美術教案7篇【精】
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的美術教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標:
1.通過吃餅干、說說、想象,用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種形狀。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)作。
重點與難點:
吃餅干時充分地開動腦筋想象,用簡單的線條勾出物體的輪廓,使圖形融合起來。
材料準備: 范例一幅。
各種形狀的餅干若干;餐巾紙;
記號筆、油畫棒、圖畫紙。
設計思路:
在一日活動中幼兒用點心時,我常常發(fā)現(xiàn)小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完,總是吃上一口就看看餅干象什么,把餅干吃成一種與某種事物相似,于是高興地和小伙伴分享,同伴也就爭著相仿,有的說象月亮,有的.象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細,能用不同的圖形通過不同的組合,描繪出物體的基本特征時,個別幼兒的作品中局部開始出現(xiàn)用簡單的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎上,設計“吃餅干想象畫”這一活動內容,皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形,畫出各種吃過餅干的形狀,通過想象組合成畫,使圖象更豐富、有趣,進一步體會成功的樂趣。
在活動過程中,教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,大膽表現(xiàn),尤其要鼓勵創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒,不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過舔一點,改一改來體會成功,使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作。
活動流程:
引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導講評—— 延伸活動
一、引起興趣
提問:餅干你們吃過嗎?有哪些形狀?[出示各種餅干]
二、討論、示范
。1)提問:你吃一口餅干后發(fā)現(xiàn)它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家討論)
說明:討論是在平時發(fā)現(xiàn)的基礎上讓幼兒重現(xiàn)。
。2)觀察范例,了解作畫方法。
建議提問:這張畫和我們平時的畫有什么不同?(如幼兒沒講出,教師可進一步提問:上面是畫了一樣東西嗎?)
(3)幼兒嘗試,激發(fā)創(chuàng)作興趣。
說明這是解決難點的重要環(huán)節(jié),可請二~三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫,要求盡量不重復同伴的圖象,集體可通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法,樹立創(chuàng)作信心。
三、邊吃餅干邊想象邊畫,教師巡回指導
1、提出要求:
。1)左手拿餅干,右手拿記號筆畫。
。2)邊吃餅干邊動腦筋想象,想象到什么就把它畫下來,并把它們組合在一起成為一幅畫。
(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。
2、幼兒創(chuàng)作
建議教師通過觀察可提示:
。1)大膽運用圖形融合方法作畫,畫出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學習。
。2)注意畫面位置安排,把自己想象出的事物合理組合在畫面上。
四、引導講評
建議找找哪幅畫圖形融合得最合理,請小作者介紹作畫的內容。
延伸活動:
引導幼兒回家還可想象,再嘗試畫出不同的畫來。
美術教案 篇2
教學目的:
1、認識重疊圖案的藝術特點,了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果。
2、用繪畫或剪貼的方法,重疊各種形狀來完成美術作品。
3、通過對重疊形狀的學習,增強學生的造型能力。
教學重點:能夠畫出重疊的形狀,并設計重疊的形式。
教學難點:如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。
課前準備: 1、學生:油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師:多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
課時:2課時
教學過程:
一、引導階段
1、展示示范作品并導入課題
師:夏季炎熱的天氣已經開始了,老師帶來了一份涼爽禮物想送大家,你們猜猜是什么呢?
生:…
師:想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕(放映幻燈片1):在深藍色的海底世界里,一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去,好涼快,好舒服呀。喜歡這個禮物嗎?
生:
師:非常喜歡呀,老師太高興了。同學們再來看一看,在這張漂亮的賀片里,除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外,你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生:…總結:這條大黃魚擋住了小紅魚,而這條小紫魚又擋住了大黃魚,它們相互重疊了。看來大家善于發(fā)現(xiàn)問題的,非常好。這正是我們今天要學習的`《重疊的形狀》。放映幻燈片,引出課題:重疊的形狀。
2、欣賞圖片,講解課題
師:在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生:樹葉,飛翔的小鳥,魚鱗,成排的樹林等。
師:你認為它們美嗎?(美)老師知道,同學們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面,F(xiàn)在就讓我們一起走進生活,感受大自然給我們帶來的美:(放映幻燈片2-6)
蔚藍的天空中,一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上,一朵朵荷花也在爭相開放。
師:走進大自然,大家有什么感受呢?
