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小學(xué)四年級英語教案5篇【集合】
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級英語教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級英語教案1
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語言表達(dá)能力不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1、simon說
用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進(jìn)行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的`把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
活動三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。
活動四：一起說
把學(xué)生分成兩人一組，表演對話�？粗n本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對象是我校四年級4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1.視頻展臺;
2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。
小學(xué)四年級英語教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。
二、教學(xué)重、難點：
How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠ Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、� New concepts
�、毕冉虇卧~fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的.縮寫形式。
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you？
T：Fine，thanks 。 How are you？
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
小學(xué)四年級英語教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks.說出并且聽懂Nice to meet you.
2、能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話.
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流.
二、教學(xué)重、難點：
How are you？Fine，thanks.書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式.2、You can call me...的.用法.
三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)
四、教學(xué)過程：
㈠Warming up
1、Free talk：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答.
2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊
�、鍺ew concepts
1、先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律.
2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today.用表情來表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好.強(qiáng)調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的'縮寫形式.
3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks.同時教Very well.Thank you.的回答方式.
4、教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音.
6、師生之間進(jìn)行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls.
Ss：Morning，Miss….How are you？
T：Fine，thanks .How are you？
Ss：Very well，thank you.
7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí)
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào).
9、出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學(xué)生用這個句型自我介紹.You can call me…
10、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào).
11、三人一組作對話，上教室前面表演.
12、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答.
�、鏗omework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks./Very well，thank you.Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks.
Very well，thank you.
小學(xué)四年級英語教案4
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的'興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價值觀
1.運(yùn)用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。
二、過程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識與技能
1.學(xué)會運(yùn)用形容詞比較級的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點和難點
1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異
小學(xué)四年級英語教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf.
2．能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.
教學(xué)重點難點：
1．掌握服飾類單詞的'表達(dá)方式(單復(fù)數(shù)形式)a …/a pair of …
2．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實物（事先請學(xué)生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
教學(xué)過程
一．warm up
1.greetings
t:good afternoon.
s:good afternoon.
t:what’s your name，please？
s:my name is __.
t:how are you __？
s:fine，thank you.and you？
t:i’m fine，too.
2.review
①t:what’s this in english？
s:it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t:is this your pencil？
s:no，it isn’t.
t:this is his pencil，i think.
s:no，it isn’t.it’s __’s.
�、趖:may i have your cap，please？
s:sure，here you are.
t:thank you.look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s:it’s nice.
t:good.（將帽子拿到講臺上）
�、踭:where’s your jacket？
s:it’s in my desk.
t:may i have a look？
s:sure.here you are.
t:thank you.（將夾克拿到講臺上）
�、躷:is that your hat？
s:yes，it is.
t:may i have your hat？
s:sure.here you are.
t:thank you.
二．presentation
1.創(chuàng)設(shè)情境，”try…on.it’s too…”句型，同時學(xué)單詞scarf，sweater.
t:excuse me，what’s this in english？（拿出講臺上的`夾克）
s:it’s a jacket.
t:very good.come here，please.
try this jacket on.(學(xué)生不理解，此時教師幫助學(xué)生穿上夾克)
s:ok.
t:look at his jacket.it’s too….
（引導(dǎo)學(xué)生說出too big/small，并做動作表示含義.同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s:it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket，由學(xué)生說it’s too big.并以開火車形式操練.
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2.拿出另一件夾克，再讓學(xué)生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t:try this one on.
s:ok.（自己穿上）
t:look at his jacket.
s:it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟.
3.教師拿出帽子試戴，操練以上說學(xué)句型.
教師先做示范，然后請同學(xué)傳遞操練：
s1:try this one on.
s2:it’s too big.
4.”gloves”
t:do you like this cap？
s:yes，i do.
t:me too.i love it.
板書love，并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意.
帶領(lǐng)大家讀glove.然后再拿出一只，變成復(fù)數(shù)gloves.
5.a pair of以及
�、倌弥鴥芍皇痔祝fa pair of gloves（反復(fù)閱讀pair）
�、谧寣W(xué)生說其他成雙成對的物品（用實物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6.學(xué)try this pair on
�、賢:hi，__.come here.
try on this pair of gloves.
s:ok
t:look at the gloves.
s:it’s too small/big.
�、趖:please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)
s:all right.
t:look at the gloves.
s:it’s too big/small.
�、勰贸雠Ｗ醒潱疽鈱W(xué)生太長（或太短），引導(dǎo)學(xué)生用too long/short回答.
t:please try this pair on.
s:all right.
t:look at the jeans.
s:it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on.it’s too ….
7.復(fù)習(xí)本課學(xué)到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸?fù)操練
8.看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音.
回答問題：is su yang’s dress too big or too small？
are su yang’s jeans too long or too short？
9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀.
10.請學(xué)生利用實物表演對話.
三．exercises
1．抄寫新單詞（每個四遍）
2．完成書本p48 part d對話
3．讀熟課文1－2圖對話.
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設(shè)計：
unit 6 whose gloves？
what’s this/that in english？
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
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