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中班天氣教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班天氣教案，希望能夠幫助到大家。
中班天氣教案1
一、活動目標
1.了解天氣的明顯變化，知道有晴天、陰天、雨天、雪天等，認識相關的天氣情況符號。
2.借助已有的生活經驗，正確判斷天氣情況。
3.會使用相關的天氣符號記錄天氣。
二、活動重點
幼兒能根據天氣圖片符號正確辨認天氣，并能夠聲音響亮地預報出來。
三、活動準備
1.幼兒用書，教師事先帶領幼兒收看天氣預報。
2.天氣情況圖標卡。
四、活動過程
1.帶領幼兒觀察當天的天氣情況，并用語言準確的表達。
教師:小朋友，今天是什么樣的天氣?
教師：這樣的天氣，天空是什么樣的?氣溫會有什么變化?
教師：除了這樣的天氣，你還知道天氣會有哪些變化?引導幼兒回憶生活經驗。
2.幼兒閱讀幼兒用書相關畫面，了解常見的表示天氣的符號。
教師：你能看出來書里的'符號代表的是什么天氣嗎?教師引導幼兒辨認預報天氣情況的符號。
教師:你在哪里見過這樣的符號?
教師：每天了解天氣情況對我們有哪些好處呢?
教師：你記得電視里面的叔叔、阿姨是怎么播報天氣情況的嗎?
3.模仿天氣預報員預報天氣。
教師出示天氣的圖卡，請小朋友來做天氣預報。
教師：播報天氣預報的小朋友要先告訴大家今天的日期，再播報今天的天氣。(如：“20xx年1月8日，北京，晴，-11℃～0℃”)。誰愿意來試一試呢?
幼兒自由預報天氣情況。
五、結束語
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”
中班天氣教案2
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索欲望。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號
（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現，而不是機械的學習。）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系
（1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？
結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的`事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
�。ㄔu析：適時小結，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
（評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。）
教學反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
中班天氣教案3
中班區(qū)域：會變的天氣和多樣的紙
一
1、樂于探索紙的秘密，了解紙的作用，感知紙的特性。
2、進一步培養(yǎng)幼兒流利的語言表達能力和動手操作能力。
3、讓幼兒知道紙是中國人最早發(fā)明的，是我國的四大發(fā)明之一。
二
1、故事錄音帶。
2、搜集幾種紙。
三
1、聽故事，引導幼兒討論：指的老家在哪里？是誰發(fā)明的？故事中講了幾種紙？你見過嗎？
2、幼兒討論：只是怎樣造出來的？孩子說一說，教師進行補充總結，告訴幼兒造紙術是中國的“四大發(fā)明”之一。并告訴幼兒簡單的造紙過程：磨碎——打漿——漂白——出紙。
3、啟發(fā)幼兒在日常生活中經常用到哪些紙？如果生活中沒有了紙會怎么樣？
4、玩紙：探索紙的秘密：怕撕、怕火、怕揉、怕水。讓幼兒知道紙來的不容易，要節(jié)約用紙，不要浪廢紙。
5、玩爬高玩紙游戲：集中制裁成一樣快的紙條，放入水中，看看哪種紙吸水快。
中班區(qū)域：會變的天氣
總目標：
1、對自然界的變化感興趣，在探索、討論、學習過程中，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態(tài)度。
2、知道一年有四季，不同的季節(jié)和氣候會對我們的生活方式產生影響。
3、在已有的經驗基礎上，運用多種手段和犯法表達自己的想法，形成新的經驗。
星期二
情境區(qū)
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創(chuàng)設區(qū)域情境
二級目標：發(fā)展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區(qū)域準備：橡皮泥、模具
區(qū)域預測：
1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創(chuàng)設區(qū)域情境
區(qū)域對策：
1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創(chuàng)設區(qū)域。
反思：幼兒在進行區(qū)域活動時，他們每個人的積極性都很高，能畫出自己所喜歡的冷飲，有個別幼兒設計的比較好，能設計出自己想象中的冷飲，會用多種形狀和多種顏色來裝飾自己畫的冷飲，并講給其他幼兒聽。但還有的幼兒的不動腦筋，喜歡模仿他人的作品。幼兒在用油泥制作冷飲時，同樣也出現的問題事，有部分幼兒喜歡模仿他人的作品，自己不動腦筋。針對這個情況，我就利用游戲結束時，讓幼兒來進行討論，這樣好嗎？結果幼兒討論，這樣不好，那你們以后在做游戲時就要動腦筋，這樣，你也就會變的更加聰明了。另外，還出現了自己做的各種冷飲，做出來沒有人買，那該怎么辦呢？這時幼兒就議論起來了，說那我們就開個“小小冷飲吧”幼兒聽后，都贊同，這時，幼兒又開始爭搶做售貨員，那我就讓幼兒進行討論，你們說該怎么辦？幼兒都說要謙讓，那你們?yōu)槭裁床恢t讓呢？這時，有個別幼兒在說，那我們就猜拳吧，幼兒聽后，都說好的。這時，幼兒又開心地玩游戲了。
星期四
情境區(qū)
層次目標：
一級目標：大膽提出自己的意見，與同伴討論共同創(chuàng)設區(qū)域情境
二級目標：發(fā)展幼兒的語言表達能力和交往能力
三級目標：知道多吃冷飲的害處。
具體活動：小小冷飲吧
區(qū)域準備：橡皮泥、模具
區(qū)域預測：
1、如何在游戲中進行買賣
2、不能合理的創(chuàng)設區(qū)域情境
