小班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小班教案7篇,歡迎大家分享。
小班教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
變魔術(shù)(“1”和“許多”)
教學(xué)目的:
1.區(qū)別“1”和“許多”,能正確說出什么是一個(gè),什么是許多。
2.學(xué)習(xí)由同類物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物教具:撲克、玩具。
2.于幼兒人數(shù)相等的積塑粒,盛玩具的塑料筐一個(gè),選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”,便于幼兒掌握。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓幼兒說出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。
2、請一位小朋友到前面來站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請......啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請幼兒一位一位回到座位,啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友!
二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。)
1.老師拿出一筐積塑粒,讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2.把一筐積塑粒撒在地上,說明要求:請幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問:剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?幼兒答:一個(gè)也沒有了。
3.讓幼兒把積塑放回筐里,老師說:小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。
三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我有一張嘴,我有許多牙齒,我有一個(gè)頭,我有許多根頭發(fā)...
建議游戲:
1.小白兔拔蘿卜
目的:通過游戲認(rèn)識1和許多。
準(zhǔn)備:玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等),籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈,附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的'家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山,蘿卜放在山上。
玩法:幼兒扮小兔子,找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里,其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù):小圈里有幾只“小兔”?大圈里有多少只“小兔”?(老師最后告訴幼兒:“小圈里有一只“小兔”,大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜,每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號,“小兔”從家里蹦出來,到山上拔蘿卜,邊蹦邊念兒歌:“小白兔,樂呵呵,到山上,拔蘿卜,一只小兔拔一個(gè),放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問:“你們手中有幾個(gè)蘿卜?”幼兒回答后,老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里,然后問:“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?”總結(jié),一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2.小螞蟻運(yùn)糧
玩法:老師出示塑料筐(當(dāng)倉庫),說:倉庫里一袋糧食也沒有了,怎樣才能使倉庫里有許多糧食?請幼兒扮演小螞蟻,每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫,然后提問:倉庫里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉庫里就有許多糧食,一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說:今天天氣真好,小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食,看看倉庫里還有沒有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食,倉庫里一袋糧食也沒有了,許多糧食就分成了一袋一袋......)
日常活動(dòng)教育:
1.用日常生活接觸到的人、物作觀察比較,一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......
2.在吃副食時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。
親子游戲:
母雞和小雞。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
3、認(rèn)識生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神秘箱
活動(dòng)過程:
一、出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來了一個(gè)神秘箱,請你們猜猜會(huì)是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)
二、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
——哇!這么多的'鞋子,瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
三、幼兒參觀鞋子展覽會(huì),通過看看、摸摸、比比、說說等方式,感受鞋子的美和多樣性。
——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。)
——鞋架上的鞋子有很多種,你能說出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。)
四、鼓勵(lì)幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?/strong>
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子,穿一穿、走一走、跳一跳,然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺?
教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。
五、欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認(rèn)識生活中常見的鞋子。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在快樂的閱讀中,愿意用語言表達(dá)自己的猜測和想象,并學(xué)說一句完整的話。
2、感受夸張,滑稽的故事氛圍。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書、ppt
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師請了一位小客人,幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導(dǎo)幼兒問好)
師:小蛇是怎么走路的?(學(xué)小蛇扭一扭)
師:原來,小蛇因?yàn)闆]有腳,是通過扭動(dòng)身體來走路的。
二、大書閱讀
P1
1、師:小蛇走了很久,感覺肚子很餓了,于是它決定到果園去找吃的。
1)小蛇遇到好吃的東西,它會(huì)怎么樣吃下去呢?
2)這個(gè)圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測。
3)小蛇的肚子變成什么樣?
小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一個(gè)紅紅的蘋果。
師: 小蛇還是覺得好餓好餓,它又扭來扭去找吃的,
P2
1)看,它發(fā)現(xiàn)了什么?
2)小蛇會(huì)怎么做?
