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《電磁鐵》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《電磁鐵》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
《電磁鐵》教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
電磁鐵的磁力是可以改變的。
電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān):圈數(shù)少磁力小,圈數(shù)多磁力大。
過(guò)程與方法:
有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè),找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。
在教師的指導(dǎo)下,會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。
能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明,體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能夠大膽想象,又有根據(jù)地假設(shè)。
能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生自備:一號(hào)電池、大頭針
2、教師準(zhǔn)備:電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、(直到學(xué)生看P52圖片)這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī),它利用電磁鐵的原理制造而成,一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎?
2、今天我們就一起來(lái)研究:電磁鐵的'磁力(板書課題)
。ǘ┳鞒鑫覀兊募僭O(shè)
1、上節(jié)課我們制作過(guò)電磁鐵,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的?它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的?
2、如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng),我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做?
3、學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視,強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由,盡量避免無(wú)端的猜測(cè)。指導(dǎo)填寫P52表格。
4、全班交流,教師簡(jiǎn)要板書。
。ㄈ┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)假設(shè)
1、我們的這些假設(shè)可以被證明嗎?應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明?
2、以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例,說(shuō)明:這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn),要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí),磁力是會(huì)加大還是減小,我們要使哪些因素保持不變呢?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素,才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢?
3、看書P53表格,小組討論并填寫表格。教師巡視。
4、全班交流小組填寫的。研究計(jì)劃。
5、根據(jù)計(jì)劃,各小組開始實(shí)驗(yàn)。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)反思
《電磁鐵》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)制作電磁鐵認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性的因素。
2、能力目標(biāo):經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過(guò)程,初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。
3、情感目標(biāo):養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神,樹立勇于有根據(jù)地懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):探究影響電磁鐵磁性的因素
教學(xué)難點(diǎn):自行設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方案。
教具準(zhǔn)備:蓄電池一個(gè)(6V),大鐵釘兩枚,塑料芯一枚、漆包線(0、5m和1、m各一根),電流表一只,訂書針適量,開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一只,導(dǎo)線若干、透明膠布。
【課前延伸】
課前自學(xué)及檢測(cè):
一、想一想:什么是電磁鐵?
1、條形磁體周圍總存在xx,這種磁體被稱為xx,它的磁性xxx(易或不易)控制。
2、小制作:
把一根導(dǎo)線繞成xx,再給螺線管內(nèi)插入xxxx,當(dāng)有電流通過(guò)它時(shí),也可以像xxxxxxx那樣工作。這種磁體,在有電流通過(guò)時(shí)有xxxxxxxx,沒(méi)有電流時(shí)就失去磁性,這種磁體叫做xxxxx 。
二、做一做:怎樣制作電磁鐵?
用細(xì)漆包線在大鐵釘上順一個(gè)方向分別繞制50匝和100匝線圈,再用透明膠布在漆包線上纏繞一層,防止漆包線松散,這樣就制成了一個(gè)電磁鐵。注意:漆包線兩頭的絕緣漆已被刮掉。
【課內(nèi)探究】
探究影響電磁鐵磁性大小的因素:
一、猜想:
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
電流、匝數(shù)都可能影響電磁鐵的磁性,各組討論,解決以下問(wèn)題:
(1)在探究匝數(shù)對(duì)電磁鐵的磁性影響時(shí),應(yīng)如何排除電流等其它因素的影響?
。2)分別設(shè)計(jì)出探究電流和匝數(shù)影響電磁鐵磁性的實(shí)驗(yàn)電路圖。
(3)采取何種步驟?(簡(jiǎn)要說(shuō)明)
(4)用什么方法來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱?
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),填寫設(shè)計(jì)表格,得出結(jié)論。
xxxxxx、xxxxxxxxx。
【師生小結(jié)】
1、本節(jié)課你最大的收獲是什么?
2、你對(duì)自己哪里最滿意?
3、你認(rèn)為還有哪些部分明白的不夠透徹?
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
1、下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強(qiáng)弱是:()
A、改變線圈中電流的大小;B、改變線圈的匝數(shù)
C、改變線圈中電流的方向;D、在通電螺線管中插入鐵芯
2、在“探究影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)中為了增加電磁鐵的磁性,小華同學(xué)提出了以下方案:①增大電磁鐵中電流;②抽出電磁鐵的`鐵芯;③減少線圈的匝數(shù);④增加線圈的匝數(shù)。在上述方案中,經(jīng)實(shí)驗(yàn)證實(shí),正確的作法是()
A 、①②方案 B、②④方案
C 、①④方案 D、②③方案
3、電磁鐵的主要優(yōu)點(diǎn)是使用方便。它的磁性有無(wú)可以通過(guò)xxxxxxxx來(lái)控制,其磁性的強(qiáng)弱可以通過(guò)xxxxxxxxx來(lái)控制,通過(guò)改變xxx可以改變電磁鐵的N、S極。
4、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有:、xx、xxxx。
4、在探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素時(shí),主要用到的科學(xué)方法是
5、(判斷說(shuō)明)王永自制了兩個(gè)電磁鐵,在同樣的兩個(gè)鐵釘上分別繞了40匝和80匝,王永認(rèn)為80匝的磁性一定比40匝的強(qiáng)。你認(rèn)為他的想法正確嗎?說(shuō)明理由!
