科學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來(lái)。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。
3.組織幼兒交流討論。
、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流,并互相演示。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過(guò)程。
、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開(kāi)幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來(lái)。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來(lái)時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
、僬(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
在上課時(shí),手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來(lái)的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利,尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫(xiě)、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來(lái)看,也存在一些問(wèn)題。
1.時(shí)間的'安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐,試教時(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的,課堂教學(xué)時(shí)間不足,在今天教學(xué)中,生怕時(shí)間不夠,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕,后面時(shí)間就寬裕了,我覺(jué)得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處,課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分,學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,不然時(shí)間緊,學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。
2.在后面的課堂目標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié),我像平時(shí)那樣問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,這個(gè)方法雖然簡(jiǎn)單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識(shí)在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說(shuō)讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大,這就需要利用今天所學(xué)的知識(shí)了。這樣安排也許會(huì)更好,真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)。
3.如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書(shū)上給出了投影的概念,但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門(mén)口的男生女生像,交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,更別說(shuō)工程圖紙的物件投影了。為此,我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,希望通過(guò)這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過(guò)程中,選擇了三個(gè)對(duì)于學(xué)生出行安全來(lái)說(shuō)具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。
總之,上一節(jié)課真的不容易,在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍;然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還是很多,考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺(jué)得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的把握、對(duì)課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此,我作為一個(gè)不老不小的老師,在以后的教學(xué)路上,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷充實(shí)自己!
科學(xué)教案 篇2
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)展示體溫計(jì),讓幼兒認(rèn)識(shí)體溫計(jì)的特征。
2、讓小朋友明白體溫計(jì)使用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,只能用來(lái)量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。
3、活動(dòng)過(guò)程:
師:小朋友你們見(jiàn)過(guò)體溫表計(jì)嗎?你們會(huì)用嗎?
展示:一只溫度計(jì)、另外一只溫度計(jì),讓小朋友看看它們有什么區(qū)別?
試一試:然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少?
提問(wèn):你們會(huì)用嗎?
小朋友討論。你們的體溫是多少?能不能告訴我們?
交流:大家互相交流。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體溫是多少?還有哪些小朋友不會(huì)用體溫計(jì)。
幼兒:舉手發(fā)言。
師:展示觀察溫度計(jì)的方法,怎么看刻度最清楚。
幼兒:討論、交流。
師:大家知道溫度計(jì)量的溫度最高是多少嗎?任何物體都可以用體溫計(jì)來(lái)量它的溫度嗎?誰(shuí)知道請(qǐng)告訴大家,好嗎?
師:展示一個(gè)熱地瓜,讓小朋友離的.園一點(diǎn),然后實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象:結(jié)果體溫計(jì)炸裂了。
提問(wèn):體溫計(jì)不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度!
再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。
師:強(qiáng)調(diào)體溫計(jì)里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬(wàn)要注意噢。
小結(jié):小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲?
幼兒:我知道體溫計(jì)是專(zhuān)門(mén)量體溫的。我還知道體溫計(jì)里裝的是水銀,它是有毒的。它會(huì)炸裂的。
師:表?yè)P(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識(shí)考考家長(zhǎng)。做一次老師好嗎?
活動(dòng)延伸:
因體溫計(jì)打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí),對(duì)我們的生活是多么重要。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的實(shí)物,懂得最后一個(gè)數(shù),代表所屬物品的總數(shù)。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小熊、小兔、小貓、小狗頭飾,一個(gè)生日蛋糕、五份生日禮物盒
學(xué)具:糖果卡片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景到導(dǎo)入課堂
教師:今天是小熊的生日,我們來(lái)一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加小熊的生日會(huì)。
情景一:小兔來(lái)了
小兔敲門(mén):咚咚咚
教師:我們來(lái)看一看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)
小兔:小熊你好,見(jiàn)到你真高興。
小熊:歡迎你來(lái)我家做客。
教師:來(lái)了幾只小兔,你是怎么知道的?(用眼睛看到的)劉老師還有一個(gè)辦法,我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”,拿出食指數(shù)一數(shù)。
教師:小兔今天還帶來(lái)神秘的禮物送給小熊呢!
小兔:今天是你的生日,祝你生日快樂(lè)!(把禮物送給小熊)
小熊:謝謝你。
教師:小兔送給小熊什么生日禮物?送了幾個(gè)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)?
