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        科學(xué)教案

        時間:2023-12-06 07:49:30 教案 我要投稿

        實用的科學(xué)教案集合(4篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        實用的科學(xué)教案集合(4篇)

        科學(xué)教案 篇1

          【活動目標(biāo)】

          1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。

          2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

          3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

          4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅

          5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

          【活動準(zhǔn)備】

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗

          物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭大小不同的瓶子

          【活動過程】

          一、以給同伴過生日上午活動,引出活動的興趣。

          教師為幼兒提前過生日,通過點蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動。

          二、探究問題,大膽想象探索實驗答案。

          1.教師提出問題,幼兒探索

          小結(jié):原來,有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

          2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

          提問:今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看,瓶子,

          想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

          小結(jié):把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。

          三、動手操作實驗,交流實驗結(jié)果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

          1、出示瓶子,教師講解實驗注意問題。

          提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過程有什么變化?

          2、幼兒動手操作,探索實驗過程,交流實驗結(jié)果。

          提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

          提問2:我們發(fā)現(xiàn)原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅,想想為什么?

          小結(jié):原來把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說明了蠟燭燃燒需要空氣。

          四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

          1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

          要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面,然后我說開始的時候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計數(shù)的方式,比一比,看一看誰蠟燭燃燒時間長,好不好?

          2.交流比賽結(jié)果,探索實驗過程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

          我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

          小結(jié):因為蠟燭燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時間越長,所以這個游戲關(guān)鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時間越長。

          五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

          1.教師講解游戲規(guī)則,提出問題。

          我們玩一個游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點燃,點燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

          2.幼兒動手操作探究,交流實驗結(jié)果。

          提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會燃燒?

          小結(jié):瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

          六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

          我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>

          提問:你在生活中見過哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

          小結(jié):老人過生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說的風(fēng)景蠟燭,電

          子蠟燭,都給我們帶來了生活的便利,過生日需要它,有時候可以給我們營造很溫馨的'氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

          七、活動延伸:

          教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關(guān)系。

          【活動反思】

          這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法,自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗閱讀教學(xué)法,學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩歌激情導(dǎo)入法其實就是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐,由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內(nèi)涵,體驗作品展現(xiàn)的生活,體驗作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個學(xué)習(xí)過程,在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上,主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞,生成思想的火花。在這個過程中,老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和探究。

          小百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動物油脂制造?扇紵l(fā)出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中,蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

        科學(xué)教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

          2、能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。

          3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到生命是多種多樣的。

          意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:

          1、教師選擇一個觀察地點,供學(xué)生觀察。(校園內(nèi))。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。

          教學(xué)活動建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開篇之作。本課通過尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對有生命的物體有著天生的興趣,對小動物的關(guān)注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動,這種親身體驗會增加更多的感性認(rèn)識。在活動中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的“食糧”。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          引入:

          你喜歡什么植物?你對樹進行研究過嗎?從書上的照片中,你看到了什么?你有沒有到一棵大樹前觀察過?想去觀察嗎?

          一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息,并記錄在紙上。

          (1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹。

          (2)把討論的信息寫于紙上。

          二、怎樣觀察一棵大樹。

         。1)如果你在來到一棵大樹下,你想觀察什么?學(xué)生討論。

         。2)怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃,并把觀察得來的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

          三、帶動學(xué)生到大樹前,開始活動。

         。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。

         。2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

         。3)要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

          四、讓學(xué)生通過討論后,知道看與觀察的不同。

         。1)學(xué)生回教室,匯報交流。

          (2)對照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同?

         。3)為什么我再去看會知道的更多?

         。4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候,我們的科學(xué)觀察活動就開始了。

          五、后續(xù)研究。

          在你家附近選擇一棵大樹,自己確定觀察內(nèi)容,進行觀察。

          第二課時

          導(dǎo)課:

          上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物,同學(xué)們主要對大樹進行了觀察,大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下,各個地方都有生物,我們要仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)。

          你能不能告訴我,你觀察到的那棵樹是怎么樣的?

          一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。

          用動作比劃你看到的樹冠的形狀。

          用手比劃你的大樹的樹干有多粗。

          用比較的方法告訴別人,你的大樹有多高。

          二、觀察、描述樹的其他方法

          畫一畫,你所觀察到的樹的葉子,大樹。

          展示一下你撿來的樹的果實。

          你看到的樹皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下。

          教師教學(xué)生拓印樹皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。

          小結(jié):用畫畫,拓印做記錄,搜集實物標(biāo)本等方法,都是我們觀察,描述大樹時可以使用的方法。

          三、對記錄、描述作用的理解

          大家都能對大樹進行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹?

