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        小班科學(xué)疊疊高教案

        時(shí)間:2023-11-25 09:47:17 教案 我要投稿
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        小班科學(xué)疊疊高教案

          作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小班科學(xué)疊疊高教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小班科學(xué)疊疊高教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)疊高活動(dòng)感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的變化。

          2、培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          3、初步體會(huì)到與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

          4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          各類(lèi)大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

          教師:今天我們帶來(lái)了這么多紙盒,請(qǐng)小朋友來(lái)做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)。請(qǐng)小朋友試一試,看看他們能疊多高。

          2、紙盒拼拼樂(lè)。

          幼兒自由探索疊高,教師指導(dǎo)孩子疊高的技能。

          討論:寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀?后來(lái)為什么就倒下了呢?怎樣才能不倒下呢?(要一個(gè)一個(gè)對(duì)齊了疊)3、物品疊疊樂(lè)。

          教師說(shuō)我們除了拼紙盒,還可以怎么玩呢?(木片、積木、插塑)教師出示記錄單,引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探索結(jié)果。

          幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

          教師巡回指導(dǎo)幼兒的實(shí)踐和記錄。

          4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己疊高的記錄結(jié)果和感受,表?yè)P(yáng)活動(dòng)中認(rèn)真探索和認(rèn)真記錄的的幼兒。

          5、幼兒整理活動(dòng)區(qū)域,回教室休息。

          活動(dòng)反思

          1、建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),孩子喜歡用紙杯拼搭,所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶(hù)外體育活動(dòng)的材料,通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展,也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

          2、 以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終,幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練,如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式,吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作,而且在這樣的游戲情境中,精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。

          3、設(shè)計(jì)合理。 精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié),符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),活動(dòng)從易到難,從單手延伸到雙手,從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作,讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。

          當(dāng)然,任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美,都有需要不斷調(diào)整和完善的地方,比如:在師幼互動(dòng)上,如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo),還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。

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