大班語言教案[集合10篇]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案10篇,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著、性別等外部特征。
2、仔細(xì)傾聽別人的講話,并根據(jù)語言描述的信息,迅速做出真確的判斷。
3、自覺遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備:
玩具小樹苗或自制的小樹苗卡片一張。
活動過程:
一、設(shè)置游戲情景。
幼兒圍坐成半圓形,師出示小樹苗,教師:這是什么?你種過小樹苗嗎?春天到了,我們一起來種植小樹苗好嗎?
二、介紹游戲規(guī)則及玩法。
1、全體幼兒扮“泥土”,必須將眼睛閉起來,不能偷看,二歌念完后,才能睜開眼睛。
2、種樹的人在兒歌結(jié)束后,必須將樹苗放在一名幼兒的手里,并用簡短的語言描述此幼兒的外貌特征。
三、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
1、幼兒圍坐成半圓形,教師描述一名幼兒的外貌特征,請大家猜一猜是誰?猜對了,就請這位幼兒重復(fù)講述自己的外貌特征。
2、師生一起來念“植樹苗”的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的.發(fā)音,鼓勵幼兒大聲地念“植樹苗”的游戲兒歌。
3、師生一起做游戲。幼兒將手背在后面,手掌向上,眼睛閉起來。大家一起念“植樹苗”兒歌。師從每位幼兒身后走過,并將樹苗悄悄放入一幼兒手中,然后走到中央,請大家睜開眼睛。教師描述此幼兒的特征,其他幼兒進(jìn)行猜測,猜對了,有樹苗的小朋友就要到前面來描述自己的外貌,然后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
四、幼兒自主游戲。
請一名幼兒上來植樹,大家一起念“植樹苗”游戲兒歌。教師在一旁提醒植樹的幼兒,要清楚的描述人物的外貌特征,若猜不出來,可請植樹的幼兒在重新描述一遍,從而使游戲順利進(jìn)行。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫、聽過的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
活動準(zhǔn)備:
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。
活動過程或建議:
(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
。ǘ⒁龑(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的'語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
。ㄈ、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡、本地區(qū)的語言。
1、世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”比如:廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
。ㄋ模、朗誦方言兒歌《兩只老虎》
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關(guān)故事。
2、用連貫、清楚的語言進(jìn)行談話活動。
3、積極表達(dá)自己的想法,并認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。
活動準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動畫片人物”的調(diào)查與收集,內(nèi)容包括自己最喜歡的動畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空圖片1張。
活動過程:
一、開始部分。
——談話說說我看過的動畫片,激發(fā)談話興趣。
師:小朋友喜歡看動畫片嗎,你都看過哪些動畫片?(引導(dǎo)幼兒大膽回答,后教師小結(jié)。)。
二、基本部分
——觀察“孫悟空”形象,嘗試用語言描述孫悟空形象特點(diǎn)及有關(guān)故事。
1、出示“孫悟空”圖片,引導(dǎo)幼兒討論、交流形象特點(diǎn)。
——師:這是誰?它是哪個(gè)動畫片里的人物?(引導(dǎo)幼兒大膽的回答,教師小結(jié))。
——師:誰能說說孫悟空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言有序地描述出孫悟空外形的主要特征,如孫悟空的外貌、服飾、武器、動作等等。)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的有關(guān)故事。
——師:你喜歡孫悟空嗎?為什么?(請幼兒先集體討論,再請個(gè)別幼兒回答)
幼兒自由地結(jié)伴交流。教師傾聽并指導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,并描述自己喜歡孫悟空的理由。請幼兒在集體面前進(jìn)行講述。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談話我喜歡的動畫片人物。
——師:示范講述自己最喜歡的動畫片人物,幫助幼兒整理講述的思路與經(jīng)驗(yàn),如他是哪部動畫片中的人物?是什么樣子的?我為什么喜歡他?舉例說明理由等。
——組織幼兒以小組為單位,進(jìn)行交流。
師:我們小朋友都有自己最喜歡的動畫片人物,還回家了調(diào)查與收集,F(xiàn)在,請你把自己喜歡的.人物向本組小朋友介紹,說一說,他是哪部動畫片里的人物?是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?
4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽、清楚地圍繞話題進(jìn)行介紹;同時(shí)在同伴說話的時(shí)候能認(rèn)真地傾聽。
5、集體交流。每組推選一名講的最生動、有趣的幼兒到集體面前進(jìn)行交流與講述。教師引導(dǎo)幼兒講述。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)活動情況,下課!
