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《望梅止渴》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《望梅止渴》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《望梅止渴》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,積累9個(gè)詞語。
2、正確朗讀課文,了解“望梅止渴”的故事,指導(dǎo)曹操在危急時(shí)刻,積極開動(dòng)腦筋,終于克服了困難,脫離了險(xiǎn)境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤(rùn)”在字典中的頁碼。
4、說一說!锻分箍省返墓适隆
學(xué)習(xí)過程:
一、出示課題,感知課文:
1、交流收集到的三國(guó)時(shí)期的一些資料
2、今天,學(xué)習(xí)一三國(guó)時(shí)期的有關(guān)曹操的一個(gè)故事。
出示課題,學(xué)習(xí)生字:梅、止
思考:課題的含義(看到青梅嘴巴就不干了)
3、聽課文錄音,為小節(jié)標(biāo)號(hào)。
二、新授課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、跟老師一起讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、分小節(jié)讀課文。
3、自己小聲讀課文,邊讀邊思考:曹操帶領(lǐng)十萬大軍出征時(shí)遇到了什么困難?
4、出示句子:
當(dāng)時(shí)烈日高照,大地火燒火燎,將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢。
學(xué)習(xí)生字:舌(書空)燥(找姐妹)
詞語理解:烈日高照火燒火燎口干舌燥
讀句子:(指導(dǎo)朗讀、指名讀、小組讀、試背)
5、同桌互讀2、3節(jié),討論:曹操想出什么辦法?結(jié)果怎樣?
6、用書上的句子說說曹操是怎么做的?找出動(dòng)詞練習(xí)說話。
動(dòng)詞:跑、揮、指、喊
7、學(xué)習(xí)生字:導(dǎo)(字形)根(找姐妹字)靈(書空)騎(組詞)
詞義理解:靈機(jī)一動(dòng)
8、結(jié)果怎樣?齊讀第三節(jié)。
學(xué)習(xí)生字:酸、精
找反義詞:濕潤(rùn)
9、思考:將士們沒有喝水,剛才還口干舌燥,現(xiàn)在為什么打起往前趕路了呢?用自己的語言練習(xí)說話。
10、讀句子:
曹操用“望梅止渴”的方法,帶領(lǐng)將士們走出了荒無人煙的地方。
11、朗讀全文,你覺得曹操的.辦法好不好?你最欣賞的是哪一點(diǎn)?
三、音序查字
1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。
2、小組擂臺(tái):誰查得快而正確。
酸、潤(rùn)、燎
四、用自己的話,說說課文內(nèi)容
1、可以抓住課文中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行說話。
2、要求:說清楚、語言表達(dá)上較正確、規(guī)范。
五、拓展性思考如果你是曹操,還能提出什么好辦法?
《望梅止渴》教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語"望""止""沉思"的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、初步體會(huì)成語的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)成語感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-44、磁帶/cd
活動(dòng)過程:
1、品嘗梅子,通過提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
---教師:你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時(shí)候有什么感覺?(請(qǐng)幼兒品嘗梅子,說說自己的感覺。)---教師:你聽過有一個(gè)成語,叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個(gè)故事。(如果有幼兒知道這個(gè)成語,可以鼓勵(lì)他說說自己對(duì)成語的理解。)
2、教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
---教師出示掛圖,講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
教師:故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?
教師:究竟什么事望梅止渴呢?
---教師再次進(jìn)行講述故事,邊講述,邊提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
---播放故事cd,請(qǐng)幼兒看著圖書,進(jìn)一步理解故事。
---請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,看著圖書,試著說一說望梅止渴的故事。
3、通過討論,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
教師:你還知道哪些成語?它是什么意思?
4、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解成語。
---鼓勵(lì)幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
---引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
《望梅止渴》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。
2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一盤楊梅,望梅止渴的圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、說說楊梅的外形特征。
2、看了楊梅后有什么感覺。
幼:很想吃的感覺,感覺酸酸的口水都快有流出來了。
二、引入故事“望梅止渴”。
1、有一個(gè)成語“望梅止渴”猜猜這個(gè)成語是什么意思?
