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幼兒園中班科學(xué)小實驗教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)小實驗教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)小實驗教案1
一、目標(biāo)：
1、分別感知在涂和不涂肥皂的玻璃上遇熱不出現(xiàn)和會出現(xiàn)霧氣的現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。。
二、準(zhǔn)備：
一副眼鏡，一塊肥皂，一盆開水。
三、實驗過程：
1、在眼鏡的'一只鏡片上均勻地涂上一層肥皂，另一只鏡片不涂。
2、將眼鏡放到開水上方，注意要把涂有肥皂的一面向著開水盆。
3、停留幾秒后，再把眼鏡拿開，這時，你就會看到涂有肥皂的一面鏡片上仍是透明的，而沒有涂肥皂的一面則是霧蒙蒙的。
四、溫馨提示：
1、一定要把涂有肥皂的一面對著開水，否則實驗不能成功。
2、拿著眼鏡放在熱水上方時，要注意不要拿得太低，以免燙傷手。
五、實驗原理：
開水誰的水蒸氣蒸發(fā)出來“跑”到了鏡片上，遇冷后凝結(jié)成小水珠附在鏡片上，使光線散射，所以鏡片看上去霧蒙蒙的。而涂有肥皂的一面，則因為肥皂破壞了水的表面張力，使水能四處流動，均勻地覆蓋在鏡片上，所以看上去仍是透明的。
六、延伸活動：
想一想，做一做
在寒冷的季節(jié)，我們乘坐汽車時，會發(fā)現(xiàn)車窗上有一層霧氣，這是為什么呢？你有什么辦法解決嗎？
幼兒園中班科學(xué)小實驗教案2
設(shè)計意圖：
一次午餐后的休息時間，我讓幼兒們自由看圖書時，看到有的幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、當(dāng)槍玩。于是我受到啟發(fā)，何不做些"聲筒"給孩子們玩，讓他們在玩中獲得一些粗淺的科學(xué)知識。這樣就產(chǎn)生了該科學(xué)活動"奇妙的傳聲筒"的方案設(shè)計。我用薄的硬紙板卷成一些"聲筒"，有的是空心的，有的里面塞了一些紙團(tuán)，讓每個幼兒通過游戲傳話，探索空心和實心的聲筒傳出的聲音是不一樣的，這樣為幼兒的探索活動創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，使每個幼兒都有機會參與嘗試，支持他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
一、活動目標(biāo)
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳話筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備
1、空心傳聲筒人手一個。
2、實心傳聲筒人手一個。
3、音樂樂曲。
三、活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣。
1、教師出示紙棒，引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征。
師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，他是什么樣子的？
幼：它是長長的。
幼：它是圓圓的。
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游。
師：待會老師就請每個小朋友拿一根紙棒玩一玩，老師看看你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；有的把它放在地上滾……
3、總結(jié)幼兒游戲的玩。
師：你們玩的的開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
幼xx：放在地上滾。
幼xx：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。
師：請xx小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？
幼xx：聽到了。
師：其他小朋友聽到嗎？
幼：沒有。（齊聲說）
師：請xx小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
幼xx：老師叫了我的名字xx。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游。
師：小朋友，你們想做這個游戲嗎？
幼：想。（齊聲說）
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么？活動時要相互謙讓，相互合作好。
幼：自由結(jié)伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭……
師：你聽到好朋友說什么了嗎？
幼xx：xx說星期天和爸爸去夫子廟玩。
幼xx：xx說媽媽給她買了大吊車。
�。ㄔu析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過老師的示范，而且對紙棒說些"神奇"的悄悄話后，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動探索心得玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，使他們充分分享探索的經(jīng)過和結(jié)果。）
（三）將傳聲筒換成實心的`，引導(dǎo)幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀暋?/p>
師：剛才玩的游戲，你覺的開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。
只見此時幼兒的表現(xiàn)：有的在搖頭，有的在大聲說"聽不清，聽不清"……
師：你聽到好朋友的話嗎？
幼xx：聽不清楚。
幼xx：不知道她在說什么。
2、鼓勵幼兒尋找原因。
師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）
幼xx：哎呀，這根里有紙團(tuán)。
幼xx：剛才那一根是空的。
師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音有什么不同。
幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看……
3、教師和幼兒一同小結(jié)。
師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
幼xx：空心的傳出的聲音清楚。
幼xxx：有紙團(tuán)的傳不出聲音。
幼xx：有紙團(tuán)的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友門真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個好聽的名字叫"傳聲筒"。
幼：傳聲筒。（齊聲說）
�。ㄔu析：這一部分是活動的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其是再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒叫活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。）
4、拓展延伸。
師：小紙棒不但能變成"傳聲筒"，它還有許多更神奇的玩法，小朋友回家以后可以和小伙伴或者和爸爸媽媽一起玩玩，下次再把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
