(經(jīng)典)美術(shù)教案9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造,并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾,使其成為一件即能美化生活,又有實(shí)用性的裝飾品。
2、在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理運(yùn)用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過尋找生活物品,學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛生活的生活態(tài)
教學(xué)重點(diǎn):
能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作,掌握裝飾廢舊物品的方法,包裝美化生活中的物品。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾生活物品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、畫筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料,準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)裝飾得非常漂亮的瓶子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師問:見過老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請(qǐng)猜猜它原來(lái)是什么樣子的?
師:揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來(lái),使它看上去好像穿了一件花衣裳,這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。
師:我們今天就來(lái)學(xué)一學(xué)做“花花衣”。
2、出示課題
二、新授
1、賞析教材。
師:現(xiàn)代人很重視對(duì)物品的裝飾,美的物品能讓人賞心悅目,心情愉悅。這是我國(guó)陜西民間早期的一種生活用品,是用來(lái)喂馬的一種木質(zhì)器具,叫做馬勺。
問:這是怎么裝飾的?
生:
師:當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上,形成馬勺臉譜,經(jīng)過一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展,馬勺臉譜已經(jīng)成為我國(guó)民間藝術(shù)中的珍品。
問:馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?
師:傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室,用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥,深受人們的喜愛。
2、尋找可以穿新衣的`廢舊物品
師:生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮,來(lái)裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。
生:
師:喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等,都可以再利用。
3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳
師:欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品,分析交流用到的裝飾材料和方法。
生:
師示范。
歸納小結(jié):畫;塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想,再選擇裝飾材料及裝飾方法。
板書:繪畫、捏塑、剪貼
問:還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:選擇收集到的物品,用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化,給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個(gè)好聽的名字。
注意:顏色豐富,搭配合理,大膽想象,富有創(chuàng)意。安全使用工具,保持環(huán)境衛(wèi)生。
生習(xí)作。
師巡視,針對(duì)性輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)講
1、請(qǐng)每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示,并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表?yè)P(yáng)構(gòu)思獨(dú)特的作品作者。
2、請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述,談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
3、欣賞同齡人作品,請(qǐng)學(xué)生談感受。
五、總結(jié)
同學(xué)們,美就在我們的身邊,改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多,只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動(dòng)手,我們就會(huì)創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí),能樹立起美化生活和環(huán)保的意識(shí),讓我們的生活越來(lái)越美!
六、課后拓展
從今天開始,運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝,用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
板書設(shè)計(jì):
花花衣
裝飾方法:繪畫、捏塑、剪貼
教學(xué)反思:
《花花衣》是二年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。通過包裝容器的教學(xué),使兒童不斷地觀察和想象并進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試,從而提高“因勢(shì)造型”創(chuàng)新形象的能力和立體塑形能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)給生活帶來(lái)的樂趣。
