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        小學(xué)語文教案

        時間:2023-12-09 10:21:16 教案 我要投稿

        小學(xué)語文教案8篇(精選)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

        小學(xué)語文教案8篇(精選)

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。

          2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

          3.會朗讀和背誦課文。

          教學(xué)時間:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

          2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的`意思。

          3.能正確地朗讀課文。

          教學(xué)過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞

         。1)聯(lián)系生活實際,學(xué)字詞。

          A.現(xiàn)在是什么季節(jié)?

          夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。

          B.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。

          (2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。

          雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。

          A.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。

          a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。

          b.彩虹美在哪里?

          顏色:紅橙黃綠青藍紫

         。ǔ鍪静屎鐖D,認(rèn)識各種顏色并進行說話訓(xùn)練:

          彩虹的顏色真多,有......)

          形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。

          c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠遠望去,好像一座七彩的橋。

          學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。

          B.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。

          C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。

          (二)讀通課文

         。1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)

         。2)齊讀課文。

          (三)作業(yè)

         。1)每個生字書寫3個。

          (2)課堂作業(yè)本第1題。

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、教材簡析

          《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞好句。

          二、學(xué)情簡析

          三年級是一個過渡階段,通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見,逐步學(xué)會積累語言,思維活躍,想象力豐富,喜歡誦讀,在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

          西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,一般人都缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識,所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點,也是學(xué)習(xí)的難點。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

          2、體會西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

          3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來,并能展開豐富的想象。

          4、使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

          四、教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,能在讀中想,讀中悟,有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句,認(rèn)識西沙群島的美麗和富饒。

          五、教學(xué)難點:

          引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

          六、設(shè)計理念:

          ⒈從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā),來安排教學(xué)過程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”,做學(xué)生的合作伙伴。

         、沧鹬貙W(xué)生的獨特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

         、惩ㄟ^閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,積累必要的交際語言和交際方法,促使他們積極主動地口語交際。

         、醋寣W(xué)生直接與本文對話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,讀中積累語言。

         、颠\用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

          七、教法和學(xué)法:

          本節(jié)課上的是第一課時,在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,是小學(xué)語文教學(xué)的一個任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中,根據(jù)大綱的要求、教材的特點,在讀懂課文的同時進行口語交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境,領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一,而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,取得事半功倍的效果。運用多媒體教學(xué),可以使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識,又陶冶情操。在教學(xué)過程中用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,同時在多媒體教學(xué)平臺上出示相關(guān)的精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的.美麗富饒,究竟美在哪里。在這節(jié)課中,朗讀的成分比較多,就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

          八、教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島,這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象?(板書:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)風(fēng)景優(yōu)美是通過什么展現(xiàn)的?物產(chǎn)豐富又是從哪幾個方面來寫的?(板書:海面、海底、海灘、海島)

          二、學(xué)習(xí)課文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段

          1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧,出示課件,問:西沙群島一帶的海水怎樣?

          2、出示句子:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。(板書:五光十色,瑰麗無比)

          3、那里的海水為什么會出現(xiàn)這些顏色呢?

          4、出示句子:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

          5、說話訓(xùn)練:用“因為……所以……”的句式說一說原因。

          6、指導(dǎo)朗讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4自然段

          1、美麗的海水下都有些什么呢?

          2、出示課件。

          3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象?從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

         。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容)

         、派汉鳎ò鍟荷汉鳎。

         、偕汉鹘o你留下了什么印象?

         、诔鍪揪渥樱汉5椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

         、壑笇(dǎo)朗讀。

         、坪ⅲò鍟汉ⅲ。

          ①有多少海參?

         、谥笇(dǎo)朗讀。

         、驱埼r(板書:龍蝦)。

          ①龍蝦長著什么樣子?

         、诔鍪揪渥樱捍簖埼r全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。

          ③加上動作朗讀。

         、若~(板書:魚)。

         、俪鍪局行木。

         、趯W(xué)習(xí)種類多。

          ③學(xué)習(xí)數(shù)量多。

          ④指導(dǎo)朗讀。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5自然段

          1、下面讓我們到海灘上去看看。

         。病⒊鍪菊n件。

          3、說說海灘上有什么?

         、咆悮ぃò鍟贺悮ぃ。

         、龠@些貝殼給你留下什么印象?

          ②出示句子:海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

         、郾容^“揀”和“撿”。

          ④指導(dǎo)朗讀。

         、坪}敚ò鍟汉}敚

         、俪鍪揪渥樱鹤钣腥さ囊愫}斄。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身,它就四腳朝天,沒法逃跑了。

         、谶@段話圍繞哪句話寫?

         、蹚哪睦锟闯龊}斢腥?

         、苤笇(dǎo)朗讀。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第6自然段

          下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

         、懦鍪菊n件。

          ⑵剛才大家看到什么?

