（精選）科學(xué)教案8篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
知道陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面顏色會(huì)發(fā)生“色彩的變化”，知道“紅黃藍(lán)”三原色的存在。
探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上色彩的變化，發(fā)現(xiàn)“紅黃藍(lán)”三種顏色分別兩兩混合，會(huì)出現(xiàn)新的顏色。
體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣，感知陀螺變化的奇妙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺面上簡(jiǎn)單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行過(guò)陀螺上的點(diǎn)、線的實(shí)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂(lè)高積木做出的陀螺。
【活動(dòng)過(guò)程】
導(dǎo)入部分
幼兒進(jìn)行組裝樂(lè)高陀螺，并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語(yǔ)：之前我們用樂(lè)高積木的齒輪、軸，組裝成一個(gè)有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開(kāi)始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面發(fā)生的變化。
提問(wèn)：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰(shuí)愿意幫我轉(zhuǎn)動(dòng)它？在陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會(huì)產(chǎn)出變化嗎？
基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒探索單色陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，陀螺面的'變化。
�。�1） 幼兒拿出一張陀螺面，進(jìn)行涂色。
指導(dǎo)語(yǔ)：拿出一張陀螺面，在上面涂滿自己喜歡的一種顏色。
�。�2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，觀察交流單色陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。
提問(wèn)：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？顏色有變化嗎？
2. 幼兒旋轉(zhuǎn)“雙面雙色陀螺面”，觀察陀螺面的變化。
�。�1）幼兒將陀螺面對(duì)折，在兩邊涂滿分別涂紅色和黃色。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谕勇菝嫔�，一半涂滿紅色，一半涂滿黃色。
�。�2）請(qǐng)幼兒大膽地猜測(cè)結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：它在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。
�。�3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍(lán)色”、“黃色+藍(lán)色”。
指導(dǎo)語(yǔ)：他們?cè)谛D(zhuǎn)時(shí)，又發(fā)生了什么樣的變化？紅色和藍(lán)色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍(lán)色會(huì)變成淺綠色。
（4）教師簡(jiǎn)單講述“黃紅藍(lán)”三原色，并聯(lián)系生活。
指導(dǎo)語(yǔ)：“紅黃藍(lán)”是顏色的三原色，它們混在一起，會(huì)出現(xiàn)新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫(huà)畫(huà)嗎？?jī)煞N顏色混在一起，會(huì)產(chǎn)生新的顏色。
引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)，表面圖案發(fā)生變化的原因。
引導(dǎo)語(yǔ)：為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)，上面的圖案會(huì)發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書(shū)”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動(dòng)圖書(shū)，圖案就會(huì)連接上，變成動(dòng)畫(huà)。這個(gè)陀螺的旋轉(zhuǎn)，也是一樣的情況。
【拓展與應(yīng)用】
后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展，可以針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理進(jìn)行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索，支持和鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案。
可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺(jué)暫留現(xiàn)象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，主要引導(dǎo)幼兒形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，應(yīng)用到以后的科學(xué)活動(dòng)中。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)預(yù)報(bào)氣溫的環(huán)境下的各種溫度數(shù)據(jù)。
2、在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)的得失形成更理性的思考，所以在本課教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)溫度數(shù)據(jù)的和分析放在本課的核心地位，以突出交流活動(dòng)和結(jié)構(gòu)性探究作為本課的基本教學(xué)方式。
3、為了充分保證上述活動(dòng)和學(xué)生自主觀測(cè)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的活動(dòng)做好各種準(zhǔn)備及有效的指導(dǎo)。如：百葉箱的設(shè)置、觀測(cè)地點(diǎn)的選擇，學(xué)生用溫度計(jì)的課前檢測(cè)，帶領(lǐng)部分學(xué)生用學(xué)校百葉箱觀測(cè)一周氣溫。收集上課當(dāng)天本地（教室）的氣溫實(shí)況等。把測(cè)定的結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
