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人教新課標(biāo)版四年級下冊《口語交際》語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的人教新課標(biāo)版四年級下冊《口語交際》語文教案，希望對大家有所幫助。
人教新課標(biāo)版四年級下冊《口語交際》語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過口語訓(xùn)練，提高學(xué)生形象地運用語言的能力。
2.激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想情懷，感受鄉(xiāng)下生活的美好。
【教學(xué)重點】
1.學(xué)會說、寫有關(guān)農(nóng)村景物和生活情況，對田園風(fēng)光的感受或活動過程的見聞。
2.大膽表達自己的所見所聞以及所感，從而不斷提高交際能力。
【教學(xué)難點】
提高學(xué)生傾聽和表達的能力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，體會田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的美好。
【教學(xué)課時】 1課時
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.回顧課文中的佳句
師：我們通過學(xué)習(xí)本組課文，了解到了古中外今各具特色的`田園生活。我們的腦海里留下了一幅幅自然純樸、清新美好的畫面。下面讓我們一起來回味回味吧�。ǔ鍪緢D片），看到這幅圖你想到了哪些語句？（根據(jù)生的回答，出示本組課文中的佳句）
2.過渡：優(yōu)美生動的語言往往讓人身臨其境，帶我們走入未曾到過的風(fēng)景之中。今天，就讓我們運用優(yōu)美生動的語言，分享我們各自眼中的美景吧！
二、小組交流，分享收獲
1.師：我們之前進行了走進田園的綜合性學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定是收獲滿滿。誰愿意分享分享？
2.指名生分享
3.師：同學(xué)們都意猶未盡，那么下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)繼續(xù)交流。但是剛才同學(xué)們的表達上存在一些問題，所以我們交流時要注意（出示“溫馨提示”）
（1）按照一定的順序表達。
（2）注意語言清晰流暢。
（3）學(xué)會傾聽，禮貌提問。
板書：按一定順序、語言清晰、學(xué)會傾聽
4.小組交流。老師巡視。
5.小組代表匯報
師小結(jié)：同學(xué)們真棒，交流時做到了按一定順序表達，同時語言清晰，也能夠認真傾聽。
三、創(chuàng)設(shè)情境，完善表達
師：但是我們的語言還不夠優(yōu)美，下面就讓我們通過下面的活動來完善我們的表達吧！
出示要求：根據(jù)剛才我們交流的內(nèi)容，自主選擇其中一個活動：
1.出示“小導(dǎo)游”活動：交流田園風(fēng)光內(nèi)容的小組參加“我是最佳小導(dǎo)游”活動，每個成員都以“小導(dǎo)游”的身份向小組其他成員介紹你搜集到的風(fēng)景，其他的組員作為游客，可以向?qū)в芜M行追問。最后推選出小組的“最佳小導(dǎo)游”。
2.出示“故事大王”活動：交流鄉(xiāng)村生活趣事的小組進行“故事大王”活動，每個成員都分享一件自己的鄉(xiāng)村生活的趣事，其他成員可以進行追問。最后推選出小組的“故事大王”。
3.追問法：
師：為了讓我們能更快地完善我們的表達，老師要教給同學(xué)們一個神奇的方法--追問法。副板書：追問法。下面哪位同學(xué)愿意配合老師給大家示范一下這個方法呢？
師生配合演示。（學(xué)生先表達，教師進行追問，追問還沒有說具體的內(nèi)容。比如：景物的顏色、形狀、所在方位，故事有趣之處等等。學(xué)生根據(jù)教師的追問完善自己的表達。）
4.回顧課文中的修辭：比喻、擬人、排比、對比等。板書：運用修辭
回顧了課文中的這些修辭方法，同學(xué)們現(xiàn)在有沒有信心讓我們的表達更精彩呢？好，下面就請各小組開始活動吧！
5.各組進行活動。教師巡視指導(dǎo)。
四、小組展示
師：同學(xué)們的討論真熱烈，我相信現(xiàn)在各個組的小導(dǎo)游一定都摩拳擦掌，迫不及待想要展示了，下面有請各小組展示。
1.各組代表分別進行展示。
2.說感受：聽了小導(dǎo)游和故事大王的分享，說一說你的感受。
3.評選出“最佳小導(dǎo)游”和“最佳故事王”。
4.小結(jié)
師：我相信同學(xué)們現(xiàn)在都有很多收獲，誰愿意和大家分享？
生分享。
師總結(jié)：這節(jié)課我們不僅進一步領(lǐng)略了田園風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活的美好，更學(xué)會了用追問法、比喻和擬人的修辭方法完善我們的表達。希望同學(xué)們今天回家以后和爸爸媽媽分享你今天的收獲。
【板書設(shè)計】
口語交際走進田園
按一定順序語言清晰學(xué)會傾聽運用修辭
