè)量
材料準(zhǔn)備:教具:等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具:回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):走進(jìn)“線條王國(guó)”
2、初步感知:以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開,現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
誰有辦法,來證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來操作
教師小結(jié):一樣長(zhǎng)的物品,雖然擺放位置改變了,但是長(zhǎng)度還是不變。
3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖:一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線,它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰長(zhǎng)誰短?
師:我們可以用測(cè)量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng),張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具,誰來測(cè)量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來驗(yàn)證
e師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):一樣長(zhǎng)的物品,雖然形狀不同,但它們的長(zhǎng)度沒有改變。
4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細(xì)干擾因素,幼兒自主探索。
活動(dòng)反思:
開展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的`測(cè)量活動(dòng),依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情,請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料,探討長(zhǎng)度守恒的原理。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單:提出問題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。
為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。
第一,幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn),因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力,因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。
第三,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時(shí)教師也能夠通過充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。
大班教案《容積守恒》4
一、 活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用比較的方式,不受形狀,數(shù)量等各種因素的影響,感知量的不變性。
2. 激發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)中探究問題,解決問題的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
透明的一次性杯子(有刻度),各種大小形狀不同的瓶子,實(shí)物牛奶飲料等、大記錄表一張、記號(hào)筆、盤子、抹布、水、(幼兒人手一份三個(gè)大小一樣的容器
測(cè)量的小杯子、抹布、盤子、水。
三、 活動(dòng)過程:
不同形狀瓶子中液體的比較
1. 出示兩瓶顏色不同瓶子形狀不同的水。(放在桌子上)
教師:今天老師帶來了兩種飲料,他們請(qǐng)你看看它們一樣多嗎?為什么
你覺得哪個(gè)多?為什么?(你覺得哪個(gè)少為什么?)有不同意見的嗎?那我們來舉手表決一下,同意黃色多的小朋友舉手,同意紅色多的舉手,好,現(xiàn)在馬老師把你們猜測(cè)的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
教師:有的小朋友認(rèn)為是黃色的水高,所以覺得它多。(有的小朋友覺得這個(gè)瓶子胖,水少),
我們小朋友意見都不同,到底是誰的水多呢?那我們就來做個(gè)實(shí)驗(yàn),找到最正確的答案吧。
教師:出示量杯,老師給你們提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的量杯,你看它跟我們喝水的杯子有什么不一樣/?
小朋友觀察的真仔細(xì),這兩條就是量杯的刻度線。
那我們?cè)鯓佑眠@個(gè)量杯來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?告訴我們這兩瓶水哪個(gè)多?哪個(gè)少?
根據(jù)幼兒的回答
接下來該怎么辦呢?
2. 幼兒操作
等下四個(gè)小朋友一組,輕輕地走到桌子旁邊選好一瓶飲料,再找一個(gè)好朋友,先比比你們兩個(gè)誰的多?誰的少,再來用量杯做實(shí)驗(yàn)量一量,看看結(jié)果到底怎樣?
提出實(shí)驗(yàn)要求:你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要非常仔細(xì)哦,不要讓小水滴跑到桌子上來,要不我們的實(shí)驗(yàn)就不能成功了。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)一組幼兒上前來介紹實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果:剛才你和誰比的?剛開始比的時(shí)候是誰的多呢?實(shí)驗(yàn)后又是怎么樣的?
馬老師再請(qǐng)一組小朋友來說一說。
你們的方法真不錯(cuò),馬老師也來學(xué)一學(xué),量一量(教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
教師提煉小結(jié):原來一樣多的水,放在不同形狀的瓶子里還是一樣多的。
1.幼兒操作
小朋友都很愛動(dòng)腦筋,剛才我們通過實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)果,比較了兩個(gè)不同形狀瓶子里的飲料,F(xiàn)在你們來看看,馬老師又為你們準(zhǔn)備了什么?你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)小杯子都是怎么樣的呢?請(qǐng)你把三個(gè)杯子里的'水和一個(gè)瓶子里的水比一比,到底是誰的多?請(qǐng)你用剛才實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行測(cè)量。
實(shí)驗(yàn)要求:老師在托盤上為你們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)工具,請(qǐng)坐這邊的孩子輕輕地來這邊拿,請(qǐng)坐這邊的小朋友來這邊拿,然后輕輕地找到一個(gè)空位置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不要讓飲料掉到桌上哦,要不實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)確了。。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束:請(qǐng)一幼兒上前來介紹實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果,剛開始比的時(shí)候是你覺得是哪個(gè)多?為什么?
小結(jié):原來一樣多的水,不管它瓶子的形狀變了,還是裝幾杯,里面的水還是和原來一樣多。
四、活動(dòng)延伸;
今天我們的小朋友非常能干,實(shí)驗(yàn)也非常成功。馬老師現(xiàn)在還有一個(gè)問題要考考你們,當(dāng)你去超市里,去買飲料的時(shí)候,你怎么知道不同形狀的瓶子里的飲料是一樣多的呢?你們看商家叔叔阿姨她們考慮的很仔細(xì),他們用這樣的數(shù)字來告訴我們,雖然形狀不同但是還是一樣多的,這樣每個(gè)顧客都能買到自己需要的飲料了。晚上回家你可以和爸爸媽媽一起再去超市找找這樣的物品。
大班教案《容積守恒》5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知容積守恒,對(duì)量的守恒感興趣。
2、能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究容積守恒問題。
3、樂意參加討論和交流,能大膽提出問題,發(fā)表不同意見。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干,大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙),《小蜜蜂》視頻資料,圓形吸鐵若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。
(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)
二、幼兒操作探索活動(dòng)
1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論:
(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多,為什么?
(2)出示記錄表,幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。
(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。
2、幼兒探索思考,感受容積的守恒
(1)教師提供相同大小的杯子,每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中,看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?
(2)討論:各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中,你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。
3、幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解容積的守恒。
(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子,觀察各自瓶子的不同。
(2)教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的`杯子,并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。比較討論:杯子中的蜂蜜一樣多嗎?
(3)請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中,觀察討論:瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?
(4)小結(jié):我們杯子中的蜂蜜沒有增加,也沒有減少,無論倒入什么樣的容器中,水位的高低如何,水的總量是沒變的,所以,小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。
三、游戲活動(dòng):小蜜蜂,嗡嗡嗡。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師不僅涉及到了面積守恒,還牽涉到了容積守恒,但都是通過教師操作的方式來完成的,對(duì)幼兒來說,她并沒有切身體驗(yàn),只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說,一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念,內(nèi)容有點(diǎn)多。
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