大班教案8篇(熱)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT:漂亮的線。
掛圖:《繡品》。
塑料線若干。
中國(guó)結(jié)一個(gè)。
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)編織中的樂(lè)趣。
能夠合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的編織。
欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,我們這個(gè)月的主題是關(guān)于各種各樣的線,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看,除了可以用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)外,我們可以怎樣用線來(lái)表現(xiàn)出漂亮的圖案呢?(線貼畫(huà)、刺繡等)
二、過(guò)程
1、教師出示掛圖《繡品》。讓幼兒了解中國(guó)刺繡。
師:老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這幅掛圖,這圖上都有些什么呀?(衣服、帽子、繡品等)
這些都是每個(gè)地方不同的刺繡作品,我們來(lái)看看它們都繡了些什么東西?
你最喜歡哪一樣,為什么?
2、教師展示PPT,讓幼兒了解蘇繡。
師:我們剛剛說(shuō)這是哪個(gè)地方的刺繡呀?(教師指著掛圖上的蘇繡)
我們蘇州的刺繡非常有名,接下來(lái)老師就給大家看看其他圖案的'蘇繡。
(當(dāng)看到工人刺繡的圖片時(shí)可讓幼兒模仿刺繡動(dòng)作)
3、PPT展示中國(guó)結(jié)
教師拿出一個(gè)中國(guó)結(jié)給小朋友們看。
師:這個(gè)小朋友們應(yīng)該都知道了,它叫什么名字呀?(中國(guó)結(jié))
中國(guó)結(jié)一般都是做什么用的呢?
老師這里還有幾張關(guān)于中國(guó)結(jié)的圖片,我們現(xiàn)在來(lái)看一看,中國(guó)結(jié)還有哪些樣式。
(有很多顏色,但普遍還是紅色為主;每種結(jié)都有不一樣的名稱)
4、編中國(guó)結(jié)
師:我們已經(jīng)看了這么多中國(guó)結(jié)了,現(xiàn)在小朋友們想不想編一個(gè)自己的中國(guó)結(jié)呀?
下面老師就教你們編一種十字結(jié)。
5、幼兒作品展示,教師點(diǎn)評(píng)
師:沈老師之前給教給小朋友們編的愛(ài)心圈可以送給爸爸媽媽,編的這個(gè)中國(guó)結(jié)可以送給你們自己,編得長(zhǎng)一點(diǎn)可以做手鏈,短一點(diǎn)在下面掛兩個(gè)鈴鐺可以掛在包包上做裝飾。
三、結(jié)束
師:今天我們了解到了很多漂亮的繡品和中國(guó)結(jié),小朋友們也都編了自己的中國(guó)結(jié),老師會(huì)把剩下來(lái)的這些繩子放在我們的手工區(qū),想要繼續(xù)編的小朋友可以下課了去編中國(guó)結(jié),感興趣的小朋友也可以回家學(xué)編更多的中國(guó)結(jié),帶來(lái)和其他小朋友分享。
大班教案 篇2
課程分析
《不要再笑了,裘裘》是日本著名的女藝術(shù)家慶子?凱薩茲所作,這是一本非常幽默詼諧的繪本,是一個(gè)讓你微笑、讓你緊張,最后讓你噴飯的故事,短小的故事中包含著懸念和驚奇,在大家以為是個(gè)美好的大結(jié)局時(shí)又帶來(lái)反轉(zhuǎn)的故事。這本不僅可以讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面以及故事情節(jié)感受媽媽對(duì)負(fù)鼠寶寶的愛(ài),還讓幼兒明白快樂(lè)對(duì)于每個(gè)人非常重要,一個(gè)人在給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí),自己也會(huì)獲得快樂(lè),讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)世界。
課程目標(biāo)
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受書(shū)中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性。
2、能試著講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):聞、戳、晃。
3、通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)木頭人的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件。
課程過(guò)程
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
師:小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那我們今天一起來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲,會(huì)不會(huì)玩?(會(huì))那請(qǐng)我們所有小朋友輕輕起立,到前面找一個(gè)位置為站好。我們一起來(lái)玩,山山山……我來(lái)看,現(xiàn)在我們所有小朋友都已近變成木頭人了,有的小朋友造型擺的很酷,這三個(gè)小朋友合作擺一個(gè)造型,真棒!變身。ㄊ謴堥_(kāi))
師:還想不想再來(lái)玩一玩?那第二次玩游戲我要增加難度嘍。保密,開(kāi)始。第一招,我拍一拍,(中招了吧,請(qǐng)你到旁邊。)第二招,是用手指,撓一撓。(你的大門(mén)牙露出來(lái)了,中招了,請(qǐng)你到旁邊去)還有這么多人,我要用第三招,我要抱一抱這個(gè)小朋友,我看看有沒(méi)有中招,他真的是個(gè)木頭人,一點(diǎn)都沒(méi)動(dòng)呢!好,變身!
