《煙臺的�！方贪�
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《煙臺的�！方贪�，希望對大家有所幫助。
《煙臺的海》教案1
活動目標：
1、通過活動，豐富學生的語言積累，提高學生的語文綜合能力。
2、進一步了解大海的壯美和海產品的豐富，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)學生搜集、積累和初步運用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
活動準備：
1、《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂。
2、學生搜集描寫大海的詞語、句子、詩、畫、歌等和海產品的資料。
3、抽簽用的材料。
4、拍攝學生在大海邊活動的錄像。
活動過程：
一、談話導入
1、談話：同學們，通過學習《煙臺的�！芬晃�，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。
2、揭題：今天，我們一起上一節(jié)語文活動課：我愛你，大海！
二、走近大海
1、課前，老師請你們搜集了有關大海的資料，下面請各小組匯報一下你們小組搜集資料的`過程。
2、各組以自己喜歡的方式，展示資料，可以是圖畫；可以說說海產品；可以寫詩、念詩；可以讀優(yōu)美句子等等，不拘形式、內容，只要與大海有關即可。
3、小結：從剛才的展示可以看出，同學們搜集資料的途徑很多：電腦網絡、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。
三、暢游大海
1、播放大海的畫面，我們來到寧靜的大海邊。你們想干什么？（學生任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必須過了關再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展暢游大海的活動。今天由班長帶我們過海，好不好？
《煙臺的海》教案2
教材簡介：
本課生動描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。
本課寫作特色為：一是構思精巧，結構嚴謹；二是語言凝練，生動形象。
目標預設：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、學習課文，練習介紹冬季煙臺的海。
4、憑借課文語言材料，理解煙臺冬季煙臺的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學重點：
憑借具體語言文字，感受冬季煙臺的海綺麗壯觀，煙臺海邊人的美好生活。
教學難點：
從具體語言文字中感悟冬季煙臺海的獨特景觀。
設計理念：
憑借具體的語言文字，組織開展研究性閱讀，培養(yǎng)學生的`主體精神，促進學生的個性發(fā)展。一是讓學生自主研讀，培養(yǎng)主體意識；二是讓學生獨立感悟，培養(yǎng)自主能力；三是讓學生真實交流，尊重主體人格；四是讓學生自由選擇，落實主體地位。
設計思路：
根據(jù)以上“設計理念”，本課時教學可以相應作出這樣的安排：在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎上，抓住課文中首尾呼應的自然段，分散自主感悟冬、季煙臺海的綺麗壯觀，煙臺人的美好生活，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學過程：
一、煽情激趣，揭示課題。
1、師述：同學們，有這么一片海域，它北面臨海，有著一份獨特的海上景觀：它冬日凝重，春天輕盈，夏日浪漫，秋天高遠。這就是煙臺的海。我們來看視頻。（放視頻）
2、看了剛才的視頻，你有什么感想？（學生談感想）
3、是呀，我們來學習一篇課文《煙臺的�！�，相信大家學了之后這樣的感覺會更加強烈。
二、初讀課文，檢查預習。
1、請同學們自由輕聲讀課文一遍，把一開始不會讀的詞語或句子多讀幾遍。（生自學，師巡視。）
2、幻燈出示詞語，認讀。
3、作者是按照什么順序寫煙臺的海上景觀的？（冬、春、夏、秋）
咦，奇怪呀，平常我們一般都是按照春夏秋冬的順序來介紹的，可是課文為什么卻偏偏要按照冬春夏秋的順序來寫呢？（引導學生學習課文第一自然段，明白先介紹冬天煙臺的海是因為它面臨海，冬天的景象尤為獨特，有一份獨特的海上景觀，齊讀。）
4、是呀，在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，課文最后一個自然段對全文進行了總結，集中贊美了煙臺海的綺麗壯觀和煙臺人的美好生活。誰來讀？（出示句子，讀。）
三、自主學習，引導感悟。
小結過渡：煙臺的海是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”，為什么這樣說呢？相信學完課文，你就會明白了。同學們，剛剛我們輕聲讀了課文，可是輕聲讀，我總有一種意猶未盡的感覺，所以我總是放聲朗讀，你們想試試嗎？那就再請大家自由放聲朗讀課文，如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
1、再次自由放聲朗讀課文。
2、同學們讀得都很認真，接下來請大家用自己喜歡的方式再讀課文。邊讀邊思考：從冬天這個季節(jié)中感受煙臺海獨特的風景和煙臺人獨特的生活，想想你從中讀出了什么？是從哪些詞句中體會出來的？并在旁邊寫一寫自己的感受。
3、學生自主學習，教師巡視指導。
四、集體交流，深化理解。
過渡：同學們被煙臺的海獨特的景觀深深地吸引了，很多同學對此也有自己獨到的理解。下面我們就來交流一下各自的感受吧。
1、學生自主交流，互相補充。（重點：“撲”字的理解，涌浪撲向堤岸，像暴怒的獅子前赴后繼、鍥而不舍，讓人感受到了煙臺海的壯觀景象。）
2、教師根據(jù)學生的自主選擇，相應地出示圖片及文字，穿插朗讀并且板書。
3、交流結束后再引導朗讀：
�。�1）欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景觀后，你們能把冬天海上獨特的景觀更好地用朗讀聲來表達嗎？
�。�2）這樣氣勢磅礴的煙臺海，怎不讓人深深地愛上這片藍呢？誰愿意來讀一讀這段文字？
五、總結點評，嘗試練筆。
1、學到這里，你一定產生了自己獨特的想法，你現(xiàn)在想說些什么？
2、小練筆：同學們煙臺的海的確最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，藍貓旅游公司看到了這次商機，可是唯一差的就是導游員，現(xiàn)在要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。（圖片）現(xiàn)在就請大家作準備，根據(jù)煙臺海冬季的獨特景觀，在自備本上寫一寫導游詞。
3、交流導游詞，適當點評：同學們的導游詞寫得真好，我看，每一個同學都可以去藍貓旅游公司應聘。
4、總結：同學們，今天我們感受了煙臺海冬日的凝重和壯麗，感受到了煙臺人的美好生活。那么在春天、夏天和秋天，煙臺海將有怎樣的獨特景觀呢？我們下一節(jié)課再學習。
《煙臺的�！方贪�3
一、教學要求：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。病⒗斫狻扒案昂罄^、鍥不舍、呢喃細語”等詞語的意思。
