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        中班教案

        時(shí)間:2023-11-21 11:02:40 教案 我要投稿

        【實(shí)用】中班教案7篇

          作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的中班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        【實(shí)用】中班教案7篇

        中班教案 篇1

          中班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形樂(lè)教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形,并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量,適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看圖形樂(lè)教案吧。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形,并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。

          2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)量。

          3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力,拓展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形,并描述圖形的大小、顏色、形狀。

          例:我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的.正方形等等。

          2、找圖形的特征,并進(jìn)行分類。

          教師出示大小,形狀標(biāo)記,請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。

          3、游戲:“十個(gè)小矮人”

         。1)幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈,邊唱邊走。

         。2)唱完歌曲,教師說(shuō):“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合,拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。

          4、送圖形朋友回家。

          幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。

          教學(xué)反思:

          對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

        中班教案 篇2

         。蹆(nèi)容分析]

          《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活,特別是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情,即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來(lái)源于教材本身的設(shè)計(jì),以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新,大膽改良,培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力,而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。

         。塾變悍治觯

          中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期,語(yǔ)言表達(dá)不是很完整,也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助,他們也能將事情做的很好。因此,在活動(dòng)時(shí),為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的,適合他們的材料,讓孩子主動(dòng)參與、積極探索,通過(guò)活動(dòng),發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

          [設(shè)計(jì)思路]

          幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心,為了開(kāi)展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造;幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

         。刍顒(dòng)目標(biāo)]

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

          2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

          3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過(guò)聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體,并表現(xiàn)出其主要特征。

         。刍顒(dòng)準(zhǔn)備]

          箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

         。刍顒(dòng)流程]

          1、導(dǎo)入:聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)。

          2、授課:游戲“奇妙箱”。師:今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?

          A、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)了,摸出來(lái),看!是什么?

          拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。

          教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽(yáng)等。

          B、 師再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。小朋友摸出圖形后,如同上進(jìn)行討論。(長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)

          3、師:咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)“超級(jí)魔術(shù)師”的'游戲。

          拿起一張圓形,變變變,“變出不同的臉”,把什么變成了什么?是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫,變成另外的圖形)

          4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

          5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

         。刍顒(dòng)反思]

          通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形,拼圖完成的較好,添畫有的幼兒完成的不是很好,在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

        中班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并感受詩(shī)歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。

          2.幼兒能隨詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展,大膽想象并進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編、續(xù)編詩(shī)歌。

          3.幼兒積極參與詩(shī)歌表演,體驗(yàn)以不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)及肢體動(dòng)作表演帶來(lái)的快樂(lè)。

          4.激發(fā)了幼兒對(duì)蒲公英好奇心和探究欲望。

          5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒名字貼于胸前

          2.課件PPT

          3.詩(shī)歌圖譜(表情卡)

          4.背景音樂(lè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          ·播放課件:小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景,帶幼兒進(jìn)入詩(shī)歌情境。

          二、基本部分

          (一)課件播放,引導(dǎo)幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          1.播放課件:飄來(lái)一朵小小的云,

         。1)教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關(guān)注,激起猜測(cè)欲望。

          ·咦,草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來(lái)一朵小小的?奇怪,你猜這小小的會(huì)是什么?(教師用手示意)

          (2)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及感知猜想。(教師用孩子的回答,結(jié)合詩(shī)歌句子模式整理:ⅩⅩ說(shuō):那是ⅩⅩ。)

         。3)播放語(yǔ)音課件,引用詩(shī)歌中的句子猜測(cè)。

          ·這小小的還會(huì)飄的究竟會(huì)是什么呢?(豐富詞匯:飄)

          ·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來(lái)猜猜了。(課件播放)

          ·小姐姐(小弟弟)猜那是什么?(豐富好聽(tīng)的詞:會(huì)飛的、勇敢,記上標(biāo)志)

         。4)幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小姐姐和小弟弟猜測(cè)的句子。

          ·小姐姐和小弟弟覺(jué)得自己的猜測(cè)都很有道理,有道理的時(shí)候說(shuō)話要用什么樣的口氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(分男女幼兒角色表演。)

         。5)仿編詩(shī)歌:(ⅩⅩ說(shuō):那是怎樣的ⅩⅩ)

          ·那這一次我們班的小朋友也來(lái)猜猜看,你認(rèn)為這小小的還會(huì)飄的還有可能是什么?我們也用句子:(ⅩⅩ說(shuō):那是ⅩⅩ)自信的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          2.播放課件,完整欣賞詩(shī)歌,提問(wèn)并展示詩(shī)歌圖譜幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

         。1) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)飄來(lái)的這朵小小的白云其實(shí)是什么呀?(引用詩(shī)句回答,對(duì)啊,近了、近了,呵,原來(lái)是一朵小小的蒲公英。)

          (2) 小姐姐猜那是什么?