人教新課標(biāo)版四年級下冊《口語交際》語文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠從“書的主要內(nèi)容、印象最深的部分、精彩語段、讀書感受”等方面，向別人推薦好書。
2.能清楚表達自己的想法或建議，并能認真傾聽別人的發(fā)言，能給他人補充、評價，語言文明，順暢、有條理。
3.認識閱讀的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
1.重點：向他人推薦好書。
2.難點：表達清楚、有條理。
【課前準備】
1.每個學(xué)生準備一本最喜歡的課外書。
2.填好《好書推薦》表。
3.每個學(xué)生把自己看過的課外書的書名寫下來。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入，議論好書。
師：你們在課外都讀過哪些好書？那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？
二、探究“說法”，嘗試推薦。
師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你想不想和其他同學(xué)一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學(xué)習(xí)把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。
�。ò鍟n題：好書推薦）
1．請兩位同學(xué)向大家推薦自己的好書。大家認真聽，比較一下，這兩個同學(xué)，誰的推薦好？好在哪里？通過他的推薦，你知道了什么？
2．師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。
重點提示推薦的角度：能夠從不同角度介紹所推薦的好書，如：書的主要內(nèi)容、印象最深的部分、分享精彩語段、說說讀書感受、書給人的啟示、快樂等。
三、相互推薦，正確評價。
1．師：聽了剛才這位同學(xué)的推薦，你是不是受到一點啟發(fā)呢？推薦好書要做到什么？
注意用好文明禮貌用語，書的優(yōu)點要說的清楚明白，關(guān)鍵是你的介紹能夠打動別人，把課前準備的推薦辦法適當(dāng)?shù)匦薷囊幌�。沒做好準備的同學(xué)，快速醞釀，準備推薦好書，可以同位互相提提建議。
2．準備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。其他同學(xué)認真聽，他推薦的有什么優(yōu)點？你還有什么更好的建議？
教師及時進行總結(jié)，并給第一個上臺推薦的發(fā)小獎?wù)?-勇敢參與獎。
3．師：當(dāng)別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？
要做文明聽眾，認真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點，不足的地方可以提出更好的`建議，這樣才能互相學(xué)習(xí)。
4．填《好書推薦表》確保人人參與。
推薦書目 作者簡介 主要內(nèi)容 推薦理由 精彩章節(jié) 讀后感悟 讀后啟示
四、小組練說，人人參與。
1.師：看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學(xué)會了嗎？下面我們就四人一組，練習(xí)把你的好書推薦給小組的同學(xué)，稍后每個小組推薦一個優(yōu)秀代表向全體同學(xué)推薦。比一比，看哪個小組的推薦最有創(chuàng)意，哪個小組就獲得今天的合作創(chuàng)意獎！
2.各小組進行練習(xí)，教師巡回，進行個別指導(dǎo)。
3.匯報展示，互換《好書推薦表》，頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
五、名言結(jié)語，形成習(xí)慣。
師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都用學(xué)會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書，同學(xué)確實是一群愛讀書、會選書的小書迷。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？洋中遨游，學(xué)知識，長本領(lǐng)，人人成為博覽群書的人！
屏幕出示讀書名言，學(xué)生齊讀積累。
列寧說：“書籍是巨大的力量�！�
高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉�！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”
伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！�
歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話�！�
別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶�！�
六、擴展延伸，提高能力。
同學(xué)們互相借閱在課堂上推薦的好書。
人教新課標(biāo)版四年級下冊《口語交際》語文教案3
一、學(xué)情分析
