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幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小精靈的魔法湯》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的幼兒園大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小精靈的魔法湯》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
2.運(yùn)用肢體表達(dá)A段的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3.借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝水的礦泉水瓶每人兩個(gè)，其中一個(gè)蓋子上涂有顏料，一個(gè)蓋子上沒(méi)有顏料。
2.《加速度圓舞曲》(節(jié)選)、音樂(lè)CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.初次傾聽(tīng)，欣賞并表達(dá)傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受。
教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓勵(lì)幼兒表述自己的音樂(lè)聯(lián)想。
2.情境引入，再次感受傾聽(tīng)。
(1)在一個(gè)大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會(huì)變魔法呢!它最喜歡制作魔法湯，用這個(gè)魔法湯做什么呢?原來(lái)，這個(gè)湯是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法(做抓、放的動(dòng)作)，小精靈就這樣開(kāi)始變魔法嘍。
(2)聽(tīng)音樂(lè)教師演示小精靈“變魔法”的過(guò)程，用動(dòng)作引領(lǐng)幼兒初步感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，如A段越來(lái)越快，B段很有規(guī)律等。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，剛才看老師制作魔法湯的時(shí)候做了哪幾件事情?是怎么做的?如果你是小精靈還會(huì)做些什么?
3.再次完整欣賞，教師用繪畫(huà)的方式邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
教師放音樂(lè)畫(huà)圖譜：制作這個(gè)魔法湯有一個(gè)秘方，這個(gè)秘方千萬(wàn)不能錯(cuò)，一錯(cuò)就制作不出來(lái)了，現(xiàn)在我把這個(gè)秘方畫(huà)下來(lái)。
(1) 提問(wèn)：這個(gè)魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時(shí)候要做些什么事情?
(2) 提問(wèn)：一共要攪拌幾次?在什么時(shí)候要攪拌?每一次攪拌好后要加幾次魔法?
4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結(jié)構(gòu)和A段旋律越來(lái)越快的特點(diǎn)。
(1)幼兒隨著教師聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：攪拌的時(shí)候速度是一樣快的嗎?(A段，引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)句的漸強(qiáng)、漸快)什么時(shí)候放魔法藥的呢?(B段重音時(shí))
(3)隨音樂(lè)再次帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的變化。
5.游戲：小精靈的魔法湯。
請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒(méi)有顏料，讓幼兒練習(xí);在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子，表演結(jié)束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。
活動(dòng)反思：在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
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