         。3) 小弟弟猜那是什么?

         。4) 剛開(kāi)始大家都還不知道這白白的還會(huì)飄的東西是什么,現(xiàn)在終于知道答案了,你的心情怎么樣?(豐富詞匯:近了、近了;呵。引導(dǎo)孩子用高興、快樂(lè)的感情來(lái)朗誦)

         。5) 幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō):勇敢的小傘兵、會(huì)飛的蘑菇與蒲公英相似之處,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

          三、用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表演詩(shī)歌。

          1.播放課件,引領(lǐng)幼兒梳理詩(shī)歌情節(jié)發(fā)展,為有感情的表演做鋪設(shè)。

          2.多美的詩(shī)歌,多美的風(fēng)景呀,要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來(lái)表演一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

         。1) 播放課件,梳理情感:不過(guò),今天的詩(shī)歌就像在講故事,所以我們?cè)诒硌輹r(shí)也要注意自己的表情和語(yǔ)氣。

         。2)播放背景音樂(lè)完整表演詩(shī)歌一次。

         。3)播放背景音樂(lè)表演仿編的詩(shī)歌一次。

          四、欣賞課件“會(huì)飛的`蒲公英”,感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。

          1.誰(shuí)知道,蒲公英為什么要在天空中飄嗎?(觀看課件)

          2. 小結(jié):原來(lái),蒲公英在天空飄是為了傳播種子,不過(guò)她傳播種子的方式很特別,風(fēng)一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長(zhǎng)了翅膀一樣把種子傳播到各地。

          3.播放音樂(lè),幼兒用肢體動(dòng)作模仿蒲公英輕柔的飄。(為續(xù)編詩(shī)歌做鋪設(shè))

          五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩(shī)歌。

          1.設(shè)置懸疑,引發(fā)幼兒思考:蒲公英除了飄到草地上還會(huì)飄向哪呢?都會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

          2.引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)、簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          3. 借助圖片,幼兒再次續(xù)編。

          六、結(jié)束部分

          游戲“尋找蒲公英”

          ·又起風(fēng)了,輕輕柔柔的蒲公英又飄起來(lái)了,這一次它會(huì)飄向哪呢?我們一起到大自然中再找找看吧!

          附:詩(shī)歌

          蒲 公 英

          草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄來(lái)一朵小小的白云。

          小姐姐說(shuō):

          那是一個(gè)會(huì)飛的蘑菇;

          小弟弟說(shuō):

          那是一個(gè)勇敢的小傘兵。

          近了,近了, 呵,原來(lái)是一朵長(zhǎng)了翅膀的蒲公英。

        中班教案 篇4

          中班音樂(lè)游戲:小老鼠打電話

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助圖譜、動(dòng)作、游戲,理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          2、能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的內(nèi)容,感受歌曲的詼諧幽默。

          3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件—小老鼠打電話

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,能按節(jié)奏說(shuō)出打電話的內(nèi)容。 活動(dòng)難點(diǎn):借助圖譜、動(dòng)作、游戲理解記憶歌詞。 活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出游戲,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

          1、律動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠上燈臺(tái)(PPT1音樂(lè))

          師:小朋友們,請(qǐng)坐下來(lái)。

          師:聽(tīng),是什么聲音。

          幼:電話鈴聲。

          師:哦,電話鈴響了,小朋友們打過(guò)電話嗎?

          幼:打過(guò)。

          2、引出游戲

          師:嗯,那好,今天我們就來(lái)玩兒一個(gè)打電話的游戲。你們?cè)敢鈫釂幔?/p>

          幼兒:愿意。

          教師:打電話的時(shí)候我們應(yīng)該先說(shuō)什么呢?(PPT3.1)

          幼:喂。

          師:對(duì),喂喂。

          師:握手的時(shí)候要說(shuō)什么呢?

