實(shí)用的中班教案[合集3篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班教案3篇,希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)
1、能用較完整的語言向同伴介紹照片是在什么地方拍的,以及在那里的所見所聞。
2、初步了解看地圖的方法,對地圖產(chǎn)生興趣。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。
活動過程
1、請幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。
。ㄔu:在這一活動中,因?yàn)楹⒆觽円逊e累了一定的經(jīng)驗(yàn),所以每一個孩子都表現(xiàn)得非;钴S,他們樂于與同伴交流,言語間不時流露出幾許自豪與得意。)
2、請個別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的,在那里看見了什么?(照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上)
幼兒A:我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的,我從上面往下面看,人就象螞蟻一樣,黃浦江就象一根帶子。
幼兒B:五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動物園,這是我在喂鴿子吃東西時拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝……
幼兒C:看!這是我在北京天安門城樓上拍的照片,很神氣吧!我還看見了毛主席的照片呢。奶奶說,毛主席是一個非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。
幼兒D:這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的,那兒的竹子可多啦,數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。
……
3、說說在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。
幼兒A:有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩,那里有很多石頭和山洞,我們在山洞里繞來繞去,就象在走迷宮,可好玩呢。有一個小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹,嚇得都快哭了,我可不怕。
幼兒B:我們在四川玩的時候,看見一只猴子把一個阿姨的包給搶了,然后有幾個叔叔在后面追,那猴子可機(jī)靈啦,叔叔都跑不動了,它卻一跳跳到了樹上對著他們笑,你們說好不好玩。(孩子們聽得也笑個不停,仿佛自己真的看見了似的。)
幼兒C:無錫的靈山大佛可大啦,你們看它的腳,比我的胳膊還長好多,我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個夢,夢見自己長得比靈山大佛還要高,都快碰到天上的云了……
。ㄔu:在這個活動中孩子們的興趣很濃,每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時,孩子們總是睜大眼睛,試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的,那他們顯得非常激動,急著和身邊的好朋友說上兩句,這時我會給孩子們幾分鐘時間,滿足他們交流的欲望,然后再請照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中,孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。)
4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。
幼兒A:那無錫在什么地方呢?
幼兒B:我知道,可以在地圖上找到的。
師:你知道怎么看地圖嗎?
幼兒A:那藍(lán)顏色的地方是大海。
幼兒B:這只大公雞就是我們中國。
幼兒C:我爸爸告訴我,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東。
師:你怎么知道哪邊是左面,哪邊是右面呢?
幼兒C:當(dāng)我和地圖面對面時,靠我的左手就是左邊,右手就是右邊。
5、運(yùn)用視頻儀,和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方,知道其在地圖上的大致位置。
師:哦!有的小朋友說去過上海,那么上海在地圖的什么位置呢?誰來指一指?
幼兒A:在這兒,不對不對!在那兒,也不對呀!
幼兒B:好象上海是靠近海的,離我們太倉很近的。
幼兒C:上海就在這兒,我認(rèn)識上海這二個字的。
師:好,那我們一起來看看是不是在這兒的。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。
幼兒A:老師這兒有熊貓,這是什么地方?
師:這兒是四川,是熊貓的家鄉(xiāng)。
幼兒:這兒有駱駝的是不是新疆?老師,有馬的地方是不是蒙古?……
。ㄔu:當(dāng)我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們?nèi)ミ^的旅游地方時,他們的興趣可高啦!爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當(dāng)和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時,他們更是睜大了好奇的眼睛,一副求知的樣子。在自由討論時,孩子們都能把自己知道的`知識盡量告訴給小伙伴,談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖,還有幼兒說地球儀上也可以找到的?磥砗⒆觽儗Φ貓D已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。)
活動延伸
美工活動——自制像架
看完了中國地圖,孩子們的注意力又集中在帶來的照片上,這么多的照片,怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢?我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說:“我們把照片布置起來吧!”“把照片放在像架里就更漂亮了,我們家就是這樣的!睗凉f!拔覀冏约阂瞾碜鱿窦,好嗎?”不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具,我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備完畢后,孩子們便開始了制作,瞧他們一個個神情專注,各顯身手。不一會兒,一個個別致的像架在他們的手中誕生了:有可愛的小魚像架,有漂亮的愛心像架,有美麗的鮮花像架,有……看著自己的照片夾進(jìn)了自制的像架,孩子們掩飾不住心中的喜悅,臉上滿是燦爛的笑容。
中班教案 篇2
一、教育目標(biāo):
1、感受與小朋友一起游戲的快樂。
2、知道在家要如何注意安全。
3、提升自我保護(hù)能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知在家需要注意的事項(xiàng),并且有安全教育的基礎(chǔ)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:拱形門、紅綠色線、PPT、彩色圖片、小房子,玩具若干。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入:幼兒按照事先教師發(fā)給的入場券陸續(xù)進(jìn)場尋找自己的位置。
2、活動主體:
師:我們有兩個媽媽,(教案出自:)特別的`苦惱,她們的孩子們太調(diào)皮了,希望小朋友們幫他們的孩子,告訴他們在家應(yīng)該怎樣做,小朋友們愿不愿意?
(1)教師講述游戲規(guī)則(兩隊(duì)各派出代表來參加比賽,只有答對了題目才能夠繼續(xù)進(jìn)行游戲,對方隊(duì)伍的人做裁判進(jìn)行裁決)。
(2)雙方首發(fā)隊(duì)員入場,進(jìn)行答題。
紅隊(duì)所遇題目:
第一題:陌生人敲門怎么辦?
第二題:在家是否可以爬到高處?
第二組隊(duì)員替換。
第三題:碰煤氣對與否?
第四題:看見貌似好吃的東西應(yīng)不應(yīng)該放到嘴里。
綠隊(duì)所遇題目:
第五題:碰不碰刀具?
第六題:在家里是否能夠獨(dú)立洗澡或者碰觸浴室東西。
第二組隊(duì)員替換。
第七題:在家能否玩火?
第八題:陌生人在家附近一直轉(zhuǎn),想進(jìn)來怎么辦?
四、活動結(jié)束:
雙方幼兒通過所有所遇關(guān)卡之后會到達(dá)終點(diǎn),(教案出自:)教師在小房子中準(zhǔn)備了獎品,獎勵通過關(guān)卡的勇敢的小朋友。
師:小朋友們看一看大家拿到什么獎品?我們拿著獎品去參加PARTY好不好?
幼兒與教師一同退場。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)
一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞;顒訙(zhǔn)備
1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
引起幼兒興趣 (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨) “放學(xué)的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”) 2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的`?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”) 3. 出示圖片
二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”) 4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”) 5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字
教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時,教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字 提供音樂、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現(xiàn)在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事) 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來;顒有Ч 活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字,活動構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)說明 夏天經(jīng)常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過游戲的形式,激發(fā)興趣,把識字和閱讀結(jié)合起來。
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