３、憑借語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
二、教學過程：
一、導入新課，學習第一段
1、同學們，你們去過大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什么？)
2、看來沒有看過大海的同學還真多，下面我們一起隨著大屏幕領略一下大海的無窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過云的縫隙遙望大海，海是藍的，天也是藍的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，真像個頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠航，他們云大海中播下希望的種子，經過春的播種，終于迎來了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實與忙碌。
夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學習一篇關于大海的文章。（一起讀《煙臺的�！贰＃�
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺的�！边@一句式來回答。（煙臺的海有一份獨特的海上景觀�！盁熍_的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景……舞臺”）板書：獨特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨特的海上景觀，那煙臺的海獨特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設情境，確定學習目標
一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）
四、學習第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特
好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。。。馬路中央。”
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導學生背誦）
同學們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的'景象后，你們能把冬天海上獨特的景象更好地用朗讀聲來表達嗎？（再次齊讀）
8、總結，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：凝重波濤洶涌）
9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無數(shù)游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風景線。）讀讀這段文字，你體會到了什么？（不怕嚴寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風景線。（板書：形成一道壯麗的風景線）
五、口語交際：
1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導游員，現(xiàn)在要從我們同學當中選中最優(yōu)秀的導游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準備之前，你們先來看一位同學寫得關于桂林山水的導游詞，先在下面讀一下，看看導游詞的格式。
同桌練習
2、全班交流（2-3名學生）各位游客，小導游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結學法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？
出示：1、找一找寫景的句子
2、說一說景的特點
3、讀一讀表達感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來學習了煙臺冬天的海，其他幾個季節(jié)的海也是各有特點，我們下堂課繼續(xù)學習，課后請大家按照這些學法自己先去學習。
板書設計：
煙臺的海
獨特
海
人
冬
凝重
波浪洶涌
喜愛大海
�。ɡ舜�、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）
�。ú晃穱篮慌嘛L浪）
形成一道壯麗的風景線
《煙臺的�！方贪�4
一、談話導入
1、談話：同學們，通過學習《煙臺的�！芬晃�，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。
2、揭題：今天，我們一起上一節(jié)語文活動課：我愛你，大海！
二、走近大海
1、課前，老師請你們搜集了有關大海的資料，下面請各小組匯報一下你們小組搜集資料的過程。
2、各組以自己喜歡的方式，展示資料，可以是圖畫；可以說說海產品；可以寫詩、念詩；可以讀優(yōu)美句子等等，不拘形式、內容，只要與大海有關即可。
3、小結：從剛才的展示可以看出，同學們搜集資料的途徑很多：電腦網絡、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。
三、暢游大海
1、播放大海的.畫面，我們來到寧靜的大海邊。你們想干什么？（學生任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必須過了關再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展“暢游大海”的活動。今天由班長帶我們過海，好不好？
�。ㄒ韵鹿�(jié)目最好由學生主持）
2、“暢游大�！被顒蝇F(xiàn)在開始�；顒臃直卮鸷蛽尨饍奢啞�
3、必答題共有四題：抽簽定題，各組若全部答對得一個五角星。
題有以下四種：
①請開火車說出十個描寫大海的成語。
②請一口氣說出十種海產品的名稱。
�、劭幢硌荩虏潞Ｖ械男游�。
�、苷f說海水漲潮、落潮的原因。
4、搶答：屏幕出示“暢游大�！彼膫�字，每字代表一題，每組自己選其中一個字，點擊該字，出現(xiàn)習題，主持人念題，該組回答，答對再將得一個五角星，答錯扣一個五角星。
5、小主持人總結、評比、發(fā)獎
6、師表揚小主持人
四、贊美大海
1、我們已經過了關，感受暢游大海的快樂，該玩一玩了，春游時，老師把你們在海邊玩耍的情景拍了下來，想看嗎？讓我們一起重溫那天的快樂時光。
2、放錄像
3、從錄像中可以看出來同學們玩得很快樂，你最喜歡玩什么就說什么，主要說出一個“樂”字。
①自由準備。
②小組交流。
③集體交流。
4、活動進行到這。你們一定對大海有了更深的愛，請你們用自己喜歡的方式，用自己的語言、動作、歌聲來贊美大海。
5、交流你是怎樣表達對大海的贊美的？學生有的說，有的畫，有的唱，有的跳，有的朗誦自己寫的詩。
6、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海�。ㄉR讀課題），齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。
五、拓展練習