          幼:你好。

          師:對(duì),你好呀!

          師:這是什么意思呢?(手勢(shì))

          幼:請(qǐng)。

          師:請(qǐng)到哪里去呀?

          幼:小房子。

          師:對(duì),小房子就是我的家。

          師:請(qǐng)你快到我的家。

          師:打電話的人先說(shuō)。(手勢(shì)指向圖譜)

          師幼:喂,喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。

          師:那接電話的人是怎么說(shuō)的呢?(PPT3.2)

          師:好好(口型)。學(xué)一學(xué)這個(gè)小嘴巴,知道了(微笑點(diǎn)頭),小腳丫是什么意思呢?

          幼:走路。

          師:對(duì),馬上就到你的家(指圖譜,說(shuō)動(dòng)作)

         。ǹ跉夥置鳎⿴熡祝何刮,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。 師:接電話嘍,好好,知道了,馬上就到你的家(一個(gè)圖手勢(shì)指一個(gè)動(dòng)作)。

          師:嗯好,現(xiàn)在我們來(lái)玩這個(gè)游戲,我來(lái)打電話,你們來(lái)接,請(qǐng)我點(diǎn)到的小朋友起立接電話。

          師:嘀嘀(手勢(shì)),嘀嘀(手勢(shì)),嘀嘀嘀(手勢(shì))。 師:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。

          幼:好好,知道了,馬上就到你的家。

          師:小朋友們表現(xiàn)真棒,我們?cè)偻嬉槐。(全體)嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。

          師:打電話啦,(口型)。

          幼:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(指圖譜第一行) 師:好好,知道了,馬上就到你的家。(指圖譜第二行)。 師:小朋友們,現(xiàn)在你們打電話,我來(lái)接電話,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀嘀。

          幼:喂喂,你好呀,請(qǐng)你快到我的家。(指圖譜第一行) 師:好好,知道了,馬上就到你的家。(指圖譜第二行)。 師:小朋友們和老師打電話,被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,它也想給它的朋友打電話,看看,它是誰(shuí)?(PPT4)

          幼:小老鼠。

          師:對(duì),是小老鼠,想一想,小朋友打電話來(lái)找它的朋友干什么呢?

          幼:??

          師:是不是這樣的,我們來(lái)看一看。

          幼:過(guò)家家

          師:你演爸爸,我演媽媽,有小鍋、小碗,給寶寶做飯,猜一猜?(PPT5)

          幼:過(guò)家家。

          師:(單擊出示圖譜6.1)小老鼠,打電話,原來(lái)啊,它是,找,個(gè)朋友過(guò)家家

          師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          師幼:小老鼠打電話,找個(gè)朋友過(guò)家家??

          教師:給朋友打電話,首先要知道朋友的什么?(單擊出示圖譜6.2)

          幼兒:電話號(hào)碼

          教師:對(duì),是電話號(hào)碼。

          教師:電話本呀,手中拿.....延長(zhǎng)一點(diǎn)說(shuō)拿。

          師幼:一起來(lái)。電話本呀,手中拿.....拿起來(lái)了嗎?延長(zhǎng)一點(diǎn)說(shuō)拿。

          教師:電話本呀,手中拿.....,哦,這下都拿起來(lái)了。 教師:撥號(hào)碼啦,號(hào)碼是多少呢?

          幼兒:5432678

          教師:嗯,小朋友們都知道,但是,小老鼠撥號(hào)碼的`時(shí)候和你們可不一樣,聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎樣撥號(hào)碼的。54 32 6 7 8,小老鼠撥號(hào)碼的時(shí)候是不是很有節(jié)奏啊?

          幼:是

          師:小朋友們注意看,54、32在一起,我們撥快一點(diǎn),54、

          32。6 7 8,分開(kāi)了,所以我們把6 7 8撥慢一點(diǎn)。 師:54 32 6 7 8(準(zhǔn)確示范)

          教師:好,拿起你們的小食指,我們和小老鼠一起有節(jié)奏的撥號(hào)碼吧。

          幼兒:54.32.6 7 8.

