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        小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2023-12-06 09:41:29 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案必備10篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼男W(xué)語文教案10篇,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)語文教案必備10篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字。會寫“她、他”等6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會夏夜的美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、會認(rèn)13個(gè)字,會寫6個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          邊讀邊體會夏夜的美。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          相關(guān)課件、生字卡

          教學(xué)安排:

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。

          2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識“蓮、哭”等13個(gè)生字,書寫“他、她”等2個(gè)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件 生字卡 頭飾

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┳x題,問:讀了課題,你想知道什么?

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)意境

          1、出示圖畫,觀察這幅圖畫,說說你看懂了什么?還有什么問題嗎?

          2、請同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽老師講這個(gè)故事,聽聽從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂朗讀課文)

         。ㄈ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

          你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文讀一讀吧。

          1、借助拼音自讀課文,圈畫生字。

          2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

          3、教師出示生字卡片,指名請學(xué)生讀字組詞,大家評定。

          4、開火車讀字讀詞,比誰快。

          5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

          (四)感悟文意,理解課文

          1、理解第一部分。

         。1)看圖讀文。

          睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。

         。2)指名讀對話

         。3)從他們的對話中,你知道什么啦?

         。4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?

          (5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

         。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

          (7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

          2、理解第二部分。

          (1)小螞蟻回到家了嗎?

         。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

         。3)出示第二幅圖,誰看著圖給大家講講下面的故事。

          (4)出示頭飾分角色朗讀。

          這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

         。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說夏夜美嗎?

         。ㄎ澹⒅笇(dǎo)寫字

          1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰適合?代替男同學(xué)的他誰合適?

          2、完成“我會寫”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法,學(xué)生練寫,注意糾正寫字姿勢。

          3、評選“小小書法家”。

          (六)實(shí)踐活動:

          1、連一連,說一說。

          青青的小路青青的( )

          綠綠的草坪綠綠的( )

          彎彎的假山彎彎的.( )

          3、自由組合說夏夜。按觀察對象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說,兩選出代表向全班說,其他組補(bǔ)充說。

          4、評出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎”

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

          2、 保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)昆蟲。

          3、 正確書寫4個(gè)生字。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          正確流利有感情的朗讀課文,正確書寫4個(gè)生字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)圖 生字卡 頭飾

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語

          1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

          2、開火車讀詞語。

          3、分析本課生字并記憶

          ①、以小組為單位討論識記生字的方法。

         、凇W(xué)生當(dāng)小老師到臺前講解方法,交流記憶。

          ③、猜字游戲。

         。ǘ┰僮x課文,加深感悟。

         。ㄈ┲笇(dǎo)書寫

          1、觀察要書寫的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫。

          2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。

          3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

          4、展示評價(jià)。

         。ㄋ模、課后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)

          引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?

          板書設(shè)計(jì)

          ***

        小學(xué)語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)15個(gè)生字,會寫12個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

          3、增強(qiáng)對對首都北京的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、會認(rèn)15個(gè)生字,會寫12個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

          教學(xué)難點(diǎn)

          在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          二課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

          師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?

          2、板書課題,生齊讀課題。

          二、初讀課文,認(rèn)識生字

          1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。

          2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。

          3、齊讀課文。

          4、檢查認(rèn)字情況。

          鼓勵學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。

          5、教師注意指導(dǎo):

         。1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

         。2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

          A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府

          B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇

          C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

          (3)組詞法認(rèn)字。

          幕:夜幕、熒幕

          臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

          爍:閃爍、

          輝:光輝、輝煌

          奪:奪取、爭奪

          幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

          猶:猶如、猶豫

          府:官府、王府

          絢:絢麗、

          繁:繁華、繁榮

          扮:裝扮、打扮

          宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

          6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

          夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

          金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

          7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

          三、指導(dǎo)寫字

         。1)指導(dǎo)寫正確

          爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫,不能少一橫。

         。ǘ┲笇(dǎo)寫美觀

          束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。

          單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

          奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。

          雄:左短右長,中間單立人的豎要長。

         。ㄈ⿲W(xué)生書寫

          第二課時(shí)

          一、精讀課文

          1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。

          2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

          師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

          3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?