師:請(qǐng)所有小朋友還回到原來(lái)的位置上坐好,不要再笑嘍。
師:今天,我們要一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)名叫《不要再笑了,裘裘!》
師:猜猜哪個(gè)是裘裘?對(duì)了,這個(gè)是小負(fù)鼠裘裘,那你們看看他的動(dòng)作是什么樣的?(笑)笑成這樣了(做動(dòng)作)說(shuō)明他的心里怎么樣?很開(kāi)心,還有呢?興奮,很高興。
師:可是你們來(lái)看看裘裘媽媽的動(dòng)作和表情是什么樣的?(一邊指,一邊說(shuō))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。說(shuō)明她的心里是怎么樣的?很擔(dān)心/開(kāi)心嗎?
師:為什么裘裘這么開(kāi)心,他的媽媽卻這么擔(dān)心,不開(kāi)心呢~我們一起來(lái)看一看這本書(shū)。
二、分段欣賞,理解內(nèi)容。
(一)欣賞故事前半部分
1、講故事第一頁(yè)至第二頁(yè):
師:裘裘要學(xué)的最重要的本領(lǐng)是什么?(裝死)媽媽為什么教裘裘學(xué)裝死的本領(lǐng)?(因?yàn)轸敏弥挥袑W(xué)會(huì)了裝死,才能不被敵人吃掉)
小結(jié):對(duì)了,負(fù)鼠媽媽真的很疼愛(ài)自己的寶寶。
2、講故事第三頁(yè)至第六頁(yè)
(1)提問(wèn):媽媽用的第一招是什么?媽媽假扮成一只饑餓的狐貍,用鼻子在裘裘身上聞來(lái)聞去,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友假扮成饑餓的狐貍,去聞一聞這些小負(fù)鼠。
師:小負(fù)鼠們,剛才狐貍來(lái)聞你們的時(shí)候,你們心里是怎么想的呢?(看來(lái)裝死的本領(lǐng)真的還蠻難學(xué)的。)裘裘又是什么樣的呢?
。2)觀察畫(huà)面提問(wèn):媽媽假扮成可惡的狼,她在干什么?戳來(lái)戳去。我們一起互相戳一戳,記住不能笑喲。這次裘裘又是怎么樣呢?(笑的手都舞個(gè)不停,又笑又叫的)
。3)情境表演,教師假扮成一只可怕的野貓,請(qǐng)幼兒做小負(fù)鼠。
觀察畫(huà)面提問(wèn):媽媽假扮成一只可怕的野貓,這次她是怎么做的?(媽媽用手把裘裘拎了起來(lái),晃阿晃)
情境表演:啊嗚,我就是一只可怕的山貓,我要來(lái)晃晃你們這些小負(fù)鼠。
提問(wèn):小負(fù)鼠,剛才晃你的時(shí)候,你心里怎么想?(一定不能動(dòng))
小結(jié):我們這些小負(fù)鼠真棒!都騙過(guò)了野貓。那裘裘是怎么樣的呢?(他笑著一翻身掉在了地上。)
提問(wèn):為什么每次裘裘都笑呢?(他覺(jué)得很好玩,一點(diǎn)都不害怕,是媽媽和他在游戲/對(duì)呀,因?yàn)槟鞘亲钣H愛(ài)的媽媽,裘裘知道媽媽是絕對(duì)不會(huì)傷害他的)媽媽對(duì)小負(fù)鼠說(shuō)一只死了的負(fù)鼠是怎樣的?(不能動(dòng),不能笑,不能叫的)
師:裘裘的媽媽在教裘裘學(xué)本領(lǐng),可是裘裘學(xué)會(huì)了嗎?看一看這幅圖上媽媽的動(dòng)作和表情,這個(gè)時(shí)候,你們覺(jué)得她的心情是什么樣的?(不開(kāi)心/難過(guò)/傷心/害怕,害怕自己的孩子遇到敵人的時(shí)候不能靠裝死的本領(lǐng)保護(hù)自己。)
(二)欣賞故事后半部分,感受故事的趣味性。
師:于是媽媽決定帶裘裘出去練習(xí),看看,是什么地方?