圍繞課文《煙臺的海》，我們開展了一系列的活動。課后，請各小組合作，用你們喜歡的形式展不研究成果，或辦一份小報，或寫幾則日記，或出一本小冊子，或寫一份簡單的研究報告……
《煙臺的�！方贪�5
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學準備：課文錄音磁帶、投景片等。
教學時間：三教時
教學過程：
第一教時
一、導入
1、回憶記憶中在大海。
2、看地圖，找出煙臺的位置。
3、板書課題，揭示課題。（強調“�！钡膶懛ǎ�
二、初讀課文
1、學生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完后說一說自己的感受。
2、自由讀課文，要求：讀準字音。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文
1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。
�、胖笇Ю首x兩個長句子。
第2自然段中一個長句子：小山似的……馬路中央。
第3自然段最后的一個長句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。
�、聘髯跃毩暲首x全文，要求讀正確，讀通順。
�、侵该伴_火車”讀全文，然后進行評議。
2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？提示：課文主要寫了什么？
3、小組討論后交流、評議。
四、寫字指導
1、說說寫這些生字時應注意些什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二教時
一、復習
1、聽寫詞語，評議書寫的情況。
2、自讀全文，說說課文是按什么順序來寫的，主要寫些什么。
二、學習第2自然段，感受“獨特”
1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫到海，還寫了什么。
2、各自讀介紹“海”的部分，看看片頭照片，體會一下該如何讀好這段話。
3、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。
4、通過讀，你欣賞到煙臺的海冬天的風光了嗎？能不能用自己的話說說你看到的海是什么樣子的？你又是怎樣享受這冬海風光的？
5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀，然后嘗試背誦。
6、小結第2自然段的學習方法：
整體讀，想想講了哪幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學介紹春、夏的兩個自然段
1、學生自學（讀、背、說）。
2、分小組討論、匯報。
3、全班匯報，評議。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦第1～4自然段。
3、完成課后習題第4題。
第三教時
一、復習
1、要冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？
2、能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？
二、繼續(xù)學習第二段
那么在金色的秋季，煙臺的海又是怎樣的情景呢？
1、自讀第5自然段，整體感知。
2、找出句子，朗讀并體會海的特點。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍……空氣中立刻就有了秋的涼意。
3、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢？
4、指導有感情地朗讀、背誦。
5、要求學生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來寫呢？
三、學習第三段
所以作者在最后一個自然段中說，煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的.背景，是一座壯麗的舞臺。
1、齊讀第6節(jié)。
2、輕聲讀課文，體會是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3、欣賞畫面，談談自己的理解和感受。
四、總結全文
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？能不能向我們的游客介紹一下呢？比比誰介紹得最好。
2、你到過哪個地方游玩過？哪里給你的印象最深？請把那里的景色給全班的同學介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。
五、作業(yè)
1、課后向家人介紹煙臺的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那里的壯觀、美麗、充實。
2、寫一個片斷，介紹一處迷人的風景。
《煙臺的海》教案6
這一課的設計很平淡，從指導默字開始。然后再回味式地深入品讀一些優(yōu)美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學生能完整背誦鋪設臺階。最后圍繞“背誦全文”一任務，引導學生能有感情地，再現(xiàn)地朗誦。
由于每一課時的任務都很重，所以整個教學過程的設計都踏踏實實地以讀書感悟為主線，沒有什么較大的創(chuàng)新，只求學生能在讀書中感受快樂，能在熟讀中達到背誦。
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，憑借具體的語言材料，深入感受煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情
2、能初步地有感情地背誦課文。教學重點：通過具體的語言感受四季不同的景觀。
教學過程設計：
模塊一：創(chuàng)情引入
1、板書課題，指導讀。 A、齊讀。 B、是哪兒的海?讓學生再齊讀，突出“煙臺”。
2、激問：那么煙臺的海與其它的海有什么不同? A、生答出地理位置不同。 B、師總結。(以第一段為主)
模塊二：整體感知
1、引入：由于是地理位置的不同，這就使得煙臺的海有了一份獨特的海上景觀，那么在一年四季中，煙臺的海各有什么明顯的特點?在煙臺的人又是如何面對的呢?大家默默地，靜靜地想，并畫出主要詞語。
2、教師滲入指導。(提示學生畫出重點詞語，并查看學生默讀效果。)
3、同桌可以簡單交流一下。
4、師生交流，并根據(jù)生答板書：冬-巨浪排岸(氣勢洶洶)-觀賞春-微波泛起(綠盈盈的)-播種夏-涼爽恬靜(恬靜溫柔)-休息秋-湛藍涼意(格外湛藍)-收獲(根據(jù)學生的概括，用書上的詞語)
5、師指板書總結。在寒冷的冬天煙臺的海――(生看板書答)――煙臺的人們勇敢地――(生答)……
模塊三：深入品讀“冬天”部分
(一)、深入品讀第二節(jié) 1、引入�，F(xiàn)在，我們就用我們入情入境的朗讀，把自己帶入到冬天的煙臺，去身臨其境真切地感受冬天煙臺的海。
2、放聲朗讀，邊讀邊想，邊讀邊看，邊讀邊感受。
3、指名讀，指導讀針對學生讀不到位的地方可以暫停下來進行指導一番： A、表現(xiàn)“氣勢”時，也不能用聲嘶力竭的聲音去喊。 B、教師注意充分用手勢來引讀。
4、示意學生按剛剛的指導，再來深入品讀一番。把那小山似的浪濤讀到眼前來，把自己讀到煙臺去。