2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒有看過?里面有哪些人物?
看過,里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)……(從孩子的回答中看出他們對(duì)“三國(guó)演義”有認(rèn)識(shí)。)
3、分段欣賞故事
觀察圖片(一)問:圖片中的人物他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺?(很累、很渴)講述故事上半段。
觀察圖片(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣]有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問欣賞故事的下半段。
4、小結(jié)“望梅止渴”的意思
望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流口水,因而止渴,F(xiàn)在比喻愿望無法實(shí)現(xiàn),用空想來安慰自己。
三、品楊梅、說楊梅
1、品嘗楊梅說說楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?
2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處?
小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼……。
總結(jié):
師:今天我們品嘗了楊梅,還聽了“望梅止渴”的故事,把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。
小百科:望梅止渴原意是梅子酸,當(dāng)說到梅子的時(shí)候,就會(huì)想到梅子酸而產(chǎn)生流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實(shí)現(xiàn),用空想安慰自己。
《望梅止渴》教案4
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“梅、止”等14個(gè)生字,會(huì)寫“士、萬”等6個(gè)生字,積累“望梅止渴、有氣無力”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文,用自己的話講一講“望梅止渴”的故事。
3.理解"望梅止渴"的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生學(xué)會(huì)在緊急情況下,積極開動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,解決問題。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識(shí)字、寫字,朗讀課文,將句子讀通順。
2.理解成語“望梅止渴”的含義。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、揭題導(dǎo)入,引入新課
1.人渴了要喝水解渴,“解渴”又叫――出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音“zhǐ”,齊讀)
2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的方式,叫――望梅。(補(bǔ)充板書:望梅止渴)
3.在學(xué)習(xí)本課之前,誰能先告訴老師你們吃梅子的感覺?(學(xué)生交流發(fā)言:酸酸的、甜甜的)同學(xué)們說得都很對(duì),那么想到這又酸又甜的梅子,我們課文中的人物又是什么反應(yīng)?下面我們一起去文中看一看吧!二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.出示自學(xué)要求:
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)借助拼音,學(xué)習(xí)生字。
。3)同桌互相交流識(shí)字方法。
2.再讀課文,思考:誰望梅止渴?為什么要望梅止渴?1.給下列生字注音。
烤()速()
靈()酸()
快()止()
三、疏通字詞,指導(dǎo)書寫
1.師:剛才同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文中的生字詞。
2.出示課文生字,采取多種形式認(rèn)讀。(自由讀,指名讀,卡片抽讀)
3.全班交流識(shí)字方法。
比一比:士――土上――止
加一加:云+力=動(dòng)
4.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn),并能識(shí)記這些生字了,那你們知道怎樣才能把它們書寫正確、美觀嗎?
5.出示田字格中的生字,認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。
6.認(rèn)識(shí)新偏旁“力”,指導(dǎo)書寫生字。2.火眼金睛,辨字組詞。
士()萬()
土()方()
3.把下列詞語補(bǔ)充完整。
()干()燥
靈機(jī)() ()
有()無()
第二課時(shí)
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知
1.師:上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,并且學(xué)習(xí)了課文生字,同學(xué)們都能正確、美觀的書寫,真是太棒了。
2.現(xiàn)在,我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下課文生字、新詞。(出示課文生字,認(rèn)讀)
這節(jié)課,我們就一起去深入地理解課文,解決同學(xué)們心中的疑問。4.讀讀記記。
將士忽然很多
望梅止渴靈機(jī)一動(dòng)二、學(xué)習(xí)課文
1.誰望梅止渴?自讀第1自然段,從哪個(gè)詞語看出將士們口很渴?(出示:口干舌燥)
。ㄌ崾荆航處熆梢越Y(jié)合具體的語境或者動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思)
。1)將士們?yōu)槭裁磿?huì)“口干舌燥”?(正值夏天,烈日高照,大地被烤得滾燙。 找不到水)
。2)找不到水的將士們口干舌燥――(引讀)有氣無力,行軍的速度越來越慢。
2.現(xiàn)在處境十分危急,曹操心中也萬分著急,怎么辦呢?曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?
