實用的科學教案5篇(精品)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的科學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動目標:
1、通過幼兒動手實驗,提高幼兒口頭表達能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的興趣。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、對彈性有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動過程:
1、感知彈性
。1)幼兒動手操作實驗材料,教師指導幼兒動腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
。2)幼兒交流實驗操作的過程及結果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請個別幼兒談談自己操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師小結:剛才小朋友都玩得很好,都動腦筋了,這些東西都有一個共同的特點,你們知道是什么嗎?(學習詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會變得比原來長,手一松又恢復成原來的樣子,因為它有彈性。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
。2)幼兒回答,教師小結。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的.用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ,鍛煉身體可好了。
。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動延伸:
1、請幼兒課后去玩海棉墊,進一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動中安排活動感知彈性。
活動反思:
本次活動中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細觀察,認真體驗,提供的材料都是孩子們平時見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗,提出問題:這些東西它們有一個什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類;顒訒r,幼兒玩中學,學中玩,自主學習能力有了明顯的增強。
小百科:彈性,經(jīng)濟學名詞,由阿爾弗雷德·馬歇爾提出,指一個變量相對于另一個變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。
科學教案 篇2
一、教材分析:
科學技術的飛速發(fā)展與小學生的日常生活沒有太直接的關系,為了讓學生建立起關注科學的態(tài)度,本課從做科學小游戲、科學小實驗以及介紹科技新產(chǎn)品、科研新成果的角度編排的探究內(nèi)容。其目的是引導學生學會觀察生活中的現(xiàn)象,感受科技的進步;強化“我也能做科學”的意識,增強學科學的信心;形成科學的思維方式,進一步明確什么是科學。
二、學情分析:
科學就在我們身邊,但大部分卻與學生的日常生活關系不大,所以本課提出了“身邊處處有科學,我們一起找一找”的活動要求,讓學生在游戲中感受到科學的存在,讓學生明白“我也能夠做科學”的意識。學生通過體驗游戲中的科學來激發(fā)他們學科學的興趣。
三、教學目標:
1.能力目標:經(jīng)歷科學探究的一般過程,即:提出問題、研.究問題、解答問題;
2.知識目標:認識到科技是不斷發(fā)展的,喜歡大膽想象與未來科技有關的內(nèi)容;關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3.情感目標:學會觀察生活中的現(xiàn)象,理解我們身邊處處有科學,我們生活離不開科學的道理,提高學科學、用科學的積極性、主動性。
四、教學重點及難點:
經(jīng)歷科學探究的一般過程,即:提出問題、研究問題、解答問題。
五、教學準備:
教師準備:蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊、乒乓球
學生準備:礦泉水、杯子、吸管(每人兩根)
六、教學過程 :
(一)提出問題:游戲導課,激發(fā)興趣
1. 教師談話:同學們,喜歡做游戲嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋游戲,這個游戲需要兩個同學來完成,看看誰是咱們班力氣最大的?誰是咱們班力氣最小的?(同學們推選出兩名學生到講臺上做游戲。)
2. 講解規(guī)則:老師這兒有兩個漏斗和兩個乒乓球。現(xiàn)在請兩位同學每人拿起一個漏斗,力氣大的同學將漏斗口朝上,把乒乓球放在漏斗口內(nèi),用力向上吹漏斗口;力氣小的同學將漏斗口朝下,把乒乓球放在漏斗把上,用力向上吹,看看誰能把乒乓球球吹走,誰就獲勝。大家猜一猜,誰能把乒乓球吹走?
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3. 學生猜測:
4. 驗證猜測:
5. 自由探索:教師引導學生分析現(xiàn)象,提出問題,猜測原因。
6. 教師小結:這個小游戲包含著科學道理,在我們的身邊到處可見,只要你細心觀察,你就會體驗到,今天這節(jié)課我們就從探究身邊的科學開始。 (板書科學)
[設計意圖:通過此環(huán)節(jié)能調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)學生探索科學的積極性,讓學生感受到自主學習的快樂。]
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活動一:“能否站起來”實驗
1. 熱身活動:聽老師的口令:起立. 坐下. 起立. 坐下。
2. 講解實驗要求:指一名學生端坐在講臺前的椅子上,雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前,不讓他的身子向前傾,試一試,這位同學能站起來嗎?