         、浅鍪揪渥樱何魃橙簫u也是鳥的天下。

         、日n文是怎樣圍繞這句話寫的?

         、沙鍪揪渥樱簫u上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。

         、视谩耙驗椤浴碧羁。

          六、學(xué)習(xí)第7自然段,總結(jié)全文

          ⑴出示句子:富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。

         、莆覀兗磳⒏鎰e西沙群島,你想說什么?

         、鞘前,隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。

          八、作業(yè)

          1、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。

         。、我還要把喜歡的部分背下來。

         。、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):

          1、了解特寫的特點。

          2、了解文中重點語句的深刻含義。

          3、整體感知課文內(nèi)容。

          能力目標(biāo):

          1、培養(yǎng)速讀能力。

          2、寫一篇香港回歸的感受。

          情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為祖國奉獻的精神,激發(fā)民族自信

          心和自豪感。

          教學(xué)重點:

          1、欣賞文學(xué)作品語言,品味文中蘊含的豐富感情。

          2、學(xué)習(xí)特寫的表達技巧,培養(yǎng)正確的價值觀和健康審美情趣。

          教學(xué)難點:理解文中重點語句的深刻含義。

          教學(xué)方法:講解、品讀、感悟、小組學(xué)習(xí)、對比閱讀。

          媒體選用:多媒體展示課件。

          教學(xué)步驟:

          一、情境導(dǎo)入

          1、課前由學(xué)生對詩歌作品的介紹。

          2、復(fù)習(xí)電視解說詞的特點。(先觀看三段電視解說詞,多媒體展示)

          3、導(dǎo)入新課,看了幾段電視解說詞,你最想說一句什么話?

          二、認(rèn)識特寫

          談話:如果我們把剛才這些電視解說詞的畫面用生動形象的語言描述出來,這樣的文體就是特寫。

          媒體展示:特寫的含義

          抓含義中的關(guān)鍵詞強化理解!罢鎸嵉脑佻F(xiàn)”

          三、小組的形式學(xué)習(xí)本文。

          1、速讀全文,整體感知。用上讀書符號。

          2、小組學(xué)習(xí)。

          全文選取了幾個場景。

          各小組選擇其中一個場景,可以選擇你喜歡或適合你組的.方法進行學(xué)習(xí)。

          建議使用方法:朗讀體會、角色表演、抓住重點句或關(guān)鍵句體會深刻含義。

          3、討論文中背景材料的作用。

          4、各小組采取不同形式展示學(xué)習(xí)結(jié)果。

          5、學(xué)生互評,提出改進意見。

          四、比較閱讀

          比較消息、特寫、電視解說詞的異同點。多媒體給出。

          五、總結(jié)全文。

          今天我們學(xué)習(xí)了特寫,說說其含義。本文選取了四個場景,詳細的寫出了香港回歸的情形。語言極富特色。

        小學(xué)語文教案 篇4

          一、教材簡析

          《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文,主要寫作者在七八歲的時候,寫了人生中的第一首詩,媽媽對此的評價是“精彩極了”,父親的評價卻是“糟糕透了”;作者在“精彩極了”的鼓勵中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成長為一名著名作家,也明白了,父母對自己的兩個極端的斷言,其實是兩種不同的表達愛的方式。

          課文既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,文質(zhì)兼美,富有人情味,且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動,后一部分概括優(yōu)美,個別語句含義較深,具有啟發(fā)性,給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。

          二、學(xué)生學(xué)情分析

          學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實際接近,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點。也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。因此,對本課的教學(xué),可以從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟,悟情悟理。

          三、教學(xué)思路及設(shè)計

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景!标P(guān)于閱讀教學(xué),標(biāo)準(zhǔn)中進一步提出:“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解!

          以上從課程標(biāo)準(zhǔn)中囫圇吞棗地搬來的幾句,權(quán)當(dāng)本課教學(xué)的理論依據(jù)。再立足教材本身的特點,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平,把學(xué)生自選學(xué)法,自讀自悟,教師扶助點撥作為基本的教學(xué)模式,以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍為特色。

          首先,教師應(yīng)定好在課堂教學(xué)中的角色位置,變“傳道、授業(yè)、解惑”的“教者”,為激勵、組織學(xué)生主動的去“學(xué)道、悟道”,和學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)的特殊“學(xué)者”。這是學(xué)生得以自主學(xué)習(xí)的前提。這種教師角色位置的變換,從以下的教學(xué)設(shè)計中可以體現(xiàn)。