3)它的.肚子會(huì)變成什么樣?
小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一根黃黃的香蕉。
小蛇還是沒飽,它又扭來扭去找吃的了,他又一口吞下東西。
P3
1)小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的飯團(tuán)?
2)小蛇吃了飯團(tuán),它的身體會(huì)變成什么形狀?
P4
1)你猜它可能吞下了什么?
2)你是怎么看出來的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)
小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一串紫色的葡萄。
小蛇還是很餓,他又一口吞下東西。
P5
1)它可能吞下了什么?
2)你是怎么看出來的?
出示真的菠蘿,請幼兒觀察體驗(yàn)。
小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一個(gè)黃色的菠蘿。
吃了那么多東西,小蛇還是覺得沒有飽,它又扭來扭找吃的。
P6
1)它發(fā)現(xiàn)了什么?
2)它會(huì)怎么樣?
P7
1)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?
2)小蛇到樹上去干嗎?
P8
小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?
P9
1)這回他吃了什么呀?(一顆蘋果樹)
2)他的肚子怎樣了?
啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。
小結(jié):其實(shí),小蛇吃東西是不用牙齒的,它是直接啊嗚一口吞下去的,所以它吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。
三、總結(jié)
小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的,我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?
小結(jié):我們吃東西要一口一口地吃,而且要用牙齒把東西嚼碎了,才能咽下去,這樣才吃得健康。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式,如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問看下頁等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來,最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂趣,讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下,完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),有些細(xì)節(jié)方面還需要深究,特別是對于每一頁講述時(shí),側(cè)重點(diǎn)過多,導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。
小班教案 篇4
一、活動(dòng)要求
1.初步感受故事中有趣的情節(jié),并在愉快的情緒體驗(yàn)中知道跌倒了自己爬起來。
2.有興趣地學(xué)講“一二三,自己爬起來”。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
能區(qū)分動(dòng)物之間的大與小,理解小動(dòng)物力氣小拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.桌面演示教具(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一)
2.自制小圖書《一二三,自己爬起來》二本
3.毛絨玩具(小熊、小羊、小兔和小老鼠各一)
四、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒言語發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺,言語以簡單句為主,在認(rèn)知發(fā)展中,以無意注意為主,新奇、有趣、可活動(dòng)的物體易于引起幼兒的注意。因此,在故事教學(xué)中,選擇短小的故事便于幼兒理解,并且運(yùn)用直觀法和操作法,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容,同時(shí)通過設(shè)問理解“小動(dòng)物拉不動(dòng)大動(dòng)物的原因!蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè),在小動(dòng)物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中,充分體驗(yàn)“一二三,自己爬起來”的成功感和樂趣,從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
針對小班幼兒平時(shí)在行為習(xí)慣上存在的依賴性強(qiáng)的特點(diǎn),通過“隱性示范”的方式和手段,將小動(dòng)物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時(shí)生活,使小孩子在日常生活中嘗試“自己來!
五、活動(dòng)流程
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小——操作演示、情感體驗(yàn)——主動(dòng)參與、聽聽講講——活動(dòng)延伸
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,比較大小
在教學(xué)活動(dòng)前略作輔墊,有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰。徽l胖誰瘦;誰力氣大誰力氣小等。
。ǘ┓侄戊o聽,感受情節(jié)
讓幼兒分段聽賞故事,故事中和故事后都有重點(diǎn)的.提示:
1.幼兒感受四只動(dòng)物互相拉對方,可是最后都跌
不錯(cuò)的倒在地的有趣情節(jié)。
2.教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動(dòng)作和語氣,引起幼兒愉快的情緒體驗(yàn)。
3.運(yùn)用設(shè)問“啊呀呀,這四只動(dòng)物怎么都跌倒了呢?”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
。ㄈ┎僮餮菔,情感體驗(yàn)
1.運(yùn)用桌面演示教具,邊演示邊講故事前一段,并進(jìn)行適度插問。(教具制作附后)
。1)小羊拉小熊,怎么會(huì)拉不動(dòng)呢?(通過直觀操作比較,感受小羊小,小熊大。〕
。2)依次請幼兒分個(gè)別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動(dòng)?