6、將電磁鐵、滑動(dòng)變阻器、電源與開關(guān)接成成閉合回路,若將變阻器的滑片向右移動(dòng),那么螺線管上端懸掛鐵塊的彈簧將:()
A.不變B.縮短C.伸長(zhǎng)D.不能判斷
【課后提升】:
1、滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵?它會(huì)不會(huì)采用特殊繞法,使磁性正好抵消?
2、用手直接控制高壓電路是很危險(xiǎn)的,工人怎樣控制其通斷?
《電磁鐵》教案優(yōu)秀3
電磁鐵
過(guò)程與方法:
1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵;
2、能夠在探究過(guò)程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同;
3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究;
科學(xué)知識(shí):
1、知道什么是電磁鐵;
2、知道電磁鐵的兩極變化;
3、了解電磁鐵的應(yīng)用。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究,體會(huì)探究的樂(lè)趣;
2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來(lái)的方便;
3、樂(lè)于合作交流,善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn):
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì),研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系;知道電磁鐵也有兩極,并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上,加以指導(dǎo),提高學(xué)生探究的能力和水平,再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究,匯報(bào)交流,總結(jié)出規(guī)律來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片
學(xué)生準(zhǔn)備:電池
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)電磁鐵:
展示長(zhǎng)鐵釘:它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么?你有什么樣的辦法?
除此以外你還有什么別的辦法?
師:老師能讓它變成一根磁鐵,你們相信么?
演示制作電磁鐵,并用電磁鐵吸引大頭針。
師:你還想用哪些磁鐵具有的特征來(lái)驗(yàn)證它?
師:你覺(jué)得它是一個(gè)普通的磁鐵么?該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢?板書:電磁鐵
二、制作電磁鐵
師:想制作一個(gè)像老師一樣的電磁鐵么?你認(rèn)為需要哪些材料?在制作過(guò)程中要注意些什么?
學(xué)生領(lǐng)取材料,進(jìn)行制作活動(dòng)。
三、初步分析電磁鐵的.磁力
1 、比一比,你們的電磁鐵,誰(shuí)吸引鐵的本領(lǐng)比較強(qiáng)呢?
2 、估計(jì)一下,你們的電磁鐵要增強(qiáng)磁力,可能與哪些因素有關(guān)?
3 、總結(jié)并且板書學(xué)生意見:導(dǎo)線圈數(shù)、電池多少、鐵釘規(guī)格等
四、探究電磁鐵的磁力大小。
師:你能根據(jù)自己的推測(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)試試看嗎?在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意些什么?
總結(jié)整理:1 、只能改變一個(gè)單一因素。
2 、如何改變這個(gè)因素。
3 、怎樣記錄。
探究活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生總結(jié)匯報(bào);
師:你通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)你猜測(cè)的因素和電磁鐵磁力大小有關(guān)么?
你們是怎樣操作的?比較了哪些數(shù)據(jù)?
教師將學(xué)生的研究成果板書在黑板上。
五、了解電磁鐵兩極的變化:
師:我們通過(guò)剛才的比較,知道了電磁鐵的一些特點(diǎn),F(xiàn)在我們來(lái)比一比,磁鐵和電磁鐵有哪些相同?
學(xué)生比較。
師:用磁針測(cè)一測(cè)你的電磁鐵的兩極。再和其他小組的電磁鐵比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:你能解釋一下你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象的原因么?怎樣才能使你們的兩個(gè)電磁鐵磁極相同么?請(qǐng)比較一下兩組組裝的電磁鐵有什么不同?
小組活動(dòng),要求:改進(jìn)組裝的電磁鐵,使同組兩個(gè)電磁鐵磁極一樣。(相同的小組則改變成不同)
總結(jié)活動(dòng)過(guò)程,板書學(xué)生改裝的經(jīng)驗(yàn)方法。
師:電磁鐵的兩極是可以改變的,可以通過(guò)……
六、全文總結(jié):
師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們了解了一種新的磁鐵,我們來(lái)看看它有什么用處!
指導(dǎo)學(xué)生看書,簡(jiǎn)單介紹電磁鐵的各種應(yīng)用。
師:希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)廣泛地應(yīng)用到生活中去,使我們的生活變得更加方便。
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