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        語文教案

        時(shí)間:2023-11-19 11:49:59 教案 我要投稿

        【精品】語文教案5篇

          作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精品】語文教案5篇

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過了節(jié)社壞日新月異的變化,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)幾種說明方法的運(yùn)用。

          教學(xué)方法:

          小組合作探究

          教具準(zhǔn)備:

          小黑板

          課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、活動(dòng)導(dǎo)入。

          1、談話。

          2、師板書“變”,要求學(xué)生在最短的`時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。

          二、組織活動(dòng)。

          1、看一看。

         。1)我們周圍的一切事物也在隨著時(shí)間發(fā)生變化。

         。2)小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無被忽略的現(xiàn)象,看一看誰的發(fā)現(xiàn)最新奇。

          2、找一找。

         。1)在我們生變發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢?

         。2)根據(jù)反映的問起收集資料,選擇好方式。

          3、說一說。

          (1)我向同學(xué)們報(bào)告:XX(如電視、筆、住房)的變化。

         。2)我朗誦收集的詩歌 。(3)評(píng)價(jià):誰的發(fā)言最精彩?誰的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)?

          4、寫一寫。(見習(xí)作指導(dǎo))

          第二課時(shí)

          一、指導(dǎo)審題。

          1、通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?

          本次作文要表達(dá)的主題是什么?

          二、看變化—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情 。

          出示:新舊變化的圖片或視頻資料。

          三、說變化—開拓思路,引吐真情。

          四、寫變化—引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。

        語文教案 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。

         。、學(xué)生在充分理解課文基礎(chǔ)上回答“思考·練習(xí)”中1、2、3的問題。

         。、在教師的指導(dǎo)下,能給課文分段,說出段落大意。

         。础W(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法,并通過反復(fù)試驗(yàn)證明自己的懷疑是對(duì)的,認(rèn)識(shí)到權(quán)威的話往往不全是對(duì)的,教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

          【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

         。、重點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1、2。

         。、難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)2、3。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,埋下伏筆

         。、高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話?為什么?

          2、引出亞里士多德的一句話:

         、 有這樣一句話,千百年來從沒有人懷疑過:

         。ㄕn件出示)

          兩個(gè)鐵球,一個(gè)10磅重,一個(gè)1磅重,同時(shí)從高處落下來,10磅重的一定先著地,速度是1磅重的10倍。

         、 分析這句話:你們懂這句話么?(想讀就讀)

          強(qiáng)調(diào)什么?(速度與重量有關(guān))板書。

          二、簡(jiǎn)介人物,激趣生疑

         。、這句話是誰說的?

          簡(jiǎn)介亞里士多德:他是兩千多年前希臘的哲學(xué)家,同時(shí)也是科學(xué)家。在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有杰出的貢獻(xiàn)。

          2、書上是怎樣介紹伽利略的?

          伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他25歲時(shí)就已經(jīng)當(dāng)上了數(shù)學(xué)教授。

          三、整體感知,把握主題

          過渡:一位是兩千多年前希臘的哲學(xué)家,一位是25歲的數(shù)學(xué)教授,他們是怎樣聯(lián)系起來的呢?

         。、快速讀課文,想一想:

          他們的聯(lián)系主要圍繞一個(gè)什么問題?

         。病W(xué)生說,師總結(jié):

          兩個(gè)鐵球____著地(板書)

         。、加上兩個(gè)字就是伽利略的觀點(diǎn)。(同時(shí) 補(bǔ)充板書)

          過渡:誰對(duì)誰錯(cuò)呢?

          四、質(zhì)疑討論,精講研究

          細(xì)析亞里士多德的話:

         。、再次出現(xiàn)亞里士多德的話:(集體讀)

         、 這是亞里士多德說的話,在當(dāng)時(shí)的情況下人們會(huì)對(duì)他的.話懷疑么?為什么?