         。ㄌ彀查T城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

          4、同桌合作讀,并體會課文中寫的天安門城樓、立交橋、長安街的明亮、輝煌。

          5、說說自己讀課文以后的感受。

          二、賞讀課文

          1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

          2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會讀讀記記中的詞語。

          3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

          長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

          理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

          在理解的基礎(chǔ)上造句。

          立交橋、環(huán)形路:燈的`種類多。

          理解猶如并造句。

          王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

          理解絢麗多彩、繁華

          用絢麗多彩、繁華造句。

          故宮:燈使它更年輕了。

          4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問題)

          注意落實(shí)一些詞語:倒影、川流不息

          5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

          (明亮、輝煌、美麗、繁華等)

          6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

          三、擴(kuò)展運(yùn)用

          1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。

          高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

          川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

          一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

          2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語:

          勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

          一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

          3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

          四、實(shí)踐活動

          1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

          2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

          板書:

          長安街、天安門城樓

          環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了

          王府井、商業(yè)街

          故宮

        小學(xué)語文教案 篇3

          設(shè)計(jì)理念:

          1.在教學(xué)中以讀為主,采用多種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

          2.在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美,受到情感熏陶,教育學(xué)生從小熱愛大自然。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.能自主、合作認(rèn)識8個(gè)生字,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并會寫其中8個(gè)。

          2.能正確、流利地朗讀課文。

          3.通過學(xué)習(xí)課文,懂得要保護(hù)大自然,增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得要保護(hù)大自然,增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。

          教學(xué)方法:情景教育法、以讀促悟法

          前置學(xué)習(xí):

          1.熟讀課文,認(rèn)識本文生字,并給每個(gè)字?jǐn)U詞。

          2.邊讀課文邊思考,①特別的作業(yè)是什么?②誰的作業(yè)最特別?

          3.查找有關(guān)春天的資料。

          4.自己提出不明白的問題。

          5.積累本文中的好詞好句。

          一、創(chuàng)境引思,導(dǎo)入新課。

          1、談話:小朋友們,還記得第六單元的主題是什么嗎?(愛護(hù))愛護(hù)是什么意思啊?(保護(hù)、不破壞)我們周圍哪些東西需要我們?nèi)圩o(hù)呢?

          2、師:同學(xué)們說得真好!在生活中,在大自然里,有許多東西需要我們?nèi)圩o(hù)。但是怎樣做才是愛護(hù)呢?學(xué)習(xí)了《特別的作業(yè)》這篇課文,你就會更明白了。

          3、板書課題:特別的作業(yè)。生書空課題。

          二、鼓勵質(zhì)疑,引發(fā)興趣。

          1、師:看到了課題,你想提些什么問題呢?

          2、生回答:

         、拧疤貏e”是什么意思?

         、啤疤貏e的作業(yè)”是誰做的?

         、恰疤貏e的作業(yè)”指的是什么?

         、取疤貏e的.作業(yè)”特別在哪兒?

          3、過渡:小朋友們真聰明,真愛動腦筋,那就讓我們一起到課文里尋找答案吧!

          三、初讀課文,隨文識字。

          過渡語:請同學(xué)們認(rèn)真聽老師朗讀課文,邊聽邊思考,想想你能解決提出的哪些問題。

          生自由說。

          匯報(bào)識字情況。

          過渡語:春姑娘看你們這么認(rèn)真,給我們一(四)班的小朋友送來了一些可愛的生字寶寶作禮物。

         、趴焖贀屪x生字。

         、崎_火車讀詞語。

         、菂^(qū)別比較“作”“昨”兩個(gè)生字并填空。

          四、再讀課文,理解內(nèi)容。

          1、師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們把生字寶寶放回課文中,你還認(rèn)識嗎?請小朋友自由讀課文第一自然段。想想:老師給小朋友們布置了個(gè)什么作業(yè)?(找春天)

          2、小朋友們完成了老師的作業(yè)嗎,你從哪一段知道的?(第二自然段),齊讀第二自然段,請讀出春天的美麗和迷人。板書小朋友們帶來的作業(yè):有的……有的……有的……,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟悉課文的口頭訓(xùn)練。

          3、輕松一下:播放《春天在哪里》,做手指操。

          4、句式訓(xùn)練:

          ⑴小朋友們有的帶來了 ()桃花,有的帶來了 ()桑葉,有的帶來了( )柳枝……

         、萍t紅的( )代表春天,嫩嫩的()代表春天,細(xì)細(xì)的( )代表春天……

         、潜徽奶一y過地對小朋友說:( )

          被摘的桑葉傷心地對小朋友說: ()

          被折斷的柳枝抹著眼淚對小朋友說:( )

          分角色朗讀課文3―5自然段。

          過渡語:小朋友們都帶來了能代表春天的作業(yè),可是他們卻傷害了植物的生命,破壞了環(huán)境。小麗也帶來了自己的作業(yè),請同學(xué)們分角色朗讀3―5自然段。

          提問:小麗帶來了什么作業(yè)?(一幅畫)

          一幅畫能代表春天嗎?