5、重點品讀：(我們再走近一點讀)出示- “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央�！� A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，能不看書讀出那就更美了。(讓學生自由反復讀) B、指名讀，其他同學邊聽邊想。 C、指名不看書“讀”(也即背)。
6、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，他們卻紛紛――(示意生接著往下說)，還有的不顧被――(示意學生說)。
7、指名完整朗讀。其他同學看圖。
模塊四：深入品讀其他三季
1、從總結讀書方法引入：剛剛大家讀得很投入，大家是把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以大家在讀的'時候，腦中就會很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動人的景象。下面大家就按著這種的方法，選擇自己最喜歡的一個季節(jié)的海，把它給很生動地映在自己的腦中。
2、學生自選一個季節(jié)，示意學生多讀，盡可能少看書，或不看書讀出。
3、師生交流：根據(jù)時間指導： A、提示學生盡可能少看書，滲入背誦指導。 B、注重樹立示范(教師指名讀時，適當評價)，引導沒讀這節(jié)的同學比較讀一下。 C、對一些特別精彩的地方，多用些齊讀的方式，讓全體同學都能背出。 D、教師注意用自己形象的手勢默契地參與學生的讀書活動。
4、收尾總結 1、與學生一起回味式總結：剛剛我們一起走過了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――(學生可用板書的語言，也可用“凝重”等) 2、這樣看來，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――(讓學生齊讀)。
模塊五：美讀積累
針對每個季節(jié)中，揀最美的那個小場面再試著多讀讀想想，多回味回味，試著背下。 (如果時間不夠，就讓學生利用早自習時間)
這一課時的教學任務太多，很重，太花的教學形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個季節(jié)移到下一課時品讀，更是不可取的，因為，在第二課時，我們需要幫助學生在大腦中建構一個較為完整的結構與表象，讓學生能美美地讀，把文章讀得美美的。
教學設計與第一課時很相似，首先是引導學生通過默讀方式，深入地了解本課的結構，即每個季節(jié)的海與人各有什么特點。接著引導學生重點品讀“冬季”的海，想以此為范例來滲入讀類似文章的方法。在品讀這部分時，由整體的品讀，轉到對重點句的深入品讀，讓學生能較正確地再現(xiàn)(背)出重點句。滲入背誦也是非常必要的，我們不能在課堂上玩花樣，而讓學生在課后去背。但同樣是背誦，也不能太枯燥，太直接。而應是讓學生在不知不覺中，在深入品讀中情不自禁地去背，不看書，少看書去“讀”，也是一種背的方式。 剛剛說到，在教學“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學都讓學生遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個方法曾遭到專家們質疑，但這個方法也有其合理的一面，那就是可能調節(jié)一下教學結構，讓教學有靈性。)鼓勵學生達到熟讀成誦，或能不看書“讀”出一個小場面，即特別美的句子可以說出來。為了彌補這個教學法的不足之處，在學生背讀交流時，再引導其他同學也來品讀一下。
最后，也沒有設計什么很有“新意”的遷移積累作業(yè)，只是讓學生抽點時間，能熟背一文中一些精彩的地方。
在設計構思上，我盡可能用模塊概念去對教學過程進行整全，加殼，五大模塊，五個主題，有整體，有具體，有收，有放，最后一個模塊可以根據(jù)時間自由調整安排�？傮w的設計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。在讀中滲入背誦。
《煙臺的�！方贪�7
教材分析：
《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。
設計理念：
在本課教學設計中，一是突出了研究性學習，教師提出問題，然后學生圍繞問題進行研究，最后解決問題；二是體現(xiàn)了合作式學習，學生對問題的解決等，都以同桌或小小組的形式進行；三是教師、教材、學生三者之間的變化。在整個教學過程中，教師不作繁瑣的分析，力求成為學生學習的指導者、協(xié)調者、合作者和激勵者。
學情分析：
對于寫景的文章學生并不陌生，但這篇課文寫景也寫人，景與人交相輝映，學生往往只注意寫景，而忽略了寫人。因此，教學時，要抓住重點語句讓學生感受煙臺人的勤勞、能干，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生命的美好感情。
教學目標：
1、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造比方的句子。
2、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學過程：
一、整體感知，了解煙臺市
�。ǔ鍪镜貓D）煙臺市位于山東半島北部，臨黃海，是中國著名的漁港，由于它特殊的地理位置，成為了一個人杰地靈的地方。對于這座城市的風光、歷史等，課前老師請同學們收集了一些相關資料，現(xiàn)在一起來分享你們的勞動成果，以便更加了解這座城市。（播放煙臺市圖片，可配上文字說明）
二、學習課文，了解海的特點
師：煙臺的海與眾不同，給人們所帶來的無窮歡樂。煙臺人在此歡笑，在此勞作，享受著大自然的恩賜，抒寫著歷史，展望著明天。這堂課我們就來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學生找句子，朗讀）
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
�。�1）指名讀，你怎樣理解？
�。�2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）
�。�3）請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的.海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
�。ù蜷_課本）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找）
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”
�。�1）有感情讀這段話；
�。�2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重 春：輕盈 夏：浪漫 秋：高遠）
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。
（一）學習第二自然段（出示第二段內容）
1、自由讀第二自然段，冬天的海給你怎樣的感覺？我們從哪些句子中可以感受到呢？
2、交流，出示：來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。
�。�1）由這兩句話中你體會到了什么？