          ⑵ 哪些詞最能體現(xiàn)?(當(dāng)作不容更改的真理、信奉、責(zé)備)

          “信奉”是什么意思?(相信的程度深,信仰、崇奉)

          “責(zé)備”在什么情況下責(zé)備?(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。)

         、 讀兩個(gè)反問句,讀出責(zé)備的語氣:

          “你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?”

         。▋蓚(gè)反問句說明人們對(duì)亞里士多德信奉的程度。)

         。、伽利略是怎樣想的?用“ ”畫出伽利略對(duì)亞里士多德的話產(chǎn)生懷疑的句子。

          大屏幕出現(xiàn):兩個(gè)結(jié)論,討論后總結(jié)(一慢一快)板書。

          過渡:這兩個(gè)結(jié)論是自相矛盾的,伽利略多么地愛動(dòng)腦筋,不迷信權(quán)威,他不僅敢懷疑,還勇敢地進(jìn)行試驗(yàn)。

         。、細(xì)析伽利略試驗(yàn)及其結(jié)果部分:

          ⑴ 提問:

          課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗(yàn)的過程?實(shí)驗(yàn)分幾步?(a、自己試驗(yàn) b、公開試驗(yàn))板書。

         、 學(xué)習(xí)伽利略自己做試驗(yàn)部分:

          ① 自由讀課文,想一想:

          從這部分中你知道伽利略是怎樣對(duì)待自己的試驗(yàn)?結(jié)果如何?

         、 大屏幕出示填空題,學(xué)生邊報(bào)邊填空。

         、 提問:

         。痢哪男┰~語中看出伽利略對(duì)試驗(yàn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?(反復(fù)、許多次)他為什么這樣做?(因?yàn)樗鎸?duì)的是亞里士多德,他不能馬馬虎虎。)

         。、從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三個(gè)詞可以看出什么?

          (可以看出亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。)

         。谩①だ陨髦氐刈鞒鍪裁唇Y(jié)論?

         。▋蓚(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來,總是同時(shí)著地,鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。)

          這句話正好與亞里士多德的話相反。把“速度與重量有關(guān)”劃掉。

          ④ 從這段中,你還知道什么?

          (伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗(yàn)。)

          ⑤ 過渡:這樣的宣布是需要有多大的勇氣!因?yàn)榈扔诠_向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。

         、 學(xué)習(xí)在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)部分:

          ① 屏幕出現(xiàn)比薩斜塔的照片:

          師述:比薩斜塔在意大利比薩城內(nèi),塌共8層,建到第三層時(shí),地基開始傾斜,該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng),1590年,伽利略在塔上做公開試驗(yàn),該塔名聲更大。公開試驗(yàn)的消息一傳開,前來看試驗(yàn)的人很多,人們是怎樣議論的?

         、 找出書上描寫人們議論的句子:

         。ㄈ藗儊淼哪康,人們的態(tài)度)

          集體讀,個(gè)別讀。(讀出人們對(duì)伽利略責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣)

         、 面對(duì)人們的責(zé)備、嘲諷、譏笑、奚落,伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔,結(jié)果如何呢?請(qǐng)看:

         。▌(dòng)畫演示兩個(gè)鐵球同時(shí)著地)

         、 面對(duì)這樣的結(jié)果,人們表現(xiàn)怎樣?(驚訝)為什么?

         。ㄒ?yàn),人們信奉亞里士多德,把他的話?dāng)作不容更改的真理,而伽利略的結(jié)果出乎人們的意料之外。)

          ⑤ 人們明白了一個(gè)什么道理?

          (亞里士多德的話不全是對(duì)的。)

         、 這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?