本次“口語交際”的話題是“走，我們?nèi)ゴ河巍保@個話題是學(xué)生喜聞樂見的，離學(xué)生的生活較近，學(xué)生有話可說，而且也愿意表達，但是要求四年級的學(xué)生能夠清晰、流暢的表達自己的想法和觀點，還是有一定難度的。此外，各個環(huán)節(jié)層層遞進，圖片描述環(huán)節(jié)，考查學(xué)生的好詞好句積累運用情況，小組討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，進一步考查學(xué)生合作交流的能力，匯報展示環(huán)節(jié)要對同學(xué)們的質(zhì)疑進行答辯，這對學(xué)生的臨場語言應(yīng)變能力要求比較高。另外，由于“口語交際”教學(xué)相對薄弱，學(xué)生的傾聽習(xí)慣和能力也有待加強。因此，綜合分析，本節(jié)課的開展對于四年級學(xué)生確實是個不小的挑戰(zhàn)和提升。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能就春游活動講清楚自己的計劃，并積極參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2.在口語交際的過程中，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言，提高學(xué)生的口語表達能力。
3.增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
三、教學(xué)重點
能就春游活動講清楚自己的計劃。
四、教學(xué)難點
人人參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
五、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)回顧，激趣導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，在開始學(xué)習(xí)我們今天的內(nèi)容前，我們先回顧一下第一單元的內(nèi)容，在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們跟隨作家的腳步，一起欣賞了哪些優(yōu)美的風(fēng)景呢？（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回顧復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，明確本單元都是圍繞寫景展開的）
2.師：是呀，在第一單元課文的學(xué)習(xí)中，我們暢游于優(yōu)美的文字之間，欣賞了南方的山水與溶洞，領(lǐng)略了北國邊疆的天山，其實大自然的美麗就在我們身邊，今天，讓我們一起去感受一下好嗎？（設(shè)計意圖：自然過渡，激發(fā)學(xué)生對于美麗景色的憧憬和向往）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入話題。
1.師：不知不覺間，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，讓我們一起去感受一下這美好的春天吧。（設(shè)計意圖：播放美麗的春景圖片，讓學(xué)生感受強烈的視覺沖擊，配上柔美輕快的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的美好情境）
2.師：同學(xué)們，這些景色美嗎？誰能用優(yōu)美的詞句來描繪一下你印象最深的一幅圖片呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：考查學(xué)生的觀察能力和語言積累及應(yīng)變表達能力）
3.師：看完這些圖片，此刻，同學(xué)們有什么樣的想法呢？（設(shè)計意圖：通過前面情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實想法和情感，引出了口語交際的主題）
4.師：同學(xué)們，請齊讀出我們這次口語交際的主題（連續(xù)度至少三次），從同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀聲中，老師感受到了大家對于春游活動的'迫切心情，即便如此，我們也不能說走就走，要想讓大家在春游中玩得充實而有意義，快樂而又有收獲，我們就必須做一個必要的準備，也就是做一個春游計劃，那么，請同學(xué)們翻開課本，閱讀一下口語交際部分給出的活動提示并思考一下春游計劃應(yīng)該包括哪些方面呢？（設(shè)計意圖：考查學(xué)生的信息提取能力和概括表達能力）
5.師：大家說得真好，老師把大家說的梳理了一下，一份比較完善的春游計劃至少包括以下六個方面（屏幕出示春游計劃的六個方面），今天，我們就一起以小組合作的方式，制定出我們的春游方案好不好？那么，為了讓大家制訂出的春游計劃更加清楚明了，我們以表格的形式完成（出示表格）。
春游計劃表
春游時間 春游地點 活動內(nèi)容 準備工作 分工安排 注意事項
�。ㄈ﹪@話題，小組討論。