3. 學生猜測并說出理由。
4. 分組實驗,教師巡視指導 。
5. 交流. 分析實驗結果
6. 教師小結:這個游戲含有一定的科學道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想對不對呢?在以后的學習中我們會解決這些問題。課下,同學們也可以繼續(xù)研究,看還能發(fā)現(xiàn)哪些問題。
[設計意圖:起與坐本來是很平常的一件事,在平常中又含有科學道理,這就讓學生不由自主地去探索,去研究,也激起了學生下一環(huán)節(jié)的學習積極性。]
活動二:“吹蠟燭”實驗
1. 教師提出實驗要求:在同學們的實驗桌上有蠟燭. 火柴. 漏斗. 瓶子. 木塊,隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭,會把蠟燭吹滅嗎?
2. 學生猜想:請同學們先猜想一下,哪些能吹滅蠟燭?哪些不能吹滅蠟燭?
3. 分組實驗:這只是你們的猜想,下面讓我們用實驗來驗證一下,并想一想其中的道理。實驗時請同學們注意以下幾點:(課件展示)
(1)瓶子. 木塊. 和漏斗與蠟燭的距離必須相等;
(2)嘴與蠟燭的火焰要在同一個水平線上;
(3)這個實驗不是比賽吹蠟燭,而是試一試哪種方法能吹滅蠟燭。
(4)用火柴時,要注意安全。
3. 匯報交流:
4. 學生討論:(1)為什么隔著漏斗. 瓶子能吹滅蠟燭?(2)為什么隔著木塊. 書本等不能吹滅蠟燭?(教師引導學生從物體的形狀上尋找答案,并鼓勵學生課下找更多的'實驗材料進行研究。)
[設計意圖:此環(huán)節(jié) 進一步讓學生體會什么是科學,進一步讓學生了解探究的快樂。]
活動三:“吸飲料”實驗
1. 教師導入:我們在生活中喝飲料. 喝牛奶時,常常用到吸管,利用吸管可以很方便地喝到飲料牛奶。今天,我們用兩根吸管來試一試。
2. 提出實驗要求:請同學把自備的杯子里倒上礦泉水,再用兩根吸管來吸,一根插到水里,一根放在杯外,用嘴同時吸兩根吸管,看能否吸到飲料。
3. 學生猜想:猜想的結果讓學生通過實驗來驗證。
4. 學生實驗,教師巡回指導。
5. 交流匯報:在實驗過程中你們有什么發(fā)現(xiàn)?為什么?引導學生說出實驗中的發(fā)現(xiàn),并猜猜其中的原因。
6. 教師小結:同學們,剛才的游戲和實驗就是科學探究的過程。而科學就是提出問題,然后想辦法解決問題的過程。科學家為了弄清一個事物的真相和原理,就要不斷地做實驗,直到弄清為止。比如:科學家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實驗制造了流線型的汽車. 飛機. 輪船等,不僅美觀,而且提高了運行速度和安全性能。
[設計意圖:通過學生喝飲料的經(jīng)驗,他們知道吸管喝水很方便,但沒有用兩根吸管試著喝過,所以此環(huán)節(jié)一下子調(diào)動了學生的探索欲望,從而在探索中體會到科學探究的樂趣。為以后的學習做好了鋪墊。]
(三)聯(lián)系生活,感悟科學
1. 尋找生活中的科學
。1)教師講述:游戲中有科學,我們的生活中哪里還有科學呢?
。2)學生交流:舉出身邊的有科學的例子 。
。3)教師小結:看來科學就在我們身邊,我們身邊處處有科學(板書在我們身邊),只要你是個有心人,我們身邊的科學就不難發(fā)現(xiàn)。
2. 交流資料,感悟科學
(1)教師談話:課前大家已經(jīng)搜集了一些有關科技方面的資料,下面咱們來交流一下。
。2)學生交流資料:
(3)教師總結:同學們帶來的資料很好,老師也帶來了一些這方面的資料。(課件出示資料:播放登月圖片. 無土栽培. 克隆羊多利. 磁懸浮列車. 海上石油開采. 風力發(fā)電等)讓學生感悟到身邊處處有科學,我們的生活離不開科學。
[設計意圖:科學來源于生活,這一環(huán)節(jié)就是讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)科學,為科學的探索和研究奠定基礎。從而讓學生理解“我們身邊處處有科學,我們的生活離不開科學”的道理。]
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一節(jié)課的時間總是這么短暫,但我們探索科學的腳步不會因為下課鈴聲響起而停止。課下,就讓我們以“身邊的科學”為主題進行一次調(diào)查活動,繼續(xù)我們探索科學的腳步吧!