師總結:有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…,總之來說,把大小、形狀相同或不同的圖案進行重疊排列之后,我們的大自然就有了不同的美。
師:同學們都來思考一下:怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢?請同學們小組內討論,用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生:…
師:(放映幻燈片7)請同學們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋 (1)一樣物體在另一樣物體的前面,就產生了重疊
(2)一樣物體在另一樣物體的上面,
二、發(fā)展階段
1、多種方法得到重疊的形狀
師:同學們做得非常好,非常棒!那么,在我們的大自然和生活中,你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?學生繪畫或制作。
師:請同學們舉起自己的圖案,讓我們一起來看一看:有可愛的小白兔,紅紅的大蘋果,還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師:可是老師現(xiàn)在遇到了一個麻煩,我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢?你們幫幫老師好不好?學生嘗試制作方法:
(1)剪:設計一個基本形,剪下,再重復剪出需要的基本形個數(shù);
。2)畫一個基本形,再一個一個重疊的畫;畫幾個基本形,在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師:非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀
請同學們打開課本,我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇,方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯,小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師:剛才我按照同學們教給老師的方法,制作出這么多個重疊的形狀,那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)
生:…
師總結:隨意的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列:上下、左右、前后、大小…
3、繪畫、制作
指導學生利用自己喜歡的圖案,選擇多種方法繪畫制作,完成一幅重疊的形狀的作品。
三、展評與整理
1、交流各自的作品和繪畫制作的體會,對重疊的形狀有一定的認識。評選自己喜歡的作品。思考:還可以用什么形狀來做呢?除了剪、畫,你還能想出什么好的方法呢?
2、整理和收拾繪畫工具
美術教案 篇3
學習目標:
1、能掌握面具的特征和制作方法。
2、能積極動腦,大膽創(chuàng)新,運用夸張、變形的方法制作面具。
3、能欣賞各民族、各地區(qū)的面具藝術,了解面具中包含的人文知識。
學習重點:面具的設計制作方法。
學習難點:面具造型的創(chuàng)意設計。
教學環(huán)節(jié):師:收集中外面具藝術的圖文及視頻資料。
生:查找面具資料,準備工具材料。1、視頻導入:社火表演等。
提問:你知道面具的起源嗎?現(xiàn)代面具的作用是什么?可以在哪些場合使用面具?
2、板書課題:獨具魅力的面具。
1、欣賞探索:展示各個地區(qū)不同風格的面具,讓學生感受、分析其不同的風格特點和造型特色,并總結面具變形、夸張的共同特點。
觀察感受:
1通過對不同面具的外形特點和用途來進行分析討論。思考:為什么不同地區(qū)的面具差異這么○
大?面具對現(xiàn)代藝術有何影響?
2總結面具的特點!穑ǹ鋸、變形、象征性強)
2、思考總結:如何創(chuàng)造出具有魅力的面具?
分組討論探究:
1工具材料的使用!
2面具的.造型!
3面具的紋飾(點、線、面)○、色彩。
3、表現(xiàn)創(chuàng)造:
1主題討論。小組討論自己喜歡的主題!
2面具制作。通過想象,利用自己帶來的材料制作一個有創(chuàng)意的面具,工具材料不限。老師可先○
展示自己的作品或現(xiàn)場示范。組織學生分享與展示自己的作業(yè)?稍诎嗌吓e辦一個小型面具展或戴面具的化裝舞會。
美術教案 篇4
教學目標:
1、通過多通道的參與,激發(fā)幼兒感謝自然的情感。
2、樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂。
教學準備:自然風光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。
教學過程:
一、聽音樂、看圖片,感受大自然的美,激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。
1、聽音樂入場:讓我們聽著這美妙的音樂,一起去欣賞大自然美麗的風景吧。
2、看圖片,提問:你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語)它們會給我們帶來什么?
3、教師小結:我們每個人都應該感謝大自然,感謝陽光給予我們溫暖,感謝雨露滋養(yǎng)生命,感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中,你覺得幸福嗎?我們應該用什么樣的'行動來感謝、保護大自然呢?
4、幼兒相互討論,個別回答。
5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。
師:如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看,相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。
二、出示操作材料,幼兒合作完成傘面宣傳畫。
1、出示材料,提出活動要求。
師:看看老師帶來了什么?(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。
(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個傘面,可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。
(2)邀請同伴并圍成圓圈坐下。
(3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。
(4)需要和同伴溝通自己的想法,作品要完整,每個小朋友分配任務完成畫的一部分。
2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內容,確定合作主題,合理分工。
3、幼兒合作完成宣傳畫,教師指導個別幼兒合理布局。
三、展示幼兒成果,并請小組代表介紹作品內容。
1、將幼兒完成的作品集中展示。
2、請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?
四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動,愉快結束活動。
師:讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘,把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧,讓我們一起出發(fā)!