          一、充分信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自選讀書方法。美國教育家杜威說過:“聽來的容易忘,看到的記不住,做的才學(xué)得會!北酒n文的第一部分,是具體事例的記敘,具有情景性和情節(jié)性,在理解方面沒有太大難度,可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點,自定讀書方法,如小組編演短劇,練習(xí)分角色朗讀,小組討論,分析表達方式,甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學(xué)。讓學(xué)生在編、說、讀、演、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化,再積累外化的過程。體會文中母親對子女的感性的愛,父親的充滿理性的愛。

          二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,尊重學(xué)生的個性化感受。有個性才會有創(chuàng)新。課文的第二部分,有不少含義較深,具有哲理性和啟發(fā)性的句子,學(xué)生讀時,肯定會有所感,有所悟,同時也會有疑問。因此,教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況,從老師提供的兩種學(xué)習(xí)方法中,選擇一種自讀自悟,一是找出文中自己感觸較深的句子,聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際,寫出自己的感受,文體不限,可以是短文、詩句,格言警句的形式等;二是發(fā)現(xiàn)難以理解的地方,提出不懂的問題,可以先試著自己回答,或與同學(xué)討論,也可以向老師求助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中,進一步認(rèn)識熱情的鼓勵和嚴(yán)厲的警告都源于愛,只不過是表現(xiàn)方式不同而已。學(xué)習(xí)感受愛,理解愛,明白鼓勵與批評在成長中的作用,懂得一些做人的道理。

          三、立足課內(nèi),放眼課外!罢Z文教育應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展!薄胺e累”是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展最基本、最重要的因素。(關(guān)于“積累”的理念,在新近修訂后的語文教材中已有充分的體現(xiàn)。)倘若僅僅是讓學(xué)生讀好、讀透教科書上的內(nèi)容,“積累”的量畢竟是有限的'。為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造智力背景,積方法、打基礎(chǔ)、激興趣,也是語文課堂教學(xué)中不容忽視的任務(wù)之一。在解答了學(xué)生的質(zhì)疑問難之后,出示《父親的愛》一文,讓學(xué)生進行比較性快速閱讀,鞏固加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗,并為學(xué)生的課外閱讀拋磚引玉;布置自主性、開放性的作業(yè):1.同學(xué)間互相推薦閱讀反映親情和人與人彼此關(guān)愛的文章或書籍。2.寫一寫你感受到的父母對兒女的愛,可以是親身經(jīng)歷的,也可以是聽到的或看到的。

          總之,本課教學(xué)的設(shè)計根據(jù)教材的特點,不過多使用電教及其他輔助手段,教學(xué)程序也比較簡潔,重在讓學(xué)生自讀,對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。

          四、教學(xué)過程簡述

          一、讀課題,引入新課。讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對反義短語的對比語氣。

          二、整體入手,把握文章的情感思路。小組討論或自己獨立閱讀思考,課文主角巴迪在這件事情中的情感哪些變化,為什么有這樣的變化。

          三、自讀自悟,質(zhì)疑問難。弄清了巴迪的情感變化,提出不理解的語句或別的問題,師生討論,各抒己見,共同探討提出的問題。(此間老師注意把握重點與主次,起好激發(fā)和主導(dǎo)作用

        小學(xué)語文教案 篇5

          一、教材分析

          《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章,課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事,有一年春天,歐洲瑞士氣溫驟降,風(fēng)雪不止。這時,從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士,因找不到食物,饑寒交迫,面臨死亡的危險,瑞士政府得知這情況后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,將他們送到車站,并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心,呼吁人們要保護動物。

          二、設(shè)計理念

          在本課教學(xué)中,我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法,以情感為紐帶,讓學(xué)生入情入境,直接觸摸文本,直奔重點詞句,通過多層次、多形式地讀,感受燕子的遭遇,品味文本蘊含的情感,并隨著教學(xué)過程的推進動情、移情、抒情,使學(xué)生得以受到情感的熏陶。

          三、學(xué)情分析

          三年級的孩子們對新鮮事物都充滿了好奇,相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣,關(guān)心喜愛小動物,因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟,體會對動物的深深愛意。

          四、課時安排

          2課時。

          五、教學(xué)過程

          第一課時

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。

          二、教學(xué)重難點

          1.教學(xué)重點為正確流利地朗讀課文,初步了解課文的主要內(nèi)容,并通過對課文的整體把握,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

          2.教學(xué)難點為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。

          三、教學(xué)過程

          (一)揭示課題,提出問題

          1.同學(xué)們,上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”,今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友,板書:燕子。

          2.課件出示燕子圖片,說說你對燕子的了解。

          預(yù)設(shè):生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解,燕子是候鳥;燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點等。

          3.補充課題,齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑:什么叫專列?燕子會飛,為什么還要用列車送?