區(qū)域對策：
1、首先讓幼兒對錢幣有一定的了解認識，然后再在日常生活中讓他們加深這方面的知識。
2、與幼兒一起討論，在游戲中玩些什么，怎么玩，可以提供給幼兒什么幫助，然后再共同創(chuàng)設區(qū)域。
反思：
幼兒在今天的區(qū)域活動中，大多數幼兒能開動小腦筋，自己在那設計自己想象中的冷飲，有的幼兒的想象力比較豐富能用油泥，捏出許多形狀各種顏色的`冷飲。幼兒在的過程中，能相互合作，相互學習同伴的做的好的冷飲。幼兒在進行賣冷飲時，剛開始有的幼兒買了許多冷飲，針對這個情況，我就利用游戲結束時讓大家一起來進行討論，這樣對嗎？孩子的討論是五花八門的，有的幼兒說可以買3只，因為家里有爸爸媽媽還有寶寶，這是在玩娃娃家的小朋友說的，對幼兒的種種回答，都要給予適當的解釋，讓孩子學會自己根據自己的情況來買冷飲。孩子玩的是那樣投入。
中班天氣教案4
設計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊？我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了�！苯又�，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、經驗準備：
�。�1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”
�。�2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的'天氣圖標”。
�。�2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。
活動過程
1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
�。�2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”
�。�2）幼兒根據經驗回答。
�。�3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）
指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”
3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。
�。�1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對�！�
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
�。�3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”
教學反思
1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等
3、如何讓主題引出時應該更新穎
4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好
中班天氣教案5
活動目標：
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、經驗準備：
�。�1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”
（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
�。�1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
�。�2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。
活動過程：
1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的.重要性。
�。�1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”
�。�2）幼兒根據經驗回答。
�。�3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰？是怎么預報天氣的？”
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”
3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。
（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語：“這個圖標畫了什么？表示什么？你手上有與這個相同的圖標嗎？請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對�！�
（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
�。�3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
�。�1）指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時要說些什么呢？”
�。�2）幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
�。�3）幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。
�、儆變邯毩L試按要求播報天氣（如：“xx年1月8日，北京，晴，—11℃～O℃”；“xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。
�、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
�。�1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。
�。�2）幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。
�。�3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。
（4）學做“天氣預報員”。