美術教案 篇5
一、教學目標
知識目標:通過信息的收集和課堂討論,了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術風格,提高學生對藝術作品的欣賞能力。
能力目標:能體會運筆用墨的技巧和方法,臨摹齊百石的國畫——蝦。
情感目標:學習齊白石一生對藝術不懈追求的精神,激發(fā)學生對中國畫的
興趣及強烈的民族自豪感。
二、教學重點
認識和了解蝦的結構及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。
三、教學難點
體會怎樣合理地運筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。
四、教學過程
。ㄒ唬┱f人品畫
課的開始,我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石:他是湘潭人,是中國的一位著名畫家,他能書善畫,最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美術協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長,還被授予“中國人民藝術家”的稱號。
孩子們都很專注,我用齊白石說的一句話“若非實物,一生未敢落筆”來總結了他的藝術態(tài)度后,便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫蝦的錄像。
(影片介紹:晚年的白石老人,年事雖高卻天天堅持畫畫,他把硯比作田,把自己比作牛。“鐵柵三間屋,筆如農器忙;硯田牛未歇,落日照東廂。”正是他耕耘不息的真實寫照。
在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌罚紩氲剿嫷奈r。為了畫蝦,他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,每天觀察)
孩子們一下就被影片吸引了,隨后有孩子總結說:為了畫好蝦,齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,日日看,時時觀察。還有同學馬上補充:齊白石爺爺把自己比作牛,把硯比作田,很勤奮地畫畫
“那么,經過長期觀察,日日練習,不斷改進,齊白石這位嚴謹、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢?”我的總結和設問帶著孩子們進入了下一個環(huán)節(jié)。
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1、欣賞生活中的蝦,了解蝦的結構
對于蝦,孩子們都不陌生,他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài):蝦前面有長長的須;蝦身上有硬殼、還有很多腳,身子的形狀像鉤子;蝦身很透明,若隱若現(xiàn)我告訴他們,蝦的須是用來感知方
向和食物的,并利用放大了的圖片,讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結合課件和孩子們共同總結出蝦可以分為:頭胸部、腹部(分節(jié))、尾部、足、觸角等幾個部分,提示
他們要畫出生動的`蝦,就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細觀察并思考:如何畫出蝦透明的感覺,怎樣用墨?
2、欣賞名作,領悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問,孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦(CAI出示圖片)
通過邊觀察邊思考,師生共同總結:齊白石畫的蝦生動活潑,栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究,有濃有淡,其中頭部和眼睛是用濃墨畫的,畫蝦身和頭部是側鋒用筆,畫蝦的須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫
教學目標
1.了解色彩語言的豐富性,認識色譜,學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色,個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。教學重難點
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂,富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學過程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導提問:你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。
3.導出新課,板書課題:同一幅畫。
二、探索體驗
1.引導思考:這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。
(2)提問。
2.探索調色方法:這些顏色是怎么樣調配出來的呢?學生討論,自由發(fā)言。體驗
1.根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進行調和,把產生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么?
小結:兩種顏色相調和,顏色分量的不同使色彩效果產生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調色時應先看準色彩的傾向性。體驗
2.在一種顏色中調入白色或黑色,看看會發(fā)生什么變化?小結:通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。體驗
3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調配一下,是否很接近?
學生自由交流。體驗
4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一格是由24個小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作,共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號,
如Al、A2J4、J5,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調,別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求,巡視指導。
四、組合展示
1.讓學生按底紙上的格子,找準坐標貼上自己的那一部分。
2.引導學生瞇眼看看,欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
五、教學拓展
色彩是繪畫的語言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關注的,像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示,建議同學們也去試試,你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
美術教案 篇6
活動目標:
1、 通過說說老房子的特征來感受老房子獨特的美。
2、用線描的方式表現(xiàn)老房子的美。
環(huán)境創(chuàng)設:
事前欣賞過老街的錄象、老房子的.圖片。
重點與難點:
說說老房子的特征,感受老房子的美。
活動過程:
一、說說老房子的特征
T:說說你最喜歡老房子的什么地方?
小結:原來老房子都是一幢幢重疊,而且屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的,非常整齊漂亮,最高的頂上還有兩只角翹在那邊。
小結:窗戶上有許多美麗的線條,組成了各種圖案。
二、幼兒畫老房子
以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮,你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子?
幼兒畫老房子
提醒幼兒要畫出老房子的層疊關系。并表現(xiàn)出老房子屋頂和窗戶的特點。
三、欣賞
T:看看誰畫的老房子最具有特色?
美術教案 篇7
教學目標:
1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。
2、能愉快的參加教學活動,從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣,感受創(chuàng)作的喜悅。
3、能夠利用各種紙材進行造型游戲,初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的'方法來表現(xiàn),感受創(chuàng)作的能力。
教學重難點:
通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲,作品具有一定的美感。
教學準備;供學生欣賞的示范作品
彩色蠟光紙,固體膠,水彩筆(學生)
教學過程:
一、組織教學:
1、檢察學具。(介紹蠟光紙)
2、師生問好。
二、導入新課:
三、講授新課:
1、啟發(fā)談話,導入新課。
教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象(動物、人物、汽車、家具…)學生欣賞。
2、分組讓學生分析作品的制作方法。
、沤處煂⒆髌贩纸o各組同學,讓學生分析。
學生討論,分析作品的制作方法。
⑵教師方法:撕紙——添畫
3、教師示范
⑴撕紙時動作要慢,要隨意變換方向。
、扑杭堉笠M行想象(教師可多撕幾張紙,讓學生的發(fā)散思維得到訓練)
4、學生嘗試撕紙,并在小組討論:它像什么?教師反饋。
5、添畫游戲:先由學生自己撕紙,再由學生們隨著音樂圍著課桌(課桌課前擺成長方形或圓形)旋轉,音樂停,學生就坐在面前的座位上,將其他同學的作業(yè)進行添畫。(教師可先作示范)
6、教學:
A、展評學生作業(yè)。
B、本課的學習的內容。
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