語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、教學目的
1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊師、守紀、團結友愛等方面的入學常規(guī)教育。
3、通過觀察、說話和表演，產(chǎn)生與老師同學交流的愿望，并能做到說話時聲音洪亮。
二、教學重點：1、讓學生對學校生活有個初步的了解。 2、進行觀察和思維訓練。
三、教學難點：使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。
四、教學方法 談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。
五、教具掛圖
六、課時安排2 課時
第一課時
一、談話導課
同學們，你們好！歡迎你們來到實驗二小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學生的生活是怎樣的呢？（出示照片）
二、觀察圖畫，理解內容
�。ㄒ唬�1、老師給大家介紹了我們的學校，現(xiàn)在你們能不能看著圖，為大家介紹一下這所陽光小學呢？這是什么地方？都有誰？他們在做什么？
2、討論
�、佟㈤_學第一天，你見到老師應該說些什么？
②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）
3、情景練習
同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應該怎樣與老師相處呢？
�、佟⒄垉晌煌瑢W上臺表演，一演老師、一演學生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？
b、在辦公室里、在教室里……
�、�、師生評議。
③、總結
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
�。ǘ�1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應該說些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
①、表演、評議
�、�、總結：要熱愛父母、尊敬父母。
（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）
2、評議
3、總結：同學之間要互相團結、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應該伸出援助之手。
（四）、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）
問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？
總結：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。練習用“有的、、、有的.、、、還有的、、、”造句。
三、對照現(xiàn)實，熱愛校園
1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說，其他同學補充。
3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。
四、作業(yè)
回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。
第二課時
一、觀察圖畫，認識同學。
1、看圖，同學們在干什么？你是怎么知道的？
�。ㄗ寣W生知道新同學、老師之間相互認識可能會說些什么。）
2、能夠養(yǎng)成正確書寫、看書的習慣。
二、互相介紹
1、師生互相介紹自己。
2、同學之間互相介紹自己。（用簡單的話介紹一下自己的名字，自己的愛好，或者是喜歡的食物。）
3、表演同學之間是如何相互認識的。
三、怎樣與同學相處
我們都相互認識了，我們應如何相處呢？
1、觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學，那么我們又應該怎樣相處？
四、老師看看誰的執(zhí)筆姿勢最正確。頭正、身直、腳放平。寫字要做到三個一。
同學之間應該相互幫助，團結友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學習。
板書設計：
我愛上學
愛學校 愛老師 愛同學 愛勞動
自我介紹
課后反思：
1、由于剛剛入學的孩子年齡較小，容易疲勞，注意力容易分散，因此教學時要采用多種方式方法，激發(fā)學生的興趣，讓他們邊玩邊學。
2、教師指導學生觀察每幅圖后，讓學生進行演練。學生互相評價，教師隨機指導，可引起學生積極參與，效果不錯。
語文教案 篇2
【教學目標】
1.了解課文的思想內容，懂得學習的重要性及學習的方法與態(tài)度。
2.積累一定數(shù)量的實詞，了解文言實詞在演變過程中詞義引申、擴大、轉移、縮小四種現(xiàn)象，提高學生閱讀、理解文言文的能力。
3.注重本文以喻代議、寓議于喻及從正反兩方反復論證的特點，注意提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
1.導語
培根說過，知識就是力量。知識推動了人類社會的發(fā)展和物質文明的進步。那么，獲取知識的途徑是什么？答案只有一個，就是學習�？梢哉f，人的'一生都處于不斷的學習中，學習是人的一種本能。我們所要研究的，是如何把這種無意識的本能轉化為自覺的行為，大幅度地提高學習效率。這一點，古人已為我們指明了方向，兩千多年前的荀子所作的《勸學》就精辟論述了學習的重要性，是一篇鞭辟入里，膾炙人口的好文章。
2.介紹荀子。明確荀子的生卒年代、歷史地位、政治主張和文學成就，重點介紹荀子散文的特點和文學地位，說明本文出處。
荀子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、文學家。他強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性。他的散文說理透徹、氣勢渾厚、語言質樸、句法簡練綿密、多排比句子，又善于用比喻�！秳駥W》一文的這些特點較為明顯。而《勸學》一文最為突出的特點，還是比喻的運用，它多達20個，且形式靈活。巧妙有力地闡述了學習的意義、作用及學習方法和態(tài)度。這些比喻的含義及內在聯(lián)系是學習本文的重點、難點。因此只有準確理解比喻的含義，課文內容的理解、字詞句的理解也就迎刃而解了。
3.學生齊讀課文。
4.學生自讀課文，理清課文情節(jié)。
5.分析對話，體會人物形象。
6.談感悟：學習本文，你有什么感悟？
7.布置作業(yè)：期中考試在即,同學們都在緊張備考,咱班某位同學貪玩，無心學習。請你作為朋友給他寫一段話，勸說他專心復習，爭取考出理想成績。
語文教案 篇3
教學要求：
1、知識與技能：
（1）認識14個生字，會寫8個生字。
（2）正確流利有感情的朗讀課文。
2、情感態(tài)度價值觀
通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。
重難點：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。
課時劃分：兩課時
教學設計：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？
2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？
3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）
二、初讀課文
1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。
2、給每個自然段編上序號。
3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。
4、學生評議。
5、全班齊讀課文。
6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？
三、識字
1、出示識字卡片，學生自由讀。
2、指名讀后，開火車認讀。
3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流
四、寫字
1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。
2、給這8個生字組詞。
3、和小組同學一起用自己的`好辦法識記生字。
4、小組派代表在全班交流討論。
5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁
6、學生在田字格中書寫。
7、教師講評。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊
2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。
3、交流自己喜歡的句子。
二、學習課文
�。ㄒ唬⿲W習課文第一到第二自然段。
1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？
2、指名朗讀課文第二自然段。
3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、
4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。
5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。
6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。
7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？
8、齊讀課文第一到第四自然段。
（二）學習課文第5到8自然段
1、自由朗讀課文。
2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？
3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。
4、指名回答。
三、總結全文
1、有感情地朗讀課文。
2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？
3、學了這篇課文，你明白了什么道理？
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。
語文教案 篇4
教學要求：
1.理解課文內容，從更贏善于觀察，善于分析中受到啟發(fā).