         。ǜ嬖V我們,這個(gè)人無論他地位多高,學(xué)問多大,說的話也不可能是全對(duì)的,所做的事都是對(duì)的。不能輕易的相信別人。敢于思考,找出名人的錯(cuò)處。)

          總結(jié):在當(dāng)時(shí)的情況下,伽利略對(duì)亞里士多德突出懷疑是多么的不易,他勇敢懷疑,打破迷信,獻(xiàn)身科學(xué)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

          板書:(獻(xiàn)身科學(xué)、打破迷信)

          五、總結(jié)全文,深化主題

         。、伽利略是一位敢于提出疑問的人,同學(xué)們要不要學(xué)習(xí)他的這種精神?(要)

          2、假如書上有錯(cuò),你們敢于提出疑問嗎?

          ⑴ 出示句子:

          兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來,總是同時(shí)著地。

          ⑵ 師:這句話就有錯(cuò)誤,你們誰敢于提出疑問?

          做兩個(gè)試驗(yàn):

          第一次,將兩個(gè)演示的皮球放在同一高度,并同時(shí)放下。

          第二次,將兩個(gè)演示的皮球大的放在高處,小的放在稍低處,再同時(shí)放下。

         、 得出結(jié)論:

          這句話應(yīng)該改成──

          兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從(同一)高處落下來,總是同時(shí)著地。

         。、再給你們一個(gè)機(jī)會(huì):開頭,我們說過高爾基的一句話,誰來質(zhì)疑?

          “書籍是人類進(jìn)步的階梯!

          總結(jié)全文:

          通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅知道了伽利略有不迷信權(quán)威,敢于懷疑,獻(xiàn)身科學(xué)的精神,同時(shí),我們自己也有了這種意識(shí)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于思考,用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。

          【板書設(shè)計(jì)】

          兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

          一慢一快

          伽利略 試驗(yàn) 亞里士多德

          速度與重量有關(guān)

          自己試驗(yàn) 公開試驗(yàn)

          打破迷信 獻(xiàn)身科學(xué)

        語文教案 篇3

          教學(xué)目的:

          1、通過觀察圖畫,理解課文,了解孩子們是怎樣放風(fēng)箏的,激發(fā)開展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。

          2、學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

          3、會(huì)本課生字新詞。

          4、看圖,讀課文,把描寫圖畫內(nèi)容的.句子多讀幾遍。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

          二、范讀課文。這篇課文有7個(gè)自然段,可以分成三部分。

          三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

          1、讀準(zhǔn)字音。

          2、記憶字形。

          3、理解詞義。

          四、鞏固練習(xí)。

          1、抽讀生字卡,口頭組詞。

          2、看圖讀課文,標(biāo)出自然段。

          第二課時(shí)

          一、理解第一段內(nèi)容。

          1、讀課文,這段說的是什么?

          2、高高興興地去干什么?

          二、理解第二段內(nèi)容。

          1、哪句話具體寫放風(fēng)箏的人很多?

          2、哪句話具體寫放風(fēng)箏的式樣很多?

          3、我跟哥哥說什么?表現(xiàn)“我”的什么心情?

          三、理解第三段內(nèi)容。

          1、讀課文,這段說的是什么?

          2、第一句話說的是什么?為什么要這樣做呢?

          3、第二句話說的是什么?“趕緊”說明什么?

          4、此時(shí)的“大蜻蜓”怎么樣了?

          5、第四句講了什么?

          四、學(xué)習(xí)第四至第六自然段。

          1、讀課文,說說第四至第六自然段講了什么?

          2、我一邊拍手一邊嚷什么?為什么要這樣嚷?說明什么?

          3、小鳥好象在奇怪地說什么?這叫什么寫法?

          4、“大蜻蜓”放上去以后,天空中有哪些風(fēng)箏?這些都是作者的什么?這樣寫有什么好處?

          五、學(xué)習(xí)第七自然段。

          1、讀課文,這一自然段講了什么?

          2、說說“五顏六色”包括哪些顏色?想象“五顏六色”的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景,再用自己的話說一說?

