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        小班教案

        時間:2023-12-10 09:46:46 教案 我要投稿

        實用的小班教案(必備6篇)

          在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班教案7篇,歡迎大家分享。

        實用的小班教案(必備6篇)

        小班教案 篇1

          目標:

          1.讓幼兒了解春天大自然的變化。

          2. 萌發(fā)幼兒親近自然的情感。

          重點:讓幼兒了解春天大自然的變化。

          難點:萌發(fā)幼兒親近自然的情感。

          準備:找一塊開始出現(xiàn)綠芽的枯草地。

          過程:

          一、玩游戲。

          1. 帶幼兒在草地上玩各種翻滾的游戲。

          師:教師引導(dǎo)幼兒在草地上自由翻滾。

          2. 游戲結(jié)束后,請幼兒看看自己身上多了些什么,想想怎么辦,身后拍不到怎么辦?

          師:引導(dǎo)幼兒互相幫忙,將自己身上的`東西拍下來。

          二、觀察枯草。

          1.身上沾了怎么樣的草?怎么會有那么多的草沾在身上?

          師:讓幼兒自由想象,回答。

          2.草地上的草是什么顏色的?摸上去怎么樣?

          師:豐富幼兒簡單的詞匯“枯黃的草”。

          三、找一找。

          1.引導(dǎo)幼兒找找綠芽芽,提問:草地應(yīng)該是什么顏色的呢?有沒有綠色藏在里面?

          2. 綠色的小草是新長出來的嫩芽,它要告訴我們小朋友天氣開始暖和了。過一段時間草地又可以變成綠油油的一大片了,以后我們經(jīng)常去看看它吧!

          活動建議:

          將幼兒看到的枯黃的草地和綠色的小芽芽都拍下來。以后每隔一段時間就帶領(lǐng)幼兒去觀察草地,并不斷拍下綠色逐漸變多的草地,展示在活動室的一角,讓幼兒體會草地慢慢變綠的過程。

        小班教案 篇2

          活動目的:能欣賞元宵花燈的造型,色彩,圖案的美,感受節(jié)日的氣氛。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:事先請家長帶幼兒參觀大街,或公園的元宵彩燈。

          環(huán)境準備:教師與幼兒共同收集各種各樣的元宵彩燈,把活動室一角布置成元宵彩燈。

          材料配套:幼兒活動操作材料《健康社會藝術(shù)彩燈》。

          活動過程:

          1.參觀元宵彩燈,欣賞各種各樣的'彩燈,感受彩燈的造型色彩圖案美。

          引導(dǎo)幼兒觀賞"元宵彩燈展",鼓勵幼兒自由交流:你覺得哪個彩燈漂亮?為什么,?

          2.幼兒從彩燈的造型、色彩、圖案等方案等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。

          引導(dǎo)語:你最喜歡的彩燈是那盞?我們一起看看。這盞彩燈上面有什么圖案?它有些什么顏色?搭配在一起漂亮嗎?

          請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應(yīng)的彩燈;教師幫助歸納與小結(jié)。

          3、組織討論。說說對元宵彩燈的認識。

          引導(dǎo)語:你知道什么節(jié)日里有很多彩燈?為什么元宵節(jié)里有各種各種的彩燈呢?你知道元宵節(jié)掛彩燈有什么寓意嗎?

          請幼兒互相介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。

          4、介紹元宵節(jié)街上掛滿彩燈的寓意。

          結(jié)合幼兒的回答。并簡要小結(jié):元宵節(jié)掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節(jié)的快樂。彩燈象征著祥和美滿快樂吉祥。

          5、自己做彩燈。

          引導(dǎo)幼兒操作《彩燈》教師給予指導(dǎo)。

        小班教案 篇3

          1、問候

          目的:融洽氣氛,促進寶寶社會性發(fā)展。

          方法:師生拍手相互問好:“你好!你好!寶寶好!”“你好!你好!老師好!”

          2、精細活動“穿珠”

          目的:練習(xí)“穿”的操作技能,訓(xùn)練寶寶手、眼的協(xié)調(diào)能力和動作的準確性。

          準備:各種顏色的珠球、細線若干,每份玩具裝一個筐。

          3、請寶寶和媽媽來互相問一問“什么水果綠綠的?”“西瓜西瓜綠綠的”

          教師問,請幼兒答

         。1)出示香蕉,并將兒歌穿插其中

          我們和香蕉娃娃打個招呼吧:你好,香蕉娃娃

          香蕉是什么顏色的?香蕉香蕉黃黃的。

          寶寶喜不喜歡吃西瓜和香蕉?

          請寶寶和媽媽來互相問一問“什么水果黃黃的?”“香蕉香蕉黃黃的!

          教師問,請幼兒答

         。2)兒歌《西瓜和香蕉》

          a教師和寶寶一起把兒歌連起來念。

          什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

          綠綠的,黃黃的,寶寶寶寶最喜歡。

          b和媽媽一起念,可以媽媽問,寶寶答,也可相反

          c教師、家長和寶寶一起把兒歌連起來念和問答

          涂色:《西瓜和香蕉》

          目標:

          1、學(xué)習(xí)用蠟筆給水果涂色

          2、培養(yǎng)寶寶的繪畫興趣

          準備:人手一盒蠟筆:人手一張圖畫紙(畫有西瓜和香蕉的未涂色圖案)

          過程:

         。1)引出活動

          西瓜和香蕉想讓寶寶給它們穿上漂亮的衣服呢

          西瓜寶寶的衣服是什么顏色的?

          香蕉寶寶的衣服是什么顏色的?