          出示一份觀察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹。

          四、作業(yè):

          寫一份樹的觀察記錄。

          第三課時

          導(dǎo)課:

          同學(xué)們,通過上節(jié)課的觀察大樹和討論,大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中,還看到了哪些生物?

          一、學(xué)生匯報

          說一說你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

          你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

          在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。

          還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒有把它畫下來呢?

          二、討論

          我們觀察到了這么多的'動物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

          生物名稱 發(fā)現(xiàn)地點

          青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

          …… ……

          它們能長大。

          它們的生長都離不開水。

          它們都需要養(yǎng)料。

          它們都對刺激有反應(yīng)。

          ……

          生物體有生命特征和生命需求兩類,引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來。

          三、小知識

          生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中,通過吸取營養(yǎng)物質(zhì),個體會由小變大,顯示生物體的生長特征。

          生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

          四、它們是有生命的物體嗎?

          說一說,書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒有?

          西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

          山澗中的流水;

          機器人;

          天上的白云、地上的草原;

          插在玻璃瓶子中的鮮花。

        科學(xué)教案 篇3

          設(shè)計背景

          秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。

          活動目標(biāo)

          1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落,有些樹葉為什么又不會變色。

          2、體驗明顯的季節(jié)特征。

          3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

          4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的'實驗記錄方法。

          5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          重點難點

          教學(xué)重點:讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點是我們南方冬天樹葉變化不是很大,多是常綠樹木。

          活動準(zhǔn)備

          從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

          活動過程

          1、選擇好能代表秋天的掛圖。

          2、出示自己準(zhǔn)備好的樹葉。

          3、讓小朋友感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。

          4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化,然后讓小朋友自己做比較。

          教學(xué)反思

          通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換,但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題,比如秋天樹葉變黃,楓葉變紅這些現(xiàn)象,而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行,要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

        科學(xué)教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。

          2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

          3.發(fā)展想象力和動手操作能力,體驗成功的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:

          ppt課件,(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板,彩筆,畫板,游戲音樂,七巧板拼圖。

          活動過程:

          一、初步認(rèn)識圖形寶寶。

          首先讓我們來初步認(rèn)識圖形寶寶,給幼兒事先準(zhǔn)備好各種圖形模板,老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶,并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。

          二、加強幼兒對不同圖形的認(rèn)識。

          1.師:今天,我們要來和圖形寶寶做"捉迷藏"的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來,當(dāng)我喊到"3"的時候你們睜開眼。瞧,哪個圖形寶寶來了?

          2.引導(dǎo)幼兒回答:(是什么圖形寶寶),然后用ppt把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。

          三、幫圖形寶寶找朋友

          1.師:瞧,又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

          2.幼兒回答:他們是什么顏色,什么形狀。

          --用ppt功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。

          3.師:圖形寶寶們要找好朋友了,請你們把相同形狀的好朋友連起來。

          --幼兒用手將事先準(zhǔn)備好的相同的圖形拼在一起。

          四、將圖形寶寶分分類

          1.按顏色分類。

          師:這些圖形寶寶太調(diào)皮了,它們找不到朋友了,我們來幫它們找一找吧。

          --用ppt直接把相同顏色的圖形放到一起。

          2.按形狀分類。

          --用ppt直接把相同形狀的圖形放到一起

          五、拼拼搭搭真好玩

          1.師:我們的`圖形寶寶還會變魔術(shù),瞧,圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來?

          --讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應(yīng)的圖形填補到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>

          2.師:除了卡車,你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

          3.提出要求:

         。1)聽到音樂就走到桌邊操作,音樂結(jié)束回到位子上;

          (2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么,是由什么形狀組成的,有幾個。

          4.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

          5.幼兒交流。

         。1)師:你拼搭的是什么?請你告訴小伙伴。

          幼兒:想小朋友介紹自己拼的圖形。

          (2)師:請你來找找里面藏了幾個三角形,幾個長方形,幾個正方形。

          幼兒:回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數(shù)。

          (3)師:你們真棒,如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?

          舉例:用兩個正方形變成一個長方形。

          --用七巧板演示。

         。4)師:圖形寶寶玩累了,它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里,下次我們還可以和它們再做游戲。

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