�。�2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？。
（3）自由讀。引導學生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
�。�4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？齊讀這一句。
�。�5）課件 出示圖片、聲音。（冬天的海）
�。�5）假如你在冬天來到了煙臺，看到如此壯觀的海景，你會說些什么呢？
�。�6）指導激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨特。
3、這一段除了寫海，還寫了什么？（人）
�。�1）人們在冬天的海邊又是如何的？找出課文中描寫人的有關詞句。
�。�2）學生交流。（出示：每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。）
�。�3）看著煙臺人民和游客冒著嚴寒來到海邊，你會發(fā)出怎樣的感慨？（他們真勇敢，不畏嚴寒、不懼風浪）
�。�4）齊讀。教師歸納：（在句中顯示）“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷。
4、小結：煙臺冬天的海美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海，是哪一個？（凝重、壯觀）
6、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，選擇你最喜歡的一、兩句有感情地背給大家聽。
（二）合作學習春、夏、秋季節(jié)的海。
過渡：冬天煙臺的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨特的。其實，煙臺的海在不同的季節(jié)有著不同的特點，在春、夏、秋三個季節(jié)也有著各自的獨特之處。
1、請同學們四人小組合作學習3、4、5自然段，每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節(jié)，也就是選擇其中的一個自然段來學習。學習時可以按照以下的要求：（出師要求：）
�。�1）說說這個季節(jié)的海有什么特點？你為什么喜歡？
�。�2）你認為這部分哪些語句寫得很美？為什么？
（3）有感情地朗讀這一段，表現(xiàn)出煙臺的海的季節(jié)特點。
2、學生按上述的學習方法在小組內自學介紹春、夏、秋的三個自然段。
3、交流，其他小組作適當補充，并評議。教師作適當指導并點撥，特別是重點詞句。
﹡第3自然段（出示：春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。）
①學生說海的特點及喜歡的原因。板書：春 輕盈
�、谧プ 版倚χ分鹬枷�、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”（在句中顯示）等詞句，讓學生體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆�
�、弁ㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句（在句中畫出），感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機勃勃、充滿希望的幸福生活。
﹡第4自然段（出示：夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。）
�、僬f說你喜歡夏天的海的什么呢？你從哪兒感覺到的？
�、谀阏J為哪些句子寫得很美？抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細語”等詞語（在句中點出），感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
③夏日的�？梢杂媚膫�詞來形容？板書：浪漫
﹡第五自然段。（出示：久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了…… ）
�、偾锾斓暮Ｓ钟惺裁床煌幠�？（“一到立秋的這一天，海水立刻變得格外湛藍，……，空氣中立刻就有了秋的涼意”）（“秋天的海平添了幾份充實與忙碌……”）
�、诔鋵嵟c忙碌表現(xiàn)在哪里呢？漁民們去干什么了？這兒正好與前文哪個地方呼應了？可見煙臺的人民是非常勤勞的。
③總結秋的特點：高遠
（三）學習第四段。
1、煙臺的海，在不同的時期有著不同的景色，每一個季節(jié)都是一幅美妙的圖畫。齊讀第六節(jié)。
出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
2、欣賞畫面（整個海），加深理解。
師：請同學們看大屏幕，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3、交流。
�、偈且环鯓拥漠嫞�
�、谡f話提示：說是“一幅畫”，是因為（ ）；說是“廣闊的背景”，是因為（ ）；說是“壯麗的舞臺”；是因為（ ）。
4、齊讀。
三、總結全文。
煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？能不能向我們的游客作一番介紹呢？
學生配樂復述課文片斷。
四、質疑反思。
作者為什么將冬天的海放在開始來介紹呢？生自由討論，答案不求唯一。（作者可能是冬季來到煙臺；煙臺北面臨海，冬季的海如同一道獨特而凝重的風景線。）
五、作業(yè)。
你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風景。
《煙臺的海》教案8
一、課時目標：
1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。
2、結合課文內容，掌握本課的生字新詞。
3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。
4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5、完成“字詞練習”練習作業(yè)。
二、教學重點：
引導學生有感情地朗讀課文第二自然段。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、談話引入，創(chuàng)設情境。
1、同學們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）
2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多……所以便有了一份獨特的海上景觀。（齊讀課題）
3、設疑激讀
這份獨特的景觀到底是什么樣子呢？請同學們輕輕地將課本翻到第十頁。
（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標出某些長句的停頓。
（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準字音，畫出生字詞。
�。ㄋ模�、檢查預習情況。
1、出示生字詞。
石凳 嬉笑 愜意 過濾 湛藍 恬靜
崇山峻嶺 前赴后繼 蔚為壯觀 如癡如醉
2、指名讀、齊讀。
3、自己讀，記住字形。
4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？