4、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們作折線圖，通過(guò)折線圖，清楚地看出當(dāng)天的氣溫變化規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解氣溫、天氣預(yù)報(bào)的主要含義。
2、會(huì)用溫度計(jì)等進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并能分析氣溫變化的規(guī)律。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的興致和求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
測(cè)量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
（1）誰(shuí)知道今天早晨氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？
�。�2）請(qǐng)一位學(xué)生看看我們教室里的.溫度計(jì)，它有多少度？
�。�3）我們教室里的氣溫是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？
�。�4）為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
導(dǎo)入課題——?dú)鉁氐淖兓?/p>
2、認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。
�。�1）學(xué)生參觀學(xué)校氣象站。
�。�2）百葉箱（沒(méi)有氣象站的學(xué)�？凑n本第35頁(yè)的百葉箱插圖）
�。�3）觀察百葉箱，并進(jìn)行討論。
①百葉箱的構(gòu)造怎樣的？
�、诎偃~箱這樣的構(gòu)造有什么作用？
�、郯偃~箱里有哪些儀器？
�、馨偃~箱應(yīng)放在什么地方？
⑤百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同？
（4）誰(shuí)知道氣象臺(tái)的情況，介紹一下。
3、測(cè)測(cè)教室里的氣溫
�。�1）想一想：溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎么掛？
（2）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一下，你認(rèn)為怎樣測(cè)教室氣溫的變化：
�、僖惶鞙y(cè)氣溫幾次
�、谑裁磿r(shí)候測(cè)
�。�3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
4、制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。
�。�1）觀察課本第36頁(yè)上圖，2年不同季節(jié)的氣溫記錄。
比較一下：在不同的季節(jié)，不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同
（2）觀察課本第36頁(yè)下圖：2年12月8日的氣溫變化折線圖
�、傧胍幌耄鹤稣劬�圖時(shí)，應(yīng)注意些什么
②教師示范：制作氣溫折線圖
從這幅圖中，12月8日工資這天的天氣變化有什么特點(diǎn)：最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？
�。�3）模仿制作氣溫變化折線圖
�、賹W(xué)生模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做己記錄的一天的氣溫折線圖
�、诮處熖崾荆簩W(xué)生應(yīng)一天、一天地作折線圖
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律
5、布置作業(yè)
�。�1）收集各種天氣的資料，準(zhǔn)備下一堂課交流。
�。�2）嘗試通過(guò)不同渠道了解明天的天氣。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)評(píng)價(jià)：
本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手和親身經(jīng)歷來(lái)研究身邊的科學(xué)，然后把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)拿到日常生活實(shí)際中尋找例子。整個(gè)過(guò)程順暢、自然，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第十三課：樂(lè)聲與噪聲
標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容
能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
教學(xué)目標(biāo)
1．能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解樂(lè)音和噪聲對(duì)人們的影響
2．通過(guò)觀察，知道防治噪聲的常用方法
3．會(huì)用不同的材料做隔音效果的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
4．懂得減少噪聲，應(yīng)從我做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖
第13課“樂(lè)音與噪聲”是“振動(dòng)與聲音”這一單元的第三課。本課是在學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生”和“聲音傳播”基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)樂(lè)音與噪聲，認(rèn)識(shí)樂(lè)音與噪聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學(xué)生對(duì)聲音的不同感受來(lái)引入樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生用比較學(xué)習(xí)方式，不同探究樂(lè)音與噪聲的特點(diǎn)影響和防治。
本課是區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解樂(lè)音和噪聲對(duì)人們的影響。主要包括觀察，比較樂(lè)音和噪聲特點(diǎn)，知道不同聲音對(duì)人們的影響，并采取一些方法防治噪聲。
在“樂(lè)音與噪聲”一課中，教材并沒(méi)有直接給出樂(lè)音與噪聲的定義，而是從你喜歡什么聲音來(lái)引入，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)自己喜歡和不喜歡聲音的原因，從而進(jìn)一步討論區(qū)分樂(lè)音與噪聲的標(biāo)準(zhǔn)。