師:仔細(xì)看看還有誰(shuí)來(lái)了?(小負(fù)鼠學(xué)的這個(gè)本領(lǐng)真的很重要,他的好朋友都來(lái)看了。)大熊準(zhǔn)備做什么?猜猜看。(大熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物,他就是吃負(fù)鼠的,所以媽媽這次就是裝成一只大熊。)
師:發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能把三張圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:這個(gè)小朋友說(shuō)的真好,把大熊先做了什么,再做了什么,最后做了什么都說(shuō)的很清楚,F(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。大熊先在裘裘的身上聞來(lái)聞去,再在裘裘的.身上戳來(lái)戳去,最后把裘裘拎起來(lái)晃來(lái)晃去。
師:這一次裘裘是什么樣的呢?(一動(dòng)也不動(dòng))為什么裘裘沒(méi)有笑呢?(因?yàn)樗肋@次是真的危險(xiǎn)到了,不是媽媽和他在練習(xí))
師:看一看,這幅圖大熊是什么樣的動(dòng)作?裘裘又是什么樣的動(dòng)作?再來(lái)看一看這一幅圖,大熊是什么樣的?為什么大熊會(huì)一會(huì)哭,一會(huì)笑呢?猜一猜。我們一起去書(shū)里找一找答案。
師:看到這,你們知道大熊為什么會(huì)一會(huì)哭,一會(huì)笑了吧。是誰(shuí)教會(huì)了大熊笑的,大熊又教會(huì)了裘裘什么本領(lǐng)?
師:現(xiàn)在裘裘和媽媽依偎在一起,猜猜裘裘現(xiàn)在會(huì)問(wèn)媽媽什么?媽媽會(huì)答應(yīng)嗎?
師:看看剛才都笑的小動(dòng)物為什么都不笑了,為什么?小動(dòng)物們都在干什么?負(fù)鼠媽媽和裘裘是什么樣的表情?(奇怪/驚訝)他們是怎么想的?怎么我們負(fù)鼠裝死的本領(lǐng)他們也學(xué)會(huì)了?
三、再次游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。
師:今天小負(fù)鼠裘裘學(xué)會(huì)了一個(gè)什么樣的本領(lǐng)?請(qǐng)你們現(xiàn)在做小負(fù)鼠,我們也來(lái)玩一個(gè)裝死的游戲,好不好?我們還是用木頭人來(lái)玩裝死的游戲。
師:今天我們的小朋友也像裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?cè)偃ソ淌依锿嬉煌孢@個(gè)游戲吧~
課程反思
在進(jìn)行這節(jié)活動(dòng)時(shí),我秉持著課程游戲化的精神,用幼兒最喜歡的木頭人游戲進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓孩子們知道做好一個(gè)真正的木頭人是不能笑,不能說(shuō)話,不能動(dòng)的,有機(jī)地將教學(xué)活動(dòng)和游戲緊密聯(lián)系在一起。接著,通過(guò)逐步欣賞繪本的內(nèi)容,讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫(huà)面,感受書(shū)中情節(jié)的變化,體驗(yàn)故事的趣味性,同時(shí)能夠能試著講述畫(huà)面內(nèi)容,掌握詞語(yǔ):聞、戳、晃。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒十分投入,跟隨著緊湊的環(huán)節(jié),大膽地表達(dá)自己的想法,樂(lè)于參與其中,較好地實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
此次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了我的優(yōu)點(diǎn)有:
1、以生動(dòng)形象的多媒體為基礎(chǔ),便于幼兒理解。
《指南》中指出:“經(jīng)常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系!痹诖舜位顒(dòng)中,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),以生動(dòng)形象的多媒體課件吸引幼兒主動(dòng)去理解故事內(nèi)容,所以孩子們?cè)谟^看完幾幅連續(xù)的圖片時(shí),能夠有完整地說(shuō)出故事所發(fā)生的內(nèi)容。
2、以清晰完整的流程為載體,激發(fā)幼兒的興趣。
我的整個(gè)活動(dòng)流程完整清晰,環(huán)節(jié)緊密相扣,以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣和情感,接著深入欣賞,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。孩子們能夠跟隨著我的步伐,一步一步地表達(dá)自己的想法,積極地參與其中。
3、以多種形式的游戲?yàn)槭侄危層變荷砼R其境。
在前期引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的負(fù)鼠媽媽用了哪幾招來(lái)和小裘裘練習(xí)的時(shí)候,我通過(guò)讓幼兒仔細(xì)觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)等讓孩子充分學(xué)習(xí)“聞來(lái)聞去”、“戳來(lái)戳去”、“晃來(lái)晃去”這三個(gè)詞語(yǔ),并通過(guò)幼兒與幼兒進(jìn)行游戲、教師與幼兒進(jìn)行游戲等表演形式,讓幼兒身臨其境,懂得在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候小負(fù)鼠應(yīng)該是什么樣的。這正和《指南》中“鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)和故事的理解”這一教學(xué)手段相吻合。
