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《海上日出 》優(yōu)秀教案最新
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《海上日出 》優(yōu)秀教案最新,歡迎閱讀與收藏。
《海上日出 》優(yōu)秀教案最新1
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字新詞,能夠去組詞造句。
2、概括文章段落大意,擴(kuò)展學(xué)生發(fā)散維能力。
3、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛美的情趣。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點:課文的第二、三段是重點,寫觀察到日出的
景象和在多云情況下到日出的不同情況。
教學(xué)難點:圖文對照,理解太陽從海上升起的過程,體會作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備:投影機(jī),幻燈片。
教學(xué)時間:兩課時
板書設(shè)計
日出前:淺藍(lán) 紅霞 越來越亮
日出時:負(fù) 縱 升 沖 跳 射
海上日出 薄云:躲時 透過 直射 亮光
日出后: 厚云:鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮
教學(xué)過程:
第一課時
一、作者介紹、文章背景簡介。
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》!逗I先粘觥肪褪亲髡咴诖蠋状慰吹胶I先粘鰰r所得的總的印象的具體記錄,海上的景象如何?作者是怎樣描繪的?請同學(xué)們讀讀課文就會明白了。
二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
1、學(xué)生自由朗讀課文,整體感知文章大意,劃分段落,概括大意。
2、畫出生字、新詞,要求自己查有關(guān)資料。
3、畫出不懂的句子,體會作者的思想感情。
三、與學(xué)生交流自學(xué)的情況
1、學(xué)習(xí)生字新詞:范、擴(kuò)、辨、紅霞、剎那、奇觀。
2、請學(xué)生回答如何分段,并概括大意。
3、按照分好的段落,分小組閱讀(讀得流利、準(zhǔn)確)
四、進(jìn)行小組討論,解說課文。
1、指名第一段,思考問題:這一段作者寫了什么?第一句“常!闭f明的是什么?這一段與全文有什么關(guān)系?
2、發(fā)動學(xué)生積極回答,自己進(jìn)行補(bǔ)充說明。
第二課時
一、檢查對生字新詞的掌握情況
提問學(xué)生對生字詞的認(rèn)識,并造句。(通過檢查,了解學(xué)生自學(xué)生字的情況,把字詞教學(xué)落實好。)
二、讀講課文第二段
1、默讀第二自然段。思考問題:太陽沒露面之前,天空的顏色有什么變化?在幻燈片上填上答案。
2、第四句中的“知道”是什么意思?
3、導(dǎo)讀課文第三自然段!疤栂駘~~可愛”這句用了哪些修辭手法?哪些詞用得好,好在哪里?
4、作者寫太陽升出海面是分幾層意思寫的?
5、齊聲朗讀第二段。
三、講讀第三段
1、叫學(xué)生有感情朗讀第4、5自然段思考提出的問題:
2、“陽光透過——燦爛的亮光”這句話為什么說很難辨別出哪里是水?哪里是山?
3、“這時候——光亮的了”這句話寫了怎樣的情景?表達(dá)了作者怎樣的.感情?
4、兩個“有時候”各指什么樣的情況下的日出景象?在第5自然段中有哪幾個詞用得特別好的?
5、齊聲朗讀第三段。
五、小結(jié):課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。體會作者的寫作意圖。
六、有感情地朗讀全文一遍,體會文中各段與全文的關(guān)系。
七、作業(yè):
1、背誦課文。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
3、課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x,可以舉行一個巴金爺爺文章閱讀會。
《海上日出 》優(yōu)秀教案最新2
教學(xué)要求
1、了解海上日出的過程和景色,體會日出奇觀的偉大;重點學(xué)習(xí)第二、三部分,理解含義深刻的句子,體會作者的思想感情。
2、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。
3、積累好詞、佳句,背誦自己喜歡的段落。重點難點
1、通過了解具體描寫海上日出的不同景象,學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。
2、理解含義深刻的句子,體會作者在文中表達(dá)的思想感情。
3、練習(xí)給課文段落加小標(biāo)題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)景激情,導(dǎo)入新課
1、談話:同學(xué)們看過日出的景象嗎?
2、導(dǎo)入:很多人都喜歡看日出。登高看日出,使人心胸豁達(dá),草原看日出,令人精神舒暢。那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?今天,我們就跟隨巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的“海上日出”。
板書課題。出示課件1:課文朗讀
3、談觀后感受。那巴金爺爺筆下的“海上日出”又是怎樣的呢?二、初讀課文,理清層次
課件2出示閱讀要求
1、通讀全文后,問:巴金爺爺是如何贊美海上日出的?
2、理解句子:課件3“這不是偉大的奇觀嗎?”
改成陳述句。誰能把題目與結(jié)尾結(jié)合起來說一句話?
3、快速瀏覽,思考:課文哪幾段寫日出?寫了日出的幾種情況?
隨答板書:晴天有云
三、學(xué)習(xí)晴天部分
1、指名讀第二自然段。思考:作者怎么知道太陽要升起來了?
出示課件4、5、6指導(dǎo)學(xué)生字“霞”
2、默讀第三自然段。思考:太陽是怎樣升起來的?畫出有關(guān)語句。
3、指名有序地說太陽升起過程。課件7出示句子
4、讀喜歡的句子,說原因,理解重、難點句子。隨答板書
5、齊讀第三自然段。
6、看課件8,復(fù)述日出過程。
四、學(xué)習(xí)有云部分
1、默讀四、五自然段。思考:這兩個自然段寫的日出情形有什么不同。
2、合作學(xué)習(xí),找出描寫有薄云和有厚云時陽光特點的.詞、句。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。理解重點詞、句。
4、你感受到什么呢?
5、指導(dǎo)朗讀。
五、整體感悟
為什么說是“偉大的奇觀”
六、積累作業(yè)
摘抄好詞佳句。
板書設(shè)計:
海上日出
晴天負(fù)著努力跳出
薄云直射燦爛
有云偉大的奇觀
厚云透過鑲
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示生詞,指名認(rèn)讀。
2、指名復(fù)述太陽升起的過程。
二、給段落加小標(biāo)題
1、思考:你能給二、三、四、五自然段加上小標(biāo)題嗎?
2、全班交流小標(biāo)題。三、品讀課文,指導(dǎo)背誦
1、有感情地練讀你喜歡的段落。
2、朗讀匯報。
3、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的片段。
四、領(lǐng)悟情感
學(xué)了這篇課文后你有什么感受?
五、總結(jié)全文
六、課后作業(yè)
背誦課文。
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