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)要求

          1.用鋼筆描紅。

          2.畫出句子中用錯(cuò)的宇,把正確的寫在括號里。

          3.在括號里填上時(shí)態(tài)助詞“著”、“了”、“過”。

          4.給句子加標(biāo)點(diǎn)符號。

          5.熟記成語。

          6.口語交際:學(xué)會請教別人

          7、學(xué)寫毛筆字。

          教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)第一題

          1.審題。

          (1)指名讀題。

          (2)說說題目要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)朗讀這段話,說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。

          (2)默讀這段話,想想楷書的運(yùn)筆方法。

          3.練習(xí)。

          (1)描紅觀察整體,注意一氣呵成。

          (2)注意行款布局,體會整體章法。

          4.反饋。

          (1)評議學(xué)生作品。

          (2)教師范寫。

          (3)學(xué)生再次描寫。

          二、教學(xué)第二題

          1.審題。

          (1)指名讀題。

          (2)說說題目提出幾個(gè)要求:①找出錯(cuò)別字,②把正確的字寫在后面括號里。

          2.指導(dǎo)。

          (1)讀句子,句中有幾個(gè)錯(cuò)別字?

          (2)依據(jù)句意,畫出錯(cuò)別字。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生理解字義,口頭糾正。

          3.練習(xí)。

          (1)學(xué)生默讀句子。

          (2)糾正錯(cuò)別字,如:“帶”應(yīng)改為“戴”,“帶”作為動作是隨 身拿著的意思,“戴”是把東西放在人的頭上、臉上或胸前的意思。

          帶(戴) 像(向) 已(以) 頌(誦)

          4.反饋。

          (1)指名學(xué)生上黑板改錯(cuò)。

          (2)集體評議。

          (3)用錯(cuò)的'字重新組詞,加深印象,如:帶(帶領(lǐng))。

          三、教學(xué)第三題

          1.審題。

          (1)讀題。

          (2)說明本題的要求,在括號里填上“著”、“了”、“過”。

          2.指導(dǎo)。

          (1)出示句子,指名學(xué)生逐題朗讀。

          (2)想一想:憑借語感每句話中該用哪個(gè)詞?

          3.練習(xí)。

          (1)動筆選填“著”、“了”、“過”。

          4.反饋。

          (1)檢查學(xué)生填寫的詞是否正確。

          (2)同桌互改。

          (3)指名讀句,進(jìn)一步體會“著”、“了”、“過”的用法。

          四、教學(xué)第四題

          1.審題。

          集體讀題,明確要求。

          2.指導(dǎo)。

          (1)復(fù)習(xí)逗號、句號用法。

          (2)認(rèn)識書名號“《》”和“〈〉”。

          (3)書名號在什么情況下用?

          (4)舉例:“他的文章在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表了!

          (5)“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”為什么要加上書名號?(“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”是一種報(bào)刊的名稱)

          3.練習(xí)。

          (1)讀第1~3句,把該用書名號的地方用上書名號,說一說為什么。

          (2)教師巡視檢查。

          4.反饋。

          (1)三個(gè)人各在黑板上給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

          (2)集體批改,糾正錯(cuò)誤。

          (3)抄寫句子,并加上標(biāo)點(diǎn),注意書名號的書寫格式。

          (4)小結(jié):表示書籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱用書名號。

          五、教學(xué)第五題

          1.審題。

          要求是熟記成語。

          2.指導(dǎo)。

          (1)正確朗讀成語,不認(rèn)識的字。(2)韻句連讀,每排兩個(gè)成語連讀。

          (3)說說你了解的成語意思。

          (4)教師說出學(xué)生不懂的成語的意思。

          3.練習(xí)。

          (1)誦讀記憶,形成積累。

          (2)同桌互背。

          (3)對背,如一人讀“鐵面無私”,另一人背“執(zhí)法如山”。

          4.反饋。

          (1)“開火車”朗讀。

          (2)成語填空。

          鐵面無( ) 執(zhí)法( )山 ( )( )在后 ( )( )在前

          一( )不( ) 扶( )濟(jì)( ) 排( )解( ) 見( )勇( )

          ( )義( )言 唯( )是( ) ( )人( )賢 ( )( )清風(fēng)

          (3)教師說意思,學(xué)生說出成語。

          (4)記成語競賽,看誰先記住成語。

          第二課時(shí)

          教學(xué)第六題:口語交際:學(xué)會請教別人

          課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備投影片。

          一、審題

          1.揭示口語交際的題目:學(xué)會請教別人

          2。讀一讀,明確口語交際的兩點(diǎn)要求及其重要性。

          二、指導(dǎo)

          1.讀一讀每題的文字。

          2.打幻燈,啟發(fā)合理想像,思考:在這幾種場合怎么向別人請教?