5、交流板書：冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠
（五）、學習第二自然段。
1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。
2、交流。
重點品讀：出示： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央�！�
A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學生自由反復讀）
B、指名讀，談體會，其他同學邊聽邊想。
C、指名不看書“讀”（也即背）。
3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。
從中你體會到了什么？（指名回答）
4、讀第二自然段，回憶學法。
煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學習。
（六）、指導寫字，完成作業(yè)。
1、指導書寫：
仔細獨立觀察，自我體會字的結構與寫法。
2、生寫字。
5、煙臺的海
教學要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。
第二課時
【設計思路】
第二課時需要一個較為完整的結構與表象。教學“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀�？傮w的設計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。
【教學過程】
一、談話引入
1、通過上節(jié)課的學習，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？
2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。
二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面
1、按照作者的寫作順序，我們先來走進冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）
預設：生讀： “小山似的涌浪……掀到十幾米遠的馬路中央�！�
A、聽了這位同學剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？
�。ㄏ鄼C根據(jù)學生朗讀情況進行評點，結合句中的重點詞句進行品讀，體會和感受。）
B、還有誰能通過自己的`朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學生展示自己的個性化朗讀。） 3、“百聞不如一見�！蹦阆胗H眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風景線中你看到了什么？（給予學生想象的空間，感受人與海的親密關系。）三、、品讀其他三季1、總結引入：剛剛大家讀得很投入，大家是 〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學習方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。
2、學生自選一個季節(jié)，進行自讀體會。
3、同學交流讀書體會4、師生交流：
春天的海：預設學生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子�！苯Y合學生所談所讀進行指導：
�。�1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）
（2） 讀得不錯，如果你能注意語調的起伏變化就更好！如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點，“然后又撲了上來”讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？
�。�3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。
�。�4）欣賞錄象畫面。
�。�5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？
夏季的海：預設學生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）
�。�2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導學生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。
�。�3）欣賞錄象畫面。
（4）小結：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。
秋季的海：
�。�1）朗讀時抓住“格外湛藍”。
（2）欣賞錄象畫面。
�。�3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢？ 三、收尾總結1、與學生一起回味式總結：剛剛我們一起走過了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――
2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點，當一回小導游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。
《煙臺的海》教案9
教學目標：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學時間：
三課時
第一課時
一，談話導入，，揭示課題。
1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎?談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)
3 揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
二、初讀課文，了解內容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了!請同學們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學：
(1) 讀生字及詞語。
(2) 獨特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈 浪漫 忙碌
(3) 指名讀課文,評議糾正(4) 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的?主要寫了什么? 5 分清段落層次。
三、學習第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。)
四、寫字指導
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復習：
說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢?