教材一開(kāi)始就打破了傳統(tǒng)的教法，沒(méi)有以下定義形式來(lái)得出樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，而是以你喜歡什么聲音來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的聲音和不喜歡的聲音及理由，從學(xué)生討論中區(qū)分樂(lè)音和噪聲的標(biāo)準(zhǔn)，教材以討論形式，引導(dǎo)學(xué)生交流有什么聲音使自己印象很深，讓學(xué)生在交流時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)事物的表達(dá)能力，并知道不同聲音會(huì)給人們帶來(lái)不同的影響。
活動(dòng)2和活動(dòng)3是在認(rèn)識(shí)噪聲大防治的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、收集資料來(lái)了解噪聲的防治和自己如何減少噪聲。而活動(dòng)4制作隔音器，以制作形式探究不同材料的隔音效果，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法。
在教材的驅(qū)動(dòng)頁(yè)中，借卡通人物提出一個(gè)平常而又包含科學(xué)道理的問(wèn)題小鳥(niǎo)的叫聲真悅耳”“工地上的聲音聽(tīng)起來(lái)那么難受”同樣是聲音：為什么小鳥(niǎo)的叫聲喝工地上嘈雜的聲音不同的感受呢？由此，引導(dǎo)學(xué)生探究樂(lè)音和噪聲問(wèn)題。
教學(xué)流程
討論——提問(wèn)——實(shí)驗(yàn)記錄——交流——運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)歷討論、調(diào)查和記錄等的研究，區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解樂(lè)音和噪聲對(duì)人們的影響和知道防治噪聲的常用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)樂(lè)音和噪聲的音頻，相關(guān)的圖片和作隔音器用的各種材料等。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
導(dǎo)入 出示課本驅(qū)動(dòng)頁(yè)的圖片。在森林里，大家覺(jué)得小鳥(niǎo)清脆的叫聲非常悅耳。這時(shí)，波波想到一個(gè)問(wèn)題：為什么工地上嘈雜的聲音聽(tīng)起來(lái)卻那么難受呢？
問(wèn)題 你能幫波波來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
目的 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究樂(lè)音和噪聲的問(wèn)題。
二、活動(dòng)一：你喜歡什么聲音？
導(dǎo)入 出示課本圖一 二 三 四 五 六 七 八。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種聲音，不喜歡哪種聲音？并說(shuō)出原因。
引導(dǎo) 從學(xué)生回答中引出噪聲和樂(lè)音的`概念。
媒體 播放“動(dòng)物的鳴叫聲” 音頻。
討論 各小組討論怎樣區(qū)分樂(lè)音和噪聲，舉出實(shí)例。
小結(jié) 樂(lè)音和噪聲以悅耳和不悅耳作為區(qū)分。
延伸 有沒(méi)有一些樂(lè)音在某些時(shí)候可以變成噪聲？
三、活動(dòng)二：噪聲的防治
導(dǎo)入 我們知道，噪聲對(duì)人們有著巨大的危害。為了防治噪聲，人們想出了許多辦法。大家了解哪些辦法可以防治噪聲？
引導(dǎo) 出示課本圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣防治噪聲？
討論 課前布置學(xué)生調(diào)查防治噪聲的常用方法，讓學(xué)生在小組中根據(jù)各自的調(diào)查記錄進(jìn)行交流和討論。
匯報(bào) 小組匯報(bào)調(diào)查得來(lái)的各種防治噪聲的方法。
延伸 讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校附近的防治噪聲的設(shè)施。
目的 培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力。
四、活動(dòng)三：減少噪聲，從我做起
導(dǎo)入 在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能減少噪聲？
討論 平時(shí)的噪聲來(lái)自哪里？我們應(yīng)該怎樣減少這些噪聲？小組對(duì)課本圖進(jìn)行討論。
目的 通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要自覺(jué)遵守和維護(hù)社會(huì)公德，培養(yǎng)學(xué)生討論與交流能力。
五、活動(dòng)四：制作“隔音器”
導(dǎo)入 減少噪聲的辦法有很多，而用不同材料隔離聲音就是一種常用的辦法。
問(wèn)題 不同材料隔音效果一樣嗎？
猜測(cè) 猜測(cè)什么樣的材料隔音的效果最好？
討論 小組討論。哪些材料的隔音效果比較好？這與材料的什么特點(diǎn)有關(guān)？
實(shí)驗(yàn) 提供鬧鐘，讓學(xué)生利用各種材料制作隔音器。
做實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制材料的大小、厚度等條件一致。
目的 通過(guò)制作隔音器，讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的能力。
六、小結(jié)
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒會(huì)在無(wú)意間說(shuō)出這個(gè)小朋友的衣服是綠色的；那個(gè)小朋友的衣服是黃色的。我覺(jué)得他們小小的腦袋里充滿了對(duì)認(rèn)識(shí)顏色的渴望。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于紅色、綠色的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
這次科學(xué)活動(dòng)主要是為了讓幼兒在生活中能通過(guò)顏色來(lái)區(qū)別事物，注重培養(yǎng)幼兒愉快積極參與活動(dòng)的興趣。因而就產(chǎn)生了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、綠兩個(gè)顏色。
2、能夠按顏色對(duì)物體進(jìn)行分類。
3、樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽發(fā)言。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
