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        小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-12-21 09:50:17 教案 我要投稿

        小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(必備)

          作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)語(yǔ)文教案6篇(必備)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          課時(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

          2、了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。

          3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、了解榕樹的特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義。

          2、了解作者怎樣描寫景物、表達(dá)感情的。

          教學(xué)方法:

          讀中感知,讀中感悟,交流討論,合作探究。

          教具準(zhǔn)備:

          投影儀,投影片,掛圖,錄音機(jī),綠葉,鳥。

          教學(xué)過程:

          一、回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)

          昨天,我們初讀了《鳥的天堂》這篇課文(板書課題),請(qǐng)同學(xué)們回憶:課文作者是誰?幾次去鳥的天堂?分別看見了什么?這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺?shù)纳罟P走進(jìn)鳥的天堂,進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)課文,品讀悟情

          1、速讀課文,劃出作者兩次去鳥的天堂后感受最深的句子,幻燈出示:昨天是我的眼睛欺騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂。↓R讀,學(xué)生質(zhì)疑:為什么說昨天是我的眼睛欺騙了我?為什么鳥的.天堂一個(gè)加引號(hào),一個(gè)不加引號(hào)?這句話表達(dá)了作者怎樣的感情?

          過渡:讓我們一起來再讀書,再思考,解開心中的疑團(tuán)吧。

          2、學(xué)習(xí)作者寫榕樹部分

         。1)以自己喜歡的方式,讀7、8自然節(jié),說說哪些地方讀懂了,談?wù)勀愕捏w會(huì);哪些地方未懂,做上記號(hào),匯報(bào)交流,師相機(jī)引導(dǎo)。

          (2)資料介紹榕樹,簡(jiǎn)筆畫展示。

         。3)出示掛圖,學(xué)生看圖指出榕樹枝、干、根、葉的位置,體會(huì)榕樹特點(diǎn)。

         。4)抓重點(diǎn)詞句,暢談體會(huì)。

         。5)指名生讀,教師范讀,總結(jié)朗讀方法。

         。6)感情朗讀,品讀悟情。

         。7)認(rèn)識(shí)靜態(tài)的描寫方法。

          過渡:作者第一次去鳥的天堂有什么感受?第二次又有什么感受?為什么兩次感受不同?

          3、學(xué)習(xí)作者寫鳥的部分(運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué))

         。1)自由讀課文中描寫鳥的部分,找出你最喜歡的句子,并說說你喜歡的理由,在讀不懂的地方做上記號(hào)。

         。2)學(xué)生展示各自手工制作的鳥,以趣激情。

          (3)師生合作,模擬演示,創(chuàng)設(shè)情境,激活參與。

         。4)認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的描寫方法。在今后的讀書寫作中要積極運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合法,這樣對(duì)文章理解更深刻,寫作也就更生動(dòng)。

         。5)看幻燈,聽錄音,談感受。

         。6)感情朗讀,領(lǐng)悟中心。

         。7)體會(huì)兩個(gè)鳥的天堂的含義,解題釋疑。

          三、回歸整體,總結(jié)全文

          作者第一次去鳥的天堂,看到了大榕樹,抓住了榕樹大、茂盛的特點(diǎn),寫出了榕樹的的靜態(tài)美。作者第二次去鳥的天堂,看到了許多鳥,抓住鳥多、快樂的特點(diǎn),寫出了鳥的動(dòng)態(tài)美,表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美的熱愛之情。

          四、設(shè)問促思,升華情感

          如果你來到這美麗的榕樹下,看到了這活潑可愛的鳥兒,你會(huì)怎么做?

          五、砥礪思維,拓展延伸

          看,這精致的籠中有一只美麗的鳥兒,學(xué)了這一課,你一定明白該怎么做了(學(xué)生放飛)。望著這只久居籠中,而后展翅飛向藍(lán)天的鳥兒,你有什么感受呢?請(qǐng)你以自己喜歡的方式表達(dá)出來。(可說,可寫,可畫,可唱)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          你想知道鳥兒是怎樣教小鳥起飛的嗎?