科學教案 篇3
活動背景:
最近這段時間,我們的晨間活動一直在幼兒園大門口的小樹林里面玩游戲,發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡玩地上的泥土,有的小朋友把泥土挖在小碗里面,把它當作“飯”、“菜”;有的小朋友喜歡用小樹枝劃出一道道痕跡;有的小朋友堆出一個個“小山”……孩子們手上、身上玩得灰蒙蒙的,不亦樂乎!幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。而本次活動的探索對象:泥土,對孩子們來說是具有非常大的吸引力的。在他們眼里,隨處可見的泥土是那么的神奇又是那么地有吸引力。于是特生成本次活動,旨在通過觀察、比較、操作中探索和發(fā)現(xiàn)泥土的特征,感受泥土帶給他們的樂趣。
活動目標:
1.通過操作、觀察,發(fā)現(xiàn)干、濕泥土的各種特征,并能用語言表達出來。
2.知道泥土很寶貴,與人、動物、植物關系密切,有初步的環(huán)保意識。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:已帶幼兒挖過泥,尋找過泥土里面有些什么。
2.物質準備:小水桶5個裝些水、雨鞋幼兒自己準備10雙、一次性手套10副、各種塑料小鏟子、模具等若干、放大鏡6個、音響和輕音樂;事先尋找一塊較為干凈的泥地;植物、小動物家制作的ppt。
活動過程:
1.出示各種玩泥土的工具,幼兒進行第一次探索。
。1)師:前一段時間我們一直在這個小樹林里面玩泥土,請小朋友來說一說你是怎么玩的?在玩泥土的.過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由講述)
(2)師:今天老師為你們準備了許多工具,我們再來玩一玩泥土,看看你會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?(播放輕音樂,幼兒自選工具進行第一次探索)
。3)互相交流:你是怎么玩泥的,你發(fā)現(xiàn)了什么?(通過摸、搓、捏、戳等方式來感知干泥的松、硬、粗糙、易碎等特性。)
2.投放水,幼兒進行第二次探索。
。1)師:往干的泥土里面加點水,你又會發(fā)現(xiàn)什么呢?(幼兒自由探索)
。2)互相交流:水到哪里去了,這說明泥土是怎么樣的?(泥土會吸水)你還發(fā)現(xiàn)了什么?少放一些水,泥土變成什么樣子了?多放一些水泥土又會變成什么樣子呢?小朋友再來玩玩看。
。3)師小結:泥土中加了水以后會變得軟軟的、有黏性,會變形,有韌性。水少放一點就變成了爛泥、多放了就變成了泥水。
3.出示PPT,感知泥土的作用。
(1)師:剛才我們發(fā)現(xiàn)關于泥土的好多秘密,那你知道泥土有什么作用嗎?
。2)播放PPT,幼兒欣賞。
。3)小結:泥土可以種花、種草、種莊稼,是小蟲子的家。泥土很寶貴,沒有它,植物就不能生長,人和動物就沒有食物吃,有的動物也會沒有家。我們要珍惜土壤、保護土壤。
科學教案 篇4
活動目標
1、了解什么是祖國之最,哪些是祖國之最,為什么說是祖國之最。
2、圍繞話題談論,能用連貫的語句談論自己所知道的“祖國之最”。
3、有做中國人的自豪感。
重點、難點:
了解什么是祖國之最,為什么說是祖國之最
活動準備:
中國地圖,祖國之最的小圖片,如:天安門、長城、喜馬拉雅山、長x黃河、東方塔、珠穆朗瑪峰。
活動過程:
一、講述“我喜歡祖國什么”。
教師:“我們祖國有河流、高山、建筑物、名勝古跡等,你最喜歡祖國的什么?為什么?”
