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        幼兒園語言蟶子教案最新

        時間:2023-11-20 08:07:22 教案 我要投稿
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          作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園語言蟶子教案最新,歡迎大家分享。

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        幼兒園語言蟶子教案最新1

          活動目標

          1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

          2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

          重點難點

          1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

          2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

          活動準備

          1.四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

          2.《花婆婆》ppt。

          3.兒歌“四季花開”:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?(備有:我們種的什么花兒開)

          4.背景音樂。

          活動過程

          一、聽故事。

          引出活動:老師:今天帶來一個故事(出示ppy),認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?——這里對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中:老師:婆婆是個什么樣的人?孩子:老人。老師:花婆婆是干什么的?孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

          2.講述故事老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)(講到:第三件事后,插問)。老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

          3.繼續(xù)講故事。

          二、四季開的花

          說說四季開的花:講到“花婆婆”準備種花時,引發(fā)交流四季開的花。老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?——從這里,延伸出另外的學(xué)習內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動。我認為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以,一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習因素。另外,孩子在一段時間的集中學(xué)習,也需要變換不同的學(xué)習內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習熱情,所以,這里的“走神”,對主題和孩子的學(xué)習,都是有用的。只是,這時的故事,已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。——這里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難?墒,現(xiàn)場要觀察,孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。如果,孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的,那就“先難后易”,因為,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習積極性依然很高。如果,孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”,因為,“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中,回答相對簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發(fā),開始思維的二維思考,但這時“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如是什么季節(jié)開放的呢……其實啊,是在夏季開放的……本次活動,提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。

          2.分一分:四季不同的花。老師:其實,我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認一認:這是什么花?是在什么季節(jié)開放的?

          把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)孩子:(操作)!@時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。重點把握:桂花:是在夏天過后的中秋節(jié)時開的,中國人常說:八月桂花香。玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。在活動中孩子:玫瑰是冬天開的老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。孩子:桂花,不知道……老師:它是在中秋節(jié)開放的……孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當然是秋天……老師:沒錯,是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫:八月桂花香。孩子:對,八月十五中秋節(jié)。

          3.唱一唱:四季花兒開。老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的`事。如果,我們可以把花兒在四季開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱唱看!@里既幫助孩子認字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示:腳,動作都可以表示節(jié)奏)在活動中,請一個孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習,一問一答。老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會更美好。交流中,兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏,老師:節(jié)奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。孩子:桃花桃花朵朵開。老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽,多美!老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱著回答?女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。老師:啊,這真是件美好的事情!——其實,這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

          三、一件美好的事

          1.回歸故事。老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會做什么!

          2.美好的事情。老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念兒歌……老師:對,唱歌可以讓世界變得更美好!孩子:做花,做紙花、布花,會讓世界更美好!老師:是!那些紙花、絹花可美麗了!孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!老師:!真的美好!孩子:我要保護世界……大家:啊?孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!老師:對!小河一美好,世界也就更美好!孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!——孩子想的美好的事情,都很實際,那是前面的伏筆所致。

          活動總結(jié)

          在看過整個活動設(shè)計后,我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考,仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程,發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中,分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

          目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后,整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!”由此可見,活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進,共同構(gòu)成整個活動。

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          活動目標:

          1、能夠注意傾聽歌曲。

          2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

          準備材料:歌曲《春天》、鋼琴、磁帶

          重點難點:聽出歌曲的內(nèi)容,感知樂曲的優(yōu)美旋律。

          活動地點:活動室

          活動形式:集體活動

          活動過程:

          1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。

          2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。

          3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達歌曲的優(yōu)美意境。

          4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。

          教學(xué)反思:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的.情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

          活動意圖:

          春天是生機勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細觀察能力的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習每一天。

          活動目標:

          1、知道春天大自然的變化。

          2、感受春天的美麗。

          活動準備:

          相機、卡紙、記號筆。

          活動過程:

          一、發(fā)現(xiàn)春天。

          1、一起到戶外看一看春天的景色。

          2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

          二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

          1、春天帶來了哪些禮物?

          這是什么季節(jié)?太陽照在身上有什么感覺?

          2、花草樹木與小動物的變化,鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

          觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。

          3、把春天帶來的禮物記錄下來?

          三、春天的變化。

          1、介紹自己找到的春天。

          2、播放教師拍攝的春天美景。

          教師總結(jié):

          春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖

          活動延伸:

          描繪春天的景色。

          活動目標

          1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

          2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

          3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

          活動準備

          1、課件:尋找春天的圖畫

          2、春天的掛圖。

          活動過程

          一、導(dǎo)入

          談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

          春天是什么樣子的?誰想說說春天有哪些變化?

          二、展??

          1.課件演示(嘗試用恰當?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容)

          教師:春天來了,春天有哪些變化呢?

          咱們一起來看看這些地方有什么變化?

         。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)

          教師:今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。

          2.視聽結(jié)合欣賞詩歌,感受春天的美麗。

         。1)教師有感情地朗誦詩歌。

          (2)提問:春天來了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

          3.播放課件,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。

         。1)引導(dǎo)問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?