          【設(shè)計意圖】“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”對第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求:能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問,一方面緊扣了本文課題的特點,可以有效地激發(fā)學(xué)生的.閱讀興趣,同時,也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。

          (二)初讀課文,教學(xué)字詞

          1.自由朗讀課文,要求:

          (1)借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字。

          (2)努力把課文讀正確,圈出不理解的字詞。

          2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀詞語。

          舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡

          歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉 氣溫驟降

          【設(shè)計意圖】識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學(xué)生的自學(xué)情況進行檢查,有利于促進學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

          3.指導(dǎo)書寫生字。

          (1)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且左窄右寬。

          (2)重點指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。

          驟:讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時,如果一個字有兩個捺,書寫時其中一個一般要變成點。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。

          涉:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點。

          (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

          【設(shè)計意圖】生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的給予,而是通過巧妙分類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學(xué)生的寫字姿勢進行指導(dǎo),有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫,能夠有效降低難度。

          (三)再讀課文,讀中感悟

          1.再讀課文,思考剛剛提出的問題:燕子會飛,為什么還要用列車送?

          2.在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。

          3.全班交流,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句簡潔解疑。

          4.將學(xué)生尋找出來的原因濃縮成兩個字:麻煩。

          引出第二自然段,課件出示,用自己喜歡的方式讀這段話,思考:課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?

          交流:天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。

          出示句子:當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。

          (1)學(xué)生比較體會,比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達效果、表達作用上的區(qū)別;想象“風(fēng)雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景,體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。

          (2))體會“長途跋涉”。

          課件出示圖片文字:每年的九月份,成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上,它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠,行程有五千多公里,每天基本上要飛一百多公里。

          (3)體會“饑寒交迫”。

          燕子飛了這么遠的路,昆蟲又被凍死了,小燕子們會怎么樣?此時此刻,你是什么心情?

          隨即出示句子“燕子經(jīng)過長途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。”將自己的心情融入句子中,進行朗讀體會。(個別讀,齊讀。)

          4.瑞士政府知道了這個情況,決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車?再讀課文,體會瑞士政府對燕子的關(guān)愛。板書:關(guān)愛。

          5.再讀句子,你覺得這是一個怎樣的政府?課件出示有關(guān)瑞士政府課外資料。

          【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計有機地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來,通過對重點詞語的理解,能夠讓學(xué)生更進一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛。

          四、板書設(shè)計

          燕子專列

          天氣惡劣 瑞士政府 專列接送 關(guān)愛

        小學(xué)語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課的18個生字,學(xué)會其中的15個字。正確讀寫下列詞語:牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

          2.有感情地朗讀課文,注意對話的語氣;能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

          3.在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

          4.培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞;

          2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

          教學(xué)步驟:

         。ǎ⿲(dǎo)入

          1.啟發(fā)談話。

         。1)同學(xué)們,請你們思考一個問題,為什么蘋果會從樹上落下來,而不會往天上飛呢?

          (2)二百多年前有一個人看到這種現(xiàn)象后,就對自己提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?(出示牛頓畫像)

         。2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢?(愛動腦筋,善于提問,樂于鉆研)

          對,所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問,刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的故事》。

         。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

          1.出示自學(xué)提綱。

         。1)自由讀課文,邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

         。2)默讀課文,在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

         。3)標(biāo)出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考:每段共有幾句話?每句寫什么?每段寫牛頓干什么?有什么問題記下來。

          (4)讀全文思考:課文主要寫了一件什么事?

          2.學(xué)生按提綱自學(xué)。

          (三)交流自學(xué)情況,梳理歸納學(xué)生提出的問題

          1.交流自學(xué)生字情況。

         。1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)

          (2)多音字組詞。

          2.交流理解詞語情況。

         。1)可以結(jié)合實物理解的詞語:鋸、斧頭、鑿子。

          (2)可以通過做動作理解的詞語:扇、撿起。

         。3)通過理解的詞語:攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎、果然

          3.檢查學(xué)生讀書情況。

          點名讓學(xué)生分段朗讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?

          4.交流自己不理解的問題。(簡單的問題,同學(xué)互相交流解決。)

          5.梳理歸納主要問題。

         。ㄋ模┲鸲紊钊肜斫庹n文

          1.學(xué)習(xí)一、二自然段。

         。1)自由讀一、二自然段,邊讀邊想:通過讀書知道了什么?

         。2)同桌互相交流。

          明確:①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時就特別喜歡做手工。

         。3)“特別喜歡”還可以怎么說?

          (4)從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢?

          明確:①“奶奶給他的零用錢,他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于!睆摹皵”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思,課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來,用來買做手工的工具,說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著,把時間幾乎都用在做手工上,說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度,以致影響了學(xué)習(xí)。

         。5)第二自然段共有幾句話?主要講了些什么?說明了什么?

          明確:共有四句,第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭;第二句講牛頓特別喜歡做手工;第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

          (6)興趣是成功的開始,而牛頓愛做手工到了癡迷的程度,忽略了學(xué)習(xí),影響了學(xué)習(xí)成績,你們覺得牛頓這么做對嗎?為什么?