          教師:連起來(lái)說(shuō),電話本呀,手中拿.54.32.678. 師幼:電話本呀,手中拿.54.32.678.

          教師:號(hào)碼撥通了,小老鼠是怎樣說(shuō)的呢:(單擊出示圖譜

          7.1)

          “喂,喂,你好呀!請(qǐng)你快到我的家!”

          師:朋友是怎樣回答的?(單擊出示圖譜7.2)

          師幼:“好,好,知道了。馬上就到你的家”。

          教師:孩子們你們太厲害了,這個(gè)游戲好玩嗎?讓我們看著圖譜玩一遍。(單擊出示圖譜8)

          師幼:(看著圖譜重復(fù)一遍幫助幼兒記憶)

          打電話啦。。。接電話啦。。。有的小朋友做的動(dòng)作可真好看,我還想看看。(小老鼠打電話,找個(gè)朋友……好好,知道了,馬上就到你的家)

          3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞

          教師:小朋友們,你們覺(jué)得小老鼠家來(lái)的客人會(huì)是誰(shuí)呢? 幼兒:.....

          教師:嗯,有可能是,有可能是,也有可能是??聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)

        中班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1:嘗試對(duì)數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的.比較。

          2:理解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

          3:發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4:有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          幼兒理解,遵守規(guī)則的情況。

          想同時(shí)打開(kāi)2個(gè)寶箱得到2份禮物用什么辦法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大呼啦圈一個(gè)、磁性板一塊、記錄卡片若干、金鑰匙若干、寶箱2個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一;師幼打招呼,并向客人老師問(wèn)好

          二:師:老師知道中班小朋友可厲害了,現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題考考大家,今天來(lái)了多少位客人老師?

          師:今天李老師帶小朋友玩一個(gè)游戲,名字叫金鎖銀鎖。

          三;介紹游戲玩法

          兒歌:金鎖銀鎖,咔拉咔拉一鎖,快快逃過(guò),3、2、1逃。

          師:鎖抓住鑰匙了嗎?(沒(méi)有)

          帶幼兒做一次

          換一把鎖,換一個(gè)開(kāi)鎖的人。(換只手來(lái)一次)

          四:師幼一起玩游戲,講述游戲角色分配。

          五:介紹游戲玩法及規(guī)則

          1:3、2、1逃,才能逃回家,原地坐下。

          2;比比哪家金鑰匙多就能打開(kāi)寶箱得到禮物。

          六:師:小朋友還有沒(méi)有問(wèn)題?

          七;開(kāi)始游戲

          先請(qǐng)幾個(gè)人?(5個(gè))

          金鑰匙送給誰(shuí)?

          比5個(gè)多是幾個(gè)人?(7個(gè))

          金鑰匙送給誰(shuí)?

          八:師:現(xiàn)在我們可以打開(kāi)一個(gè)寶箱了,那你們想不想打開(kāi)另一個(gè)寶箱,得到兩份禮物,有什么辦法呢?

          人數(shù)依次是(9、11人)

          九:念兒歌開(kāi)寶箱,數(shù)禮物。

          十:分禮物。

        中班教案 篇6

          《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),來(lái)源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上,原本為一課時(shí),但經(jīng)過(guò)集體備課,討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí),

          第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是:

          1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。

          2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

          第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是:

          1.復(fù)習(xí)演唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞。

          2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

          在活動(dòng)一中,由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單,幼兒很自然地接受了這首歌曲,通過(guò)圖譜更是降低了難度;顒(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入,一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別,能正確演唱。為解決難點(diǎn),通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中,個(gè)別幼兒還是不能很清楚,而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用,我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱,起到了一定的效果。

          在活動(dòng)二中,幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的.基礎(chǔ)上,需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲,難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏,分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型:| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪,?jié)奏方面的接觸比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則,先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型,再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難,特別是“0”(跺腳),有的幼兒手腳并用,把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了;顒(dòng)后我也進(jìn)行了反思:幼兒喜歡手腳并用,若讓幼兒跺腳叉腰,使手有地方放,可能會(huì)好些,另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些,不能急,等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。

          要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情,關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),例如:幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等,還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分,這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。

        中班教案 篇7

          [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

          1.認(rèn)識(shí)晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的,引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

          2.知道在不同天氣需要做合適的事情,感受天氣與生活的密切關(guān)系。

          3.培養(yǎng)幼兒對(duì)天氣的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索欲望。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、話題導(dǎo)入,引出天氣符號(hào)今天的天氣怎么樣?(以晴天為例,結(jié)合幼兒回答,ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來(lái)記錄晴天的話,你會(huì)怎么記錄?