          三、練習(xí)

          1。自由練說。

          2.指名試說。

          3.同桌根據(jù)人物年齡、身份的不同互相練說。

          4.教師巡視,進(jìn)行個(gè)別糾正與輔導(dǎo)。

          四、反饋

          1.指名一學(xué)生說,評議有沒有達(dá)到兩點(diǎn)要求。

          2.指名上臺分角色表演。

          3.評議。(說話是否清楚,是否有禮貌)

          4.評價(jià)小結(jié)。

          我們向別人請教問題,要把請教的問題說清楚,同時(shí)還要注意有禮貌,稱呼要符合別人的身份,要用“請”、“能告訴嗎”,最后還要說聲“謝謝”。

          五、教學(xué)第七題:學(xué)寫毛筆字(略)

        小學(xué)語文教案 篇5

          一、學(xué)習(xí)"制茶",教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。

          信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù),對小學(xué)生進(jìn)行信息選擇策略訓(xùn)練,應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí),這是縮短從信息選擇策略意識到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時(shí),考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù),有以下做法--"學(xué)生找動詞,識別重要信息"

          在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號,有助于讓學(xué)生快速識別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息,把目標(biāo)信息從無關(guān)信息中凸現(xiàn)出來,增強(qiáng)對重要信息或目標(biāo)信息的敏感性,對它們進(jìn)行選擇性關(guān)注,有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時(shí),為了幫助學(xué)生信息輸出,即復(fù)述、表演制茶過程,要求學(xué)生找出描寫制茶動作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文,把動詞說一說,我把動詞板書就行了,可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書中的一段話,"理查德斯等人的實(shí)驗(yàn)證明,閱讀以后再勾畫出重要部分的學(xué)習(xí)方法,比單純一遍又一遍地讀,回憶成績更好。"我就改變了原先的教法,而是這樣提出要求:"請同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié),一邊找一找文中描寫炒茶動作的詞,并在動詞下劃橫線。"我想在理論的指導(dǎo)下,教師再來安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過劃線找詞,就能夠在短時(shí)間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息,有選擇地進(jìn)行關(guān)注,這樣一來,教師如果能夠多次訓(xùn)練學(xué)生,有意識地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息和次要信息,學(xué)生就會學(xué)會識別,學(xué)會選擇,學(xué)會學(xué)習(xí)。

          二、從品茶--讀書--說"感受"--推銷,提高學(xué)生精加工水平。

          能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別,精加工在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識與已有知識取得聯(lián)系,增進(jìn)對新知識的理解。它運(yùn)用生成學(xué)習(xí)和類比、比較、引申等方法,將新舊知識有效地聯(lián)系起來。在《碧螺春》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生了解作者從碧螺春的色香味形來介紹碧螺春,感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語言文字,并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)碧螺春的久負(fù)盛名,我選擇了精加工的擴(kuò)展與引申的.方法,從品茶--讀書--說"感受"--推銷,幫助學(xué)生深化理解新知識,說感受、推銷的過程就是擴(kuò)展和引申的過程,這也是一個(gè)思維的過程,學(xué)生在用自己的語言說品茶的感受時(shí),在思考推銷詞時(shí),思考的程度增加,通過課文獲得的對碧螺春的印象就更為深刻,學(xué)生所獲得的知識比原知識具有更豐富的信息與外延,更易與學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)連接起來。另外,課堂上,有的學(xué)生表現(xiàn)活躍,善于聯(lián)系新舊知識,善于學(xué)以致用,有的則說不出來和羞于表達(dá),一種原因是缺乏鍛煉,另一種是學(xué)生在擴(kuò)展和引申時(shí)不會迅速靈活地與已有知識背景相聯(lián)系,盡管貯存了一些知識,但不能有效地應(yīng)用,只能是"惰性知識"。

        小學(xué)語文教案 篇6

          教案示例

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1.揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)19課《記金華的雙龍洞》。(板書課題)

          2.讓學(xué)生解釋“記”是什么意思。(記載)

          3.本文是一篇游記。這篇游記是葉圣陶先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。

          4.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:金華的雙龍洞景致美麗奇特,吸引了許多中外游客,同學(xué)們是不是也想去雙龍洞看一看,那就讓我們和文中的我一起去游覽,好嗎?