。1)自讀第2自然段,曹操是怎么做的?又是怎么說的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)
。2)出示句子:“前面有一大片梅林,樹上結(jié)滿了梅子,能夠解渴,大家快去吃吧!”5.按要求完成下列練習(xí)。
。1)又酸又甜
又又
又又
(2)行軍的速度越來越慢。
越來越。3.曹操想的這個(gè)辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第3自然段。(出示第3自然段)
。1)出示生字:酸(指名拼讀,齊讀)吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫――(酸)
(2)填空。
將士們?cè)?),現(xiàn)在想起梅子又酸又甜的味道,口水都要流出來了。
將士們?cè)?),現(xiàn)在個(gè)個(gè)打起精神往前趕路,不久就走到了有水的地方。
(3)這就是成語“望梅止渴”的來歷。
4.思考:(1)前面真的有一大片梅林嗎?(學(xué)生自由討論,舉手發(fā)言)曹操為什么這樣說?
(2)將士們走出荒原,沒有看到梅林,會(huì)怎么說?
出示:將士們有的說:“!庇械恼f:“!
師小結(jié):所以“望梅止渴”的“望”在這里應(yīng)該理解為“想”,那么“望梅止渴”究竟是什么意思呢?(自讀、齊讀)6.學(xué)完這篇課文,我們知道曹操想的辦法是()
A.告訴將士們前面有梅林,樹上的梅子可以解渴。
B.告訴將士們前面有水源。三、總結(jié)延伸
1.出示:三國(guó)時(shí)期、烈日高照、口干舌燥、有氣無力、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。用上這些詞語說說“望梅止渴”的`故事。
2.分角色扮演,朗讀課文。
3.你還知道哪些成語故事?和大家說一說。
。劢虒W(xué)板書]
望梅止渴烈日高照 沒有水源――將士們口干舌燥、
有氣無力
靈機(jī)一動(dòng) 前面有梅林
“望梅止渴” 走到有水的地方積極
動(dòng)腦
克服困難
[教學(xué)反思]
《望梅止渴》的故事離學(xué)生的生活實(shí)際非常遙遠(yuǎn),要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并開拓思維并非易事。為了拉近學(xué)生與課文的距離,在課題導(dǎo)入時(shí),讓學(xué)生自己說說嘗梅子的感受,然后說說口渴時(shí)想到梅子酸味后的反應(yīng),最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,除了讀通課文,正確識(shí)記生字,還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。在揭示課題后,我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題,提出合理的問題,然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣,就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)中我注意讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,敢于提問。在學(xué)生預(yù)習(xí)過課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己說說讀懂了什么,還有哪些地方未讀懂,并對(duì)學(xué)生所提問題及時(shí)予以鼓勵(lì),以激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的積極性。
《望梅止渴》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀"止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、精"9個(gè)生字。用音序查字法,從字典里查"燎、酸、潤(rùn)"三個(gè)字的頁碼。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字"止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)"。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。能用自己的話說說"望梅止渴"的故事。
3、懂得在危急的情況下,要積極開動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、識(shí)記本課10個(gè)生字。
2、在語境中理解"望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機(jī)一動(dòng)"的意思。
教學(xué)過程:
一、積累詞語,揭示課題。
1、詞語辨析、積累,揭示部分課題。
板書:渴
口渴了,我們都要喝水解渴。解渴也可以說是--止渴。
借助讀好這個(gè)"止渴"。(整體認(rèn)讀音節(jié)翹舌音)
板書:止(長(zhǎng)豎短橫短豎長(zhǎng)橫)
請(qǐng)?jiān)跁厦枘∫粋(gè)。
2、初步理解課題,引入新課。
板書:望梅
今天學(xué)的這個(gè)故事就是關(guān)于止渴的,但不是喝水止渴,是用一種很特別的止渴方式。
誰知道這里的"望"字是什么意思嗎?(看)
那么,望梅止渴就是--
突出這個(gè)奇特的方法,誰愿意再來讀讀?