細讀課文。
二、學習第2自然段，感受“獨特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)
2 各自讀介紹“�！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷)
4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結第2自然段的學習方法：
整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學(讀、說、背)
2 分四人小組討論、匯報。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。 (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)
(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時
一、復習
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點?
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學習第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。
三、細讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿;說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結全文：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好?
2 你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學們介紹嗎?
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。
2 寫一個片段，介紹一處迷人的風 景
板書設計：
5、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠 充實忙碌
我的不同做法:
一.復習課文、檢復：
1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢?(學生找句子，朗讀)
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
(1)指名讀，你怎樣理解?
(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)
(3)請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!
(打開課本)煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子?(生找)
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠�！�
(1)有感情讀這段話;
(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠)
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。
二、學習第二段
1、學習第二小節(jié)(冬天的海)
(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層
(2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。
(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)
你認為煙臺的'人怎么樣?(不畏嚴寒)請你讀出他們的豪情壯志。
(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情
(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!
(6)小結學習方法
〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。
教學反思:
學生經過預習課文后，總會在頭腦中積淀一些內容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導入課題后，我安排了讓學生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能比較地進行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學生的敘說引向深入。
同時，結合學生說到“煙臺的海是一份獨特的海上景觀”時，學生不太明白煙臺的海獨特在什么地方?我還及時地調整教學策略，先描述了中國的大概版圖，并介紹煙臺的位置，以加深學生對煙臺�！蔼毺亍钡恼J識 以上就是小編分享的煙臺的海教案設計的全部內容。
《煙臺的�！方贪�10
教學目標：
1.認知目標
�、僬_、流利、有感情地朗讀課文 。
�、谠谡Z言環(huán)境中理解“撲、呢喃細語、鍥而不舍”等詞語。
③能根據(jù)課文的重點句子組織語言，學習概括主要內容。
2.情意目標
欣賞煙臺的海一年四季的特點，激發(fā)熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
教學時間：
一課時
教學用具：
地圖(中國);PPT課件
課前準備：
查閱有關煙臺的資料。
教學過程：
一、導入
1、師：你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?
交流(略)
2、揭題 34煙臺的海
讀題。
3、(學習第2節(jié))理解煙臺的海獨特的原因。
出示地圖(中國)幫助理解。
4、通過預習，你知道作者的眼中，煙臺的海是怎樣的嗎?從書中找出一句話，用直線劃出。
出示：
煙臺的海，是一幅畫，……。
指名讀
齊讀，教師引讀。
二、 檢查預習，完成填空。
1、學生自讀課文，并完成練習(見幻燈片)
2、交流
① 出示填空內容
�、� 學生交流
3、采用不同形式讀這四段
4、思考：知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流
三、學習“冬、春、夏、秋”的煙臺的海
1、品“冬�！�
師：每當?shù)竭@巨浪拍岸的日子，人們在做些什么?
他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)
引讀
2、品“春�！�
① 師：春天，海水變得綠盈盈的。
�、� 比較“冬�！焙汀按汉！敝小皳洹钡牟煌x。
春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的`漁民們……”
3、品“夏�！�
�、� 指名讀⑶語段
�、� 交流討論
什么是“呢喃細語”?是誰在“呢喃細語”?
�、� 海浪與堤岸會“呢喃細語”些什么呢?
同桌試著說一說。
4、讀“秋�！�
�、� 出示
�、� 指名讀，想一想從中知道了些什么?
③ 這一節(jié)最后的省略號省略了些什么呢?