在活動(dòng)之后我進(jìn)行及時(shí)地反思與詢問(wèn)老教師的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)了我還有以下幾點(diǎn)不足的地方:
1、表演故事還不夠生動(dòng)有趣,未能渲染出緊張的氣氛。
在前期試教過(guò)程中,聽(tīng)課老師對(duì)我的故事講述提出了要生動(dòng)有趣,每個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話要有明顯區(qū)別的要求,我也在一次一次練習(xí)中學(xué)習(xí)著,嘗試加入動(dòng)作、改變講述地形式等等。但是在正式上課的時(shí)候,我還是未能完全放開(kāi),故事講述地還不夠生動(dòng),沒(méi)有渲染出小負(fù)鼠面臨危險(xiǎn)時(shí)的緊張氣氛,所以孩子們?cè)诔跗诒磉_(dá)自己的情感時(shí)還沒(méi)有真正地融入其中。
2、沒(méi)有充分地讓幼兒表達(dá)情感,未能很好地提升活動(dòng)內(nèi)容。
在此次活動(dòng)中,我有放入幾個(gè)開(kāi)放回答的環(huán)節(jié),但是我在一兩個(gè)孩子進(jìn)行回答之后,就自己進(jìn)行了小結(jié),并沒(méi)有讓幼兒在相互討論中自己明白其中的道理,沒(méi)有讓幼兒充分成為活動(dòng)的主人,而活動(dòng)的內(nèi)容也沒(méi)有得到很好地升華。
此次活動(dòng),讓我有了更多學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)了許多老師新穎的教學(xué)方法,我也在不斷地試教中發(fā)現(xiàn)了自己許多不足的地方。在今后的教育生涯中,我將在活動(dòng)中不斷地嘗試、反思、修改,獲得更多的經(jīng)驗(yàn),讓自己更快地成長(zhǎng)起來(lái),讓孩子們也在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得更好地發(fā)展。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2、 能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、 能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),并有一定的`自我保護(hù)能力。
4、 促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、 喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個(gè);“螞蟻的家”圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:“螞蟻郊游操”
二、基本部分:
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn),幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
4、游戲:螞蟻搬家。
。1)請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。
。2)介紹搬家路線,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)
。3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結(jié)束活動(dòng):
1、 表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 放松活動(dòng):今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。
活動(dòng)反思:
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
大班教案 篇4
游戲名稱:水果蹲
游戲目的:
1、鍛煉孩子的快速反應(yīng)以及口語(yǔ)能力。
2、讓孩子體驗(yàn)到集體生活的.樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、桃子的頭飾若干,幼兒20名左右,小貼畫(huà)若干。
游戲過(guò)程:
首先,選擇這幾種孩子比較熟悉的水果,孩子熟悉以后,請(qǐng)四位教師先示范游戲,每個(gè)老師先選擇一種水果,蘋(píng)果老師說(shuō):“蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲,蘋(píng)果蹲完香蕉蹲”緊接著香蕉老師馬上說(shuō):“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完菠蘿蹲”, 菠蘿老師:“菠蘿蹲,菠蘿蹲,菠蘿蹲完桃子蹲”桃子老師:“桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完蘋(píng)果蹲”。教師示范完以后,并再次向幼兒闡述游戲規(guī)則,幼兒分為四組,練習(xí)幾次,開(kāi)始游戲。(每當(dāng)說(shuō)到蹲的時(shí)候都要蹲下去,每一組的小朋友都要蹲,可以隨意的說(shuō)這四種水果,但是不能說(shuō)自己所戴頭飾的水果,哪一組的小朋友或某個(gè)小朋友沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)都要被淘汰,最終留下每組人數(shù)最多的為勝,最后獎(jiǎng)勵(lì)給勝利的孩子一個(gè)貼畫(huà),并且給其余的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的貼畫(huà)。)
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的`問(wèn)題。
2、能大膽地構(gòu)圖,比較確切地表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒討論:
。1)談?wù)勛约阂崾裁磫?wèn)題?