1.出示最佳春游計劃的評選規(guī)則。然后劃分小組。把前后兩排八名同學(xué)劃分為一小組，指定小組成員職務(wù)（一人擔(dān)任組長，負責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)討論，一人擔(dān)任記錄員，負責(zé)匯總記錄大家商討出的好的建議，一人擔(dān)任匯報員，負責(zé)最后上講臺前完整匯報本小組的春游計劃，一人擔(dān)任評審，負責(zé)最后評議選出最好一組出游計劃）。（設(shè)計意圖：盡可能的讓每一個學(xué)生都參與進來，都有事做，都有話說，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性）
2.小組討論，商定出春游的時間和地點，并說明這樣決定的理由，然后進行匯報。（設(shè)計意圖：初步了解學(xué)生對于春游計劃的設(shè)想，同時鍛煉學(xué)生學(xué)會有理有據(jù)的表達想法，增強自己語言的信服力）
3.各小組成員根據(jù)本小組定的春游時間和地點進行獨立思考，填寫完整手中的春游計劃表。（設(shè)計意圖：給學(xué)生獨立思考和動手操作的空間）
4.小組成員進行集中討論，分工合作，集思廣益，學(xué)會傾聽，作好記錄，推選出本組內(nèi)最具代表性的春游計劃。（教師要進行巡視指導(dǎo)，規(guī)范小組討論秩序，了解各小組的動態(tài)，適當(dāng)給出建議）
（四）匯報展示，一決高下。
1.各小組匯報員分別上臺進行匯報展示，組內(nèi)同學(xué)可進行必要補充，其他組同學(xué)對其春游計劃提出質(zhì)疑或者建議，雙方進行答辯交流，最后教師給出激勵性的評價。（注意提醒學(xué)生語言規(guī)范，表達清楚，注意使用文明禮貌用語等。）
2.請四個小組的評審到講臺前進行秘密商議討論，評選出最佳的春游計劃。派出一名評審代表，宣布結(jié)果。
3.全班同學(xué)對獲勝小組進行鼓掌祝賀，教師進行總結(jié)點評，給出激勵性評價。
六、布置作業(yè)
1.根據(jù)課上的討論，進一步完善本小組的春游活動計劃。
2.將你們小組的春游計劃說給自己的家長聽聽，聽聽家長的意見。
七、教學(xué)反思
口語交際是在特定情境中發(fā)生的一種交際現(xiàn)象�？谡Z交際學(xué)習(xí)，要利用教材提供的話題創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生“如入其境”的親歷感、現(xiàn)場感，盡可能地回歸常態(tài)、還原生活。這樣，有利于克服學(xué)生的心理障礙，積極投入，主動交際，提高訓(xùn)練質(zhì)量。本次口語交際的話題“春游”是一個學(xué)生喜聞樂見的話題，距離學(xué)生生活較近，因此，學(xué)生有話可說，愿意表達，參與積極性較高。
口語交際意味著“生活”，它是一種需要，一種快樂，一種智慧。誠如課程標(biāo)準所提出的，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)�！闭嬲錆M生命活力的口語交際教學(xué)，就應(yīng)該植根于學(xué)生的生活世界，激活學(xué)生真切的表達需求，通過真格的實踐活動，引發(fā)學(xué)生真實的情感體驗，以便形成比較強的、在日常生活中真正管用的交際素養(yǎng)。
“互動”是口語交際課的基本特點，多個回合的互動交流有助于提高交際的質(zhì)量。因此，本堂課的教學(xué)設(shè)計是一個完整的實踐序列，從單一到綜合，從淺易到復(fù)雜，設(shè)計多個回合、采取多種形式，在一步一步逐漸深入的互動中，體現(xiàn)學(xué)生由交際得比較簡單、表面到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程，最終練就在雙邊互動多變的交際條件下的應(yīng)對能力。從整堂課的教學(xué)效果而言，基本達到了我的預(yù)期，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，表達能力得到了一定程度的鍛煉。不過，還是有一些問題存在，比如，用優(yōu)美語言描述圖片環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言不積極，可能是圖片播放時間較短，描述要求過高有關(guān)，此外，小組討論環(huán)節(jié)，時間有些緊，最后評審環(huán)節(jié)有些拖沓，在問題設(shè)置和課堂時間分配上還需多下功夫。
人教新課標(biāo)版四年級下冊《口語交際》語文教案4
教材分析：
《以誠待人》是人教版實驗教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。
設(shè)計理念：
第二單元圍繞“誠信”這個主題展開學(xué)習(xí)。單元中的三篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯恼嬲\而感動。而語文園地中的口語交際“以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生們聯(lián)想到自己生活積累中的真實情節(jié)，在真實的交際實踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學(xué)設(shè)計中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識的積累也可以進一步升華“以誠待人”這個主題。
學(xué)情分析：