大班語言教案 篇4
活動設(shè)計(jì)背景
語言是人類交往、思維和表達(dá)情感的工具。早期語言能力的發(fā)展是孩子智力發(fā)展的一個(gè)重要的標(biāo)志。根據(jù)幼兒園《綱要》的精神,在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲?yàn)榛净顒,寓教育于活動中。此階段學(xué)前班兒童已積累了了一定量的詞匯,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒了解什么是反義詞,認(rèn)識反義詞,這樣即豐富幼兒的詞匯,又培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過活動了解反義詞的意思,認(rèn)識幾對反義詞。
2、情感目標(biāo):喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、能力與技能目標(biāo):培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解反義詞的意思。
難點(diǎn):找出生活中反義詞。
活動準(zhǔn)備
帶有各種運(yùn)動的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干
活動過程
一、開始部分:
老師按順序出示各種運(yùn)動的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說詞。
師:小朋友們反應(yīng)真快,看一眼就說對了,真了不起!小朋友圖片上的這些運(yùn)動你們喜歡嗎,我們玩點(diǎn)簡單的好嗎?
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師:介紹各隊(duì)成員:組長、成員
二、基本部分:
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況,哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多,那個(gè)少?來,我們一起數(shù)一數(shù)吧。ǚ殖龆嗪蜕伲
小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開始行動
第一個(gè)游戲是:學(xué)青蛙跳
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,學(xué)著青蛙的樣子,從起點(diǎn)算起,比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動開始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后,小結(jié):
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來玩第二個(gè)游戲:穿衣服
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,在一定的時(shí)間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié):
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
兩項(xiàng)比賽結(jié)束了,我想問問剛才得第一的小朋友高興嗎?高興的時(shí)候怎么樣?(笑),那么傷心時(shí)呢?(哭),所以笑的反義詞是?
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞有很多意思相反的詞,如老師長得(高),你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現(xiàn)在請大家細(xì)心觀察,多動腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說上句,大家用反義詞來回答下句)
樓房高,平房( )。大象大,老鼠( )。雪是白的,媒是( )。馬跑得快,烏龜爬得( )。棉花輕,鐵塊( )。夏天熱,冬天( ).糖是甜的`,鹽是( )。大象的腿粗,仙鶴的腿( )。地毯是軟的,木頭是( )。爸爸是男的,媽媽是( )。媽媽手大,我的手( )。
四、活動提升
老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰找得多。
教學(xué)反思
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時(shí)候,我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。在教學(xué)的過程中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
3.利用圖片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話
教學(xué)過程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說,但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時(shí)忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題,在今后的教學(xué)過程中,吸取教訓(xùn),在備課的過程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問題是否符合幼兒實(shí)際需要,加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間,相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詩歌,體驗(yàn)小熊過橋以后的自豪的心情,增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書,表達(dá)對文學(xué)作品的理解,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
3.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.相關(guān)教師教學(xué)資源。
2.兩三個(gè)竹子并排固定做成的“小竹排”。
3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。
活動過程
(一)導(dǎo)入活動
引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過“小橋”進(jìn)入活動室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
1.逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)語:
(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?
(3)大家猜一猜誰會來過橋?
(4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?
(6)這時(shí),要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會來呢?
(7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
(8)鯉魚不能來扶小熊,只能鼓勵小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)
2.逐次展示課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。
(二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演,著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
請幼兒也來真實(shí)感受小竹橋的特性,然后進(jìn)行表演,鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。
(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)詩歌的情感。
1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
2.可根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時(shí),烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?
3. 幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌,體會作品語言的優(yōu)美、明快,加深對情節(jié)的印象。
4. 引導(dǎo)幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂的事。
(四)集體制作圖書。
1.教師和幼兒一起討論:一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)
2.提出建議:將詩歌內(nèi)容制作成圖書,怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
3. 循環(huán)播放詩歌,幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩歌的,有編頁碼的,有構(gòu)圖的、有涂色的,有裝訂的等。
(五)小組之間交換欣賞自制的圖書,體驗(yàn)當(dāng)小作家的成就感。
(六)活動延伸:幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū),供全班幼兒欣賞和分享閱讀。
教學(xué)反思
《小熊過橋》這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個(gè)小動物的故事,詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進(jìn)靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗(yàn)的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。
這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的.這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
活動開始,我就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗(yàn)過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時(shí)心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫面上對應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:“小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖”,畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎(chǔ)上,通過動作并把兒歌表演出來,請個(gè)別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節(jié)奏的念兒歌。
本次活動我采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法,真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位;顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1. 欣賞故事的語言美,意境美,萌發(fā)對 生活的熱愛之情。
2. 理解故事的主要內(nèi)容,能用優(yōu)美動聽是聲音朗誦全文。
3. 理解,豐富詞語《亮堂堂》。
4. 通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樂意傾聽并學(xué)習(xí)詞語《太陽》《星星》《月亮》《亮晶晶》《天空》在各種活動中了解太陽,星星和月亮,能用漢語大膽表達(dá)這些詞語和句子。
活動準(zhǔn)備
1. 故事圖片。
2. 故事磁帶,錄音機(jī)。
3. 《幼兒用書,語言》。
活動過程
1. 教師出示故事圖片,通過提問引導(dǎo)幼兒觀察,教師;圖上畫了什么?太陽是什么樣子的?