          二、初讀課文,整體感知

          1.教師出示電腦軟件,點(diǎn)擊課文朗讀,學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文,進(jìn)入情境,感知課文內(nèi)容。

          2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn),想想是按什么順序游覽的。

          3.檢查自讀情況。

         。╨)用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況,可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。

         。2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià),對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

         。3)根據(jù)作者的游覽路線,畫一張游覽示意圖,說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)。學(xué)生邊回答教師邊板書

         。4)教師:作者是按照“路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序游覽雙龍洞的。

          三、細(xì)讀課文,探究解疑

          1.齊讀第1自然段,思考:這段交待了什么?(游覽的時(shí)間和目的地。)

          2.探究2、3自然段。

         。1)教師:作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么,聽到了什么,讓我們和作者一起去欣賞,去感受那里的美景。

         。2)學(xué)生默讀、思考、勾畫。

         。3)小組討論、交流。

          (4)全班交流。

          ①交流第2自然段中沿途看到的美景。

          a.教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物,再說這些景物有什么特點(diǎn),最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書:

          理解“或濃或淡的新綠”,為什么會出現(xiàn)這樣的顏色?“明艷”什么意思,作者為什么感到眼前一片明艷?

         。ā懊髌G”,指色彩明亮鮮艷!靶戮G”,指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期,不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時(shí)的顏色是淡綠的,長出時(shí)間稍長,顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”,準(zhǔn)確地描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛小胺奂t色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠”,所以作者感到“眼前一片明艷”。)

          b.出示電腦課件,將沿途看到的山、花、樹出現(xiàn)在電視屏幕上,使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。

          c.指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。

         、诮涣鲗Φ3自然段的理解。

          a.教師:沿途不僅有有特色的山、花、樹,還有水,讓我們和作者一起去看看山中的溪流,聽聽溪水的歌唱。

          b.討論交流:溪流為什么會時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?

         。ㄏ鞯臉幼雍吐曇魰r(shí)時(shí)在變化,都是“隨著山勢”的變化而產(chǎn)生的。聽,溪流的聲音多好聽,有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音,有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音,有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音,多像一首動聽的歌啊。)

          C.指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

          (5)小結(jié):第2、3自然段寫了路上的見聞,寫得有聲有色,充滿了對沿途景物的愛,使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷人的景色。

          四、布置作業(yè)

          1.熟讀課文。

          2.交流搜集到的`有關(guān)金華觀龍洞的資料。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1.說說課文的第1自然段和2、3自然段主要講了什么?

          2.過渡:去雙龍洞的沿途景色就如此迷人,那洞中景物一定更值得一看,讓我們和作者一道去玩賞、去領(lǐng)略吧!

          二、繼續(xù)探究課文內(nèi)容,領(lǐng)略金華雙龍洞的神奇美景

          1.自學(xué)4-7自然段。

         。1)默讀思考:作者在外洞、孔隙、內(nèi)洞都看到了哪些景象,有何感受?

         。2)在不懂的地方做上標(biāo)記。

          2.小組討論交流。

          3.匯報(bào)交流自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

          在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們把握如下要點(diǎn):

          (引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的經(jīng)過說清楚的,再說說作者是怎樣具體描寫船的“小”,由外洞到內(nèi)洞的“窄”,注意學(xué)習(xí)這種細(xì)致描寫的方法。)

          教師:課文中寫道:“雖說是孔隙,可也容得下一只小船進(jìn)出!笨紫吨感《础⒘芽p,應(yīng)該說是小的;但又能容小船進(jìn)出,那就該說是大的,那孔隙到底該說它小,還是該說它大呢?

         。ㄗ寣W(xué)生各談自己的理解,最后經(jīng)過討論得出結(jié)論,說它“大”或“小”,要跟它相連的外洞與內(nèi)洞的大小比較,才能做出判斷。外洞能聚集一千人或是八百人開會,當(dāng)然很大,而內(nèi)洞更有十來進(jìn)房子那么大。這就顯出這一處的洞或裂縫很小,因而稱之為“孔隙”。至于這個(gè)“洞”或“裂縫”本身并不小。)

          有感情地朗讀第5自然段。

         、俪鍪倦娔X課件,欣賞內(nèi)洞的神奇美景。

         、诟星槔首x6、7自然段。

         、圪|(zhì)疑問難,合作解疑。

          a.作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點(diǎn)像”,到底像不像?