�、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘xx年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”
�、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。
�、壅堄變和七x出小組內的優(yōu)秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。
�、軆�(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
�、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。
指導語1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。
指導語2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’�！�
6、結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動延伸：
1、在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2、在語言區(qū)新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具（天氣圖像卡），發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平�；顒舆^程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯系。
該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。
中班天氣教案6
一、活動目標
1、討論不方便的天氣給自己到來的不方便。
2、針對不同的天氣情況，知道如何去應付。
3、能說出天氣變化時，我們要怎樣關心自己及家人。
二、活動準備
不同天氣的圖片
三、活動過程
�。ㄒ唬╊A備活動。師幼互相問候，兒歌《下雨啦》引入
�。ǘ┨釂�。
1、小朋友們你們今天是怎么來的？有什么感覺？
2、要是在下雨天小朋友們還會這樣來嗎？為什么？還有那些天氣會給我們帶來不方便？教師一次出示圖片，引導幼兒觀察。
3、教師出示圖片（下雨）提問幼兒，這些圖片發(fā)生的事是在什么天氣里呀？你覺得圖片里的小朋友高興嗎？
4、天氣突然變化時小朋友遇到那些不方便？
（三）討論。幫助幼兒回憶生活經驗，討論天氣突然變化給自己帶來的不方便。
1、提問：圖片上有很多因為天氣突然變化帶來的不方便，在你們生活中，有沒有遇到因為天氣突然變化給自己帶來不方便的情況？
2、教師引導幼兒回憶自己的生活經驗，設想突變的天氣給周圍其他人帶來的不方便提問這些突然變化的天氣除了給我們小朋友帶來不方便還會給其他什么人帶來不方便呢？
�。ㄋ模┱堄變河懻撐覀冊撛鯓尤獙ν蛔兊�'天氣。提問：
1、天氣變化是、你們的心情怎么樣，那遇到不方便我們可以怎樣做？
2、除了想辦法關心自己以外，你在天氣變化時會怎樣關心朋友和家人？
教師小結：在刮風、下雨等天氣里會給我們大家都會帶來許多的不方便，小朋友不要著急，怕雨淋我們可以打傘怕刮風可以帶上帽子有很多方法，小朋友們想一想，這種天氣還給我們帶來很多的樂趣呢我們可以玩水，可以堆雪人。最重要的是小朋友們在不方便的天氣里還可以好好變現呢，讓身邊的朋友，爸爸媽媽感到小朋友們對他們的愛，天冷了幫爸爸媽媽倒一杯開水暖暖身子，和小朋友一起跳一跳來取暖很多辦法，不方便的天氣是很不方便可是他還會給我們帶來很多樂趣呀所以小朋友要正確的面對不方便的天氣。
四、結束活動
1、游戲。
2、不方便的天氣我也快樂（自由活動）。
3、教師播放音樂（雨聲）請小朋友在雨中幫助其中任何一位小朋友做一件力所能及的事表現出自己對他的關心，并和同伴一起做游戲。
中班天氣教案7
活動名稱：
天氣
活動目標：
通過記錄、交流，談話、討論等感知事物間的聯系。
活動準備：
1、兩、三周前發(fā)放記錄卡，讓孩子們記錄晴、雨天感受到的和聽到、看到的一切。
2、人手一張和晴天或雨天有關的圖片。如：太陽眼鏡、雨衣、螞蟻搬家、太陽花、彩虹等等。
關鍵點：
感知事物間的聯系。
活動環(huán)節(jié)：
一、經驗交流
1、師：前段時間魯老師請小朋友觀察和感受了晴天和雨天的不同，你們也都做了記錄。現在誰來說說你在晴天和雨天的感覺以及看到的和聽到的。
2、幼兒介紹、交流
二、操作活動
1、師：你們看到了這么多的事物，魯老師我也有很多的發(fā)現，我也把它們畫了下來，請你們幫助我給它們找朋友好嗎？
要求：看看你拿的卡片上是什么？應該和晴天的太陽寶寶做朋友？還是和雨天的雨寶寶做朋友？為什么？
2、幼兒操作
將卡片分別放在晴天的`紅圈里和雨天的黃圈里。
3、交流、討論
看看你們都同意嗎？有什么不同意見？
4、幫助幼兒形成交集
三、延伸活動
謝謝你們幫助我給它們都找到了合適的好朋友。
你們知道除了晴天和雨天外，還有什么樣的天氣嗎？在這些天氣中會有什么情況呢？
中班天氣教案8
一、活動目標。
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
二、重點：
了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
三、難點：
嘗試設計氣象預報表。
四、活動準備。
1、教學課件PPT、已做好的氣象記錄表格。
2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。
3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。
五、活動過程。
�。ㄒ唬┯懻摎鉁氐淖兓�。
1、你們有沒有發(fā)現這幾天的氣溫有什么變化？（幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的.。）
2、溫度變化說明什么道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）
3、溫度高的時候你感覺怎么樣？溫度低的時候你感覺怎么樣？
4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎么樣？
5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系，與植物的生長也有關系，溫度很低時農民就要注意防凍。
�。ǘ┯懻摻谔鞖獾淖兓�
