科學(xué)教案
作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、教案目標(biāo):
1、初步掌握制作樹(shù)葉書(shū)簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒觀察形形色色的樹(shù)種,了解樹(shù)的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。
3、進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí),理解人與樹(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、通過(guò)對(duì)樹(shù)的.認(rèn)識(shí)和探究,激發(fā)幼兒愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的情感,培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。
二、教案準(zhǔn)備:
1、與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持;
2、教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。
三、教案安排:
1.綠化植物知多少:老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周?chē)卸嗌俜N綠化植物,并攝影,了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問(wèn)題。
2.樹(shù)葉探趣:家長(zhǎng)和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹(shù)葉的形狀、顏色,采集樹(shù)葉標(biāo)本,制作樹(shù)葉貼畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)簽,……
3.樹(shù)木護(hù)養(yǎng):老師和家長(zhǎng)一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識(shí)。
4.綠化植物攝影作品展和樹(shù)葉貼畫(huà)作品展。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。
感受活動(dòng)的形成概念奠定了基礎(chǔ),但概念的形成還需經(jīng)過(guò)概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面,又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周?chē)膶?shí)際生活開(kāi)始,逐步過(guò)渡到通過(guò)語(yǔ)言交談來(lái)了解。經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程,幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問(wèn)題知識(shí),同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主性積極性。
幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止,隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入,延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲,尤期是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩水的活動(dòng)中了解水的特性,培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。
2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)活動(dòng)感受水的特性。
2、難點(diǎn):理解水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料:各種玩水的容器。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由玩水。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⑼ㄟ^(guò)自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。
1、自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會(huì)沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)玩水。
2、玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問(wèn)題再玩水。(一直往瓶子里灌水會(huì)怎么樣?水能不能抓?水底的東西能看見(jiàn)嗎?為什么?)
(二)、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)歸納理解水的.特性。
1、灌水比賽:兩個(gè)幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進(jìn)去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動(dòng)的?
2、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?
3、在不透明的兩個(gè)杯子里一個(gè)灌水一個(gè)灌豆?jié){,然后往兩個(gè)杯子里放彈子,請(qǐng)幼兒思考能不能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子,為什么?
。ㄈ、通過(guò)觀察和討論了解水的各種用途。
1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。
2、讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?
。ㄋ模、通過(guò)講述活動(dòng)讓幼兒交流自己獲得的有關(guān)水的用途的知識(shí)。
1、讓幼兒介紹水的用途。
2、談?wù)劄槭裁匆?jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
。ㄎ澹、通過(guò)延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。
讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛的各種本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心及對(duì)周?chē)挛锏奶骄考坝^察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于蜘蛛結(jié)網(wǎng)的`影像資料
2、蜘蛛網(wǎng)的圖片、仿真玩具蜘蛛
3、毛線若干條
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)蜘蛛及蜘蛛織網(wǎng)的特點(diǎn),促使幼兒養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锏奶骄亢陀^察能力。
活動(dòng)難點(diǎn):延伸活動(dòng)——幼兒用毛線織網(wǎng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
穩(wěn)定情緒,律動(dòng)《小蜘蛛》。(這一環(huán)節(jié)是為了引出主題。)
二、基本部分。
1、觀察玩具蜘蛛,提問(wèn):你們知道蜘蛛的絲從哪里來(lái)的?讓幼兒猜想,發(fā)表不同的看法。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是引發(fā)猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
2、觀看一段蜘蛛結(jié)網(wǎng)的錄像,讓幼兒在這一過(guò)程中通過(guò)眼、耳自已尋找答案。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,帶著問(wèn)題自己尋找答案。)
3、通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn):1、蜘蛛的絲是從哪里吐出來(lái)的?2、平日里你從哪里看到蜘蛛結(jié)的網(wǎng)?3、蜘蛛是怎樣捕捉獵物的?