。2)怎樣畫(huà)才能讓別人一看就明白你提出的是什么問(wèn)題?
2、幼兒繪畫(huà)。
。1)請(qǐng)幼兒在一張紙上畫(huà)一個(gè)問(wèn)題,畫(huà)完后老師幫助幼兒把問(wèn)題記錄在紙的背面。
(2)在布局、構(gòu)圖上給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、布置“小問(wèn)號(hào)”專欄。
。1)請(qǐng)幼兒將自己的問(wèn)題畫(huà)制成圖書(shū)。
。2)把每個(gè)幼兒的問(wèn)題書(shū)布置在可以自由取放的地方,供幼兒自由翻閱、探討。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知守恒得概念。
2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感知量的守恒的含義。
2.能大膽,清楚的表述自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教師準(zhǔn)備的課件
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)編故事情節(jié),引發(fā)幼兒思考
(1).教師:“有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買(mǎi)一斤油,結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣(mài)出的一斤油不公平”。出示兩個(gè)裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子,請(qǐng)幼兒觀察。
2.討論小熊和小狗的油誰(shuí)多誰(shuí)少嗎?
(1)教師:“小朋友請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小熊和小狗的油誰(shuí)多?為什么”?
(2)幼兒表述自己猜想。
(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說(shuō)誰(shuí)多的都有,那么請(qǐng)小朋友看我做個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)檢查一下到底誰(shuí)多。
3.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(1)教師:“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我們來(lái)看看到底誰(shuí)多“。
(2)教師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里,在水位處用紅筆標(biāo)示畫(huà)一條線,接著我把小狗這瓶水倒到量杯里,也在水位處用紅筆標(biāo)示畫(huà)一條線。
(3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師:“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實(shí)是一樣多的”?
(4)教師小結(jié):“一樣多的液體裝在不同容器里,在裝的過(guò)程中不增加不減少,兩個(gè)容器中的液體是一樣多的”。但有的時(shí)候看起來(lái)是不一樣多,其實(shí)是一樣多的。這就是量的守恒.
4.繼續(xù)故事情節(jié),引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)
(1)教師:“小熊和小狗買(mǎi)完油以后,又買(mǎi)了兩瓶果汁,熊和小狗又有煩惱了,怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
5.幼兒猜想并記錄自己的想法
(1).教師:“請(qǐng)小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰(shuí)多誰(shuí)少,并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。
6.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在幼兒實(shí)驗(yàn)組中設(shè)計(jì)幾組水量不守恒的。
(1)教師:“小朋友都有了自己的猜想,那么我們想的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下。并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表中!
(2)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
7.實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示
(1)每個(gè)小組說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,會(huì)有幾組小朋友提出不同的意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。
(2)自己記錄的表格。
8.教師小結(jié)
(1)教師:“通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是錯(cuò)的,不要因?yàn)閯偛爬蠋熥龅哪莻(gè)實(shí)驗(yàn)水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我們只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得知。
9.繼續(xù)故事,引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)
(1)教師:小熊和小狗繼續(xù)買(mǎi)東西,這回他們要買(mǎi)兩瓶米,請(qǐng)小朋友看看這回他倆遇到什么問(wèn)題了。
(2)教師:這回小熊和小狗也知道想知道誰(shuí)多誰(shuí)少要做實(shí)驗(yàn)才能知道,可是他們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)了好幾回怎么答案都不一樣,他們想知道為什么?