         。7)朗讀第二自然段,體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課的18個生字,學(xué)會其中的15個字。正確讀寫下列詞語:牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、夸獎、卡特、通紅、發(fā)憤、遇到、任何、刻苦鉆研、習(xí)慣等。

          2.有感情地朗讀課文,注意對話的語氣;能用適當(dāng)?shù)乃俣饶x課文。

          3.在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

          4.培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.整體感知課文,學(xué)習(xí)生字詞;

          2.學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

          教學(xué)步驟:

         。ǎ⿲(dǎo)入

          1.啟發(fā)談話。

          (1)同學(xué)們,請你們思考一個問題,為什么蘋果會從樹上落下來,而不會往天上飛呢?

         。2)二百多年前有一個人看到這種現(xiàn)象后,就對自己提出了這樣的問題:“為什么蘋果既不往旁邊飛,也不往天上飛,偏偏要往地下落呢?究竟是什么東西在吸引它呢?”經(jīng)過他反復(fù)推測、不斷研究,終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬有引力定律”,成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰嗎?(出示牛頓畫像)

         。2)牛頓為什么能發(fā)現(xiàn)萬有引力定律呢?(愛動腦筋,善于提問,樂于鉆研)

          對,所以牛頓能成為世界著名的科學(xué)家。那么牛頓這種善于提問,刻苦鉆研的精神是怎樣培養(yǎng)起來的呢?讓我們共同學(xué)習(xí)第25課《做風(fēng)車的.故事》。

         。ǘ┏鍪咀詫W(xué)提綱,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

          1.出示自學(xué)提綱。

         。1)自由讀課文,邊讀邊用筆勾畫出本課的生字、生詞。讀準(zhǔn)字音。

         。2)默讀課文,在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“?”然后借助字典或聯(lián)系上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。

         。3)標(biāo)出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考:每段共有幾句話?每句寫什么?每段寫牛頓干什么?有什么問題記下來。

         。4)讀全文思考:課文主要寫了一件什么事?

          2.學(xué)生按提綱自學(xué)。

         。ㄈ┙涣髯詫W(xué)情況,梳理歸納學(xué)生提出的問題

          1.交流自學(xué)生字情況。

         。1)讀生字。(指學(xué)生讀、齊讀)

         。2)多音字組詞。

          2.交流理解詞語情況。

         。1)可以結(jié)合實物理解的詞語:鋸、斧頭、鑿子。

         。2)可以通過做動作理解的詞語:扇、撿起。

         。3)通過理解的詞語:攢、羞、習(xí)慣、得意、夸獎、果然

          3.檢查學(xué)生讀書情況。

          點名讓學(xué)生分段朗讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?

          4.交流自己不理解的問題。(簡單的問題,同學(xué)互相交流解決。)

          5.梳理歸納主要問題。

         。ㄋ模┲鸲紊钊肜斫庹n文

          1.學(xué)習(xí)一、二自然段。

         。1)自由讀一、二自然段,邊讀邊想:通過讀書知道了什么?

         。2)同桌互相交流。

          明確:①通過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學(xué)家。②通過讀第二自然段知道牛頓在小學(xué)念書時就特別喜歡做手工。

          (3)“特別喜歡”還可以怎么說?

          (4)從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢?

          明確:①“奶奶給他的零用錢,他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿于!睆摹皵”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思,課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來,用來買做手工的工具,說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著,把時間幾乎都用在做手工上,說明牛頓愛做手工到了癡迷的程度,以致影響了學(xué)習(xí)。

         。5)第二自然段共有幾句話?主要講了些什么?說明了什么?

          明確:共有四句,第一句介紹牛頓生在農(nóng)民家庭;第二句講牛頓特別喜歡做手工;第三、四句是具體講牛頓怎么喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。

         。6)興趣是成功的開始,而牛頓愛做手工到了癡迷的程度,忽略了學(xué)習(xí),影響了學(xué)習(xí)成績,你們覺得牛頓這么做對嗎?為什么?

         。7)朗讀第二自然段,體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。

          第二課時

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段,在理解重點語句的基礎(chǔ)上讀懂課文。

          教學(xué)步驟:

          (一)導(dǎo)入

          上節(jié)課初讀了課文,學(xué)習(xí)了課文一、二自然段,知道牛頓小時候特別喜歡做手工,學(xué)習(xí)成績不怎么好。這節(jié)課我們繼續(xù)深入理解課文。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四自然段

          1.默讀課文,思考:牛頓看見村子里裝風(fēng)車,他是怎樣做的?請用筆勾畫出有關(guān)詞語、句子,試著談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          2.交流、討論。

          (l)出示句子,讀一讀,想一想意思有什么異同?