         。▽W(xué)生可能有的說“像”,有的說“不太像”。經(jīng)過爭論可逐步得出結(jié)論:此處本已有顏色,用上“蜿蜒”形容,又可見其形態(tài),再加上燈光搖曳,產(chǎn)生一種“像”的感覺;但由于它是石鐘乳自然形成,沒有經(jīng)過人工雕刻,不可能十分“像”。所以作者說“有點(diǎn)像”,可見其用詞嚴(yán)謹(jǐn)。)

          b.課文中寫“其次是石鐘乳和石筍,這是什么,那是什么,大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用,名目有四十多!蹦敲,究竟可以想象成什么器用、什么宮室、什么神仙和動物呢?(可讓學(xué)生張開想象的翅膀,盡情地發(fā)揮。)

          C.“泉水靠著右邊緩緩地流,聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。”照應(yīng)上文“泉水”。

          4.齊讀第8自然段,思考:這段講什么?

         。ǔ舜龆矗

          三、總結(jié)全文

          1.出示電腦課件,按游覽順序播放全文景象,體會雙龍洞一游的種種美的感受。

          2.指名有感情地朗讀全文。

          3.總結(jié):雙龍洞一游,路上景色美麗迷人,外洞高大寬敞,內(nèi)洞夢幻般神奇,再加上過孔隙時(shí)那新奇的快感,使作者有種美的感受。作者按照游覽的順序,把游洞的過程和泉水流經(jīng)的路線結(jié)合起來寫,使我們讀了也仿佛身臨其境。

          四、拓展延伸

          根據(jù)課文的描述,展開合理想象,分小組設(shè)計(jì)“外洞”“內(nèi)洞”及“兩洞連接”處的解說詞,輪流擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游。選出說得好的同學(xué)在班上說一說。

          五、指導(dǎo)寫字,鞏固字音,記憶字形,讀寫詞語

          1.小組內(nèi)說一說是怎樣記憶生字的。

          2.指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“額”字。

          3.讀寫詞語。

          附:板書設(shè)計(jì)

          探究活動

          有條件的學(xué)?梢越M織學(xué)生進(jìn)行一次郊游,讓學(xué)生詳細(xì)記錄郊游過程,嘗試寫一篇游記。沒有條件的學(xué)校也可以組織學(xué)生讀一讀葉圣陶先生的其他游記,感受作者的寫法及感情。

          教案點(diǎn)評:

          教師由課題引入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),遇到疑難問題合作解決,教師相機(jī)點(diǎn)撥。學(xué)生搜集有關(guān)介紹金華雙龍洞的資料,可閱讀課外書刊,也可上網(wǎng)瀏覽。自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)。根據(jù)作者的游覽順序,畫一張游覽示意圖。擔(dān)當(dāng)小導(dǎo)游。

        小學(xué)語文教案 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文第七冊《去年的樹》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識1個(gè)生字,會寫4個(gè)生字,能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

          2、分角色朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友間的情誼。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所提示的道理,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):在生活中明白要信守諾言這一道理。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          板書:樹,你知道的樹是什么樣的?

          今天啊我們要來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話《去年的樹》

          二、初讀課文

          1、說一說實(shí)讀課文應(yīng)該注意些什么?

          標(biāo)出自然段。

          劃出不認(rèn)識的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。

          想一想這篇童話主要講了一個(gè)什么故事?

         。ㄐ▲B和樹是好朋友,它們分別后,第二年春天,小鳥回來。只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。)

          三、有感情地朗讀,感受意境美

          1、鳥兒和樹是好朋友,課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞,請你找一找,讀一讀相關(guān)句子。注意體會。

          2、這么多地方出現(xiàn)了“好朋友”,讓我們再來讀讀書,看看從哪些地方能真正體會到它們是好朋友?請默讀,把讓你感動的地方劃下來。再放聲反復(fù)讀幾遍。

          (生讀)

          3、請生讀:(生讀3—5自然段)

          聽了他的朗讀,你感受到這對好朋友在分別時(shí)的心情是什么樣的?

         。ㄒ酪啦簧岬模瑯湎M▲B回來給它唱歌,小鳥也愿意回來給它唱歌。)

          師:請你也找一位好朋友讀一讀它們的對話,把這種感覺讀出來。

          生讀(分角色)

          4、我們從他們的朗讀中感受到了什么?

          (他們都還想讓對方走)

          師:是啊,它們難舍難分,你也找個(gè)好朋友把這種感覺讀出來好嗎?