          六、鞏固練習(xí)。

          1、看圖讀課文,說說哪些語句是寫畫面內(nèi)容的。

          2、分辨哪些風(fēng)箏是先放上去的,哪些風(fēng)箏是后放上去的。

          板書設(shè)計(jì):

          星期天 體育場(chǎng) 我和哥哥

          放風(fēng)箏 一人“舉”著 一人“跑” 邊跑邊“放”線

          喊放 松手 又跑一陣

          “小蜜蜂”

          作者想象 “大金魚”

          “小衛(wèi)星”

        語文教案 篇4

          設(shè)計(jì)理念:

          語文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字一保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌,借寫“小青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字。這是本冊(cè)教材中三個(gè)集中識(shí)字課的第一課,利用基本字“青”加上不同偏旁進(jìn)行識(shí)字教;咀謳ё值募凶R(shí)字法是遼寧黑山北關(guān)學(xué)校首創(chuàng)的教學(xué)方法,經(jīng)過了近五十年的教學(xué)實(shí)踐得到了全國(guó)小語界的認(rèn)可。為此,本教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生健康的情感和價(jià)值觀,充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”教學(xué)的'要求,以“闖關(guān)”的游戲形式入手,巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,凸顯學(xué)習(xí)的情趣化,使學(xué)生從“被動(dòng)地聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率。在識(shí)字過程中,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字積累,引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。識(shí)字寫字教學(xué)的過程主要是體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,同時(shí)由于本課內(nèi)容具有豐富的人文意義,也應(yīng)該讓學(xué)生在誦讀中感悟“保護(hù)動(dòng)物,創(chuàng)建和諧家園”的道理。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字及詞語:保護(hù)、事情、眼睛。學(xué)習(xí)新偏旁:廣字旁、目字旁。

          2、正確、流利地朗讀兒歌。

          3、懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。

          教學(xué)難點(diǎn):懂得青蛙是人類的朋友,培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感

          課前準(zhǔn)備:

          1、課件

          2、含有“青”“包”的形近字的花朵。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

          激趣導(dǎo)入,揭示課題。青蛙前去參加表彰大會(huì),一路上要闖過三個(gè)關(guān)(出示課件):“會(huì)讀關(guān)”“會(huì)認(rèn)關(guān)”“會(huì)寫關(guān)”。

          二、學(xué)習(xí)字詞,勇闖“會(huì)讀關(guān)”。

          1、范讀兒歌。

          2、學(xué)生齊讀兒歌。

          3、學(xué)生自由拼讀生字詞。

          4、學(xué)生多種形式認(rèn)讀帶拼音的生字詞,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。

          5、小結(jié),激勵(lì)闖關(guān)成功。

          三、合作互助,感悟方法,跨越“會(huì)認(rèn)關(guān)”。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字詞。

          2、教學(xué)新偏旁,廣字旁和目字旁。

          3、小組合作,用自己的方法記住生字字形。

          4、交流匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)指導(dǎo)帶有“青”字的生字。

          5、教師小結(jié)。

          6、鞏固練習(xí)。

          7、激勵(lì)闖關(guān)成功。

          四、分析字形,指導(dǎo)寫字,征服“會(huì)寫關(guān)”。

          1、出示八個(gè)會(huì)寫字,齊讀。

          2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形,思考:要寫好這些字,應(yīng)該注意那一筆?

          3、學(xué)生匯報(bào),結(jié)合回答,電腦演示“情”“眼”的筆順。

          4、教師范寫,寫生練寫,強(qiáng)調(diào)書寫的正確姿勢(shì)。

          5、個(gè)別展示,點(diǎn)評(píng)。

          6、小結(jié),激勵(lì)闖關(guān)成功。

          五、朗讀感悟,突破難點(diǎn)。

          1、學(xué)生感情朗讀兒歌。

          2、思考匯報(bào):你從兒歌中讀懂了什么?