2.用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三,自己爬起來!
3.教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境,使幼兒充分感受“一二三,自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來,不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
(四)主動(dòng)參與,聽聽講講
1.以長毛絨玩具為“誘點(diǎn)”讓幼兒再次體驗(yàn)感受自己跌倒自己爬起來。
2.結(jié)合操作演示,幼兒有興趣地投入并講了一句話“-二三,自己爬起來。”
小班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性,促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)樂觀開朗的個(gè)性。
3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
練習(xí)不同姿勢的翻滾,能從布的一端滾向另一端。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布,音樂。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
1、幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中,聽到音樂,起身,模仿小鴨子進(jìn)場。(歡快的音樂)
2、伴隨兒歌熱身:一群鴨子,個(gè)子矮矮,走起路來,屁股歪歪,拍拍翅膀,跟著媽媽,學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
二、基本部分。
1、基本動(dòng)作練習(xí)。
師:“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦,路上會(huì)遇到一些情況,你們要小心啊!
。1)“過河溝”,練習(xí)不同的跳:長布折成寬窄不同的長條,幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。
。2)“躲浪花”,練習(xí)低頭鉆跑。(浪花的音樂)
師:“小河里,大風(fēng)卷起了浪花,孩子們,我們一起鉆過去吧!苯處煻秳(dòng)紅布,幼兒目測其飄揚(yáng)及落下的速度和距離,從“浪花”下穿過。
。3)“打雷,下雨了”,練習(xí)鉆爬,頭部撫觸。(打雷閃電的音樂)
師:“聽,什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨,教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。
2、練習(xí)滾動(dòng)。
師:“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”
。1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
。2)教師總結(jié)后,選擇一種方法,幼兒依次由紅布一端滾到另一端。
三、結(jié)束部分。
1、“小小的船”,放松動(dòng)作。(輕緩的音樂)
師:“天色不早了,天邊升起了月牙,水面上飄來一條小船!比坑變鹤陂L條布上,面朝教師,手握兩邊的布,左右搖晃,進(jìn)行放松。
幼兒念兒歌:彎彎的月亮,小小的船,小小的船兒兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見閃閃的.星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、乘船回家,自然結(jié)束。
幼兒站于布側(cè),一手抓布,一手做游泳狀,“游”出活動(dòng)場地。
【活動(dòng)反思】
1、在本次活動(dòng)中我緊抓幼兒的興趣點(diǎn),愉悅伴始終組織的“快樂游戲”活動(dòng)。以小班幼兒最喜愛的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線,抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn),以小鴨子跳泥溝,小鴨子躲浪花,小鴨子學(xué)露珠翻滾,小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作,幼兒始終伴隨著愉快的情緒體驗(yàn)。
2、在這次活動(dòng)中我整個(gè)活動(dòng)過程都以游戲的口吻來貫穿整個(gè)活動(dòng),以游戲化的場景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強(qiáng)制,而是主動(dòng)遵守規(guī)則,積極練習(xí)動(dòng)作,充分體現(xiàn)了教育無痕跡的境界。
3、整個(gè)活動(dòng),每當(dāng)出現(xiàn)不同的場景的時(shí)候我都伴以不同的背景音樂,讓“小鴨子”身在其中,使他們玩的興致盎然,孩子們在發(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂美的陶冶。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒都在輕松開心的活動(dòng)中得到了發(fā)展,這次活動(dòng)很成功。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)
學(xué)說故事中的'對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚯蚓圖片一張,小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
活動(dòng)過程
一、 以謎語形式導(dǎo)入
謎語:細(xì)細(xì)長長一條龍,整天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)
你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)蚯蚓的故事,好嗎?