2.通過理解更贏說的一段話，進行弄懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚.
3.學習本課生字詞，理解“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思.
4.練習復述課文.
教學重、難點
1.理解更贏說的話，并聯(lián)系全文體會更贏的分析是正確的`.
2.繼續(xù)進行讀懂自然段的訓練.
教具準備： 課件一個.
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入新課
今天老師和同學們一起學習一則成語故事，板書課題(生書空)，齊讀.
二、檢查預習
1.讀一讀(10個詞語)
2.指讀課文
一生讀1-3，一生讀4-6，一生讀7-9.
三、學習課文
(一)動畫演示
1.你看到了什么，聽到什么
2.介紹兩個人物(魏王，更贏)
3.更贏是誰呢屏幕打出“更贏是古時候魏國有名的射箭能手”
4.指讀、質疑：能手→射箭能手→有名的射箭能手.
5.大家想不想知道更贏為什么是古時候魏國有名的射箭能手自由讀課文，自找答案.
6.顯示句子“大王，……掉下來”
更贏不拿箭，只要拉一下弓，就能把大雁射下來，你們信嗎魏王信嗎從哪里看出
更贏怎么回答的
7.指導分角色朗讀對話.
過渡：大家想看更贏試試嗎
(二)動畫二演示
1.誰愿意說說你所看到的.
2.屏幕顯示出§5，齊讀.
3.是什么置大雁于死地的
4.魏王看了以后有何反映哪個詞說明魏王很奇怪
5.顯示出魏王的話，指導讀出吃驚的語氣.
過渡：更贏的本事到底大在什么地方呢
(三)動畫—演示
1.再次演示動畫，引導學生聯(lián)系舊知質疑
生：①為什么一只大雁在飛；②為什么飛得那么慢③為什么叫聲那么悲慘
2.有了疑問，誰來解決呢(自由朗讀§9) 3.屏幕顯示§9
�、僦该x
②釋疑 相機板書
傷口裂開
往高處飛
害怕
受傷的鳥
4.練習
大雁飛得慢，是因為( ).
大雁叫得慘，是因為( ).
更贏從( ) ( )知道這是一只受過箭傷的鳥.
�、儆懻�
②指名回答
5.更贏的本領到底大在哪里
6.現(xiàn)在你明白“驚弓之鳥”這個成語的意思了嗎
四、總結全文 〖HTSS〗
1.學到這兒，你想對更贏說些什么
2.老師相信，咱們班的學生現(xiàn)在個人都是學習能手，將來長大后還一定會成為各行各業(yè)的能手.
板書設計
傷口裂開
往高處飛
害怕
受傷的鳥
驚弓之鳥
語文教案 篇5
【教學目標】
１、能聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
�。�、能按事情發(fā)展順序給課文分段，能有感情地朗讀課文。
�。场� 懂得要信守諾言，珍惜朋友之間的情誼。
【教學過程】
一、自讀故事，感受文章所表達的情感
自讀課文，說說你的想法。
二、理清文脈
�。薄⒃僮x課文，看看故事的'哪部分是寫去年的事，哪些是寫今年的事？
２、反饋：引讀：去年的──……今年的──……
３、你能根據(jù)剛才的朗讀，正確地標好段嗎？ （學生分段，標好段落符號。）
三、研讀課文
板塊一：
�。�、師導： 剛才同學們都說小鳥與樹之間有很深的友誼，小鳥很守信，你是從哪里體會出來的？
２、學生找句子，隨機指導朗讀：
重點引導感悟：
�、� 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，他在想什么？
⑵ 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火又看了一會兒，他又在想什么？
板塊二：
想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會對伐木人說些什么呢？
四、朗讀加深理解
你喜歡文中的鳥兒嗎？為什么？把最讓你感動的句子找出來有感情地讀給大家聽聽，再說說為什么選這一句。
五、收獲與暢想
【感動的一幕】
課上了一半，我讓學生想像說話：樹被砍倒用來做火柴了，在被伐木人砍倒之前，會對伐木人說些什么呢？很多學生站起來用哀求的語氣說話，大致意思是等見了小鳥再讓伐木人砍它做火柴。情真意切，我聽了不禁有些動容。這時，我發(fā)現(xiàn)葉誠超篡緊拳頭，一臉的憤怒，正用力地用指甲刮著“伐木人”三個字。一會兒，他站起來說：“我以后一定要愛護花草樹木。說不定我在損壞他們時，它正在苦苦哀求著我呢！說不定他正等著他的朋友、親人呢！”說完伏在桌子上大哭不止，教室里也傳出了陣陣抽噎聲，課有些上不下去了。我禁不住紅了眼眶。
為了穩(wěn)定學生的情緒，我臨時續(xù)編了故事：第二年春天，樹拼命喝著春水，終于迎著陽光抽出了新芽，長出新葉，茁壯成長起來。小鳥認出了他，高興地圍著他唱起了去年的歌……
我想，學生在這堂課中所產(chǎn)生的情感體驗，是平時任何一次說教都無法比擬的。
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