在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察,觀察實(shí)物、圖片,觀察視頻,觀察教師的制作過程,從而發(fā)現(xiàn)美、理解美,這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。二年級(jí)的孩子想像力還是非常豐富的,面對(duì)各式各樣瓶子,大都有自己的想法,簡(jiǎn)單的包裹一件容器也容易做到,但是怎樣能把自己的想法很好地呈現(xiàn)出來(lái),這就需要教師從裝扮技法上進(jìn)行引導(dǎo)。
我在學(xué)生制作時(shí)注意從以下兩方面進(jìn)行輔導(dǎo):一是材料的合理運(yùn)用,二是繪畫、拼接、粘貼、固定等細(xì)節(jié)的處理。使學(xué)生不僅能展示自己的創(chuàng)意,而且能在創(chuàng)作的過程中掌握技能技巧。
通過學(xué)生的表現(xiàn)及作業(yè)效果不難看出,本課還是比較成功的,但仍存在一些不足。例如學(xué)生用材和方法過多,因時(shí)間關(guān)系,一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決,而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過程中面對(duì)那么多學(xué)生,我又忙不過來(lái),所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。
魚和熊掌不能兼得,我想,如果讓學(xué)生少嘗試幾種方法,課堂上是不是會(huì)更從容些?另外,在學(xué)習(xí)過程中,我只注重引導(dǎo)學(xué)生在瓶子本身的基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾,就像給它穿上一件漂亮衣服,最后效果固然好,卻忽略了對(duì)瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變?cè)煨秃,讓它變成全新的形象,?huì)給學(xué)生更大的想像空間,創(chuàng)作出的作品也會(huì)更加豐富多彩。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
。.學(xué)習(xí)運(yùn)用紙球印出簡(jiǎn)單的圖案。
。.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,愿意嘗試,從而體驗(yàn)印畫活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
。.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
。.培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:嘗試運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色圓片擺放簡(jiǎn)單圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備:范例數(shù)張,紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料,廢舊紙箱做的立體房子一座。
操作準(zhǔn)備:小水桶、抹布和垃圾桶若干個(gè),音樂磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、出示報(bào)紙,引起幼兒活動(dòng)興趣 教師同幼兒討論廢舊報(bào)紙的用途。
教師出示報(bào)紙:小朋友這是什么?它有什么用?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙進(jìn)行印畫,激發(fā)創(chuàng)作欲望
1.教師示范紙球印畫
教師:小朋友們想一想報(bào)紙的用途,今天它可以用來(lái)畫畫,教師示范用紙球蘸顏料印畫,并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試紙球印畫。
。.幼兒感受印畫的多樣性
教師:紙球還可以印出漂亮的圖案,請(qǐng)小朋友想一想,這些漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試印畫。
三、幼兒集體操作,教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
。.教師出示紙房子:我要在房子的屋頂上印上紅色的花。你們想怎么印呢?請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
。.幼兒選擇房子進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞,結(jié)束活動(dòng)
。、帶領(lǐng)操作完的幼兒相互欣賞各自的房子。
。病⒔處熜〗Y(jié):
教師:小朋友們可真能干,讓我們來(lái)看看哪所房子最漂亮?教師對(duì)兒童作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
美術(shù)是學(xué)前兒童自我表現(xiàn)的一種方式,是比語(yǔ)言文字更早被兒童用以表述思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的一種有效途徑,在這次活動(dòng)中,活動(dòng)主題是關(guān)于房子的是幼兒比較了解并貼近生活的一個(gè)事物,有情感的鋪墊,適合小班幼兒學(xué)習(xí)掌握。
但是由于小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展不熟練,在操作過程中會(huì)遇到一些問題,使得個(gè)別幼兒沒有興趣進(jìn)行下去,此外小班幼兒注意力難以集中,不能持續(xù)下去所以造成幼兒參與不積極的現(xiàn)象。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
2、知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《小朋友的書·美工》
2、 油畫棒
活動(dòng)過程
一、談話引題,激發(fā)興趣
夏天你最喜歡吃什么?吃了有什么感覺?你吃過哪些冰淇淋?
二、出示范畫,欣賞觀察
1、教師出示“冰淇淋一家”的范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞。
提問:“冰淇淋一家”長(zhǎng)得什么樣?你覺得像什么?你最喜歡哪一個(gè),為什么?
2、重點(diǎn)觀察
冰淇淋的不同系形狀以及不同花紋。
三、提出要求,演示步驟
1、構(gòu)圖要求
你想把冰淇淋爸爸畫在紙的什么地方,冰淇淋媽媽畫在紙的什么地方,小冰淇淋畫在紙的什么地方?
2、繪畫步驟
先畫幾個(gè)三角形,在選擇其他圖形組合成不同的冰淇淋,畫出冰淇淋的組合。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、使用《小朋友的書·美工》“冰淇淋一家”,幼兒選擇自己喜歡的'冰淇淋樣式進(jìn)行會(huì)繪畫。
2、注意畫面的位置布置。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),積極想象,在冰淇淋上插上各式水果造型,并給冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。
你想給冰淇淋爸爸、冰淇淋媽媽、小冰淇淋分別穿什么顏色、什么花樣的衣服?