4、蜘蛛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)是擴(kuò)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。)
三、結(jié)束部分。
分組用毛線學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)。(把幼兒分成四組,分發(fā)毛線,學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng))
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱與外形特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、籃子若干,里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。
2、貼有各種蔬菜的籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)題導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?”(去過(guò))
師:“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師:“今天,錢(qián)老師也去了一趟菜市場(chǎng),帶了好多好多蔬菜回來(lái),你們想看看嗎?”(想)
2、每人一種蔬菜,進(jìn)行觀察和討論。
師:“老師給你們準(zhǔn)備了好多蔬菜,請(qǐng)你選一樣自己喜歡的蔬菜,可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的?”
3、幼兒拿著蔬菜坐到前面,個(gè)別介紹自己的蔬菜。
師:“我請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹一下!
師:“你喜歡哪種蔬菜,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來(lái)說(shuō))
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹)
師:“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn),所以有的小朋友喜歡這種,有的喜歡那種,那么這里到底有哪幾種蔬菜呀?”
幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿!
4、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn)。
師:“哇,原來(lái)有這么多種蔬菜呀,除了這些,你還見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜,它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等)
5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。
師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請(qǐng)小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?/p>
。1)帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶的家。
。2)幼兒操作
師:“那請(qǐng)你找到它們的家,把它們送回去吧!”
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在蔬菜的種類(lèi)越來(lái)越多,品種越來(lái)越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來(lái)了一定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的蔬菜,為《一籃蔬菜》的'教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始,我先是詢問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。
接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,并問(wèn)一問(wèn)客人老師喜歡吃什么,進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí),二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最后,我使用《辦家家》的音樂(lè)結(jié)尾,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng),放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。
在本活動(dòng)中,我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒,沒(méi)有關(guān)注到整體,我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來(lái)摸一摸蔬菜的形狀、說(shuō)一說(shuō)蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi),蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
本學(xué)期,我們幼兒園開(kāi)設(shè)了自己的園本課程,由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人,為了讓孩子們了解父母的工作,了解在我們生活周?chē),和我們息息相關(guān)的內(nèi)容,我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容,如:線是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等,而對(duì)于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程,孩子們不了解,我們便利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助錄下紡織工人工作的視頻,讓孩子們有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng),我們選擇的是“條條線兒怎樣來(lái)”,在學(xué)習(xí)中,通過(guò)孩子們的觀察,探索,觀看視頻,動(dòng)手操作,逐步學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。
2、了解古代與現(xiàn)代紡車(chē)的不同,體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干,關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車(chē)、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點(diǎn):了解線是怎樣紡出來(lái)的。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、探索不同的線,導(dǎo)入活動(dòng)
出示各種不同的線,請(qǐng)幼兒自由觀察,自由探索。
師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)
師:那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”
2、出示視頻:現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。
教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細(xì)軟,把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的'紡條,再用紡花車(chē)紡 成線,然后,經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機(jī)。
3、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車(chē)。
師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。
教師出示紡車(chē),做詳細(xì)介紹,讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車(chē),使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。
鼓勵(lì)幼兒也試一試,這種紡線的方法。
4、我是小小紡線師。
出示棉花,請(qǐng)幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵(lì)幼兒再想辦法,幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。
。ń(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),終于將棉花搓成了線。)
5、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。
6、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣,促進(jìn)幼兒在游戲中親切愉快的情感交流。
2、提高幼兒對(duì)顏色的辨別能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒獲得自己周?chē)性S多顏色的經(jīng)驗(yàn),將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用環(huán)境,創(chuàng)設(shè)“彩色商店”。
2、各種顏色的玩具、蔬果、生活用品等。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ):“小朋友你們好,我是曉曉老師!你們知道嗎?前面新開(kāi)了一家彩色商店,里面有各種五顏六色的商品,可漂亮了。你們想不想去看看?那你們一起坐上我的小汽車(chē),讓我們一起出發(fā)吧!苯處熍c幼兒學(xué)小汽車(chē)跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒觀察氣球,認(rèn)識(shí)氣球的顏色,順利拿到獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
教師帶幼兒來(lái)到彩色商店門(mén)前,請(qǐng)幼兒看一看彩色商店門(mén)前都什么?都有哪些顏色的氣球?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:有XX,有XX,有XX還有XX。說(shuō)完后可以得到小笑臉作為獎(jiǎng)勵(lì),幼兒任選顏色,教師引導(dǎo)帶相同顏色笑臉的兒童相互抱一抱。
2、進(jìn)入彩色商店,挑選自己喜歡的物品,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)教師與個(gè)別幼兒交流:你選了什么?叫什么名字?是什么顏色的?