          再倒班男女生合作讀這部分,把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

          6、它們難舍難分,課文中還有這樣的語句嗎?

         。ǖ谝蛔匀欢危

          “天天給樹唱歌”說明它們朝夕相處,形影不離,你有這樣的好朋友嗎?

          師:有這樣的.好朋友,你感覺怎樣?(很幸福)

          帶著這種感覺讀一讀。

          師:我們都能感受到有一種幸福的感覺在向我們傳遞。讓我們一起來讀讀這句話。

          6、從小鳥與樹朝夕相處,難舍難分中,你感受到了什么?

         。ㄐ▲B與樹的珍貴友情)

          7、你還從哪里感受到它們的珍貴友情?用自己的話說一說。

         。B兒找樹找了很多地方)

          為了找到好朋友,小鳥可是歷盡千辛萬苦,你還能用什么詞來說一說?

          小鳥( )地找 (千辛萬苦、不顧一切、千里迢迢、心急如焚)

          小鳥這樣( )地找只因?yàn)槭裁窗。?/p>

         。ㄋ鼈兪呛门笥,小鳥為了實(shí)現(xiàn)還要唱歌給樹聽的這句諾言。)

          8、鳥兒在尋找大樹的過程中,有許多次急切詢問的話語,請你找一找,讀一讀,體會一下小鳥當(dāng)時(shí)的情感。

          請生讀鳥兒問樹根、問大門、問小女孩的話。

          為了尋找好朋友,鳥兒一次比一次著急,話語一次比一次急切,咱們連起來讀一讀,體會小鳥心情的變化。

          9、我看到許多同學(xué)眉頭都皺起來了,語速也快了,我體會到了大家心中的急切。對話里的其他角色,請大家在四人小組里分工練讀。

          請四位同學(xué)扮演。

          師:剛才這組同學(xué)的朗讀,你有什么要發(fā)表的,你覺得誰讀得較好,或者說哪個(gè)角色你能讀得比他更好。

          引導(dǎo):樹根是樹的一部分,語氣應(yīng)該傷心。大門呢?它對這種事見得多了,一點(diǎn)都不同情樹。而小姑娘應(yīng)該帶些稚氣,聲音應(yīng)該稚嫩一些。

          小結(jié):小鳥在尋找大樹的過程中,那份焦急、擔(dān)心、急切、就是奉獻(xiàn)給大樹最深厚的友情。齊讀這部分。

          四、情感升華

          村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了,大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段。

          這里有兩個(gè)一樣的動詞,卻寫出了小鳥對燈火的不同感受,你能找出來嗎?(看)

          第一個(gè)“看”,小鳥仿佛的對燈火說什么?

          第二個(gè)“看”,小鳥仿佛又對燈火說什么?

          五、拓展延伸

          人與自然需要和諧發(fā)展,信守諾言,珍愛友情是我們共同的期盼,學(xué)了這篇課文,我們肯定有很多話要對小鳥說,想對它說些什么呢?

          即興表達(dá)后寫下來。

        小學(xué)語文教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

          2、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

          重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

          難點(diǎn):積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。

          第一課時(shí)

          一、看圖引入:

          1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?

          2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。

          二、學(xué)習(xí)生字。

          1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。

          2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

          3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

          4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)。識字方法。

          三、看圖讀詞。

          1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。

          2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。

          3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

          4、比賽讀,看誰讀得最好。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

          2、教師范寫,學(xué)生臨寫:

          胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

          戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)。

          鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)字詞

          1、自已讀詞語,如有不會的.可以向同學(xué)請教。

          2、指名讀詞語,看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

          3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

          二、誦讀詞語

          1、教師范讀。

          2、學(xué)生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。

          3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機(jī)評議,最后齊讀。

          4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語?為什么要這樣讀?

          5、男女生比賽讀。

          三、指導(dǎo)寫字。

          1、學(xué)生觀察描紅。

          2、教師范寫學(xué)生臨寫。

          觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。

          彈:左窄右寬,左右相等長。

          琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。

          養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。

          四、讀讀說說

        小學(xué)語文教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識生字,會寫生字。

          2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好!痹谡n文中的意思。

          3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          4、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國出力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、認(rèn)識生字,會寫生字。

          2.能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,從小要為綠化祖國出力。

          教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)法目標(biāo):

          初讀課文,認(rèn)識全課生字,掌握其中3個(gè)生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

          教學(xué)過程 :