面對的是四年級孩子，已具備一定的口語交際能力。但如何能會說，做到以誠待人，還有待提高。之前枯燥的說教，學(xué)生不領(lǐng)賬，效果甚微。覺得有必要結(jié)合大量的具體情景進行教學(xué)，效果會好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流。
2、創(chuàng)設(shè)多種情景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。向同學(xué)和社會提出以誠待人的合理倡議。
3、懂得真誠待人是一種良好的品德，激發(fā)學(xué)生待人誠懇，講信用的思想情感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流。
教學(xué)難點：
學(xué)會在生活中以誠待人。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、理解“誠”字，導(dǎo)入課題。
1、老師：同學(xué)們，看老師寫一個字，“誠”，你會想到哪些詞語呢？
�。ㄉf，師貼紙：真誠誠實誠懇誠信誠心誠意）在對待別人時，我們要真誠、誠實、誠懇、誠信、誠心、誠意，做到了以誠待人。這是我們這節(jié)課口語交際的主題（板書課題）
2、老師：以誠待人是一種美德，它體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間關(guān)系和睦融洽，毛澤東主席說：“對人誠懇是不會失敗的'�！笨鬃诱f：“人無誠信則不立�！币哉\待人，非常重要。
【設(shè)計意圖：課題的理解，主要是理解“誠”字，我采用組詞的方法，讓學(xué)生認識如何做是以誠待人。通過名言，讓學(xué)生明白以誠待人很重要，引起對本課學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、觀看視頻，討論方法
1、老師：大家都知道，都想以誠待人，但要真正做到以誠待人，可真不是一件容易的事。來看視頻。
2、觀看視頻。一學(xué)生扮演乙同學(xué)和教師表演場景。
3、教師扮演甲同學(xué)，學(xué)生扮演老師表演場景。
相機點評，板書。（禮貌用語態(tài)度誠懇以理服人將心比心）
【設(shè)計意圖：我事先拍攝一個一生扔垃圾，另一生粗暴制止的視頻，意在告訴學(xué)生語言行動上要注意誠懇。先讓一生與我表演，給學(xué)生起到示范引領(lǐng)的作用，再讓全體學(xué)生參與，扮演老師的角色，初步學(xué)習(xí)以誠待人，并從表演中總結(jié)交際方法。這樣的設(shè)計有梯度性，由淺入深，由易到難，符合學(xué)生的認知學(xué)習(xí)規(guī)律�！�
三、設(shè)置情景，練習(xí)交際
1、老師：在日常生活中，我們常常會碰到這樣一些情況：（ppt出示王叔叔找爸爸，爸爸媽媽不在家，你該如何說？班里的小王同學(xué)病了，你要去看望他，會如何說？星期天，你答應(yīng)同學(xué)一起去書店看書，媽媽卻要帶你去買衣服，你要怎么跟媽媽說？溫馨提示：說，說清楚；聽，認真聽。）抽生讀。
要求：請同桌結(jié)組，選擇其中一個情景，結(jié)合我們的秘訣，分角色演一演，演完之后可以對換一下角色，再演一演，爭取做到以誠待人。一會兒咱抽組展示，看看誰能以誠待人，誰有當(dāng)演員的潛能。
2、學(xué)生活動，教師巡堂。
3、各抽一組展示，其他組補充，相機評價。
【設(shè)計意圖：習(xí)得的技巧要在具體的語境中多多練習(xí)，才能得到鞏固。因此設(shè)計一些學(xué)生熟悉的場景，讓學(xué)生表演，體會如何才能以誠待人，形成為自己的語言交際規(guī)范法則�！�
四、結(jié)合生活，“具體”誠信
老師：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了應(yīng)該如何以誠待人。
當(dāng)客人來家里的時候，我們應(yīng)該熱情地款待他們；________________當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人錯誤的時候，我們應(yīng)該態(tài)度誠懇地制止；________________當(dāng)我們?nèi)タ赐∪说臅r候，我們應(yīng)該；當(dāng)你不能幫助別人的時候，我們應(yīng)該________________；________________當(dāng)________________的時候，我們應(yīng)該________________；________________當(dāng)________________的時候，我們應(yīng)該________________；……
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合自己的生活實際，具體把誠信融入到生活之中。這是我們口語交際課的最終目的。課堂服務(wù)于生活�！�
五、課堂小結(jié)，升華主題
師：同學(xué)們說得多好啊。真誠地希望同學(xué)們能播撒愛的種子，做到以誠待人！
【設(shè)計意圖：課堂小結(jié)，對學(xué)生提出殷切希望，再次明確主題，讓學(xué)生的思想有進一步提升。】
六、板書設(shè)計：
以誠待人
禮貌用語態(tài)度誠懇
以理服人將心比心
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