這是真的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事,補(bǔ)題:44
齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、借助提示,了解故事概況。
請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,邊讀邊想課文到底講了些什么?借助這個(gè)提示說說看。
出示:(什么時(shí)候),(誰)用了(什么方法),帶領(lǐng)將士們走出一片荒原。
交流。
2、借助新詞學(xué)習(xí),了解故事背景。
這個(gè)故事發(fā)生在距今大約1800年前的--三國(guó)時(shí)期
借助拼音讀準(zhǔn)"三國(guó)時(shí)期"。
。ǖ貓D)這是一段著名的歷史。當(dāng)時(shí)中原大地,天下三分,魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)三個(gè)國(guó)家并存。這就是--板書:三國(guó)
三國(guó)鼎立的局面持續(xù)了大約40多年。這段時(shí)間被世人稱為--板書:時(shí)期
3、聽記訓(xùn)練,了解曹操的聰明。
這個(gè)時(shí)期可謂人才輩出,各顯其能。其中在魏國(guó)影響最大的當(dāng)屬他們的統(tǒng)帥--曹操。(圖片)
板書:曹操
曹操是個(gè)怎樣的人?請(qǐng)大家認(rèn)真地聽,仔細(xì)地記。
聽記句子:曹操是三國(guó)時(shí)期有名的英雄人物,他足智多謀,文武雙全。
交流。
三、細(xì)讀課文,深入感悟。
。ㄒ唬┙柚谋,積累詞語,理解"干渴"。
1、三國(guó)時(shí)期,曹操帶兵出征,經(jīng)過一片荒原。他們遇到什么困難?--
。1)出示:當(dāng)時(shí),烈日高照,大地火燒火燎的,將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢。
先請(qǐng)同學(xué)們自己看著書,借助拼音把句子讀讀通順。
指名交流讀句。
。2)其他同學(xué)邊聽讀邊想句中哪些詞語說明他們遇到了困境?
出示:火燒火燎烈日高照口干舌燥嗓子冒煙
這些詞語,寫得很好!讓我們借助拼音讀準(zhǔn)字音。開火車拼讀這些詞語。
能直接讀詞語了嗎?開火車。
(3)這個(gè)詞語很特別,這里"燎",它的左邊是個(gè)--"火字旁"
它是"燒"的意思。地上熱得就像大火--燃燒。誰能把它的意思給讀出來。
(4)這個(gè)詞語也很特別--口干舌燥。
這個(gè)"燥"字,你有什么好辦法記住它嗎?
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)查字典了,你會(huì)用什么辦法查字典呀?
我們就一起來查查這個(gè)字?知道"燥"的意思就是沒有水分。
讀好它。
。3)將士們又熱又渴,下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@句話來讀讀好,用朗讀來表達(dá)。
指名讀。
請(qǐng)女生一起來讀好句子。
2、想象說話,理解"干渴"。
如果你就是其中的一名士兵,此時(shí)此刻,你最大的愿望是什么?
出示:當(dāng)時(shí),烈日高照,大地火燒火燎的,我感到口干舌燥,嗓子冒煙,心想:。
如果用上一個(gè)"感嘆句"就更表達(dá)內(nèi)心的渴望。誰再來試試?
出示:當(dāng)時(shí),烈日高照,大地火燒火燎的,我感到口干舌燥,嗓子冒煙,心想:!
3、小結(jié)板示:
天空中--,大地上是--,將士們個(gè)個(gè)--他們多想喝口水!
。ǘ┳x讀演演,理解"靈機(jī)一動(dòng)"。
1、可是有水嗎?