         。2)教師示范

         。3)寶寶進行操作

          游戲:摘水果

          目標:

          1、練習(xí)向上縱跳的動作

          2、在跳跳跑跑中鞏固對顏色的認識及大小的分辨

          準備:

          (1)把大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉的`圖片懸掛在適當高度的繩子上:

         。2)有大西瓜、小西瓜、大香蕉、小香蕉標記的筐四只

          過程:

         。1)看,有這么多的水果,想不想把它摘下來?

          可水果這么高,我們怎么辦呢?

         。2)組織寶寶游戲

          把水果摘下來。

          把水果放在相應(yīng)的筐里。

          小班美術(shù)教案:《圓圓的西瓜》

          活動名稱:美術(shù)《圓圓的西瓜》

          活動目標:

          1、學(xué)習(xí)撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

          2、嘗試用一只手轉(zhuǎn)動蠟光紙,一只手撕,變成圓形,撕出圓圓的西瓜。

          3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。

          活動準備:

          每組兩盤漿糊,兩塊抹布,幼兒用書人手一冊。

          活動過程:

          一、猜謎語,引出西瓜。

          (1)教師:圓圓又大大,像個大皮球,衣服綠油油,身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢?

          二、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,欣賞范例。說說:西瓜的外形是怎樣的?西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢?你知道這幅畫面上的西瓜是用什么方法做出來的?

          三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法,重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

          四、幼兒撕貼:甜甜的西瓜。

          教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜,在幼兒操作的過程中,教師注意要巡回指導(dǎo),幫助幼兒掌握撕紙的方法。

          五、評價活動。

          展示幼兒作品,讓大家相互欣賞,相互交流,讓幼兒說說:你最想吃誰的西瓜?為什么?教師對幼兒制作的西瓜給予表揚和肯定。

        小班教案 篇4

          活動目的:

          1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

          2、嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

          3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

          活動重難點:

          嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

          活動準備:

          大臉盆6個,玩水工具若干。

          活動預(yù)設(shè):

          一、出示工具,直接引入師:小朋友,看今天老師給你們準備了許多好玩的東西,請小朋友來說說它們可以拿來怎么玩。

          小結(jié):可以拿來玩沙,玩水等。

          師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!

          師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。

          師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

          教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

          二、提出問題,引導(dǎo)孩子尋找運水工具并嘗試運用1 引導(dǎo)孩子猜測,了解孩子現(xiàn)有水平。

          師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

          師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?

          2 引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

          師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們?nèi)フ乙徽,試一試,把盆里的水運到水池里。

          三、結(jié)合照片講評,引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。

          師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。

          師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。

          師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

          師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

          師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

          四、活動延伸1、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運水的工具能運水。

          2、如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

          反思

          本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”,內(nèi)容選擇源于幼兒的`生活經(jīng)驗,符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵,整個活動過程既是“玩”的過程,也是“探究”的過程,又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此,我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí),樂學(xué)、愛學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人,活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

          “解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準則,就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點設(shè)置情境,最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,解放了孩子的大腦,讓孩子樂想;提供了多樣性、層次性、開放性的材料,讓孩子與材料充分互動,解放了孩子的雙手,讓孩子樂做:提供了體驗交流的機會,鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn),互動分享,解放了孩子的嘴巴,讓孩子樂說:生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象,解放孩子的空間與時間,讓孩子樂學(xué)。

          “游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑,其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界,孩子的生活是游戲的生活,孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境,讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識,在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象,孩子在獲得、運用知識技能的同時,其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

          “體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容,強調(diào)身體力行,從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),以此引發(fā)孩子積極的體驗心理,在獨立和合作的各類體驗情景中,以周圍世界和生活實際為參照對象,自由地表達、質(zhì)疑、討論,乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時,活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際,促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

          “輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣,而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn),包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作,嘗試自己的想法,用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點,但不追求唯一標準的答案,這個過程就是“價值”,就是“結(jié)果”。

          此外,本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式,將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié),嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實的做法和想法,幫助孩子再現(xiàn)即時情景,總結(jié)提升經(jīng)驗,解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)

        小班教案 篇5

          活動目標:

          1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

          2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

          3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準備:

          故事圖片、動物頭飾。

          活動過程:

          開始部分:

          一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。

          師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

          師:這里有這么多小動物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

          基本部分:

          二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。

          1.出示第一幅圖卡

          (指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

          并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

          并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

          2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的句子)

          3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。

          三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

          1.師:我們說出了那么多的'句子,寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

          我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

          2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

          3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動作表演

          4.接龍游戲。

          師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。

          師:小山羊,去種樹

          幼:路上碰到小白兔。

          5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。

          幼:小山羊,去種樹

          師:路上碰到小白兔。

          6、分發(fā)頭飾,師幼一起進行情景表演

          7、教師小結(jié)

          活動反思:

          語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡單而完整的合成句。

          為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。

          在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設(shè)計,進行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作!睂τ谝痪溥@樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。

          我們經(jīng)常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。

        小班教案 篇6

          活動目標:

          1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。

          2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。

          3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          活動準備:

          場景:樂樂的家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

          活動過程:

          1.設(shè)置懸念,引出課題。

          提問:小朋友都有自己的家,樂樂小朋友卻說他有兩個家,你能猜一猜他還有個家是什么地方?

          揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個家。

          2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。

          提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

          提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

          3.幼兒學(xué)念兒歌。

          教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

          引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

          引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

          活動建議:

          用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的`韻律,在念到“家”時可適當加重語氣。

          活動評價:

          1.喜歡幼兒園,能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。

          2.能念出兒歌的韻律。

          (附) 兒歌

          幼兒園也是我的家

          親親爸爸,

          親親媽媽,

          高高興興離開家。

          做做游戲,

          聽聽故事,

          幼兒園也是我的家。

          活動反思:

          幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。