情景二:小貓來(lái)了
小貓:喵喵喵,(輕輕的走來(lái))小熊你好!見(jiàn)到你們真高興。
小熊:歡迎你們來(lái)我家做客!
教師:原來(lái)是小貓來(lái)了,來(lái)了幾只小貓呢?(兩只)讓我們一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”。1,2.來(lái)了兩只小貓,數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是它的.總數(shù),我們數(shù)數(shù)的時(shí)候是12的數(shù),說(shuō)出它的總數(shù)的時(shí)候是用兩只表示。
教師:每只小動(dòng)物給小熊帶來(lái)了一份生日禮物,那兩只小貓帶來(lái)了幾分生日禮物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))我們一一看。
小貓:小熊,送給你,祝你生日快樂(lè)!
小熊:謝謝你們的禮物。
教師:我們來(lái)“數(shù)一數(shù)”小貓帶了了幾分生日禮物。
情景三:小狗來(lái)了
小狗:旺旺旺,小熊你好,見(jiàn)到你們真高興。
小熊:歡迎你來(lái)我家做客。
教師:來(lái)了幾只小狗?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))三只小狗那他們帶來(lái)了幾份生日禮物?我們一一看。
小狗:小熊,祝你生日快樂(lè)。
小熊:謝謝你們的禮物。
教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。
二、讓幼兒動(dòng)手點(diǎn)數(shù)禮物,把禮物送給小熊
教師:你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳諘?huì)?(想)那我們也像小動(dòng)物一樣,帶著禮物參加小熊的生日會(huì)。劉老師也給你們每人準(zhǔn)備了禮物讓你們送給小熊,現(xiàn)在我們拿出來(lái)看一看數(shù)一數(shù),有什么禮物,有多少?可以跟旁邊好朋友說(shuō)一說(shuō)。(讓幼兒拿出放在椅子下面的禮物杯,數(shù)一數(shù))
教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的禮物杯里裝著什么禮物,有多少,你是怎么知道?數(shù)一數(shù)!(請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))
教師:劉老師也給小熊準(zhǔn)備了一份禮物,我把它送給小熊。小熊,祝你生日快樂(lè),我把三個(gè)糖果送給你。(教師示范送禮物)
三、活動(dòng)結(jié)束,參加小熊的生日會(huì)
教師:今天是小熊三歲的生日,我們拿出生日蛋糕,為小熊插上生日蠟燭,三歲生日插幾根生日蠟燭呢?(引導(dǎo)幼兒知道插三根生日蠟燭)
小熊:謝謝你們,我很開(kāi)心。生日會(huì)馬上開(kāi)始,我們一起出發(fā)吧!
教師組織幼兒到外面,邊走邊唱生日歌!
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):樂(lè)于觀察和比較,體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo):具備一定的空間方位感和思維的靈活性。
認(rèn)知目標(biāo):在以自身為中心的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶若干,圖片一張(各種水果)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。
師:今天我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)
最快。伸出大家的右手來(lái),放在鼻子上面,當(dāng)老師說(shuō)左眼你們就指自己的左眼,老師說(shuō)右眼你們就指自己的右眼,好不好呀?
生:好
師:那我們開(kāi)始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……
小朋友們好聰明啊,除了個(gè)別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!
二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示木偶(背對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。
師:小朋友們都玩的很開(kāi)心,森林里的小動(dòng)物也很開(kāi)心,因?yàn)榻裉焓茄虿纳,小?dòng)物們要去參加羊伯伯的生日派對(duì),我們來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了,好不好?
生:好
師:我們來(lái)看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰(shuí),有哪個(gè)小朋友知道?
生:小貓的左邊是小鴨。
師:小朋友們太棒了,老師給你們點(diǎn)贊。2次)
2、出示木偶(面對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。
師:小動(dòng)物們太害羞了,讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵(lì),讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)給大家打個(gè)招呼,好嗎?
生:好!掌聲……
師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物,有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢?
生:小青蛙左邊是小雞。
師:真棒呀!(3次)小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了,要去參加羊伯伯的派對(duì),讓我們和它們?cè)僖?jiàn),下次我們?cè)僬?qǐng)小動(dòng)物們和我們一起玩,好不好?