         。2)他仔仔細細地看到什么程度呢?讀書中的句子,想想說明了什么?

          明確:他仔仔細細地看,幾乎忘了回家。

         。3)牛頓不僅仔仔細細看,而且還想親自做一個,那么他又是怎么做的呢?

          (4)“每天放學(xué)回家,牛頓就鉆進屋子丁丁當(dāng)當(dāng)忙個不停!

          學(xué)生交流:去掉“每天”行不行?為什么?“鉆進屋子”改為“走進屋子”行不行?為什么?去掉“丁丁當(dāng)當(dāng)”行不行?

          (5)你能想象出牛頓做成風(fēng)車后,告訴奶奶的情景嗎?誰能讀出那種高興的語氣?

         。6)學(xué)生感情朗讀。

         。7)小結(jié):通過讀書知道四、五自然段是寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過。通過具體寫牛頓看風(fēng)車、做風(fēng)車著了迷,說明他對做手工有濃厚的興趣。由于他把全部時間都用在做手工上,以致于影響了學(xué)習(xí)。

          (三)學(xué)習(xí)五、六、七自然段

          三、四自然段寫牛頓做風(fēng)車的經(jīng)過,那么五、六、七自然段又寫了什么呢?

          1.默讀課文。邊讀邊思考:同學(xué)們對小風(fēng)車有什么看法?牛頓怎么做的?他的神態(tài)、心情有什么變化?卡特的意見對不對?邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)詞句。

          2.交流讀書情況。

          (1)牛頓把風(fēng)車帶到學(xué)校,同學(xué)們有哪些看法?

          明確:夸獎

         。2)大家會怎樣夸獎牛頓呢?

          這風(fēng)車

          牛頓,你

         。3)聽著大家的夸獎,此時牛頓的心情怎樣?

          明確:得意

          (4)聽了卡特的話,牛頓又有怎樣的反映呢?

          明確:發(fā)愣

         。5)牛頓為什么講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理?

          明確:只做感興趣的事而忽略學(xué)習(xí)是不對的。

          (6)讀卡特的做法和后面的幾句話。理解“希罕”“迸發(fā)”。

         。7)這兩自然段都在講什么?

          明確:牛頓因講不出風(fēng)車會轉(zhuǎn)的道理而受到同學(xué)們的嘲笑。請同學(xué)們繼續(xù)讀書,思考:面對這樣的嘲笑,牛頓又會怎么想,怎么做呢?

          3.默讀第七自然段。

         。1)思考:小風(fēng)車被摔壞后牛頓為什么心里難受極了?但又沒流一滴眼淚?

          明確:因為牛頓沒有灰心喪氣,他也不埋怨他人,而是以發(fā)憤學(xué)習(xí)、遇事都要問個為什么和刻苦鉆研的實際行動,改正了過去學(xué)習(xí)不夠刻苦、不求甚解的缺點。

         。2)你覺得牛頓是個怎樣的人?

          4.誰能談?wù)勁nD為什么能成為科學(xué)家?談?wù)勀懔私獾呐nD的故事。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

          1.朗讀全文。

          2.學(xué)了課文你明白了什么?聯(lián)系自己的實際談一談。

         。ㄎ澹┌鍟O(shè)計

          教案點評:

          通過蘋果落地的現(xiàn)象介紹牛頓,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          用提綱的形式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)聯(lián)系上下文理解重點詞句。(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書以及邊讀邊思考;提出問題后,再讀書并通過互助學(xué)習(xí),討論,老師指導(dǎo)等方法提高學(xué)習(xí)的閱讀理解及表達能力。使學(xué)生理解牛頓為什么“心里難受極了”,但是卻沒有流一滴眼淚,以及以后是怎樣做的,引導(dǎo)學(xué)生體會牛頓從小愛學(xué)習(xí)、愛鉆研的精神,并學(xué)習(xí)他的這種精神。

          探究活動

          太陽光是白的嗎?

          1666年,英國科學(xué)家牛頓做了一個有趣的實驗:他讓一束日光射進暗室,在這束日光經(jīng)過的地方,放一塊三棱鏡(一塊三面長方形,兩端三解形的玻璃),日光通過三棱鏡,就變成了一條由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的美麗光帶。這個實驗證明,太陽光并不是白色的。

          你們可以做一下這個實驗。如果沒有三棱鏡,可以用一面小鏡子和一盆水來代替。把小鏡子斜插在盛著清水的盆里,讓陽光通過水面和鏡子反射到墻上。只要把角度調(diào)整得合適,就可以看到一條七種顏色組成的光帶。反過來,還可以做一個小實驗來驗證。把一塊硬紙剪成圓的輪子,粘上一層白紙,把這個紙輪分成七份(如圖一),涂上紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色,色不要上的太深。在圓心近旁,鉆兩個小孔,用一根細繩穿過兩孔,把繩頭結(jié)。ㄈ鐖D二)。你兩分別拉住兩端的繩圈,轉(zhuǎn)動紙輪,使繩子旋緊,然后兩手一拉一松,紙輪就會旋轉(zhuǎn)不停。這時候,你看到的紙輪就不是七色的,而是白色的了。

