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        科學教案

        時間:2023-12-04 07:24:16 教案 我要投稿

        [精華]科學教案4篇

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的科學教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        [精華]科學教案4篇

        科學教案 篇1

          設計意圖:天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯,孩子們經(jīng)常會遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點,我設計了這堂關于顏色混合的活動。

          活動目標:

          1、通過玩顏色混合游戲,激起幼兒對顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

         。、鼓勵幼兒記錄活動中發(fā)現(xiàn)的問題。

          3、培養(yǎng)幼兒樂于關心和幫助別人的情感。

          活動準備:

         。、裝著清水的瓶子若干個(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)

         。、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

          活動過程:

          一、設置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

         。、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。

         。、操作過程中,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發(fā)幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

         。场熒餐僮鞲淖兺尥弈樖褂變后w驗到“幫助”的快樂。

          二、教師設疑:“小朋友,除了藍色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時,注意指導個別能力差的幼兒。

          三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

         。、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

         。、教師先以藍色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的.興趣。

         。、鼓勵幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)

         。、參觀記錄板上記錄結果,表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

          四、游戲結束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

          活動自評:在整個活動中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

        科學教案 篇2

          教學目標

          科學概念:

          1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

          2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

          過程與方法:

          1.調(diào)查材料在日常生活中的應用。

          2.觀察和辨認不同的材料。

          3.用詞語描述常見材料。

          情感、態(tài)度、價值觀:發(fā)展進一步研究材料的興趣和愿望。

          教學重點

          觀察和辨認身邊不同的材料

          教學難點

          用適當?shù)脑~語描述木材的特性

          教學準備

          6種用最常見的材料做成的物品

          教學過程

          一、觀察我們周圍的材料

          1.這個單元我們將開始學習“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學生說到的材料一一板書出來。

          2.看看自己和小組里的同學,身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。

          3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯。

          4.這些材料在我們身邊應用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標記。

          5.調(diào)查結束后,在小組內(nèi)討論以下問題:

          ①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

         、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的.?哪些物品是由多種材料制成的。

         、勰姆N材料使用得最多?

          6.在小組交流的基礎上,全班交流

          哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?

          二、觀察描述幾種常見材料的主要特點

          1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。

          2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途,并記錄下來。

          3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時補充,若認同其他組的觀點,及時將它補充在自己的記錄單上。

          4.請保管好記錄單,下次還要再使用。

        科學教案 篇3

          活動目標:

          1、 初步感知光和影的關系。

          2、 在游戲中體驗探索活動的樂趣。

          3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、 充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動準備:

          有陽光的天氣;報紙、雨傘等。

          活動過程:

          一、 我和影子做游戲

          1、 帶領幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,教師邊做動作邊說“奇怪奇怪真奇觀,我動它也動,我停它也!,引導幼兒觀察墻面影子的變化,引起幼兒的興趣。

          2、 鼓勵幼兒對著墻做各種喜歡動作,激發(fā)幼兒探索的興趣。

          二、 影子不見了

          1、 帶領幼兒回到活動室,提問:⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?

         、茷槭裁床灰娏?

          2、 教師小結,引導幼兒初步感知光和影的.關系。

          三、 找影子

          1、 帶領幼兒來到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。

          2、 畫一畫:請幼兒在地面上畫畫自己找的影子。

          四、 游戲:影子躲起來了

          請幼兒自選報紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。

          五、 延伸活動

          請幼兒想想,影子除了太陽下有,還有什么時候會出現(xiàn)?

          活動反思:

          “光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

        科學教案 篇4

          這是我實施的一課多研教學研討活動,這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的.教學實施后,研討中分別指出:

          1.目標過散,整節(jié)活動難度提升不夠;

          2.幼兒看似一直在操作,但操作目的性不強,大多只是在擺弄工具;

          3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡等。

          于是在第四稿中結合幼兒興趣點,將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

          組織教學實施后證明,經(jīng)過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案,目標清晰,環(huán)節(jié)上層層遞進,由易到難,活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

          1.取材方便,材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構區(qū)的螺絲玩具,損壞的圖書,彩筆,印章等,在幼兒的生活中隨手可得。

          2.活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經(jīng)驗,才容易引起活動興趣。經(jīng)常看到成人使用鉗子、螺絲刀等工具,但成人從安全的角度考慮,反對孩子操作這些工具。而在本次活動中,卻鼓勵孩子們大膽動手操作,親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

          3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線,孩子們始終在探索的氛圍中,在自主活動中習得相關知識。

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