五、展示作品,互相欣賞
請(qǐng)幼兒把各自的作品放到作品展示區(qū),師幼一起欣賞幼兒作品。
反思
《冰淇淋一家真頑皮》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng),主要是讓幼兒學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋,并知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。首先我用談話的方法來(lái)讓幼兒提高興趣。對(duì)于吃,孩子是最喜歡的,他們很積極地說出了自己消暑的辦法,對(duì)于吃冰淇淋,他們都非常的有同感。在后面的教師示范中,幼兒也能講出冰淇淋的特點(diǎn)。但是在幼兒繪畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于圖形的繪畫掌握的不好,以至于在繪畫的過程中,很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家,細(xì)節(jié)部分需要老師多次指導(dǎo)。
《小班美術(shù)教案 冰淇淋一家真頑皮》摘要:什么感覺?你吃過哪些冰淇淋? 二、出示范畫,欣賞觀察 1、教師出示冰淇淋一家的范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞。 提問:冰淇淋一家長(zhǎng)得什么樣?你覺得像什么?你最喜歡哪一個(gè),為什么? 2、重點(diǎn)觀察 冰淇淋的不同系形狀以及不...
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
通過欣賞中國(guó)古代陶器,讓學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.不同文化類型陶器的造型特點(diǎn)。
2.彩陶紋飾的藝術(shù)特征。
教學(xué)難點(diǎn):
主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶器工藝史,有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教具準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、錄象帶(L50)
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué):(常規(guī))
二.引入新課:
第一講—第四講是中國(guó)工藝美術(shù)欣賞。
工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品,又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品,它反映著一定時(shí)代、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平;作為精神產(chǎn)品,它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。
工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢?因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外,還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時(shí),不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎?誰(shuí)都希望穿一身既合體舒適,又美觀大方的衣服,用漂亮的衣服打扮自己,以顯示身份、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌。人們的這種審美要求,制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作,必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn),使其既有實(shí)用性、又具美觀性。因此,工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù),是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。
這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn),正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)。
中國(guó)傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時(shí),要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美、裝飾紋樣的韻律美、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美,并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn)。
今天我們就來(lái)欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。(出示課題)
1.陶器的產(chǎn)生:
陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國(guó)還是外國(guó),都是先有陶器,后有瓷器。
人類制造陶器始于新石器時(shí)代,約有八九千年的歷史。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。
這是因?yàn),這是人類第一次利用水和火,改變了黏土的形狀,改變了黏土的性質(zhì),創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品,揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁(yè)。人類從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性,從而可能塑造一定的形狀。同時(shí),人類在長(zhǎng)期用火的實(shí)踐中,必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí),這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的,目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法,可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后,形成不易透水的`容器,從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后,便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展,飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏,都需要這種新興的容器——陶器,于是它們就大量出現(xiàn),成為新石器時(shí)代的重要特征,在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元。
制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等。后來(lái)又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù),借助稱為陶車的簡(jiǎn)單機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整,制造出造型優(yōu)美的陶胚。
另外,陶器的燒制溫度也有要求,早期陶器的燒制溫度較低,一般在600—800C左右。
2.陶器的造型:
陶器的造型可分為以下幾大類。
汲水器:如《漩渦紋尖底瓶》;
炊器:有罐、鼎、鬲等;
飲器:杯、角、觚(gu)、(gui)等;
食器:有碗、缽盤等;
盛貯器:有壺、罐、甕、瓶、尊、盆、缸等。
工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征,在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。例如,當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽,它們作為一種盛器,為了使其具有盡量大的容積,它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn)。但是,陶罐與陶缽的用途不完全相同,陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水,陶缽主要用于炊煮。為了適應(yīng)這種不同的使用要求,陶罐都是小口、有肩,有的還有較長(zhǎng)的頸,目的是便于運(yùn)水、儲(chǔ)水、倒水;而陶缽則無(wú)肩、無(wú)頸、大口,這樣便于炊煮和飲食。
3.彩陶藝術(shù):
中國(guó)古代的陶器,以彩陶最為著名。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長(zhǎng),或是以紋飾豐富引人喜愛,或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器,可以使我們清楚地看到,人類在制作這些最早的生活用器時(shí),就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時(shí),當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與
?韻律等形式美法則。
中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面組成幾何形紋樣,來(lái)代表某種被描繪的對(duì)象,也就是說用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來(lái)示意。這種具有簡(jiǎn)明的標(biāo)志性的特點(diǎn),反映出中國(guó)先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括,并用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系,從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣。中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象,而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力,以意寫形,使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象,表達(dá)出鮮明的意境,展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格。
(介紹《人面魚紋盆》)
彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系,力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào)。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺,從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。
。ń榻B《舞蹈紋盆》)
三.本課小結(jié)。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析:
1、教學(xué)目的:
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對(duì)藝術(shù)的,而且無(wú)論是針對(duì)什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長(zhǎng)環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí),不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn) 要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法:
新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來(lái)回答問題的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來(lái)賞析,判斷,作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中增加學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)過程:
1:引入新課
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。
思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?