2. 教師用優(yōu)美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》引導(dǎo)幼兒完整欣賞。教師;故事名字叫什么?故事里說了些什么?
3. 幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
。1) 教師;太陽起來了,大地有什么變化?(豐富詞語,亮堂堂)。
(2) 教師;小河,小鳥,小草,花兒是怎樣迎接太陽的?教師,小朋友是這個(gè)迎接太陽的。
4. 組織幼兒討論。
教師;太陽出來了,除了小河,小鳥,小草,花兒和小朋友迎接太陽外還會有誰來迎接太陽呢?
5. 請幼兒打開《幼兒用書,語言》,同桌相互指圖說一說這個(gè)故事。
附;散文
紅紅的太陽
太陽升起來了,圓圓的,紅紅的,把大地照得亮堂堂的小何唱著歌兒,小鳥動著翅膀,小草使勁兒地往上長,花兒也露出了紅臉紅,小朋友高興地又跳,他們都在迎接升起的'太陽。
環(huán)境創(chuàng)設(shè);
在黑板和教室四周的上畫出天空,鄉(xiāng)間小路等背景圖,組織幼兒墻上面出夜空中的星星,月亮及夜晚出來的小動物。
教學(xué)反思
對教學(xué)過程的反思----------------------我覺得整個(gè)教學(xué)活動設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰,簡單的,通過情景導(dǎo)入,欣賞故事,動手操作,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過渡的也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué),自我感覺還不錯(cuò),與幼兒的互動也很親切,個(gè)別幼兒的回答還很出彩?墒牵S著教學(xué)活動的深入,后半部分的教學(xué),明顯感覺有點(diǎn)混亂,教師底氣不足,對收藏的含義很多幼兒還不是太理解,教師在小結(jié)時(shí),達(dá)不到言簡意又生動易懂的水平,使語言空洞平乏,缺乏說能力,給教學(xué)活動圓滿地完成留下了遺憾。
對幼兒的反思---------------------------整個(gè)活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守,大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
對自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前,不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備,更主要的是左海心里準(zhǔn)備,要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話,一致與對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,其實(shí),我應(yīng)該相信我們的孩子,用更明確的提示引導(dǎo)他們,幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應(yīng)變能力不夠,回應(yīng)的語言,不切要點(diǎn)。我將把本次活動中的不足,作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向,希望自己的教學(xué)能力日益提高。
小百科:太陽是位于太陽系中心的恒星,它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個(gè)理想球體。太陽直徑大約是1392000(1.392×10?)千米,相當(dāng)于地球直徑的109倍;體積大約是地球的130萬倍;其質(zhì)量大約是2×103?千克(地球的330000倍)。
大班語言教案 篇7
一、故事導(dǎo)入。
1、請幼兒和教師一起閱讀繪本《我想有個(gè)家》,引發(fā)對自己的家及家庭成員的思考。
2、啟發(fā)幼兒用一種具體的形象來描述自己的家人,如水果、蔬菜等。(如:我的媽媽就像草莓,她的笑甜甜的,我喜歡我的媽媽;我的媽媽像辣椒,她很容易發(fā)脾氣……)
通過形象的比喻和描述,幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),整合自己關(guān)于爸爸媽媽的認(rèn)知。為下一步的討論做好鋪墊。
二、關(guān)于爸爸媽媽的大討論。
1、論題一:爸爸好還是媽媽好?
(1)鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解,用充分的理由論證自己關(guān)于爸爸好還是媽媽好的觀點(diǎn)。
。2)在討論中,鼓勵幼兒勇敢地反駁自己不贊同的觀點(diǎn),并用自己的理由論證自己的`觀點(diǎn)。
引導(dǎo)要點(diǎn):在不斷的討論和簡評中幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識爸爸媽媽在家庭的角色定位。
2、論題二:如果可以,你會不會重新選擇爸爸媽媽嗎?