          那些課是很奇怪的。母鳥張開翅膀飛起來;小鳥注意地看著并且也直起一點(diǎn)身子。接著你看它輕輕地小距離地飛,它望著,拍打著翅膀……所有這一切都還順利,這些都是在鳥窩里進(jìn)行的……開頭的困難是冒險(xiǎn)飛出去。母鳥呼喚它,給它看看某種誘人的小獵物,答應(yīng)給它獎(jiǎng)賞,并試圖用一只小蚊蠅作誘餌來吸引它。

          小鳥還是猶豫的。請(qǐng)你設(shè)身處地為它想想。這可不是在房間里、在母親和奶媽之間走一步跌倒在墊子上。

          那居住在教堂的母燕是在鐘樓上講授起飛的第一課,在這個(gè)決定性的時(shí)刻,它很難使它的孩子鼓起勇氣,可能也很難使它自己壯起膽子。我肯定,它們倆都不止一次地用目光測(cè)量著深淵,望著地面……至于我,我要向你表明,這情景是偉大而動(dòng)人的'。小鳥必須相信母鳥,而母鳥必須相信還那樣缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小鳥的翅膀……

          這是崇高而壯麗的起點(diǎn)!……但是小鳥相信,它已被放射出去,它不會(huì)再跌落下來。在天空慈愛的氣息支持下,在母親那令人放心的喊聲的支持下,它顫抖地翱翔著……一切都完畢了……由于具有第一次滿懷信心飛行的考驗(yàn),今后無論在風(fēng)里還是雷雨里,它都可以泰然自若地飛行了。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

          3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受。

          課前準(zhǔn)備

          發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

          教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事

          2、從故事中你了解到什么?你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人?

          3、學(xué)生閱讀“資料袋”,然后提問:從資料袋里你知道了什么?

          宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?

          4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

          二、初讀感知

          1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢。

          2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)。

          3、討論疏解:

          a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

          b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

          爸爸 伯伯家

          宋慶齡

          媽媽 小珍

          c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

          課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信就留了下來。

          三、分角色朗讀,走進(jìn)人物的.內(nèi)心。

          1、交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽。

          2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語(yǔ)句,說說自己的體會(huì)。

          3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。

          “宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

          “不行!不行!小珍不定期了會(huì)撲空的,那多不好啊!”

          “不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信!”

          4、分角色體驗(yàn)情境。

          分角色朗讀

          分小組自由練讀

          組內(nèi)賽讀

          四、討論深化

          1、讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?

          2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?讀了后有何感想。

          3、你還知道哪些誠(chéng)實(shí)守信的故事,課后去收集收集。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)難點(diǎn) :復(fù)述課文

          教學(xué)過程 :

          一、學(xué)習(xí)第一段

          1、輕聲自由讀第一段。

          劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。

          2、分角色朗讀。

          說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣?

          “撒嬌”、“央求”各是什么意思?

          3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

          二、學(xué)習(xí)第二段

          1、輕聲自由讀第二段。

          6

          劃出最喜歡的句子并記住。

          2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡,她怎樣向竹媽媽表示?/p>

          “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

          3、分角色朗讀。

          說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的`語(yǔ)氣?

          “嘮叨”是什么意思?表演。

          4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

          5、分角色朗讀。

          三、學(xué)習(xí)第三段

          1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

          劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

          2、筍芽?jī)河龅搅苏l?小草對(duì)她說了什么?(指名讀)

          3、筍芽?jī)涸趺凑f,怎么做?最后結(jié)果怎樣?

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解句子的意思。

          2.了解升旗儀式的過程,體會(huì)“我”愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想感情。

          3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

          4.有感情地朗讀課文,背誦五至七自然段。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.抓住關(guān)鍵詞句,理解“我”的所想所感,體會(huì)“我”的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

          三、教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)

          四、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          每年的十月一日,總會(huì)有來自全國(guó)各地的人們到天安門廣場(chǎng)參加莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章,看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          1.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

          2.再讀課文,找出不懂的問題,不懂的字詞運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動(dòng)筆畫下來。

          三、檢查初讀情況,學(xué)習(xí)生字新詞

          1.指名分節(jié)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.糾正易錯(cuò)字讀音:攝 冉 岡 焰

          重點(diǎn)識(shí)記生字:肅

          3.理解詞語(yǔ)

          說一說帶點(diǎn)字的意思,再解釋詞語(yǔ)的意思。

          肅立:恭敬莊嚴(yán)地站著。肅:恭敬。

          冉冉升起:慢慢地向上升。冉冉,慢慢地。

          徹夜不息:整夜不滅。徹,通。

         四、把握文章寫作順序

          1.文章哪幾個(gè)自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外,文章還寫了哪些內(nèi)容?

          2.想一想,課文是按照什么順序?qū)懙哪?