生:好,再見(jiàn)!
三、通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。
師:下面,我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲(出示圖片)。哇,農(nóng)民伯伯的果園里有好多水果呀!它們和我們是面對(duì)面的,我們一起來(lái)找一找,好不好?
生:好!
師:首先要找的是蘋(píng)果右邊的水果,有哪個(gè)小朋友知道呢?
生:蘋(píng)果右邊的水果是石榴。
師:真是個(gè)愛(ài)思考的寶貝!接下來(lái)我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)
生:香蕉!
2、幼兒分組與面對(duì)面的`幼兒判斷其左右是誰(shuí)。
師:小朋友們太能干了,都能夠給它們找到了好朋友,F(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組,相互提問(wèn)來(lái)找找你們的左右是誰(shuí),好不好?
生:好的。
師:那我們開(kāi)始吧!
3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂(lè)”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。
師:請(qǐng)小朋友停止討論,接下來(lái)我們一起玩一個(gè)“猜猜樂(lè)”的游戲。老師先請(qǐng)五個(gè)小朋友到前面來(lái)。好,大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l(shuí)?
生:陳羽凡!
師:大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?
生:對(duì)!
師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)
四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用左右。
師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí)在我
們的生活中經(jīng)常用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)
走,一會(huì)老師帶小朋友散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到
做到,好不好?
生:好!
師,那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束!
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)(潛伏等)描述視頻中的見(jiàn)聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老虎圖片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎?
先是粗暴,后來(lái)是有愛(ài)、善良。
2.真正的.大老虎是什么樣的?你見(jiàn)過(guò)嗎?
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎樣的?
外面看得到的叫長(zhǎng)相,也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個(gè),老虎還是怎樣的?
藍(lán)色老虎頭:行動(dòng)(如吼叫)
紅色老虎頭:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示視頻,觀看并講述
1.請(qǐng)小朋友們先看看,看了請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)視頻中的老虎是什么樣的?
尖銳的牙齒
耳朵在動(dòng)
2.完整講述捕食過(guò)程
(1)準(zhǔn)備行動(dòng)(學(xué)習(xí)潛伏新詞)
。2)老虎很會(huì)動(dòng)腦筋,是有智慧的動(dòng)物。
(3)潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
3.老虎寶寶
老虎是怎么對(duì)寶寶的?
引出粉色老虎頭:家人
4.綠色老虎頭:老虎的生活環(huán)境
延伸:我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié):今天學(xué)到了什么新知識(shí)?
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動(dòng)物。
老虎生活在什么地方?(東北虎、華南虎)
世界上還有哪些地方有老虎?
為什么要保護(hù)老虎?(延伸到課外)
科學(xué)教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容:大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等)保護(hù)自己。
2、對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、歸納動(dòng)物不同的過(guò)冬方式,制作成PPT課件。
2、收集了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的圖片資料。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
進(jìn)一步知道動(dòng)物會(huì)采用不同的過(guò)冬方式(冬眠、南飛、儲(chǔ)存食物、換皮毛等)保護(hù)自己。
五、教學(xué)方法與手段:討論法、講述法、多媒體課件輔助法
六、教學(xué)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引起興趣。
1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天的天氣怎么樣?那小朋友會(huì)怎樣使自己不怕冷呢?
2、總結(jié):我們是穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉讓自己不怕冷的。
討論:小動(dòng)物們是怎樣度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天的呢?
二、介紹自己搜集的.資料。
1、交流自己搜集的關(guān)于動(dòng)物怎么過(guò)冬的資料。
師:我們小朋友和爸爸媽媽也在書(shū)上呀、網(wǎng)上,找到了許多關(guān)于小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的資料,現(xiàn)在請(qǐng)你拿著你的資料介紹給班級(jí)里的其他小朋友好嗎?說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物,它是怎么過(guò)冬的?