          3、出示青蛙吃害蟲的相關(guān)資料。

          六、總結(jié)全文,拓展延伸。

          總結(jié)全文,滲透保護(hù)動(dòng)物的教育。

          七、布置作業(yè)。

          板書設(shè)計(jì):

          識(shí)字一 保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵

        語文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)讀字詞;

          2.理解各則語錄;

          3.整理、積累語言材料。

          4.學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,初步了解中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和輝煌成就。

          二、教學(xué)思路

          板塊式教學(xué)思路,全課的教學(xué)主要分為三個(gè)板塊。

          三、教學(xué)重點(diǎn)

          1.誦讀熟悉文言文的表達(dá)方式和習(xí)慣用語,以養(yǎng)成語感。

          四、教學(xué)難點(diǎn)

          1.讀懂《論語》,掌握其中的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),深入感受《論語》精髓。

          五、教學(xué)過程

         。1)、導(dǎo)入

          宋臣趙普曾經(jīng)告訴宋太宗說:“臣有論語一部,以半部佐太祖定天下,以半部佐陛下致太平!钡拇_,我國(guó)兩千年來,不論立身處世以及政治社會(huì),皆以儒家思想為中心,而論語便是最精粹最可靠的儒書,所謂“半部論語治天下”,便是這個(gè)意思。宋代大儒朱熹,把論語、大學(xué)、中庸、孟子合稱四子書,并分別為大學(xué)、中庸做章句;為論語、孟子做集注。朱注四書,后來歷代朝廷都定為官書,是科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)本,所以流傳極廣,影響也最大。我們課本上的就是朱熹的集注(第45頁)

         。2)、認(rèn)讀課文(15分鐘左右)

          1.同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示”。

          2.各自大聲地朗讀課文。

          3.聽讀課文,注意校正讀音,體會(huì)語調(diào)。

          4.分“則”朗讀課文,每讀一則,都要求對(duì)應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。

          5.分學(xué)習(xí)小組,讀課文,說注釋,說譯文。

          6.全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。

         。3)、析讀課文。(12分鐘左右)

          1.同學(xué)們雙向交流,互相提出或解答自己不懂的詞句。

          2.同學(xué)們?cè)囎髋ⅲ爬恳粍t的內(nèi)容大意。

          3.教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用“與學(xué)習(xí)有關(guān)”這個(gè)句式說話。如“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’與學(xué)習(xí)方法有關(guān),與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)”,又如“‘不恥下問’與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”等。

          4.教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話,要說說為什么喜歡它。

         。4)理讀課文。(20分鐘左右)

          老師下發(fā)印有“分類式學(xué)習(xí)筆記”的'練習(xí)紙,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求,同學(xué)們?cè)诠P記本上進(jìn)行整理)。

          1.在“作家作品”類記下:

          孔子(前551一前479),名丘,字仲尼,春秋時(shí)魯國(guó)陬邑(現(xiàn)山東省曲阜市東南)人,我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。

          《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書,是儒家經(jīng)典著作之一。

          2.在“成語”類記下:

          學(xué)而不厭誨人不倦溫故知新不恥下問三人行必有我?guī)?/p>

          3.在“名言警句”類記下:

          ①用于學(xué)習(xí)態(tài)度:不恥下問三人行必有我?guī)煂W(xué)而不厭敏而好學(xué)知之為知之,不知為不知

         、谟糜趯W(xué)習(xí)方法:學(xué)而時(shí)習(xí)之溫故而知新默而識(shí)之知之者不如好之者,好之者不如樂之者

         、塾糜谒枷胄摒B(yǎng):人不知而不慍三人行必有我?guī)?/p>

         、苡糜谒枷敕椒ǎ簩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

          ⑤用于人生感悟:逝者如斯夫,不舍晝夜

         、抻糜谌粘I睿河信笞赃h(yuǎn)方來,不亦樂乎

          4.“難句翻譯”類練習(xí):

         、儆信笞赃h(yuǎn)方來,不亦樂乎?