活動反思：
小小的紙棒在小朋友的手中變得奇妙，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持"活動在前，認(rèn)識在后"、"發(fā)現(xiàn)在前，結(jié)論在后"、"嘗試在前，引導(dǎo)在后"的原則，幼兒始終在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象、在玩中發(fā)現(xiàn)問題，是非常適合小班幼兒年齡特點的。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，教師盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。
幼兒園中班科學(xué)小實驗教案3
設(shè)計意圖
《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。中班幼兒好奇心強，喜歡問“為什么”，通過這次實驗教學(xué)，培養(yǎng)幼兒動手操作能力對實驗探究的的興趣，學(xué)習(xí)使用實驗記錄表。
活動目標(biāo)
1.在操作實驗中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作，并將實驗結(jié)果記錄下來。
3.培養(yǎng)探索興趣。
重點難點
重點：通過實驗操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點：通過操作得出實驗結(jié)果并使用實驗記錄表記錄下來。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個裝著水的'小水桶，記錄表。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班幼兒具備動手操作能力，在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實驗操作。
活動過程
一、實驗導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上，手拿著海綿放進(jìn)水桶里，將海綿撈出來后，擠一擠，有水流出來。請幼兒仔細(xì)觀察思考，為什么海綿里會流出水?
幼：水被海綿吃掉了，用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來了。
師：沒錯，水被海綿吸走了，老師用手?jǐn)D又把它擠出來了。這就說明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水，現(xiàn)在請大家開動腦筋，想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水？
A:衛(wèi)生紙
B:普通A4紙
C:衣服
師：小朋友們說了好幾種可以吸水的材料，今天，老師也準(zhǔn)備了一些材料，但是不知道它們能不能吸水，我們來測試一下吧。
�。ń處煂�(zhǔn)備好的材料放在桌子上，幼兒分組，領(lǐng)取實驗材料和小水桶以及觀察記錄表）
三、幼兒操作實驗
1.介紹實驗材料及要求
師：大家都領(lǐng)好材料了，我們先看看這些材料都是些什么呢？
幼：衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師：在實驗過程中，請大家把實驗的材料放在水桶里沾一下，然后拿出來，擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象，把它是否吸水記錄在實驗記錄表上，在實驗過程中請保持桌面的整潔。
2.教師示范實驗及觀察記錄表的使用
師：（展示水桶，衛(wèi)生紙）大家看，我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下，立刻拿出來，擠一擠，擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了，而且能擠出水。然后我們在記錄表中畫著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實驗，記錄實驗結(jié)果。
3.邀請個別小組介紹實驗結(jié)果。
幼：我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水，還能擠出水，木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水，也擠不出水。
四、教師實驗驗證
師：小朋友的實驗做完了，還得出了結(jié)論。那接下來，就請大家和老師一起來驗證一下，看你們的操作結(jié)果正確嗎？
�。ń處煵僮黩炞C，并記錄結(jié)果，與幼兒一起分享操作結(jié)果）
教師小結(jié)：在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水，而且能擠出水，其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快，木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水，也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰姷拿?xì)管，當(dāng)我們把它放到水里的時候，它就會像小魚一樣張開小嘴拼命吸水，所以它就變濕了，我們擠一擠還能擠出水來。
活動總結(jié)
科學(xué)源于生活，我們所做的只是引導(dǎo)孩子來發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探索科學(xué)，并將經(jīng)驗用到生活中去，讓科學(xué)來為我們更好的服務(wù)。通過這次的科學(xué)吸水小實驗，幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水，哪些物體不吸水，還能學(xué)習(xí)將自己的實驗結(jié)果記錄下來與大家分享。通過自主的實踐探索，幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，在過程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)科學(xué)，在成功中感受快樂。
幼兒園中班科學(xué)小實驗教案4
目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
準(zhǔn)備 蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
過程
1．燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2．玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的'時間不同（大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。
3．討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來的災(zāi)害？教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4．請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
建議
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時，要特別強調(diào)安全防火要求。
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