2、幼兒相互交流,教師以參與者的身份傾聽(tīng)幼兒的介紹,并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行介紹。
解釋?zhuān)?/strong>
(1)冬眠:比如小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一動(dòng)不動(dòng)地睡覺(jué),到春天才蘇醒,這樣的過(guò)冬方式叫“冬眠”。
。2)南飛過(guò)冬:北方的氣候太冷了,小燕子們都是飛回南方過(guò)冬的,因?yàn)槟戏奖缺狈礁鼫嘏。像小燕子這樣南飛過(guò)冬的鳥(niǎo)類(lèi),我們把它們稱(chēng)作“候鳥(niǎo)”。
。3)換毛過(guò)冬:小朋友冷了會(huì)穿上厚厚的衣服,小兔身上會(huì)換上一層厚厚的毛,就象穿上了厚厚的衣服,所以不怕冷,這就是換毛過(guò)冬。
。4)貯食過(guò)冬:冬天的天氣很冷,小動(dòng)物是很難找到食物,所以它們?cè)谇锾炖锞驼伊嗽S多食物貯存在自己的窩里,冬天就靠吃這些貯食過(guò)冬。
4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
總結(jié):小動(dòng)物們有很多過(guò)冬的方法。靠冬眠過(guò)冬的有狗熊、蛇、烏龜、蝸牛;南飛過(guò)冬:大雁、天鵝、黃鶯;換毛過(guò)冬的有兔子、狼、狐貍等;貯食過(guò)冬的有螞蟻、松鼠;大雁、候鳥(niǎo)都是遷徙到南方過(guò)冬的等等。
三、欣賞PPT課件,歸納。
1、觀看PPT課件。
2、認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。
提問(wèn):剛才,我們說(shuō)的是生活在陸地上和天上的動(dòng)物,誰(shuí)能告訴我,生活在水里的魚(yú)類(lèi)將怎樣過(guò)冬呢?
介紹魚(yú)類(lèi)過(guò)冬:冬天,河面上的水都結(jié)冰或是非常冷,但是河底的水更暖和,所以河里的魚(yú)都游到河底去過(guò)冬。
3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。
提問(wèn):假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬,那將會(huì)怎樣?
總結(jié):如果動(dòng)物們不過(guò)冬很有可能會(huì)餓死會(huì)冷死。動(dòng)物們過(guò)冬是為了保護(hù)自己生存。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(一)老師帶幼兒做手指操游戲,集中幼兒的注意力。
。ǘ┬∨笥褌儯裉煸绯坷蠋熃拥搅艘粋(gè)電話,你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的?猜不到,那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的,他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客,你們想不想去,那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧!
二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
。ㄒ唬┯螒1:摸一摸"魔術(shù)箱"
小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的`是什么秘密嗎?好了,我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌:"魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?"摸出圓形,幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)
2.教師再念兒歌,當(dāng)幼兒摸到后,讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.總結(jié):圓形:圓溜溜的,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑:三角形:三條邊,三個(gè)角,像坐小山立的牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;長(zhǎng)方形:對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
。ǘ┯螒2:魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)。現(xiàn)在,小朋友們來(lái)找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫(huà),請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
。ㄈ┯螒3:給小動(dòng)物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!變!變!變!小朋友們,你們看是誰(shuí)啊?(小鴨子)教師模擬小動(dòng)物的聲音,引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
三、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
天也黑了,我們小朋友也該回家了,開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;3.初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的'水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié):
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題:"怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?"1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2.嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸:
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)對(duì)放風(fēng)箏記錄卡的交流、統(tǒng)計(jì),讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。
2、感受放風(fēng)箏的愉快情緒。
前期準(zhǔn)備:
1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時(shí)候放,一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放)并作記錄。
2、實(shí)物風(fēng)箏若干
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風(fēng)箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據(jù)幼兒的`介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風(fēng)箏的三個(gè)成敗因素
1、觀察大記錄卡,統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的成功次數(shù),了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。
。1)討論:有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏, 成功和失敗有什么不同?
(2)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多,沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少。
。3)師生共同:有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少,原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))
2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。
。1)討論:沒(méi)有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?
。2)出示兩只風(fēng)箏:觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
。3)師生共同:原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān),與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān),與制作用的材料有關(guān)……。
3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。
(1)討論:為什么有的風(fēng)箏用的材料很好,尾巴也又輕又長(zhǎng),風(fēng)也有,但沒(méi)有飛上天呢?
。2)觀察大記錄卡:比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少。(驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)
。3)師生共同:原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天,不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān),還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù),這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好。
三、延伸區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備
1、出示幼兒有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。
2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏,并做好記錄。