        小學(xué)語文教案 篇7

          教材說明

          這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點,表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

          抓住事物的特點來寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點,寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

          作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

          選編這篇課文的主要意圖:一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的;二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用;三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

          4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

          教學(xué)重點:

          了解翠鳥外形和動作上的特點。

          教學(xué)難點:

          體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

          課前準(zhǔn)備:

          1.生字卡片

          2.課文插圖或翠鳥圖片

          3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

          第 一 課 時

          一 、激趣導(dǎo)入,走進翠鳥世界

          在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?

          (出示翠鳥圖片 ),這是翠鳥又名“釣魚郎”。

          教師板書課題,注意“翠”字上邊和“羽”相近,但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢?

         。▽W(xué)生交流課前搜集的資料)

          下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

          二、自讀自悟

          1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

          2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點?從中你體會到了什么?

          3.分組討論。

          三、全班匯報交流

          1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

          2.認(rèn)讀詞語:

          淺綠襯衫疾飛等待逃脫

          銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

          3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

          指名分自然段讀課文,教師相機指導(dǎo)朗讀。

          四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

          過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

          板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏(1)那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子,比如頭上什么樣,背上、腹部什么樣,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

         。2)(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

          請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

          (自己試說,指名說,同桌互說。)

         。3)如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

          過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

          快速瀏覽課文。

         。1)指名說。

          (2)自學(xué)第二自然段,投影出示自學(xué)要求:

          默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點?

          畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

         。1)指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受,

         。2)順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。

          過渡語:(結(jié)合板書、圖片)同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?

          (結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?

          學(xué)生分別闡述自己的觀點。

          教師適時進行保護鳥類的教育(同學(xué)們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)

          看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,我們只好遠遠地看著它,希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊,遠遠地看見美麗的翠鳥,你心里會想些什么呢?帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

          五、抄寫生字

          1.自主記憶字形。提出難寫的字。

          2.指導(dǎo)書寫。

          3.抄寫生詞。(可根據(jù)學(xué)生具體情況,確定抄寫內(nèi)容。)

          六、板書設(shè)計:

          外形:顏色鮮艷、小巧玲瓏

          翠鳥

          動作:迅速 敏捷

          第 二 課 時

          一、復(fù)習(xí)引入

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道翠鳥的外形特點是(指名回答)顏色鮮艷、小巧玲瓏,動作上的特點是(指名回答)迅速敏捷,它給我們的總體感覺是很美,很可愛。

          這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點,把它寫得那么美那么可愛的。

          二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

          1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段,把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的.好詞、好句畫出來,并想一想你認(rèn)為好的理由。

          (1)指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

          (2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

         。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

          (指名練習(xí)朗讀,教師相機指導(dǎo))

          (4)配樂朗讀這段,其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

          (5)借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

          2.總結(jié)學(xué)法,遷移運用。

          想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的?

          師生共同總結(jié)學(xué)法。(1)先讀課文;(2)找出好詞好句并畫下來;交流認(rèn)為寫得好的理由;(3)有感情地朗讀;(4)練習(xí)背誦。

          3.運用總結(jié)的方法,學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落,學(xué)生交流體會。

         。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

         。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

         。3)從那些詞語看出翠鳥的機靈?讀出小魚的機靈,突出翠鳥的機靈。

          (4)試著背一背。

          三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

          課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

          四、回顧全文

          課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

          教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1、抓住事物的特點;2、仔細觀察,按一定順序?qū)懀?、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

          五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

          a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

          b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

          六、課外實踐:收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報。

        小學(xué)語文教案 篇8

          《一雙新鞋》教學(xué)設(shè)計之一

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會本課生字、詞語,積累詞匯。

          2.理解課文內(nèi)容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感,理解并回報父母的愛。

          3.能有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點

          理解課文內(nèi)容,通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。

          教學(xué)難點

          能夠理解父母的辛勞,學(xué)會關(guān)愛父母,孝順父母,用行動回報父母的愛。

          教學(xué)時數(shù)

          1課時

          教學(xué)過程

          一、揭題導(dǎo)入

          1.揭示課題,板書課題《一雙新鞋》。

          2.看到文題,你想到了什么?

          a.這是一雙什么樣的新鞋?

          b.這是誰的新鞋?

          c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?