1、今天是什么天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什么變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？
2、晴天是什么樣的？在晴天你感覺怎么樣？陰天是什么樣的？為什么有陰天？陰天會變化成什么天氣？（因為天空中積多了云，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）
3、你喜歡什么天氣？為什么？引導幼兒討論天氣與人生活的關系，晴天光線好，教室里亮堂堂舒服，大家在太陽底下曬曬太陽暖和，洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。
4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。
�。ㄈ┯懻摻陲L力的變化。
1、你們有沒有發(fā)現這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。
2、你怎么發(fā)現風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關系？你知道風力大小與什么人關系最大嗎？為什么和漁民的關系最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以后你們多注意幼兒園里的國旗，看看國旗往哪個方向飄。
3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
�。ㄋ模┭由旎顒�。
在日常生活中引導幼兒觀察氣象，聽天氣預報。
中班天氣教案9
[教材簡解]
天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現象認識的重要內容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現象產生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經驗的提升、總結和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活動的出發(fā)點。
進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現事物的特征，積累了簡單的記錄經驗。結合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現天氣的多變，從而引發(fā)關注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關系，并引發(fā)后續(xù)的關注。
[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學興趣的培養(yǎng)�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設計，使幼兒主動發(fā)現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發(fā)對天氣的關注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考;環(huán)節(jié)三既是對前面經驗的鏈接，又為后續(xù)關注提供鋪墊。
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
4樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
[活動準備]
Ppt課件 小組操作板(含晴雨雪霧符號、√ × ?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)
[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄?
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號)
二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的1.認識各種天氣符號(1)認識雨天符號(如當天為雨天，與步驟一中內容互換)出示雨天符號 ——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎?
(評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的`符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換)
(2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片)(評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號?
(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。)
3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
(評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結)
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
(1)討論配對方法，了解合作要求
①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?
�、诔鍪静僮靼�(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?
(師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區(qū))(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現，而不是機械的學習。
)2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系
(1)分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的?