其中活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒將紅花、綠花送給對(duì)應(yīng)顏色的兔子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經(jīng)紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一：認(rèn)識(shí)顏色
1、我出示玩偶綠青蛙和小紅魚(yú)。
今天我們班來(lái)了兩位小客人，小朋友們想不想請(qǐng)他們出來(lái)呀？現(xiàn)在和老師一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)好不好。和幼兒一起喊1、2、3請(qǐng)出來(lái)分別請(qǐng)出了綠青蛙和小紅魚(yú)。
2、我向展示紅螃蟹、綠烏龜?shù)膱D片讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)紅綠色。
我通過(guò)提問(wèn)幼兒螃蟹是咋樣走的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。進(jìn)而跟著我的問(wèn)題描述螃蟹和烏龜?shù)?顏色。
二：學(xué)習(xí)按顏色分類
1、我通過(guò)自己遇到兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物然后同樣和幼兒一起請(qǐng)出小兔子，用兔子穿了新衣服來(lái)讓幼兒自己辨識(shí)紅、綠兔子的顏色。
2、我通過(guò)幼兒每天離園回家讓幼兒聯(lián)想紅綠兔子也會(huì)回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導(dǎo)幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。
3、最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進(jìn)而將準(zhǔn)備好的小花發(fā)給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。
這次活動(dòng)的目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色和綠色，能夠按紅、綠色進(jìn)行分類。能在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅綠色，培養(yǎng)幼兒舉手大膽發(fā)言的能力。我班的幼兒相對(duì)較小接受能力也相對(duì)弱一些。這次活動(dòng)大多數(shù)幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對(duì)應(yīng)顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡(jiǎn)單的認(rèn)知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我的問(wèn)題比較多。首先，在各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)有些不自然，語(yǔ)言表達(dá)和肢體動(dòng)作都沒(méi)有很好的吸引幼兒注意力。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
目的：
1．獲取有關(guān)雨的信息，體驗(yàn)雨中樂(lè)趣。
2．傾聽(tīng)雨聲，模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3．感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
準(zhǔn)備：
1．荷葉、塑料大蘑菇、小傘、搪瓷臉盆、報(bào)紙等。
2．每人一雙雨靴、一件雨衣。
3．花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
過(guò)程：
1．產(chǎn)生興趣
�、僮蛱焯鞖忸A(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雨�？�!現(xiàn)在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!
�、谡�(qǐng)幼兒穿上雨靴和雨衣一起走出活動(dòng)室。
2．體驗(yàn)雨中樂(lè)趣
�、僖龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨打在手上、臉上有什么感覺(jué)，嘗嘗雨水是什么滋味的。
�、谡�(qǐng)幼兒看看雨是怎樣從天上落下來(lái)的，然后用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
�、酃膭�(lì)幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
④讓幼兒安靜地傾聽(tīng)雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報(bào)紙、荷葉等物體上發(fā)出的聲音，并自由模仿。
�、菡�(qǐng)幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽(tīng)一聽(tīng)雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的'景象。
3．初步感知雨水與動(dòng)植物的關(guān)系
�、偬峁┗ā⒉�、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動(dòng)植物，體驗(yàn)雨水與動(dòng)植物的關(guān)系。教師可示范扮演花姐姐，說(shuō)：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開(kāi)得更大更漂亮�！�
②請(qǐng)幼兒分別以自豈扮演的角色口吻說(shuō)出與雨水的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。
科學(xué)教案 篇6
目標(biāo)
1.能積極探索玩具動(dòng)起來(lái)的秘密。
2.喜歡玩玩具，有良好的操作習(xí)慣。
準(zhǔn)備
1.師幼共同準(zhǔn)備慣性、電動(dòng)、拖拉、機(jī)械(發(fā)條)玩具以及遙控、聲控玩具。
2.各種型號(hào)的電池。
3.幼兒已有玩各種玩具的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程
1.初步探索玩具的不同玩法。
——出示許多玩具，引發(fā)幼兒的探索興趣。
——幼兒自由地玩自己帶來(lái)的玩具。
2.進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。
——引導(dǎo)幼兒交換玩玩具，想一想，這些玩具的玩法是否一樣。
——引導(dǎo)幼兒互相交流玩了哪幾種玩具，是用什么方法讓玩具動(dòng)起來(lái)了的。(拉、推、擰、拖、開(kāi)等)
——當(dāng)你讓玩具動(dòng)起來(lái)時(shí)，你心里怎么樣?