。2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出:有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
2: 藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來(lái)自哪里?
課件展示分析作品:米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》
教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對(duì)宗教的無(wú)比信仰的觀念。
3.:藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?
引導(dǎo):小時(shí)候?qū)W騎自行車的場(chǎng)景,師生共同回憶并敘說過程。在此提出問題:相信當(dāng)年的那輛自行車已經(jīng)宣布報(bào)廢了,如果它還在你會(huì)怎樣對(duì)待這部報(bào)廢的自行車呢?
課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》
教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺敏感性,他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí),便會(huì)有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。
4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?
A課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》
提出問題:簡(jiǎn)述我國(guó)1940年的社會(huì)背景?說出畫家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國(guó)畫的影響(畫馬,對(duì)中國(guó)畫的熱愛))
小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的'因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。
B課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期,對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。)
引出:不同的社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。
C課件展示分析作品 :古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國(guó)》
引出:在同一社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
D課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》
引出:藝術(shù)家的生長(zhǎng)環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結(jié): 影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長(zhǎng)的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛情等方面。
5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?
我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來(lái)看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問:我們學(xué)過的藝術(shù)形式的類型有那些呢?
。ň呦、意象和抽象)
分類理解:
具象:《開國(guó)大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象:《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。
抽象: 《第三國(guó)際》是通過形式語(yǔ)言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個(gè)人,是這張紙本身。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色彩,認(rèn)識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)、制作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,趣味引題
師:聽說你們班的同學(xué)很聰明,今天我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜?
薄薄一張紙,四邊細(xì)牙齒,兩地朋友要談心,必須請(qǐng)它當(dāng)差使。
2、揭示主題(精美的郵票)
師:過去是“一封家書抵萬(wàn)金”,居住在兩地的人們通過通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外,當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么?
師小結(jié):同學(xué)們都說得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片,F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),寄信的人少了,但是,人們還是喜歡郵票,為什么?
師小結(jié):對(duì),郵票有收藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“精美的郵票”。
二、講授新課。
1、觀察、欣賞郵票的特點(diǎn):
師:郵票美不美?它和一般的畫有什么不同?
師小結(jié):同學(xué)們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)記、邊上有整齊的齒孔,它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。
師:郵票的每一個(gè)圖案,每一個(gè)主題都是畫出來(lái)的`嗎?
師小結(jié):郵票的主題很豐富,有軍事、科學(xué)、植物、動(dòng)物。有的是畫的,有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面,郵票多種多樣,有的寫實(shí),有的變形。
2、作業(yè):
(1)提出設(shè)計(jì)要求,小組討論。
師:看了這么多的郵票,你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的?把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置,用什么字體?畫紙是橫放還是豎放?
。2)提出作業(yè)要求:圖案造型生動(dòng),形象飽滿,主題突出,色彩鮮艷,富于裝飾性;文字要精心設(shè)計(jì),寫藝術(shù)字,郵票的各個(gè)要素要安排合理。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、小結(jié):今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美,內(nèi)容很豐富,色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票,實(shí)際郵票的外形還有其他的,同學(xué)們要多加關(guān)注,用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞草原的美麗景色,讓學(xué)生感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品,使學(xué)生了解如何用美術(shù)手法來(lái) 表現(xiàn)自然美景。
3、通過記憶與聯(lián)想,利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn):有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn):畫面的組織和構(gòu)圖。
教學(xué)時(shí)間:1 課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課有誰(shuí)見過大草原?它是什么樣子的'?草原里都有什么動(dòng)物呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何描繪大草原上的動(dòng)物們的生活吧!
二、講授新課
1、 同學(xué)們覺得大草原上的動(dòng)物平時(shí)都在干些什么?