出示:曹操問過向?qū),附近根本沒有水。
到自己不太熟悉的地方,要找個(gè)熟悉當(dāng)?shù)厍樾蔚娜藥罚褪?-
曹操問過向?qū),這里的"根本",你能換個(gè)詞嗎?
一點(diǎn)水都沒有,誰能把句子讀讀好?
指名讀。
男生讀。
將士們的'行軍速度就越來越慢。板書:行軍速度減慢
2、不及時(shí)走出荒原,很多士兵肯定會(huì)倒下。萬一遇到強(qiáng)敵進(jìn)攻,那可如何是好?
出示句子:曹操問過向?qū),附近根本沒有水,怎么辦?
誰能讀好這句話?請(qǐng)注意把問號(hào)的語氣讀出來。
曹操和你們是一樣的焦急!請(qǐng)大家自由再練練。
3、在危急之中,曹操想出了一個(gè)好辦法,那就是--(望梅止渴)
他的這個(gè)辦法可是事前沒有準(zhǔn)備,臨時(shí)想出來的,就是--靈機(jī)一動(dòng)。
(讀準(zhǔn)后鼻音)
不是慢慢思考的,誰能再讀好這個(gè)詞?
(開火車讀,齊讀)
4、曹操怎么做、怎么說的?同桌兩人一起讀讀第二節(jié),先把句子讀讀通。
出示:忽然,他靈機(jī)一動(dòng),……(到第2節(jié)結(jié)束)
5、我們先來看看曹操是怎么說的?誰來讀?
誰愿意當(dāng)一回曹操?請(qǐng)你注意這個(gè)提示語,把句子給讀好了!
6、為了演得更加逼真,再來看看曹操當(dāng)時(shí)是怎么做的?我們也可以配上動(dòng)作!
我讀句子,你們一起試試?(泛紅動(dòng)詞)
自己練練。
。ㄈ┞(lián)系上下文,理解辦法"靈"。
1、這個(gè)辦法可真靈,我們一起配合讀第三節(jié):
2、這個(gè)辦法靈在哪?誰能借助提示,聯(lián)系第一節(jié)、第三節(jié)說說看。
出示:這個(gè)辦法真靈!聽到有梅子,將士們?cè)?現(xiàn)在。
3、現(xiàn)在想想早上吃的那個(gè)梅子,你嘴里多了些什么?
這種感覺就叫--(板書:濕潤(rùn))
齊讀詞語。
嘴巴濕潤(rùn),不再感到--,人有了精神,行軍速度也慢慢--,他們就這樣--(板書:打起精神趕路),很快就走出了荒原。
4、三國(guó)時(shí)期,曹操用望梅止渴的辦法,帶領(lǐng)將士們走出一片荒原。這就是成語"望梅止渴"的來歷。
四、質(zhì)疑解惑,理解"望"的真正含義。
1、學(xué)到這里,老師想問大家,將士們到底看到梅子就解渴了。
2、看看老師給你的提示,好好想想。
出示:
三國(guó)時(shí)期,曹操帶領(lǐng)十萬大軍經(jīng)過一片荒原。
忽然,他靈機(jī)一動(dòng),騎著馬跑上一塊高地,揮鞭朝前一指,對(duì)將士們高聲喊道:……
將士們一聽到"梅子",馬上想到了梅子的酸味,干渴得嘴變得濕潤(rùn)起來。
3、這里并沒有梅林,將士們只是想到梅子的酸味,嘴里變得濕潤(rùn),暫時(shí)止住了干渴。為了馬上吃到梅子解渴,將士們都打起精神一鼓作氣沖上高地,很快走出了這片荒原。
4、原來這里的"望"不是看的意思,而是"想到"。
板書:想
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)的課文是--這個(gè)故事是一個(gè)成語故事。以后大家一聽到這個(gè)成語--,腦子里就要想到這個(gè)故事。
所以今天回家試著用上黑板上的這些詞語把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
《望梅止渴》教案6
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《望梅止渴》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法,學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語“望”“止”“沉思”的含義,初步體會(huì)成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)成語感興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)成語故事“望梅止渴”的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語“望”“止”“沉思”的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、初步體會(huì)成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)成語感興趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60—44、磁帶/CD。
【活動(dòng)過程】
一、品嘗梅子,通過提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時(shí)候有什么感覺?(請(qǐng)幼兒品嘗梅子,說說自己的感覺。)
師:你聽過有一個(gè)成語,叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個(gè)故事。(如果有幼兒知道這個(gè)成語,可以鼓勵(lì)他說說自己對(duì)成語的理解。)
二、教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師出示掛圖,講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
師:故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的`故事?