         、跍毓识拢梢詾閹熞。

          ③三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

         、苤卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分。

         、菔耪呷缢狗,不舍晝夜。

         、拗疄橹恢獮椴恢,是知也。

          下課之前,同座同學(xué)互相交換檢查“分類式學(xué)習(xí)筆記”。

          六、作業(yè)

          1、背誦《論語》十則

          2、課外收集其他關(guān)于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的格言警句。

          [創(chuàng)意說明]

          此教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于“分類式學(xué)習(xí)筆記”。

          這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),也稱作“理讀”。而同時(shí)這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習(xí)慣。這種:能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早,學(xué)生對(duì)語言材料歸類的意識(shí)就越強(qiáng)。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。

          在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”,是在向傳統(tǒng)的做法挑戰(zhàn):平時(shí)課堂上,學(xué)生花大量時(shí)間記錄的、知識(shí)零散的課堂筆記,包括對(duì)教師苦心設(shè)計(jì)的大量板書的筆記,在知識(shí)積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上,作用到底有多大?

          在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記”,同時(shí)也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱的要求,設(shè)計(jì)立意高遠(yuǎn)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。

          學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的問題,是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道:“教學(xué)過程()應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力!薄爸匾晞(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)!

          這是在告訴我們,學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進(jìn)行充分有效的語文實(shí)踐活動(dòng)。這一點(diǎn),現(xiàn)在已是不容置疑的了。

          《論語學(xué)而》

          廣東 胡壽棟

          問:

          《論語·學(xué)而》篇有"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?"這三句話我總覺得沒有什么關(guān)聯(lián),后兩句跟學(xué)習(xí)更無關(guān)系。如何整體理解這三句話呢?

          答:

          初看這三句話確是沒有關(guān)系。但反復(fù)研讀,就能發(fā)現(xiàn)這位祖師爺在教育他的弟子時(shí),是何等的刻骨銘心。

          先看第一句"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?"這里他在告知弟子學(xué)習(xí)方法的同時(shí)很明確地表達(dá)了他對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。第二句:"有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?"表面上是說與朋友交往的態(tài)度,其實(shí),還是講了學(xué)習(xí)的問題。古代求學(xué)方式有自學(xué)與從師而學(xué),在從師方面,有請(qǐng)固定的老師指導(dǎo),也有游學(xué)從師。元代宋濂的《送東陽馬生序》中就有記載:"既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。"元且如此,何況先秦。游既是求學(xué),也有探討,彼此通過交談,可以從對(duì)方那里學(xué)到很多知識(shí)與道理?鬃訉(duì)朋友的到來這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)感到非常的快樂,故曰:"有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?"一個(gè)人既然如此好學(xué),其才學(xué)肯定淵博,但也不能居高自傲。須知孔子為實(shí)現(xiàn)其政治理想,曾率領(lǐng)一批弟子周游齊、衛(wèi)、宋、陳、蔡、楚等國(guó),終不見用。這里他告誡弟子,當(dāng)人家不了解你的時(shí)候卻不怨恨,才是君子的風(fēng)范。所以第三句話:"人不知而不慍,不亦君子乎?"是關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)問題。由此觀之,從學(xué)習(xí)方法,談到學(xué)習(xí)態(tài)度,再到學(xué)習(xí)的成果,這三句話的聯(lián)系是多么嚴(yán)密。

          其次,此文遣詞造句也很講究。"說"(悅)與"樂"似乎是同義詞,但聯(lián)系上下文來看,還是有細(xì)微的差別:"說"是心里感到喜悅、高興,可見孔子教育弟子對(duì)待學(xué)習(xí)要從內(nèi)心感到高興,要很愉快地去學(xué)習(xí),只有這樣才能學(xué)好。而"樂"是快樂、歡喜之意,有形之于色的意思,對(duì)待朋友的到來應(yīng)現(xiàn)出歡樂的表情以示歡迎?鬃釉谇灿么硕謺r(shí),可謂是恰如其分,頗具匠心。

          三句都使用了反問句式,表明了孔子對(duì)自己所闡述的觀點(diǎn)是堅(jiān)定不移的,強(qiáng)調(diào)弟子們要實(shí)現(xiàn)它的意義。