2、 通過欣賞課本的范圖,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大草原。
3、 讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問題。
4、 教師簡(jiǎn)介大草原。
5、 大草原美在哪里?教師從大草原的形、色以及草原牧民獨(dú)特的生活方式等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生感知。
6、 學(xué)生分組討論。
三、教師示范,學(xué)生作業(yè)
1、 教師作剪貼、畫畫的示范。
2、 教師講述本課作業(yè)要求。
3、 教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生用畫筆或用其他材料把對(duì)大草原的感受表現(xiàn)出來(lái)。
四、作品展示與評(píng)價(jià)
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用毛線蘸顏料拖畫弧線,表現(xiàn)蠶寶寶美麗的蠶繭。
2.感受毛線拖畫活動(dòng)的樂趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
案例背景:
小班的孩子還沒有什么繪畫的技巧,甚至個(gè)別的孩子還不太愿意拿蠟筆或水彩筆作畫,但是他們對(duì)于鮮艷的色彩比較感興趣,于是我想通過玩色活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的'興趣。毛線是我們?nèi)粘I钪斜容^常見的材料,于是我把兩者結(jié)合設(shè)計(jì)成一個(gè)小班玩色:毛線拖畫活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能用毛線蘸色進(jìn)行畫圈。
活動(dòng)難點(diǎn):
用手腕帶動(dòng)毛線進(jìn)行重復(fù)畫彩色圈圈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛線若干,示范畫;紅、黃、綠,三種顏料;5個(gè)顏料盤;濕抹布5條;蠶寶寶圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、引出課題
1.出示蠶寶寶圖片,提問:這是什么?蠶寶寶要睡覺了我們給它畫一個(gè)漂亮的房子吧!
二、教師示范講解
1.出示范例,讓幼兒猜猜這畫是怎樣畫出來(lái)的,上面都有哪些顏色。
2.老師示范講解拖畫方法:用毛線的一端蘸色,輕輕提取,在白紙上隨意涂畫。再取另一根毛線蘸另一種
顏色繼續(xù)涂畫。有一點(diǎn)要注意,一根毛線只能蘸一種顏色,同一種顏料上的毛線小朋友可以輪流使用。
3.幼兒徒手跟著老師掌握拖畫技巧。
三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1.幼兒學(xué)習(xí)毛線拖畫。
2.老師一邊巡視一邊指導(dǎo)幼兒拖畫。提醒幼兒蘸色時(shí)不要把整根毛線都放到調(diào)色盤里,而應(yīng)留出干凈的一端。用完后把干凈的一端拖在外面,而蘸了色的一端放進(jìn)調(diào)色盤的同色顏料上。
3.指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。說說自己蘸的是什么顏色,以鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
四、展評(píng)作品
作品評(píng)比,表?yè)P(yáng)繪畫顏色鮮艷的幼兒和有進(jìn)步的幼兒。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)畫螺旋線,用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫,并能豐富畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、組織幼兒觀察蝸牛。
2、蝸牛一只,鉛畫紙,蠟筆。
3、幼兒操作材料“小蝸牛”。
活動(dòng)過程
1、出示蝸牛,引起幼兒興趣
教師提問:這是什么?蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習(xí),幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動(dòng)作:蝸牛小時(shí)候也很小的,后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大,背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大,后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。
教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫,教師輔導(dǎo)。
教師:你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住,那你們會(huì)畫一只大蝸牛嗎?畫完后可添上些花、草。
。1)重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒在操作材料上用好看的顏色給蝸牛畫出螺
旋形的背殼,將蝸牛畫大。
。2)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。
4、評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品,集體欣賞,鼓勵(lì)大膽作畫的幼兒。
小班美術(shù)活動(dòng)教案 - 一只小蝸牛的活動(dòng)反思:
1、伊星諭是一個(gè)膽子比較小的幼兒,但他的能力不錯(cuò),在畫畫時(shí)剛開始他一直叫老師我不會(huì),你教我畫,可是我跟他說你很能干的',自己能行,我就在傍邊看著你畫,過了一會(huì)我發(fā)現(xiàn)他畫的還不錯(cuò),蝸牛的基本外形都畫出來(lái)了。我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他,他看了我一下笑了,接著就自己畫了,后面還增添了草地和太陽(yáng)而陳豪小朋友做在那里都不動(dòng)手一定要老師手把手的幫助他才會(huì)去畫
對(duì)策:
1、給個(gè)別堅(jiān)持性較差的幼兒給予更多的鼓勵(lì)和支持,培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。
2、像陳豪這樣的較小的幼兒有待于進(jìn)一步觀察和給與一些時(shí)間轉(zhuǎn)化。
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