          有誰微笑地說?誰在轟隆轟隆地嚷?

          (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

          (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

         。4)師幼對誦,體驗詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習使用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

          4.跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

         。1)播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

         。2)請幼兒仿編。指導(dǎo)語:我們尋找春天時,還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進詩歌里嗎?

         。3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

          三、延伸

          在區(qū)域活動,請幼兒詩配畫《春天的秘密》。

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          活動目標

          1、理解古力和古拉,并把蛋變成蛋糕的樂趣,觀察畫面,敢于表達。

          2、感受古力和古拉一起動腦筋想辦法的快樂。

          活動準備

          1、古力和古拉的ppt;

          2、歡快的音樂。

          活動過程

          一、開始部分:

          哇,小朋友們今天教室里來了這么多的客人老師,那先請小朋友們和客人老師打招呼吧(幼兒和老師們熱情的打招呼)今天啊,不光是來了很多的客人老師,老師我今天還帶來了兩位好朋友。

          二、基本過程:

          你們瞧(出示古力和古拉的圖片)他們是誰?(幼兒回答)他們還有一個非常洋氣的名字呢,他們的名字是古力和古拉,他們是一對非常好的朋友,每天都在一起,瞧,他們今天又出去了。他們走著走了,咦?發(fā)現(xiàn)了一個什么呢?(出示雞蛋的圖片)提問幼兒:這是什么呢?(雞蛋)哇,這么大的雞蛋你們覺的可以干什么呢?(幼兒充分發(fā)揮想象力)哎呀,這個大雞蛋可以做這么多的東西,那么,今天我們就來做個大蛋糕你們覺著怎么樣?(幼兒回答)可是,古力和古拉有一個問題,這么大的蛋糕怎么拿回家呢?你們有沒有好的辦法呢?(幼兒回答)你們這么厲害啊,那咱們一看古力和古拉想到什么辦法呢?(出示古力和古拉運送雞蛋的圖片,一共四幅圖片,請幼兒一個一個的觀看,并說出可行與不可行)原來這些辦法都不可以,那怎么辦呢?這個可是難不住兩只小老鼠哦,你們瞧(出示古力和古拉把做蛋糕的工具運送到蛋糕的地方)他們想出了什么辦法呢?(幼兒觀察圖片回答)哦,原來兩只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出來了,這個辦法不錯哦,那我們和古力和古拉一起做蛋糕吧,播放音樂和幼兒一起做蛋糕,你們覺的做蛋糕要先加什么呢?(幼兒回答)你們想做什么樣的蛋糕就做什么樣的。漂亮的蛋糕做好了,那做好的蛋糕下一步干什么呢?(出示烘烤的照片)哇,好香啊,你們聞道了嗎?瞧瞧這么香的蛋糕把森林里的小動物們?nèi)颊羞^來了,(出示一起分享蛋糕圖片)他們在干什么呢?(幼兒回答)這個大大的蛋糕這些小動物們吃了心理課高興啦,古力和古拉的`心理也非常的開心,這一次問題又來了(出示用完工具的圖片)那這些工具要怎么辦呢?你們有沒有好辦法呢?(請幼兒回答)咱們一看古力和古拉是怎么樣做的(出示蛋殼車的圖片)咦,他們是怎么樣做的啊?(幼兒回答)哦,原來他們是做了一個蛋殼車啊,把所有的東西全都運回家了,這一天過的真的是太棒了。

          三、結(jié)束部分:

          兩個好朋友古力和古拉,真的是太棒了,這個好聽的故事,我希望小朋友們可以和你的好朋友和爸爸媽媽一起分享,你們說好嗎?

          活動反思

          首先對這一節(jié)課來說,看著視頻老師的語言組織上和上課的表情,是我需要學(xué)習的,老師上課的語言很簡潔,每一句話都是干練明確,而我上課的時候總是會問一些幼兒無關(guān)緊要的問題,比如:我要上這一節(jié)課,開始出示圖片的時候我會說,這是兩只小老鼠,對嗎?直接把圖片上展示的內(nèi)容說出,而不是讓幼兒去觀察,還有總是會說:“是不是啊?對不對?這樣的字句,這是我存在最大的問題。

          孩子們一定都會喜歡有聲有色的故事或者是一節(jié)課,那么我在上課的時候都是一個表情從開始到結(jié)束,老師的表情也是我要學(xué)習和改正的。

          對于這一節(jié)課來說,按照視頻模仿下來的,還算不錯,但是在出示古力和古拉是怎么把雞蛋運回家的這一環(huán)節(jié),我省略的很多,每一個圖片沒有讓幼兒仔細的觀察,很著急的就一帶而過,可能會讓孩子們有所困惑為什么是不可以的。上課很著急這也是我的一大缺點,沒有耐心讓幼兒有足夠的時候去觀察圖片或著是在進行某一個環(huán)節(jié)的時候總是想著快點進行下一個環(huán)節(jié)導(dǎo)致是我來題幼兒說出。

          通過這一次的學(xué)習,我的收獲也是很多的,以后要經(jīng)?纯匆曨l聽聽老師的課,從中學(xué)習補自己的不足。

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