          (學(xué)生還可以展開聯(lián)想,從其他角度談自己的想法。)

          過渡:是啊,這到底是一雙怎樣的新鞋,圍繞它又發(fā)生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。

          二、初讀感悟

          1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時看看課文主要講了一件什么事?

          2.學(xué)生自讀課文。

          3.學(xué)生回答主要內(nèi)容。

         。ㄕn文主要寫我為了趕時髦,向父親要錢買一雙新鞋。然而當(dāng)我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋,想到父親工作的辛勞,最終放棄原來的想法,為父親買了一雙新鞋。表現(xiàn)了我對父親的理解與關(guān)愛,展現(xiàn)了父子間深摯的情感。)

          三、互動探究

          1.瀏覽課文,想一想文題中的一雙新鞋指什么?

          學(xué)生回答:a.我想得到的路夫便鞋

          b.我為父親買的老款式鞋

          2.請持兩種觀點的同學(xué)分別談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

         。ㄔ诮處熞龑(dǎo)下讀出各自的理解。教師指出,課題兼有二者,由二者的關(guān)聯(lián)深化理解課題)

          3.過渡:我是那么渴望得到一雙路夫便鞋,一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。可是為什么最終決定為父親買一雙鞋?

          4.學(xué)生簡單回答。

          5.對于我的改變想法,課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文,邊讀邊動筆畫出相關(guān)語句,用心去體會。

          6.學(xué)生小組討論,教師深入各組傾聽、指導(dǎo)。

          提示:通過讀書,抓住表現(xiàn)人物動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子去體會,讀出自己的感受。

          7.學(xué)生匯報。

          重點體會下面幾句話:

          a.就在這時,我看到了父親露在外面的腳,他的鞋又舊又臟,左腳的鞋底已經(jīng)斷裂了。

          b.我,我還是想買一雙路夫便鞋。我小聲回答,竭力不去看他的鞋。

          c.穿上它,我就可以神氣地走在校園里,成為時髦的男生了,想著這些,我心中一陣激動。

          d.我不由想到爸爸那雙舊鞋,想到許多寒冷的夜晚,他雙腳冰涼地穿過城鎮(zhèn)去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作,卻從無怨言。一時間,我心亂如麻,眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。

          e.我的腦海里出現(xiàn)了兩幅畫面:一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子,一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。

          8.指導(dǎo)朗讀。

          結(jié)合學(xué)生匯報進行指導(dǎo)。想象當(dāng)時人物心理,讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內(nèi)疚、矛盾等等。

          四、總結(jié)全文

          1.你覺得父親和文中的我是怎樣的人?

          2.學(xué)了課文,你有什么感受?

          3.回讀全文,升華情感。

          《一雙新鞋》教學(xué)設(shè)計之二

          教學(xué)要求

          1.知識與技能

          ⑴學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞

         、评斫庹n文內(nèi)容,體會我對爸爸的愛以及爸爸對我的`愛

         、怯懈星榈睦首x課文

          2.過程與方法

          尊重學(xué)生的主體地位,尊重閱讀教學(xué)的原則,讓學(xué)正在字讀的基礎(chǔ)上交流、反饋

          3.情感、價值觀

          感悟父愛的偉大與無私,教育學(xué)生懂得體諒父母的難處。

          重點難點、關(guān)鍵

          1.重點:理解課文內(nèi)容、體會父親的良苦用心

          2.難點:激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛

          課時劃分:一課時

          教具準(zhǔn)備:生字詞語與卡片

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題、設(shè)置懸念

          1.教師板書課題、學(xué)生讀題目

          2.教師導(dǎo):課文圍繞一雙鞋寫了一件什么事情?

          二、初讀感知、學(xué)習(xí)生字

          1.教師提出自讀要求

          2.出示生字詞語與卡片

          3.教師進行強調(diào)。

          三、品讀句子、體會情感

          1.教師指名反饋:讀了全文,課文給你什么樣的感受?

          2.被什么感動?:被父親對兒子的愛、兒子對父親的愛

          3.學(xué)生再讀課文,思考問題:想想父親對兒子的子和兒子對父親的愛是什么?

          4.指名反饋:父親為滿足兒子的愿望,把準(zhǔn)備買零食的錢給兒子買鞋,兒子為爸爸的腳不再愛凍放棄了自己的愿望,為爸爸買一雙最需要的鞋

          5.討論:爸爸很需要新鞋,為什么沒有去買?

          6.教師小結(jié):愛是世界上最珍貴的東西,故事最感人的地方是父子倆都把對方放在第一位

          四、總結(jié)全文

          人間最美的情感是愛,母愛的無私,父愛的偉大。我們應(yīng)該愛護、關(guān)心、體貼。用自己的實際行動報答他們的養(yǎng)育之恩

          五、布置作業(yè)

          1.抄寫本課的生字新詞

          2.有感情的朗讀課文

          3.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

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