(2)請(qǐng)幼兒給自己的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。
3、請(qǐng)幼兒找到與自己的小笑臉相同顏色的椅子。
選了這么多東西,你們累了吧,讓我們一起去商店的.休息區(qū)休息
一會(huì)吧。請(qǐng)幼兒選擇與自己的小笑臉相同顏色的小椅子坐下,教師隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒選擇正確顏色的小椅子。
4、游戲:《買(mǎi)東西》
教師提出要買(mǎi)幼兒手中的物品,幼兒必須說(shuō)出自己手中的是XX顏色的XX,物品被買(mǎi)走后可以跟在老師的身后。教師每買(mǎi)走一件物品,幼兒就問(wèn)老師:“買(mǎi)夠了嗎?”當(dāng)老師說(shuō)買(mǎi)夠了時(shí),幼兒迅速跑到自己的小椅子上坐下,教師則與幼兒搶椅子,看誰(shuí)最快回到自己的小椅子上。
5、引導(dǎo)幼兒按顏色將商品進(jìn)行分類(lèi)。
小朋友們,你們看,剛剛老師太粗心了,把這些物品都擺亂了,你們能幫我把這些物品送回原來(lái)的地方嗎?引導(dǎo)幼兒將物品按照顏
色進(jìn)行分類(lèi)。
三、結(jié)束
小朋友你們,今天我們一起參觀了彩色商店,彩色商店里漂亮嗎?都有什么呀?你都認(rèn)識(shí)了哪些顏色?你們今天可真棒,不僅認(rèn)識(shí)了很多顏色,還將相同顏色的物品送回了自己的家中,真是聰明的孩子。時(shí)間不早了,我們也該會(huì)家了,讓我們一起坐上小汽車(chē),快樂(lè)的回家吧。跟隨音樂(lè)開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)。
科學(xué)教案 篇7
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛,經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過(guò)程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、引入
同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)蝸牛嗎?說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。
1、 觀察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來(lái)觀察蝸牛的身體
c) 小組觀察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)
2、 蝸牛殼的觀察
師述:關(guān)于蝸牛殼,你能觀察到那些信息呢?引導(dǎo)討論蝸牛的好處,蝸牛殼上螺線的秘密,蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀察
a) 提問(wèn):蝸牛如何進(jìn)食,你看到過(guò)嗎?清學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下。
b) 驗(yàn)證觀察:蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物:要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物,將蝸牛放入食物盒里觀察,同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。
c) 交流:蝸牛靠什么來(lái)吃食物?它最喜歡吃哪些食物?
d) 延伸:很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎?
4、 交流小結(jié)說(shuō)出蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。
2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動(dòng)秘密的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
小組或個(gè)人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫(huà)有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、 引入:蝸牛爬行是怎樣的?它靠什么來(lái)爬行的`?
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行?
1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行
2) 引導(dǎo)說(shuō)出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀察蝸牛的爬行,你發(fā)現(xiàn)什么?
1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動(dòng)作
2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行
3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過(guò)程中留下的痕跡。推測(cè)一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1) 誰(shuí)能使蝸牛朝著一個(gè)方向爬行?
引導(dǎo)用蘋(píng)果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個(gè)方向爬行
2) 誰(shuí)能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢?
引導(dǎo)用棉線作路蘋(píng)果作餌撥動(dòng)蝸牛爬行比賽;蛘弋(huà)一個(gè)同心圓來(lái)進(jìn)行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結(jié)
蝸牛使怎樣爬行的?你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎?