——請(qǐng)幼兒按不同的玩法給玩具分類，全體幼兒觀察、討論分得是否正確。
3.觀察、操作聲控玩具。
——出示聲控玩具，提問(wèn)：怎樣讓這個(gè)玩具動(dòng)起來(lái)?
——師幼共同玩聲控玩具。
——玩玩具開(kāi)心嗎?你最喜歡什么玩具?
——師幼共同：玩具真有趣。
建議
1.玩具被稱作兒童的天使，是兒童快樂(lè)的.源泉。順利地使用各種類型的玩具，能增添快樂(lè)，減少因挫折而帶來(lái)的消極情緒。
2.可引導(dǎo)幼兒觀察玩具，說(shuō)出各種玩具的玩法。
科學(xué)教案 篇7
一． 活動(dòng)目標(biāo)
1． 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。
2． 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識(shí)。
二． 活動(dòng)準(zhǔn)備
干電池 電珠
銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒
手電筒 記錄紙 筆
三． 活動(dòng)過(guò)程
1． 手電筒的發(fā)光原理
�。�1） 出示手電筒
問(wèn)題：手電筒怎么會(huì)發(fā)光？
（2） 探究手電筒的結(jié)構(gòu)
a．幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。
b．拆卸手電筒
電珠 電池 銅片
結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
2． 實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線
�。�1） 問(wèn)題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？
幼兒自由討論
�。�2） 教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。
�。�3） 總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？
3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)
�。�1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。
a.幼兒實(shí)驗(yàn)展示
b.第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。
�。�2） 第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。
a.三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。
b.問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論
c.第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
（3） 第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。
b. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過(guò)電珠負(fù)荷電壓，電珠會(huì)燒壞不亮。
c. 問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論。
4． 延續(xù)問(wèn)題：電對(duì)人體的傷害
設(shè)計(jì)思路：
孩子們?cè)谕媸钟暗膮^(qū)角游戲時(shí)，對(duì)不同型號(hào)手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。
“電池大的電量就大�！�
“你們看，前面的小電珠有大小的。”
“這個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮�！�
……
電的概念，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的.載體，通過(guò)小電珠的發(fā)亮情況，來(lái)讓幼兒感受電的神奇力量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過(guò)自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見(jiàn)的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過(guò)利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問(wèn)題的能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。
知道材料有天然的，也有人造的。
過(guò)程與方法：
1、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
2、能對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自備一些玩具。
教學(xué)活動(dòng)建議：本課屬于他們是什么做的單元部分的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種材料很難系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生將這些材料分門別類的進(jìn)行整理，這樣才有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些材料，了解它們的特點(diǎn)。在課上，可以從學(xué)生喜愛(ài)和熟悉的材料引入，認(rèn)識(shí)和研究材料的性質(zhì)，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元其它幾課的興趣，近而完成“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”內(nèi)容目標(biāo)中的“關(guān)注與科學(xué)有關(guān)得不償失社會(huì)問(wèn)題”的相關(guān)條目。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生尋找人造材料與其原料的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生明白人造材料來(lái)源于天然材料。
教學(xué)過(guò)程：
（一）由教室里的物品導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？
2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。
3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報(bào)適量板書(shū)。
4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見(jiàn)的材料。（板書(shū)）
�。ǘ⑻骄啃轮�
1、給常見(jiàn)材料分類：
�。�1）、講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？
（2）、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。
�。�3）、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？
�。�4）、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
�。�5）、教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來(lái)自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來(lái)自于大自然，而是經(jīng)過(guò)加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。
�。�6）、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。
�。�7）、你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？
（8）、學(xué)生進(jìn)行分類。
2、觀察、研究身邊常見(jiàn)的`物品。
�。�1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來(lái)研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。
（2）、學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。
�。�3）、匯報(bào)研究結(jié)果。
�。�4）、提問(wèn)：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來(lái)制作這些物品呢？
（5）、學(xué)生討論、匯報(bào)。
�。�6）、教師總結(jié)。
�。�7）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點(diǎn)？
�。�8）、分組研究、討論。
3、認(rèn)識(shí)一些新型材料。
（1）、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進(jìn)行交流。
�。�2）、教師也可以介紹有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識(shí)。
�。�3）、學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。
�。ㄈ┩卣箲�(yīng)用：
1、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？
2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來(lái)做什么？
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