引導(dǎo)要點(diǎn):在此環(huán)節(jié),教師要注意將幼兒的討論引向爸爸媽媽的愛,關(guān)注父母對自己的關(guān)愛細(xì)節(jié)以及家庭成員之間溫馨和睦的畫面。
。3)討論小結(jié)。
爸爸媽媽可能都會有一些缺點(diǎn),但爸爸媽媽都是世界上最愛我們的人,是無法選擇的,也是永遠(yuǎn)不可替代的人。我們要學(xué)會愛我們的爸爸媽媽,感謝爸爸媽媽的辛苦付出,不要抱怨我們的爸爸媽媽,要學(xué)會體諒和理解爸爸媽媽的工作,感受他們的愛。
大班語言教案 篇8
活動目標(biāo):
1.欣賞故事,在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。
2.初步感知禮物不在于禮物的大小,發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動準(zhǔn)備:
1幼兒用書。
2.掛圖,青蛙,蛤蟆,禮物若干個(gè)。
活動過程
一.談話導(dǎo)入新課。
師:小朋友們受過生日禮物了嗎?那你有沒有收到過生日禮物?
幼:收到過,師一張賀卡。
師:那你有沒有送過別人生日禮物
幼:送過。
師:老師今天講的故事中的青蛙,要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物,因?yàn)樵龠^幾天蛤蟆就要過生日了,青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布,小朋友們認(rèn)為可以做什么呢?如果你是小青蛙,你會用這塊布做成什么禮物送給蛤?(幼兒自由猜想)
二.欣賞故事。
1.教師講解故事,幼兒認(rèn)真聽。
2.提問:故事的題目叫什么?故事中都有誰?
3.教師出示掛圖講故事,幼兒思考問題。
師:小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤?做成了嗎?
幼:衣服,衣服剪壞了.
師:衣服剪壞了,布變小了,怎么辦呢?小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么?
幼:、背心,結(jié)果也剪壞了。
師:小青蛙心里怎樣?會說些什么?(幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過的樣子)
背心又剪壞了,布又變小了,怎么辦呢?
幼:小青蛙又想把背心做成帽子。
師:哎呀,小青蛙的運(yùn)氣太不好了,帽子又剪壞了,心里怎樣?
幼:非常難過,傷心了。
師:最后青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢?
幼:送了一個(gè)小手絹
師:蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的?
幼:非常高興。
師:從這個(gè)故事中我們懂得了什么?
幼:懂得了禮物雖然很小也很珍貴。(幼兒自由發(fā)言,有理即可)
三、表演并復(fù)述故事。
1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來表演故事。
2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。
3.請一位幼兒上黑板用圖片來復(fù)述故事。
四.請幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:這堂課總的來說,課堂氣氛比較活躍,幼兒回答問題的積極性高。我的語言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.欣賞故事,三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中,我利用問題一環(huán)扣一環(huán),引導(dǎo)孩子,讓孩子成為課堂的.主角,發(fā)揮孩子的想象力,從而提高幼兒思考問題的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言能力。通過幼兒對這個(gè)故事的理解,我讓幼兒上黑板表演故事,更加深入的理解故事,從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。
大班語言教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日;顒又邪l(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn),夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語言活動《夢》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。
活動目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。
3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢,小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?
師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!
二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。
教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?
三、分段學(xué)習(xí)詩歌。
我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?
1.師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢里,我開心嗎?你們怎么知道的?
四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽完詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。
師:小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌:
夢在夢里,我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。
不,這不是夢,這是真的!
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
活動反思:
《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過今天對詩歌《夢》的開展,再加上老師們的評課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:
一、可將活動的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對于大班上學(xué)期的幼兒來說,整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動中,我著重是讓幼兒學(xué)會說三個(gè)“夢見……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見,可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對夢的.記憶,在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢,相比較幼兒可能會比較有話可說,對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩歌,不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
大班語言教案 篇10
活動設(shè)計(jì)背景
詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活,形式簡單,語言多重復(fù)易于小班幼兒理解,記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”,激發(fā)幼兒的興趣,在動靜交替的活動中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)編,設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩歌表演的形式,以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥。
活動目標(biāo)
1.感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了” 。
2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):了解白天和黑夜的不同,掌握詩歌對比的寫法。
活動難點(diǎn):嘗試簡單的`詩歌創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
1.課件。
2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片 。
⒊音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》。
活動過程
、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:
、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承游、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、碧釂枺嚎矗l出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
、缤暾蕾p:
⒈放錄音,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
、蔡釂枺禾柍鰜砹,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩歌。
(四)感受音樂的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
、橛螒颍喊滋旌秃谝。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充分,學(xué)生很感興趣,教學(xué)效果很好,只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí),教師應(yīng)該提供動物、植物、人物的卡片,這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。
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