后記:通過(guò)學(xué)習(xí)知道動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)。會(huì)嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
新課引入
復(fù)習(xí)設(shè)疑:
牛頓第一定律告訴我們:物體不受力時(shí)物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。實(shí)際上不受力的物體是不存在的,那么物體受力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否一定改變呢?力的作用到底是什么?
1、二力平衡定義
學(xué)生讀圖:
分析吊燈、貨物的受力和運(yùn)動(dòng)情況
教師引導(dǎo)分析:
吊燈——受到兩個(gè)力:一是重力,方向豎直向下;二是細(xì)線的拉力,方向豎直向上,吊燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。
貨物——受到兩個(gè)力:一是重力,方向向下;二是鋼索的拉力,方向豎直向上,貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
得出結(jié)論:
物體受到力其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)并不一定改變,我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。
學(xué)生舉例:
請(qǐng)舉出兩個(gè)二力平衡的例子,并分析受到的是那兩個(gè)力,小組交流。
教師講解:
現(xiàn)實(shí)生活中物體不受力的情況是不存在的,如物體在幾個(gè)力的作用下,處于靜止?fàn)顟B(tài)后或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力是平衡的,二力平衡的力的平衡中最簡(jiǎn)單的情形。
設(shè)問(wèn):兩個(gè)力在什么情況下才能平衡呢?或者說(shuō)二力平衡的條件是什么呢?
2、二力平的條件
教師講解:
由于在實(shí)驗(yàn)中判斷物體是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)比較困難,我們先討論物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),所受的兩個(gè)力之間應(yīng)該滿足條件呢?
設(shè)計(jì)思想:
本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個(gè)拉力之間的.關(guān)系。
受力分析:塑料板受到幾個(gè)力?
學(xué)生:三個(gè)力:重力、兩邊細(xì)繩的拉力。
教師:如果要忽略重力的影響,對(duì)塑料板有什么要求?
學(xué)生:應(yīng)使塑料板受到的重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于兩邊細(xì)繩的拉力。
教師:怎樣才能滿足上述要求?
學(xué)生:塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。
教師:我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板,這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。
實(shí)驗(yàn)探究:
當(dāng)兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時(shí),塑料板處于靜止?fàn)顟B(tài);反之,當(dāng)大小不相等時(shí),塑料板不能保持靜止;
學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?
結(jié)論:
要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。
再設(shè)問(wèn):
只要兩力的大小相等兩力就一定會(huì)平衡嗎?
當(dāng)兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,即使兩力不在一條直線上;
學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?
結(jié)論:
要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。
再設(shè)問(wèn):
只要大小相等、方向相反,就一定平衡嗎?
當(dāng)兩邊的力大小相等、在同一條直線上,但兩個(gè)力方向不相反。
學(xué)生:觀察到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?
結(jié)論:
要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。
學(xué)生歸納兩個(gè)力平衡的條件是什么?
二力平衡的條件:
作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問(wèn)題討論
例1、二力平衡條件的應(yīng)用:已知一個(gè)物體只受兩個(gè)力的作用,而處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),又知其中一個(gè)力的大小和方向,就可以知道另一個(gè)力的大小和方向。
學(xué)生舉例分析:小組討論。
例2、二力平衡條件的逆應(yīng)用:即如果一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí),當(dāng)這兩個(gè)力滿足二力平衡的條件時(shí),判定物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);當(dāng)物體不滿足二力平衡條件時(shí)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)又如何?
小結(jié):
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八節(jié)二力平衡的條件
1、二力平衡定義
我們把一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下,保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),
我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力。
2、二力平衡的條件
實(shí)驗(yàn)探究:
結(jié)論1:要使兩力平衡,必須使兩力的大小相等。
結(jié)論2:要使兩力平衡,還必須在同一條直線上。
結(jié)論3:要使兩個(gè)力平衡,還必須方向相反。
二力平衡的條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,大小相等、方向相反、在同一條直線上。
3、應(yīng)用——問(wèn)題討論教案
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