活動反思：
春夏時天氣變化反復，根據已有的生活經驗，孩子們對天氣已經有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。
中班天氣教案10
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。
【活動準備】
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
【活動重難點】
1、重點：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
2、難點：
�。�1）能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；
�。�2）能運用新學的知識進行判斷。
【活動過程】
�。ㄒ唬╅_始部分
通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。
導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！
�。ǘ┗静糠�
1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）
2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）
3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。
4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？
5、向幼兒提出問題：
�。�1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋�游戲，先來觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）
�。�2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）
（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？
“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）
6、看一看——教師播放課件
�。�1）播放〔螞蟻上樹〕
老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”
——“聽聽小螞蟻自己來解釋�！秉c擊〔螞蟻〕，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?/p>
�。�2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅〔圖片〕（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，教師點擊〔動物的頭部〕，檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的.變化了�！�
7、聽一聽
“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
�、俨シ拧睬嗤苤恕�
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊〔知了〕學念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫�！�
�、诓シ拧裁鄯洹硨W學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�
③播放〔雞〕“天要下雨，雞不進窩”
8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！
請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
（三）結束部分
教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧�。ㄓ變罕硌�，教師給與鼓勵）
�。ㄋ模┭由旎顒�
讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
中班天氣教案11
活動目標：
1．激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
2．能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣；
3．知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
重點：知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
難點：能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣；
活動準備：
多媒體課件，視頻、動物頭飾，小冊子。
活動過程：
一、開始部分
1、引出課題，引起幼兒的興趣。
1.老師播放［CCTV—天氣預報］
“小朋友，這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答。
二、基本部分
1、引導幼兒討論。
1）“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況�？墒寝r民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。
3）小結：除了用儀器預測氣象外，還可以觀察一些動物的表現。有些動物也是氣象預報員呢。
2、播放課件，引導幼兒觀察。
1）播放［螞蟻上樹］“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”教師學螞蟻的口吻說出原因。 “螞蟻怎么說的.？它們?yōu)槭裁匆峒�？”教師小結。
2、引導幼兒討論。
1）“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻摗�
2）“請你來說說，誰能預報氣象？”
3）教師根據幼兒的回答分別點擊四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）�！八窃鯓觼眍A報的呢？”
4）教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了�！�
3、引導幼兒知道還有動物會利用叫聲預報天氣變化。
1）“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”
�、俨シ牛矍嗤苤耍�
“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊［知了］學念兒歌�！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”
�、诓シ牛勖鄯洌輰W學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工�！�
�、鄄シ牛垭u］“天要下雨，雞不進窩”
2）教師小結。
三、結束部分
教師總結
中班天氣教案12
設計意圖：
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了�！睍悦髡f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來�！碧鹛鹫f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了�！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標：
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
活動準備：
1、經驗準備：
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報?”
(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
(1)教具：手偶氣報員，PPT課件，天氣預報視頻。
(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程：
1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
(1)教師以手偶氣報員與幼兒展開談話導入。
氣報員“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的`衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和氣報員一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)氣報員：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據經驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”幼兒回答。
師小結：魚兒上浮、蜻蜓低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中國天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期—城市—天氣類型—氣溫”的方式進行播報)。
