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北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學教案1
教學內容：
北師大版教材二年級數(shù)學第四冊第四單元第一課時。
教學目標：
1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學生估測能力。
教具準備：
課件、軟尺、學生尺、鉛筆、1分的硬幣等。
課前準備：
1、復習學過的長度單位：米、厘米。
2、用手比劃1米、1厘米的長度。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣（出示鉛筆）
1、請同學們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。
2、學生說一說。
活動一：認識1分米的長度以及厘米和分米的關系。
1、學生利用尺子測量鉛筆的長度。（10厘米）
2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？
3、引導學生寫出分米和厘米之間的關系式：1分米=10厘米（板書）
4、師講解上面的這個關系式還可以用字母來表示：1 d m=10cm（板書）
活動二：體驗1分米的長度。
1、請同學們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。
2、學生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。
3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。
4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米。
活動三：認識分米和米的關系。
1、請同學們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。
2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。
得出：1米=10分米。（板書）
3、引導學生利用字母表示上面的關系式1m=10dm。（板書）
活動四：認識毫米。
1、估計一下數(shù)學課本的厚度。
2、實際測量數(shù)學課本的厚度。（不到1厘米）
教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位“毫米”來表示。
活動五：了解毫米和厘米的.關系。
1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格。
2、學生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米。（板書）
3、教師利用課件演示，并和同學們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個1毫米。
4、引導學生利用字母表示這個關系式：1cm=10mm（板書）
活動六：體驗1毫米的長度。
1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度。（用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）
2、學生自己實驗。
3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。
�。╒CD光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋?/p>
課堂小結：
今天我們學習了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？
板書設計：
1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米
1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm
北師大版二年級下冊《鉛筆有多長》數(shù)學教案2
說教材
本節(jié)課是《測量》這一單元的第一課時，學生在一年級下冊時已經(jīng)認識了“厘米”和“米”這兩個長度單位，能夠用米和厘米為單位進行簡單的估測和測量。這節(jié)課是有關長度測量的第二階段的學習，教材借助“鉛筆有多長”這一生活情境，使學生體會到引入長度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長，引導學生總結米、分米、厘米、毫米之間的關系。并為后續(xù)的長方形、正方形的周長，面積單位，體積單位的學習打下基礎。
說學情
二年級的學生已經(jīng)認識了米和厘米，同時具備了怎樣估測和測量物體，會比較物體的長短等一些基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。但是二年級的學生年齡小、自我調控能力差，因此，我在本節(jié)課設計上不僅考慮以學生已有的知識水平，活動經(jīng)驗為基礎，而且創(chuàng)設具體、有趣的情境，讓學生在動手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學的意義、價值，獲得成功的體驗，從而增強學習數(shù)學的自信心。
說教學目標
1.根據(jù)課標要求和教材的特點，結本班實際情況，確定以下教學目標：
（1）認識新的長度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長。
�。�2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，并會進行簡單的換算。
（3）能結合具體情境選擇恰當?shù)拈L度單位。
�。�4）養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的好習慣。
2.教學重難點
重點：并知道1分米和1毫米分別有多長。
難點：掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，并會進行簡單的換算。
3.教具：幻燈片、米尺、硬幣、
說教法學法
教法：情境導入法法、問題引導法、直觀演示法
學法：動手操作法、合作探究法。
說教學流程
一、溫故互查：
(出了幾個上學期學過內容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊)
1.我們學過的長度單位有哪些？它們之間有什么關系？
2.在（）里填上合適的長度單位。
（1）教室門的高度約2（）
�。�2）一支鉛筆長約18（）
3.用尺子測量時應該注意什么？
二、導入新課，出示目標：（帶著目標學習，有針對性的學）
三、設問導讀：
�。ㄒ唬┱J識分米和毫米（認真看課本第一部分）
1.(1)綠色鉛筆的'長度是（）。
(2)10厘米也就是1（）。
(3)分米用字母（）表示。
(4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度）
2.（1）1厘米中有（）個小格，每個小格的長是1（）。
�。�2）毫米用字母（）表示。
（3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長是（）厘米（）毫米。
�。ǘ┱乙徽�，說一說。（認真看課本第二部分）
1拃長大約是（）2分硬幣厚度約（）
�。ㄈ┱乙徽�、想一想、填一填。（課本第三部分）
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米
每相鄰兩個長度單位之間的進率都是10。
（四）單位換算（課本第三部分）
3分米=（）厘米40毫米=（）厘米
四、自我檢測和鞏固練習
我采用的是課本35頁的2—4題，由易到難，層層深入，用于檢測學生所學的知識。
五、拓展延伸：
讓孩子們說說還知道哪些長度單位？
六、課堂小結：
談談你本節(jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學習目標暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學到了些什么？學會了什么？同時老師也做到了心中有數(shù)。
七、說教學效果：
整節(jié)課總體效果還是不錯的，學生能在老師的引導下一步一步完成本節(jié)課的教學任務，課堂中充分利用了二人小組和四人小組，讓孩子在自主探索、動手操作、合作探究中認識了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，達到了預期的目標。
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