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        古詩《畫》教案最新

        時間:2023-12-13 07:42:48 教案 我要投稿
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        古詩《畫》教案最新

          在日常學習、工作或生活中,許多人對一些廣為流傳的古詩都不陌生吧,古詩準確地來說應該叫格律詩,包括律詩和絕句。你還在找尋優(yōu)秀經典的古詩嗎?下面是小編為大家整理的古詩《畫》教案最新,僅供參考,大家一起來看看吧。

        古詩《畫》教案最新

        古詩《畫》教案最新1

          活動目標:

          1、欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發(fā)對手指印畫的興趣。

          2、嘗試進行手指印畫活動,并添畫出各種小動物,體驗成功的快樂。

          活動準備:

          動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

          活動過程:

          一、出示預先動物圖片。

          師:“春天到了,草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

          師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動物來,你們瞧!

         。ㄓ變罕憩F(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細觀察圖片上的動物,很多幼兒都能積極的'舉手回答問題,說出圖上的動物幼兒很感興趣)

          二、師用手指印畫,引起幼兒興趣。

          師:先讓我的手指蘸一點顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物,重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)

          三、啟發(fā)幼兒想象。

          師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物,你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

          四、請一幼兒嘗試來印畫。

          對于一些細節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點提醒,引起幼兒重視。

          五、請幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。

          六、活動延伸。

          展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的畫,為什么?”

        古詩《畫》教案最新2

          教學目標:

          1、能對照圖畫用自己的話,說出詩句的意思,懂得為什么說這是一幅畫。

          2、學會“畫、遠、色、近、無、聲、驚”7個生字,掌握“有-無遠-近”等反義詞。

          3、會正確地朗讀,背誦課文,默寫課文。

          第一課時

          教學要點:

          初步觀察圖畫,了解課文內容,學習生字新詞。

          教學過程:

          一、觀察圖畫,導入新課。

          1、今天學習14課《畫》。(板書課題)

          叫學“畫”字:半包圍結構,八筆。書寫時“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字,但不要過長。最后兩筆要對稱。

          2、小朋友多很喜歡畫,今天老師就請你們來仔細看一幅畫。(出示放大的課文插圖)。

          你們看這幅畫上畫了些什么?(讓學生從遠說到近。)

          話的是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的?(讓學生根據觀察進行思考。)

          3、這幅畫很美,畫出了春天美麗的自然景色。現(xiàn)在我們再來讀課文,看看課文是怎么來寫的。

          二、范讀課文。

          三、自學課文。

          要求學生讀準字音,并想辦法記住字形。

          四、教學生字,初步理解課文大意。

          1、叫學“遠”“色”。

          跟“遠”意思相反的詞是什么?

          誰會寫這個“遠”字(書空)

          “色”,指什么?(顏色)(指名分析字形。)

          “遠看山有色”是什么意思?(遠看山有顏色)

          2、叫學“近”、“無”“聲”。

          “近”,前鼻音,與“進”比較。

          “無”,跟“無”意思相反的詞是什么?

          “聲”,上下結構,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比較,注意不要寫錯。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。

          “近聽水無聲”是什么意思?(走近聽流水沒有聲音。)

          3、“春去花還在”的“在”什么意思?(這兒是“開著”的意思。)這句話什么意思?(春天過去了,花兒還沒有謝。)

          4、叫學“驚”。

          “驚”,驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁?

          “人來鳥不驚”的意思誰能來說說?

          5、現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思。

          五、齊讀課文后小結:

          課文說遠遠看去,山色十分鮮明,走近從山上流下的溪水,卻聽不到一點流水的聲音。春天過去了,可是花兒仍舊沒謝,人走過去,小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什么?這幅畫究竟是不是真正的山水景色?下節(jié)課再討論。

          六、鞏固生字。

          認讀生字卡片。

          指導寫字,每個生字寫三遍。

          七、作業(yè)。

          完成課堂作業(yè)第1題、第3題。

          第二課時

          教學要點:

          圖文對照,看懂圖意,進一步理解內容,背誦、默寫課文。

          教學過程:

          一、復習檢查。

          1、認讀生字卡片,難字邊認讀邊書空。

          2、指名口頭擴詞:遠、色、近、聲、驚。

          二、圖文對照,深入理解。

          1、學生邊看突變讀課文,想一想每一句主要說什么?(用筆劃出句中的重點詞語。)

          2、齊讀。(提示注意帶點的字要讀重音。)

          3、詩人說“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”我們現(xiàn)在就來當詩人,看看是不是這樣?(指定一個學生當詩人。)你先從遠處看畫中的山(讓學生跑道教室后面看)。

          現(xiàn)在你站在遠處,看那畫中的山,有沒有看到它的顏色?(這就叫遠看山有色。)(板書:有色)

          再到前面來,從近處聽畫上的流水有沒有聲音?(讓這位小朋友走到畫前聽)

          你聽到水的'聲音了嗎?這是為什么呢?(因為是畫,所以“遠看山有色,近聽水無聲!保ò鍟簾o聲)

          4、大家想想,春天過去了,春天是開的花,像桃花、梨花都怎么樣了?可是課文卻怎么說呢?(板書:還在)這是為什么?

          5、(老師走近圖畫,做趕鳥的動作。)你們看老師走到這些小鳥前面,鳥兒有沒有飛走?(這就叫“人來鳥不驚”。)(板書:不驚)

          6、現(xiàn)在小朋友們想一想,課文上將的這種現(xiàn)象,你在實際生活中看到的,到底是不是這樣?

          現(xiàn)在你知道了嗎?這四行詩寫的是什么?(寫的是一幅畫,是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。)

          三、指導朗讀。

          本詩的停頓和重音可作如下處理:

          遠看/山/有色,近聽/水/無聲。

          春來/花/還在,人來/鳥/不驚。

          四、復習鞏固。

          這首詩的意思都懂了嗎?(指名說,同桌對說。)

          五、指導背誦。

          各自試背課文,看板書齊背,在擦掉板書齊背,指名背誦。

          六、默寫課文。

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