師:究竟什么事望梅止渴呢?
—教師再次進(jìn)行講述故事,邊講述,邊提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
—播放故事CD,請(qǐng)幼兒看著圖書,進(jìn)一步理解故事。
—請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,看著圖書,試著說一說望梅止渴的故事。
三、通過討論,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
師:你還知道哪些成語?它是什么意思?
四、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解成語。
1、鼓勵(lì)幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科:望梅止渴,漢語成語,拼音是wàng méi zhǐ kě,意思是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流涎,因而止渴。后比喻愿望無法實(shí)現(xiàn),用空想安慰自己。出自《世說新語·假譎》。
中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《望梅止渴》含反思
《望梅止渴》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語“望、止”“沉思”的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
3、初步體會(huì)成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)成語感興趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書
活動(dòng)過程
一、品嘗梅子,通過提問,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
1.教師:你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時(shí)候有什么感覺?
(請(qǐng)幼兒品嘗梅子,說說自己的感覺。)
2.教師:你聽過有一個(gè)成語,叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個(gè)故事。
(如果有幼兒知道這個(gè)成語,可以鼓勵(lì)他說說自己對(duì)成語的'理解。)
二、教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.教師出示掛圖,講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
(1)故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?
(2)究竟什么事望梅止渴呢?
2.教師再次進(jìn)行講述故事,邊講述,邊提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒看著圖書,進(jìn)一步理解故事。
4.請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,看著圖書,試著說一說望梅止渴的故事。
三、通過討論,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。
教師:你還知道哪些成語?它是什么意思?
四、拓展經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解成語。
1.鼓勵(lì)幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
小百科:梅原產(chǎn)中國(guó)南方,已有三千多年的栽培歷史,無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞,還可以栽為盆花,制作梅樁。鮮花可提取香精,花、葉、根和種仁均可入藥。果實(shí)可食、鹽漬或千制,或熏制成烏梅人藥,有止咳、止瀉、生津、止渴之效。梅又能抗根線蟲危害,可作核果類果樹的砧木。
《望梅止渴》教案8
目標(biāo):
了解“望梅止渴”的大意,對(duì)歷史故事感興趣。
知道各種水果的吃法。
準(zhǔn)備:
幼兒用書、掛圖。
請(qǐng)幼兒自帶各種水果(注意品種多樣)、水果盤、水果刀等。
過程:
欣賞故事《望梅止渴》
故事里有誰?故事發(fā)生在什么時(shí)候?
為什么士兵們都走不動(dòng)了?為什么后來大家又有力氣了呢?
路的前面真的有梅林嗎?為什么曹操要騙他們?