二、 播放教師資源《誰松的土》
1、提問:小桃樹都問過那些小動(dòng)物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2、再次請幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組,分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演角色的對話。
三、 師幼共同討論
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、 活動(dòng)延伸
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾,教師播放《誰松的土》語言盒帶,到角色區(qū)表演,進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)反思
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
小班教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們在戶外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)了螞蟻洞,于是他們仔細(xì)觀察,并提出要為螞蟻多建幾個(gè)洞。還有的孩子說看到過樹洞、老鼠洞……看到孩子們興趣盎然的樣子,于是我設(shè)計(jì)了這次以幼兒自己的身體為中心的關(guān)于洞的活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):
1、通過觀看幻燈片激發(fā)幼兒對各種洞的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力及思維能力,能利用自己的身體探究、搭建出各種不同的洞。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,及環(huán)保意識。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種洞的幻燈片、電腦。
2、舊報(bào)紙、紙箱若干
四、活動(dòng)過程:
1、手指游戲
2、觀看幻燈片,引起幼兒對洞的興趣。邊看邊提問幼兒:“你知道這是什么洞嗎?”“這些洞是一樣的嗎?”
3、啟發(fā)幼兒用手做洞!靶∨笥褌儗Χ催@么感興趣啊,但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒有,怎么辦呢?我們可不可以自己做出洞來啊,拿出我們的小手試試好嗎?”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。并使大張的報(bào)紙穿過小手做的'洞。
4、嘗試發(fā)現(xiàn)新的洞。
請幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)并演示出自己的發(fā)現(xiàn)。如:雙手叉腰、雙腿叉開、雙手前交叉------
5、分組體驗(yàn):男孩子搭洞,女孩子用報(bào)紙投,然后交換。體驗(yàn)游戲的樂趣。
6、提高難度,讓幼兒搭建能讓小朋友通過的洞,鼓勵(lì)幼兒可以相互合作。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。
7、鼓勵(lì)全體幼兒共同搭洞。
8、師生共同坐下來休息,回憶并評價(jià)活動(dòng)情況。
五、活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒到室外,借助紙箱、報(bào)紙等工具搭建更大、更有趣的洞。
六、活動(dòng)評析:
本次活動(dòng)來源于幼兒日;顒(dòng)中的一個(gè)興趣點(diǎn),是幼兒興趣之所在。因此,孩子們對這個(gè)活動(dòng)非常感興趣,活動(dòng)中,幼兒自己動(dòng)手嘗試,用肢體去探索,而且教師在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒,幼兒的探索欲望,給每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì);顒(dòng)中還在注意培養(yǎng)幼兒的合作意識及環(huán)保意識。整個(gè)活動(dòng)易到難,層層深入,并且有一定的挑戰(zhàn)性,各環(huán)節(jié)銜接緊密,自然清新。始終圍繞著“洞”展開活動(dòng),并且鼓勵(lì)幼兒用自己的身體解決問題,大膽探索、想象、創(chuàng)造。在活動(dòng)中既鍛煉了幼兒探究能力有拓展了幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)反思:
1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙,在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn),不以概念程式灌輸,而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣,以他們自身所熟悉的身體,環(huán)境等方面入手,逐步的推進(jìn)和加深對生活事物的認(rèn)識。
2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式,小班幼兒具象思維發(fā)展良好,教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與,在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。
3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí),讓幼兒在豐富的游戲中去感受,發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),潛移默化中身心去感受,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受學(xué)習(xí)的快樂,從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。
4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者,引導(dǎo)者,合作者,教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中,支持幼兒參與,鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。
5、教育不是灌輸和局限,而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中,教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞,只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的,都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊,還有更廣闊的萬物之間,所以在延伸活動(dòng)中,教師為幼兒推開了更大的一扇窗,鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋,只要是孩子自己找尋到的,就一定是他心里最美好和最快樂的。
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