          我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(hào)(評(píng)析:從今天的天氣導(dǎo)入,自然引發(fā)幼兒的興趣,并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗(yàn),建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系,了解生活中可以用天氣符號(hào)來(lái)記錄天氣,從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))

          二、認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào),發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

          1.認(rèn)識(shí)各種天氣符號(hào)

         。1)認(rèn)識(shí)雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天,與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào),你知道表示什么天氣嗎?

         。ㄔu(píng)析:利用ppt鏈接,設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào),可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換)

         。2)認(rèn)識(shí)多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天,你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒(méi)有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答,出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析:當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后,又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣,從眾多的`符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣,初步感受天氣的多樣)

          2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)

         。1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天,要出現(xiàn)三種不同的符號(hào)?

         。2)除了雨天,有沒(méi)有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答,ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào),拓展經(jīng)驗(yàn))例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析:從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào),是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn),上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化,這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化,通過(guò)符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換,再次感受天氣的多變。)

          3.小結(jié)原來(lái),天氣的變化有這么多,有晴天、陰天、雨天,還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵,同一種天氣還會(huì)有很多不同的變化。

          (評(píng)析:小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))

          三、合作配對(duì)圖片,感受天氣與生活的關(guān)系

          1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì),知道不同天氣下做哪些合適的事情

          (1)討論配對(duì)方法,了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片:曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情,你看懂了嗎?

         、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個(gè)人一組,該如何合作?遇到有不同意見(jiàn)怎么辦?

         。◣熃Y(jié)合幼兒回答,梳理配對(duì)方法與合作要求,如:可以一張張圖一起看,也可以全部放在桌子上一起討論,一起看;合作時(shí)可以一起先看,再配對(duì),再檢查,也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì),有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的,可以討論或者放在操作板?區(qū))

         。2)幼兒三人一組,合作配對(duì)圖片(評(píng)析:圖片配對(duì),截取了幼兒生活中典型的情境,將天氣與生活的關(guān)系,巧妙的用游戲配對(duì)的形式呈現(xiàn),使幼兒在自我分析、配對(duì)的過(guò)程中獲得發(fā)現(xiàn),而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)

          2.交流討論,感受天氣與生活的密切關(guān)系

         。1)分享合作經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊唤M完成最快,你們是怎么合作的?

          (2)交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來(lái)的,為什么這么選,說(shuō)說(shuō)你們的想法?

          結(jié)合幼兒回答,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)拓展或提升①例:晴天除了曬被子,還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

          ②例:霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

         。3)提出疑議問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考①例:雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒(méi)有別的事情在不同天氣情況下都適合?

          (評(píng)析:交流體現(xiàn)了幼兒思維過(guò)程的碰撞,因?yàn)榕鋵?duì)的結(jié)果不是唯一的,所以通過(guò)交流可以了解到幼兒的不同想法,進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享。這一過(guò)程是開(kāi)放式的,對(duì)幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)

          3.小結(jié)原來(lái)變化的天氣會(huì)影響我們的生活,根據(jù)不同的天氣情況,我們可以進(jìn)行合理的安排,選擇做一些合適的事情。

          (評(píng)析:適時(shí)小結(jié),再次歸納提升。)

          四、介紹極端天氣,引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

          1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣,還有很多極端天氣,你知道它們嗎?

          2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會(huì)給我們生活帶來(lái)很多災(zāi)害,你知道會(huì)有些什么災(zāi)害嗎?

          這么多極端天氣是因?yàn)槭裁丛虍a(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來(lái)應(yīng)對(duì)呢?

          變化多端的天氣留給我們很多的疑問(wèn),讓我們一起回家尋找答案,明天繼續(xù)交流。

         。ㄔu(píng)析:從常見(jiàn)的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣,這是“多變”的再次遞進(jìn),既鏈接前面的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知,又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。)

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課主要講述了多變的天氣,教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ,在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。

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