了解各種水果的不同吃法。
原來有時(shí)候水果只看不吃也能止渴呢,你知道你的水果的吃法嗎?(切、撥、削、洗凈吃)
觀看掛圖,了解各種不常見水果的吃法。
吃水果時(shí)要注意哪些事?(例如:吃水果前要將水果洗干凈、要洗手、果皮不亂丟……)
水果品嘗會(huì)。
幼兒品嘗各種水果。
建議:
邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子講述一些此類故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與水果有關(guān)的成語及其故事(如瓜熟蒂落、桃李滿天下,等等),激發(fā)幼兒對(duì)史事的興趣。
附:故事
望梅止渴
有一年夏天,曹操率領(lǐng)部隊(duì)去打仗,天氣熱的出奇,驕陽似火,天上一絲云彩也沒有,部隊(duì)在彎彎曲曲的山道上行走,兩邊密密的樹木和被陽光曬地滾燙的山石,讓人透不過氣來。到了中午時(shí)分,士兵衣服都濕透了,行軍的速度也慢了下來,有幾個(gè)體弱的士兵竟然暈倒在路邊。
曹操看行軍的'速度越來越慢,擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機(jī),心理很是著急。可是,眼下幾萬人馬連水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻叫來向?qū),悄悄問他:“這附近是否有水源?”向?qū)u搖頭說:“泉水在山谷的那一邊,要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程。”曹操想了一下說:“不行,時(shí)間來不及!彼戳丝辞斑叺臉淞郑了剂艘粫(huì),對(duì)向?qū)дf:“你什么也別說,我來想辦法!八来丝碳词瓜旅钜蟛筷(duì)加快速度也無濟(jì)于事。
腦筋一轉(zhuǎn),辦法來了,他一夾馬肚子,快速趕到隊(duì)伍前面,用馬鞭指著前方說:“士兵們,我知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我們快點(diǎn)趕路,繞過這個(gè)山丘就到梅林了!“士兵們一聽,仿佛已經(jīng)吃到嘴里,精度大振,步伐不由得加快了許多。
《望梅止渴》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、能在閱讀過程中,借助拼音認(rèn)讀“止、期、舌、燥、導(dǎo)、根、靈、騎、酸、精”10個(gè)生字。用音序查字法,從字典里查“燎、酸、潤(rùn)”三個(gè)字的頁碼。能在老師的指導(dǎo)下描寫漢字“止、舌、騎、根、靈、導(dǎo)”。
2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試背誦課文。能用自己的話說說“望梅止渴”的故事。
3、懂得在危急的情況下,要積極開動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、識(shí)記本課10個(gè)生字。
2、在語境中理解“望梅止渴、烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、靈機(jī)一動(dòng)”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,出示課題。
1、你們吃過梅子嗎?今天老師要讓大家嘗一嘗梅子的味道。能告訴大家梅子的'味道怎么樣?吃在嘴里有什么感覺?
2、口渴的時(shí)候,想到它的酸味,嘴里會(huì)有什么感覺?出示:酸
學(xué)生字“酸”
。ㄏ氲矫纷拥乃嵛叮炖锞蜐駶(rùn)起來,不覺得口渴了。)
你們知道哪個(gè)成語說了這個(gè)意思?
3、出示課題:望梅止渴齊讀學(xué)習(xí)生字“止”——書空
說明:
課題的導(dǎo)入,讓學(xué)生親自嘗嘗梅子的味道,說說感受,然后說說口渴時(shí)想到梅子酸味后的反應(yīng),最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文,質(zhì)疑解惑。
1、望梅止渴講了一個(gè)生動(dòng)的故事,看了課題,你想知道什么?
2、學(xué)生提出疑問。
3、歸納后出示:誰讓大家望梅止渴?為什么要望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果怎樣?
說明:
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,除了讀通課文,正確識(shí)記生字,還要培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中,就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題,提出合理的問題,然后以此為線索展開課文的學(xué)習(xí)。這樣,就激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4、看多媒體動(dòng)畫,自由讀課文,完成填空:
。ǎ⿻r(shí)期,()帶著十萬大軍經(jīng)過一片()。當(dāng)時(shí)(),將士們(),()。他靈機(jī)一動(dòng),用了()的方法,結(jié)果()。
5、交流。簡(jiǎn)單介紹曹操。交流收集的資料。
6、學(xué)習(xí)生字:“舌、燥、導(dǎo)、根、期”
。1)自學(xué)生字:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(2)小組合作,讀字組詞,交流記法。
。3)老師指導(dǎo):
加一筆,變變變:古+();王+();止+()
導(dǎo)——書空燥根——找姐妹字導(dǎo)——擴(kuò)詞
思考:為什么要望梅止渴?