交流
�、� 補充充實與忙碌的情景。
四、回歸整體
齊讀最后一節(jié)
五、作業(yè)
1、 背誦文中你喜歡的小節(jié)
2、 說寫雙通道(小練筆)
《煙臺的�！方贪�11
教材分析：
一、教材分析
《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽�。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：
（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫景也寫人，景與人交相暉映�？偡挚偟慕Y構，又突出了文章的重點。
�。ǘ┱Z言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。
二、教學策略的實施
我設計的是一課時完成教學目標，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：
1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。
2、了解煙臺人多彩的生活。
3、感受祖國語言文字的美。
圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：
（一）品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。
�。ǘ┙鑸D促情學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。
�。ㄈ├首x感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。
教學目標：
1、知識目標：
學會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細語，輕盈。
2、能力目標：
1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。
3)讀寫結合介紹某一地方的海，進行課文仿寫。
3、情感目標：
憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學重點難點：
重點：煙臺的海冬季的獨特景觀這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的關鍵之處。同時從文章寫作結構上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到指導作用。
難點：理解煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
教具學具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、看圖導入，揭題：
1同學們，看見過大海嗎？（板書：海）
�。ǔ鍪揪涫剑┚毩曊f話
我看見（欣賞，游覽）過的海，它。
2（出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海�？�，這是我們上海，也是東面臨海
3老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的.）說說煙臺哪面臨海？
4出示課題。（齊讀課題。）
二、感知課文
1在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？
出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）
2我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？
�。ò鍟憾耗卮海狠p盈夏：浪漫秋：充實忙碌）
3過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。
三、重點學習第二節(jié)。
1出示學習要求：
自由讀第二小節(jié)；
用直線劃出描寫海的句子；
圈出你要突出大海特點的詞語。
2冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。
出示句子：
3說說你為什么這樣讀？（理由圍繞壯觀、有氣勢、力量大）指導朗讀。
�。ū热缯f，來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域中的那個氣勢洶洶突出來，還有小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響中小山似的、前赴后繼、鍥而不舍、數(shù)丈高、雷鳴般這些應該突出來的詞語。）
4請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
6壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？
7小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。
8剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結學習方法：<1>自由讀段，圈圈畫畫；〈2〉欣賞讀句，體會海的美，人的活動特點；
�。�3）小檢測
師：好，同學們，老師來聽寫。
師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。
師：通過課前老師對學案的了解，針對同學們提出的問題進行了梳理，同學們請看：
七、出示自學提示
煙臺的海四季有怎樣的特點？為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？請同學們默讀課文，標畫相關詞句，并在旁邊寫出自己的感受。
八、學習任務
1、補充搜集有關作者及煙臺的資料。
2、作者為什么先寫冬天煙臺的海，有何特點？
3、作者筆下煙臺的海春、夏、秋是怎樣的呢？抓住課文主要語句畫出并寫下自己的感受。
4、為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？抓住課文中的關鍵詞句談談自己的體會。
5、有感情地朗讀課文。
6、請你當一回小導游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。（自寫導游詞）
第二課時
教學目標：
1、憑借具體的語言文字，了解煙臺四季不同的海上奇觀，體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
教學過程：
任務分配
1、補充搜集有關作者及煙臺的資料。（1組、2組）
2、作者為什么先寫冬天煙臺的海，有何特點？（3組、4組）
3、作者筆下煙臺的海春、夏、秋是怎樣的呢？抓住課文主要語句畫出并寫下自己的感受。（5組、6組、）
4、為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？抓住課文中的關鍵詞句談談自己的體會。（7組、8組）
5、有感情地朗讀課文。（9組、10組）
6、請你當一回小導游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。（自寫導游詞）
�。�11組、12組）
一、導入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《煙臺的海》請齊讀課題。（課件出示）
師：通過你們的自學，你看到了一個怎樣的煙臺的海，請再讀課題。
2、請看這節(jié)課的學習目標。（課件出示）
3、課件出示上節(jié)課的自學提示。
師：上節(jié)課，同學們都根據(jù)這一自學提示，并且結合我們課前搜集的相關資料，進行了自學，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。
二、全班匯報
師：同學們，煙臺的海有怎樣的特點呢？作者為什么要寫煙臺的海的四季變化哪？相信通過你們的自學、小組交流，已經有了答案。
1、補充搜集有關煙臺的資料。
�。ㄔ購牡貓D上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。煙臺的風土人情等）
師：很好，繼續(xù)。
2、作者為什么先寫冬天煙臺的海，有何特點？
師：
�。�1）抓住了“氣勢洶洶”“暴怒”“獅子” “撲向”“濺起”“發(fā)出”“掀到”等詞語，感受煙臺海巨浪洶涌的壯觀景象。
�。�2）適時過渡：除了寫了景美，還寫了人，人怎樣？引導學生品味“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語。（不畏嚴寒，不怕風浪）。
小結：冬天煙臺的海寫了海的壯觀，人的豪邁。
3、作者筆下煙臺的海春、夏、秋是怎樣的呢？抓住課文主要語句畫出并寫下自己的感受。
師：春季
�。�1）通過“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句感受煙臺的海“微波泛起”的景象。
�。�2）引導品味“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等詞句感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。
夏季
抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的`浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
秋季
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。
4、為什么說煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺？抓住課文中的關鍵詞句談談自己的體會。
師：說是畫，是因為像畫一樣美麗；說是背景，因為它是煙臺人物質文化生活的依托；說是舞臺，因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
5、有感情地朗讀課文。
�。ㄗ⒁夤�(jié)奏、語感、吐字清晰）
6、請你當一回小導游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。
只要用自己的話說出某一季節(jié)煙臺的海的特點就行
師總結：同學們，這節(jié)課，在你們自學的基礎上，通過今天的交流展示，我們認識了我們山東的煙臺，知道了煙臺的海一年四季的變化，煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺。文章通過總分總的寫法，運用比喻、擬人打比方的等修辭讓我們感受到了煙臺的海的美，我們要學會這種表達方式。
小練筆：
借助本文的總分總的寫作方法，介紹自己家鄉(xiāng)一處迷人的風景。
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