          (一)出示課題,談話激趣。

          1.板書課題

          6爺(y6)爺和小樹(sh))

          2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

          樹”的圖片。

          3.教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

          (二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識全課生字,學(xué)會三個(gè)生字。

          1.請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。

          2.出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

          3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。

          (1)出示生字“傘”

         、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘

         、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí),打開傘就涼快多了)。

         、巯戎笇(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個(gè)“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。

          (2)出示生詞“衣裳”

         、僦该x詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

          ②指名按筆畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

         、壑笇(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí),要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

          上!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉。

          4.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯(cuò)的地方。

          ——課中休息——

          (三)指導(dǎo)理解第一自然段

          1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

          2.理解句子

          在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

          (1)指名讀。

          (2)引導(dǎo)理解。

         、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

         、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的'稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個(gè)聯(lián)系,就能確切地理解意思。

         、劭床鍒D(1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。

          (3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。

          小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個(gè)句子:小樹不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

          3.指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達(dá)出來。

          4.指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會五個(gè)生字。

          教學(xué)過程 :

          (一)過渡談話

          上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          (二)理解第二自然段

          1.指名讀,注意全段有幾句話(兩句)

          2.理解第一個(gè)句子。

         、僦该x。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動作演示)。

         、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因?yàn)榫G傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

         、壑θ~是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請聯(lián)系句子想想,然后回答。

         、苤笇(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。

          (2)理解第二個(gè)句子。

          小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。

          3.指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達(dá)出來。

          4.指導(dǎo)背誦

          (三)理解第三自然段

          1.指名讀

          2.理解句子

          “爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個(gè)方法想句子的意思,然后說說。

          3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。

          (四)讀全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。

          1.指名讀

          2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?

          教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,那多好。

          3.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          ——課中休息——

          (五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形,指導(dǎo)書寫。

          1.出示生字“熱”。

          (1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁,叫四點(diǎn)底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

          (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點(diǎn)底,一個(gè)點(diǎn)向左,三個(gè)點(diǎn)向右,兩邊點(diǎn)大,中間的兩點(diǎn)小,四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

          2.出示生字“綠”。

          (1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是

          (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。

          3.出示生字“真”、“冷”、“好”。

          先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個(gè)生字。

          4.鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。

          (1)認(rèn)讀,重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字,說明要注意的地方。

          (2)試默八個(gè)生字詞,不會的字可以看板書寫,做出不會寫的記號。

          (3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會寫的字或錯(cuò)字。

          (4)正式默寫全課生字。

          (五)總結(jié)

          《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。

        小學(xué)語文教案 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,會復(fù)述這個(gè)故事。

          2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會藏民與紅軍之間的魚水深情。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          1、復(fù)習(xí)生字詞。

          2、讀課文第一自然段。

          二、精讀課文。

          引入:朱總司令為什么急壞了?讀課文的'2~5自然段,用“~~~~”畫出來。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段(2~5自然段)。

          1、邊讀邊交流:

         。1)一急:“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動員他們回來呀!”

          a、你讀懂了什么?說明了什么?(板書:在山里受不了)

          b、以上的句子換為一般的句子,效果一樣嗎?為什么?

          出示:這么多天了,藏胞還在山里,會受不了的。

          C、指導(dǎo)有感情朗讀。

         。2)二急:“這也怨不得他們,他們是讓反動軍隊(duì)糟蹋怕了,F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上!

          a、這話是什么時(shí)候說的?(板書:節(jié)氣不饒人)

          b、“節(jié)氣不饒人”說明了什么?

          C、從這句話里,你又可以看出什么呢?從哪個(gè)詞看出來?(板書:搶種)

          d、有感情朗讀。

          (二)學(xué)習(xí)第三段(6~7自然段)。

          導(dǎo)入:朱總司令急在心上,他又是怎么做的呢?

          1、自讀6~7自然段。

          2、指名學(xué)生說。

          3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”,用“盡心盡力”并造句。

          4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”

          5、指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段(8~9自然段)。

          1、齊讀。

          2、思考:(1)藏胞為什么全都流出了感激的淚水?

         。2)“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”這是誰什么時(shí)候說的?為什么這樣說?

          三、全文

          1、有感情朗讀全文。

          2、復(fù)述故事。

          四、布置作業(yè):1、聽寫課后詞語。2、用“盡心盡力”造句。

          板書設(shè)計(jì):

          在山里受不了

          司令急壞了

          節(jié)氣不饒人槍種

          菩薩兵

          盡心盡力

          紅軍戰(zhàn)士種地打掃

          熱火朝天

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