�、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。
�、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5、幼兒操作，發(fā)放天氣記錄表，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
仔細看天氣預報記錄表上的這些圖片，它代表是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，并把天氣圖標粘貼到方框內。
6、結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平�；顒舆^程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯系。
該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。
中班天氣教案13
一、活動目標
1、認識各種冬天的用具，知道它們能給人們帶來溫暖，并學習按一定標準分類。
2、練習走、跑、跳得能力。
3、學會適應環(huán)境，知道要照顧好自己的身體，學做不怕冷的堅強人。
二、活動準備
腳爐、湯婆子、熱水袋、電熱毯、取暖器等。
三、活動過程
1、碳化引出課題。
�、賻煟盒∨笥�，現在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？怎么樣讓我們的身體不覺得冷呢？（討論1-2分鐘）
幼兒回答。
�、诮處熜〗Y：剛才小朋友講的都很對，那除了小朋友講到的還有什么東西可以暖暖身體讓我們不覺得冷呢？
2、師：昨天如海超市的王經理去進了許多冬天的用具，想不想去看看？小朋友可要看仔細哦，看看有哪些冬天的用具？它們叫什么名字？我們平時是怎么用的`？（組織幼兒仔細觀察，引導幼兒講述）
�、儆變夯卮穑敢馍蟻砀嬖V小朋友剛才你看到的用具叫什么名字？是怎么用的？
老師示范通電取暖、加熱水取暖一次。
�、趲煟簞偛判∨笥颜f了好多的冬天用具，那這個東西叫什么名字呀？它是怎么用的呢？（針對幼兒不認識的介紹）
�、燮渌倪�見過哪些冬天的用具，它們是怎么發(fā)熱的？怎么用的？
�、芾蠋熜〗Y：我們小朋友真聰明，認識了很多的冬天的用具，這個叫什么……
3、接電話：
①師：超市的王經理打電話來說，他又去進貨了，他想請我們小朋友幫個忙，幫他把這些冬天的用具整理一下，那小朋友想想看有什么好辦法幫王經理把這些冬天的用具整理好呢？（組織幼兒討論）
幼兒回答：誰來說說你有什么辦法幫王經理整理這些冬天的用具？相應出示標記、或直接畫出來。
�、趲煟耗俏覀兙桶葱∨笥训暮棉k法把這些冬天的用具整理好，好嗎？
小朋友按標記分類，提醒幼兒擺放整齊。
③老師小結：哇，我們小朋友真能干，一下子把這些冬天的用具整理好了，給自己一個表揚。
這些通了電，加了熱水后會發(fā)熱的用具，我們可以叫冬天的取暖用具。
這些穿在小朋友的身上可以給我們帶來溫暖的我們叫冬天的保暖用具。
4、師：取暖用具可以給我們帶來溫暖，保暖用具可以保護我們的身體不會凍著，那還有什么辦法可以使我們的身體熱起來呢？（跑步）還有呢？
�、倌桥懿綍r應該注意什么？跑步前應該做哪些準備工作？
�、趲煟耗俏覀儨蕚錅蕚洌”愕目烊バ”�，其他小朋友把外面厚厚的外衣脫下放在椅子上。
準備好了嗎？出發(fā)了。
�、塾變焊蠋熞粋�跟一個到戶外跑步——學兔子跳——學小鴨走——學小鹿跳——學小烏龜爬等。
�、芾蠋熃o小朋友準備了許多的運動器具，小朋友可以自己去選喜歡的去活動。幼兒活動，教師指導。
⑤小朋友來來，運動了這么久，有點累了吧，那把材料放回去，我們一起來放松放松。
⑥師：運動了這么久，現在感覺怎么樣？
�、邘煟何覀冃∨笥颜嬗赂�，真是個不怕冷的好孩子，待會兒靜下來
四、活動結束
1、評價
2、總結
中班天氣教案14
[目標預設]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3、培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索欲望。
[教學準備]
ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、圖片插槽設置等）、每組x幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）。
[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的
1、認識各種天氣符號。
�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號。
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的'符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3、小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情。
�。�1）討論配對方法，了解合作要求：
�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓膞幅圖中選出所有適合晴天的圖片？x個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
（師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板。）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片。
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關系。
�。�1）分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
�。�2）交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？
結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升：
①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都適合在晴天做？
�、诶红F天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什么適合戴口罩？
�。�3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
�。ㄔu析：交流體現了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）
3、小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。
（評析：適時小結，再次歸納提升。）
四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣
1、介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？
2、引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎？
這么多極端天氣是因為什么原因產生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流。
�。ㄔu析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經驗認知，又為后續(xù)的關注提供鋪墊。）
中班天氣教案15
活動目標:
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標。
2、學習按要求播報天氣預報。
3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。
活動準備:
1、經驗準備:
幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導入
教師播報天氣預報視頻，導入活動內容
二、認識天氣預報
�。ㄒ唬┱J識天氣圖標。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結：太陽圖標表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結：云遮住太陽的圖標表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。
總結：云的圖標表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結：云下面有雨滴的圖標表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結：云下面有雪的圖標表示有雪。
�。ǘ┱J識溫度，嘗試朗讀氣溫。
1、認識攝氏度符號，零下符號。
總結：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結天氣預報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的`天氣。
四、復習天氣圖標
五、認識能預測天氣的小動物
六、認識天氣對人們生活的影響
總結語：天氣對人的生活有很大的影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關注天氣預報的好習慣，根據不同的天氣選擇合適的衣物。
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