二、出示圖片,引導幼兒觀察,讓幼兒知道什么是祖國之最。
1、教師:
“我國有兩條著名的河流你知道是什么嗎?”(黃河和長x
“看看黃河的水是什么顏色的?長x的水是什么顏色的?”
2、教師小結:“黃河和長x是我國有名的兩條河流,黃河是我國的'母親河,它的水是黃色的,長x是我們中國最長的x,它跨越我國好幾個省!
3、教師:“中國最長的城墻是什么?”(中國最長的城墻是萬里長城)
4、教師:“中國最大的城市中央花園是什么地方?”(北京天安門廣場)
5、教師:“中國最高的山是什么?最高的.山峰又是什么呢?”(我國最高的山是喜馬拉雅山,喜馬拉雅山上最美的景色是珠穆朗瑪峰,珠穆朗瑪峰也是我國最高的山峰)
6、教師:“我國最古老的建筑群宮殿是什么地方?”(我國最古老的建筑群宮殿是故宮,也就是古時候皇帝居住的地方)
7、教師:“我國最高的宮殿在什么地方?”(我國最高的宮殿是西藏的布達拉宮,它坐落在山上)
8、小結:這些都是我們中國的祖國之最,為什么是祖國之最呢?因為它們在中國是數(shù)第一的,沒人能比的,所以是祖國之最。
三、比比誰知道的祖國之最多
活動要求:
將幼兒分成三組,開展競賽活動,老師出題幼兒搶答,答對的得一多朵小花,活動完后來比哪組得的花多為贏。
延伸:
你還知道哪些祖國之最?講給同伴聽。
科學教案 篇5
活動目標
(一)復習并鞏固紅,黃,藍三種顏色的認識。
(二)通過變魔術游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(三)發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
(四)培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備
(一)裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個,在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。
(二)紅、黃、藍塑料筐。
(三)記錄表
活動重點
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
活動難點
通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動過程:
(一)以"變魔法"引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!
師:瓶子里有什么?
生:(回答)師:瓶中的水寶寶有沒有顏色?
師小結:水是透明的,無色,無味,會流動。
師:水寶寶可好玩了,F(xiàn)在它要和我們玩變魔術的游戲,我們一起念魔法咒語"水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!"他才會變的。教.案來自:大考吧幼師網(wǎng)我們來試試?(師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)(播放音樂)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?
生:(回答)師:水寶寶變色了,好玩吧!現(xiàn)在請小朋友當會小魔術師。
(二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。
1.引導幼兒自由探索。
師:老師在小朋友前面放了一個瓶子,聽清楚了,每個寶寶只能拿一個瓶子,我們一起學老師來變魔術,還要說魔法咒語:"水寶寶,變變變哦"。
生:(幼兒操作)(播放音樂)師:你們的魔法顯靈了嗎?水寶寶變成了什么顏色?
2.鞏固紅,黃,藍顏色的.認識。
師:出示(大水瓶),這是什么顏色?
生:(回答)師:現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶,*顏色的水寶寶在哪里?(與框子對應放相同顏色的水寶寶)媽媽帶著水寶寶回家嘍!
3.解讀秘密師:好奇怪呀,水寶寶怎么會變顏色呢?
(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:(回答)師:這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?
生:(幼兒猜想)(觀察瓶子)師:(提示觀察瓶子瓶蓋)生:(回答觀察結果,肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密)師小結:哈哈,(xx小朋友說對了,可見觀察的非常仔細,科學就要認真的觀察)(同時打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結:其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
(三)第二次探索,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色在一起會怎樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
師:(愛心提示)瓶蓋記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的。(老師檢查瓶蓋是否擰緊了)師:(分組)(第一組)(PPT展示)紅+藍生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結果)(PPT展示)師:(第二組)(PPT展示)紅+黃生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結果)(PPT展示)師:(第三組)(PPT展示)黃+藍生:交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察顏色的變化。(邊搖邊念咒語)(播放音樂)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?
生:(回答)師:(歸納結果)(PPT展示)師小結:哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
(四)活動總結今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
活動延伸:
找顏色今天我們的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色,也可以找找不同顏色的。
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
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