10.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)是要說(shuō)明裝容器的瓶子必須是干燥的)
(1)教師拿出2個(gè)裝有米的相同容器,一個(gè)內(nèi)壁有水珠的量杯,一個(gè)內(nèi)壁干燥的量杯。
(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個(gè)容器的米是相同多的。
(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來(lái)量2個(gè)容器的米。
(4)細(xì)心的孩子可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指出內(nèi)壁沾有前一個(gè)容器的米,如果沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)第二個(gè)容器的米比第一個(gè)容器多。
(5)請(qǐng)幼兒思考為什么結(jié)果會(huì)不一樣。
11.教師小結(jié)
教師:我們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是因?yàn)榱勘瓋?nèi)有水珠,將米沾在了量杯內(nèi)壁,所以導(dǎo)致第二杯多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們測(cè)量的時(shí)候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的,這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。
12.繼續(xù)故事情節(jié)
教師:“小熊和小狗知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因了,他們想重新驗(yàn)證,但是又有問(wèn)題出現(xiàn)了,他們的量杯丟了,怎么辦啊?他們很著急,小朋友來(lái)幫助想想辦法吧,沒(méi)有量杯怎么才能做實(shí)驗(yàn)?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具,每組可以利用這些想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
13.引導(dǎo)幼兒想辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒用容器來(lái)測(cè)量,可以用畫(huà)水位線來(lái)證明多少
14.教師小結(jié),聯(lián)系生活
教師:“今天我們做了很多實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙,有時(shí)候看著瓶子矮矮粗粗的,感覺(jué)裝的東西很少,看著瓶子高高細(xì)細(xì)的,感覺(jué)裝的`東西很多,其實(shí)不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能證明。并且實(shí)驗(yàn)的過(guò)程還一定要保證測(cè)量物體的容器要是干燥的,這樣結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒,我們?nèi)コ械臅r(shí)候小朋友可以注意一下裝食品,飲料,物品大大小小的容器,形狀不同,可是他們能裝的量是一樣多的,看看盒子,瓶子上的標(biāo)示,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們到底誰(shuí)和誰(shuí)是一樣的。
活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn):
1、目標(biāo)制定明確,各環(huán)節(jié)能?chē)@活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。
2、在活動(dòng)過(guò)程中,關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用多種的策略,循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒,很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場(chǎng)景的設(shè)置,另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動(dòng)中。
4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,關(guān)注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)給予幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。
不足:
相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。
在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。
對(duì)幼兒的啟發(fā),引導(dǎo)不夠,應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題,激發(fā)幼兒的探索欲望。
大班教案 篇7
教材分析:在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中,人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式,感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過(guò)課前幼兒自己查閱資料,活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享,在看一看說(shuō)一說(shuō)玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的,同時(shí)通過(guò)讓孩子們暢想未來(lái)的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
幼兒基礎(chǔ)分析:大班的孩子已經(jīng)能夠留心周?chē)畹默F(xiàn)象,因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解,但是對(duì)于過(guò)去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強(qiáng),已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料,也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過(guò)程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來(lái)的便捷。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)查表幼兒畫(huà)冊(cè)圖片
活動(dòng)過(guò)程一、討論交流:
我知道的信息傳遞的方式二、配圖講述人們信息傳遞的故事,簡(jiǎn)單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。
三、暢想未來(lái)信息傳遞的方式
教師行為教師開(kāi)始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境,例如:今天在幼兒園受到了老師的`表?yè)P(yáng),得了一朵小紅花,如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?
過(guò)渡語(yǔ):剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人,這樣就是在傳遞消息,除了這些傳遞信息的辦法,你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)師語(yǔ):中國(guó)人都是很聰明的,在很久很久以前,人們就想到了很多方法去傳遞信息。
例如:古代的人們傳遞信息主要用飛鴿,烽火,快馬,暗號(hào),手語(yǔ),書(shū)信,旗幟等方法。
現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。
師語(yǔ):現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法,大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長(zhǎng)大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫(huà)出自己對(duì)未來(lái)信息傳遞方式的設(shè)想,可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)
幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫(huà)冊(cè)的圖片,感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象,大膽暢想未來(lái)的信息傳遞方式
設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓孩子們?cè)谇榫持杏懻摻涣餍畔鬟f的方式,并結(jié)合調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片,在講講說(shuō)說(shuō)中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想未來(lái),激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的愿望
反思與重建:對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過(guò)前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)思路:
幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的.互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件:圖片
2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊(yùn)新,復(fù)習(xí)《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!
二、了解“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”表示。
展示課件:小猴子逐次吃桃的過(guò)程。
猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
。1)盤(pán)子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)
我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
。2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤(pán)里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
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