          五、質(zhì)疑

          把不懂的`問題提出來,對(duì)于易于理解的簡(jiǎn)單的問題,引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問題,寫在書邊,留在深入讀書時(shí)共同討論。

          六、小結(jié)

          第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

          二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1.默讀第一自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

          2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

          三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段

          1.指名讀課文,整體感知第二——八自然段,想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

          2.深入讀書,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文,體會(huì)作者的思想感情。

          ①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書,動(dòng)筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀,從中可以體會(huì)到什么?

         、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

         、劢處熃M織學(xué)生集體交流閱讀收獲

          要點(diǎn):

          A“只見一隊(duì)武警戰(zhàn)士,邁著整齊的步伐從城樓下走出,踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動(dòng)作一致,步伐整齊有力,經(jīng)過嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國(guó)威、軍威。想一想,這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

          B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸,目不轉(zhuǎn)睛地看著,心咚咚直跳,一種從未有過的莊嚴(yán)感從心中升起。”“從未有過的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會(huì)有這種感覺?

          看到國(guó)旗冉冉升起,“我”想到了什么,感到了什么?

          3.指名讀第八自然段,思考:升旗儀式結(jié)束后,“我”又看到了什么?為什么國(guó)旗永遠(yuǎn)在我心中?

          出示:“國(guó)旗呀國(guó)旗,你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?

         四、總結(jié)全文

          這篇文章,作者按照事情的發(fā)展順序,介紹了升旗的全過程,有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛的思想感情。

          五、練習(xí)

          背誦文章第五——七自然段。

          六、小結(jié)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《只有一個(gè)地球》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):

          (1)學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,會(huì)讀寫。

          (2)了解課文內(nèi)容,知道地球的概況。

          2、能力目標(biāo):

          (1)培養(yǎng)學(xué)生的自讀、探究、合作能力。

          (2)培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀課文。

          3、情感目標(biāo):

          激發(fā)學(xué)生珍愛地球、懂得保護(hù)生態(tài)資源,從小樹立環(huán)保意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識(shí)的要求。

          教具準(zhǔn)備:

          小黑板

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,上課之前,老師想考考大家,看大家是否比平常更聰明:我們現(xiàn)在在哪里?(思路開闊一點(diǎn))是呀,我們?cè)诮淌遥诤螇瓮晷,在,更在地球上。地球,是我們生活居住的地方,那么,你們想更親切的稱呼她為什么呢?(學(xué)生自由說)讓我們大家深情地呼喚:“地球媽媽,你好!”今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一關(guān)于地球的課文。(板書課題,齊讀)

          二、初讀課文

          1、讀課文,看看課文寫了關(guān)于地球的那些知識(shí)。

          2、檢查生字詞: (出示小黑板)

          (1)請(qǐng)一位同學(xué)讀,讀對(duì)的話,大家跟他讀兩遍。

          (2)說說有哪些字音、字形是必須注意的。(學(xué)生自由說)

          三、選讀探究

          1、看插圖,讓學(xué)生用一句話來稱贊。(很美、很可愛等)

          2、同學(xué)們看了地球圖之后都覺得“地球很美,很可愛”?墒牵嬲娺^地球的宇航員是怎么說的呢?

          3(出示句子)“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”

          <1>這句話是宇航員在什么情況下說的?

          <3>指名讀,齊讀。

          4、生提出問題:為什么說“地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”呢?(即“地球的`可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?)

          5、用自己喜歡的方式讀課文,找一找地球的“可愛”和“易破碎”各表現(xiàn)在什么地方?并說說自己的感受。(板書:可愛 易破碎)

          6、討論交流。

          7、匯報(bào)。(教師相機(jī)指導(dǎo)并引導(dǎo)朗讀)

          8、師述:面對(duì)這些情況,你有什么辦法解決?(<1>移居到別的星球上去<2>在火星或月球上建造移民基地)

          9、這些方法可行嗎?為什么?

          10、引導(dǎo)學(xué)生探究地球的唯一性。

          四、升華情感

          1、同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球,如果破壞了,我們別無去處。學(xué)到這兒,你想對(duì)人類說些什么呢?

          2、學(xué)生自由說。(如:保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,還大地綠色等)

          3、教師。(板書:保護(hù)地球)

          4、朗讀課文最后一段話,再次讀課題。

          五、拓展遷移

          1、寫一隨筆。(學(xué)了這課的感想)

          2、為環(huán)保做一件事。

          板書設(shè)計(jì):

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