7、為什么要望梅止渴?交流出示句子:
。1)當(dāng)時(shí),烈日高照,大地火燒火燎的,將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢。
。2)曹操問過向?qū)В浇緵]有水,怎么辦?
理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。問:你在什么情況下會(huì)覺得口干舌燥?
8、指導(dǎo)讀這兩句句子。(個(gè)別讀——男女生賽讀)
說明:
這一環(huán)節(jié)主要通過聽課文錄音,讓學(xué)生初步解疑。先解決了“誰讓大家望梅止渴?為什么要望梅止渴?”這兩個(gè)問題。同時(shí),讓學(xué)生自學(xué)生字“舌、燥、導(dǎo)、根”,并理解“火燒火燎、口干舌燥”的意思。
9、說話練習(xí):將士們個(gè)個(gè)口干舌燥,嗓子冒煙,行軍速度越來越慢,附近又根本沒有水,曹操想:()。
說明:
這一環(huán)節(jié)通過說話練習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境十分危急,部隊(duì)眼看就要全軍覆沒了。
10、同桌互讀2、3小節(jié),討論:曹操怎樣讓大家望梅止渴?結(jié)果如何?
說明:
通過同桌合作學(xué)習(xí),繼續(xù)解決其余問題。這樣,有助于學(xué)生集思廣益,正確解決疑問。
11、交流:曹操怎樣讓大家望梅止渴?
12、指名一位學(xué)生扮演曹操,一位學(xué)生讀第2節(jié)第2句話。
13、師生合作表演朗讀第2節(jié)。
說明:
通過角色扮演和師生合作朗讀,體會(huì)曹操的聰明與機(jī)智。
14、學(xué)習(xí)生字:靈——開火車讀準(zhǔn)音;理解“靈機(jī)一動(dòng)”的意思。
騎——交流記法。
說明:
生字學(xué)習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),不面面俱到,能提高識(shí)字的效率。
15、小朋友們,你們真了不起,剛才我們通過自己讀課文已經(jīng)解決了許多問題,現(xiàn)在還有最后一個(gè)問題等著我們?nèi)ソ鉀Q:故事的結(jié)果怎么樣,讓我們一起來讀讀課文的第三節(jié)。
。1)齊讀第3節(jié)。
。2)學(xué)習(xí)生字:“精”——與“請(qǐng)、請(qǐng)”區(qū)別。
(3)說話練習(xí):將士們?cè)龋ǎ,現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來。
將士們?cè)龋ǎF(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路,很快走出了這片荒原。
說明:
通過說話練習(xí),讓學(xué)生再次體會(huì)“望梅止渴”的巧妙,同時(shí)積累了所學(xué)的詞語。填空部分允許學(xué)生有不同答案。
16、討論:將士們走出荒
《望梅止渴》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解“望梅止渴”的大意,對(duì)歷史故事感興趣。
2、知道各種水果的吃法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書、掛圖。
2、請(qǐng)幼兒自帶各種水果(注意品種多樣)、水果盤、水果刀等。
活動(dòng)過程:
欣賞故事《望梅止渴》
一一故事里有誰?故事發(fā)生在什么時(shí)候?
一一為什么士兵們都走不動(dòng)了?為什么后來大家又有力氣了呢?
路的前面真的有梅林嗎?為什么曹操要騙他們?
了解各種水果的.不同吃法。
一一原來有時(shí)候水果只看不吃也能止渴呢,你知道你的水果的吃法嗎?(切、撥、削、洗凈吃)
一一觀看掛圖,了解各種不常見水果的吃法。
一一吃水果時(shí)要注意哪些事?(例如:吃水果前要將水果洗干凈、要洗手、果皮不亂丟……)
水果品嘗會(huì)。
幼兒品嘗各種水果。
建議:
邀請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子講述一些此類故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與水果有關(guān)的成語及其故事(如瓜熟蒂落、桃李滿天下,等等)激發(fā)幼兒對(duì)史事的興趣。
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