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        語文教案

        時間:2023-12-24 13:21:25 教案 我要投稿

        實用的語文教案(共7篇)

          作為一名老師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        實用的語文教案(共7篇)

        語文教案 篇1

          教材簡析課文細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識5個生字,會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,理清課文的敘述順序。

          3、流利、有感情地朗讀課文。

          4、學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的`意識。

          教學(xué)重難點

          學(xué)習(xí)作者細心觀察的方法,培養(yǎng)留心周圍事物的意識。

          教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,將讀文與看圖結(jié)合起來。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          做好預(yù)習(xí):

          預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

         。、出示掛圖:爬山虎

         。、提問:你看到了什么?墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么?它有什么特點?你能用一兩句話把這些特點連起來說嗎?

          3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書:爬山虎

          二、初讀感知3、

          1、讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?

          2、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示):

          a、爬山虎的葉子是怎樣的?

          b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

          小結(jié)過渡:葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的?自由朗讀課文第二自然段。

          三、理解課文

         。薄W(xué)生自由讀課文第二自然段。

         。、提問:讀了課文你有什么感受?哪些地方寫得美?你喜歡哪些句子?

         。、自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作,你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

         。、老師指導(dǎo)讀出美感來?梢圆扇±蠋熥x前半句,學(xué)生補充后半句。

         。、拓展

          為什么作者能把爬山虎的葉子寫得這么美呢?思考:光光的墻上為什么能鋪滿生機勃勃的葉子呢?

         。丁⑴郎交⒌娜~子之所以生機勃勃爬滿墻,這跟它的什么有關(guān)系呢?下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          【學(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,激發(fā)學(xué)生興趣。

          四、學(xué)習(xí)本課生字。

          1、讀生字詞。

          2、注意易錯的字。

        語文教案 篇2

          教學(xué)主題:語文百花園

          所屬學(xué)科:語文

          適于年級:二年級上冊

          教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社S版)

          建議學(xué)時數(shù):1學(xué)時

          教學(xué)設(shè)計:

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。

          2.學(xué)習(xí)成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。

          3.學(xué)習(xí)仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。

          4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。

          5.閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。

          二、內(nèi)容分析

          本次百花園共有七項內(nèi)容,主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀,想一想,義。通過熟記成語、填補句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本,擴大學(xué)生語言積累,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。本次還安排了語文實踐活賀年卡,目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強主動交流、溝通情感的意識。重點:學(xué)會怎樣收集、積累材料。難點:培養(yǎng)口語表達能力

          三、學(xué)生分析

          低段學(xué)生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌,讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點來設(shè)計的,有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時,由于他們很需要學(xué)習(xí)方法,在這里安排了我的采集本等,可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的,只有平時積累,到用的時候才能信手拈來。

          四、設(shè)計思路

          語文新課程重視綜合知識的整合與運用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知,拓展學(xué)生知識面,全面提高語文素養(yǎng)。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。

          教學(xué)過程:

          一、談話,導(dǎo)入新課

          1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達祝福,如何與他人合作,體驗成功的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園,進行一次快樂之旅吧!

          2、出示課件:百花園。

          3、師:百花園是個百花盛開的世界。瞧,牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了,我真想去牡丹園看看,你們呢?

          二、課件出示《百花園》中的花仙子,激發(fā)興趣

          同學(xué)們好,歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天,由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進人我的百花園,可不是那么容易的。你們先要完成我的問題,才能進入花園,百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!

          1、指名詢問,進人“牡丹園”。

          (1)出示本園要求:讀一讀、說一說。

          森林祝愿我,像樹苗一樣茁壯成長!

          老師祝愿我,————

          ——祝愿我,————

          (2)練習(xí)說話。

          師:誰讀得好,說得好,牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹,課件上便開出一朵牡丹花。

          老師祝愿我,像花朵一樣美麗綻放。

          藍天祝愿我,像小鳥一樣快樂。

          草原祝愿我,像駿馬一樣勇往直前。

          (引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感,說出自己獨特的表達祝愿的句子。)

          (3)教師小結(jié):瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的`、白的……千姿百態(tài),漂亮極了!

          2、自主選擇,進人"玫瑰園"。

          師:花仙子玫瑰園里的花,都由生肖動物負(fù)責(zé),只要你與它們做朋友,它們就會把一株株的鮮花獻給你。

          (1)出示生肖動物,鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠,你好!)o

         。2)花仙子:你們知道生肖動物有幾個嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

         。3)花仙子:我國古代勞動人民非常聰明,他們用幾種動物記人的出生年,加上12個表示次序的符號,又可以用來表示年的次序,這就是我們常聽到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龍巳蛇,午馬未羊,申猴酉雞,戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。

         。4)教讀十二生肖歌。

         。5)看圖背誦。

         。6)誰會背十二生肖歌,生肖動物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人,課件上便出現(xiàn)一個小猴,送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)

         。7)你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。

         。8)教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。

          3、教師:牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競相開放了,百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?

         。1)學(xué)生自主選擇,教師隨機出示各園具體要求:

          迎春園:讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。

          櫻花園:閱讀短文《龍》,了解有關(guān)龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料,如神話故事,成語等。

          桃花園:讀一讀,想一想,區(qū)分字義。

          梨花園:熟記成語,學(xué)會積累詞匯。

         。2)以組為單位,自主選擇內(nèi)容,并根據(jù)提示,合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。

          (3)師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。

          A迎春園。

          a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明:每年從冬至開始,每過九天為一個“九”,過了九個“九”,就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九,手冷得不敢伸出來;三九、四九,河水結(jié)了厚厚的冰,人們可以在冰上走路;到了五九、六九,已經(jīng)立春,天氣漸漸暖和了,柳樹也開始發(fā)芽了;七九河里冰開始融化;八九大雁從南方飛回來了;九九一過,農(nóng)民就要開始播種了。

          c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?

          B櫻花園。

          a.指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話,相機出示一朵櫻花。

          b.在神話傳說里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強,受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件,學(xué)生欣賞。

          c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語,并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。

          d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)時要多注意區(qū)分和理解。

          e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句,課件上出示一朵桃花。

          C梨花園。

          a.小組匯報交流,你們記住了幾個成語?學(xué)生匯報,課件出示桃花。

          b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。

          c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下,頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!

          三、總結(jié)收獲

          同學(xué)們,在這個百花園里。你們識記了不少的成語,區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽,把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

          教學(xué)反思:

          1、本文設(shè)計上,把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替,能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù),有的放矢,達到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的效果。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

          2、通過伽利略的事跡,總結(jié)知識創(chuàng)新的經(jīng)驗。

          3、讀準(zhǔn)字音,理解新詞,領(lǐng)會語意深刻的句子。

          4、進行朗讀、寫作、收集和整理信息等技能的訓(xùn)練.

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們聽說過比薩斜塔嗎?(出示)

          比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內(nèi)。建于1174年。塔體共8層,高54.5米。該塔建至第3層時,發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜。當(dāng)整座塔體完工后,塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”,名聲大噪。但它的更因1590年,伽利略在塔上做自由落體試驗成功,比薩斜塔更加有名了。

          二、介紹一下伽利略:

          先找學(xué)生們談一下對伽利略的了解。

         。1610年初,他用放大率為3 倍的望遠鏡發(fā)現(xiàn)了月球表面凹凸不平,太陽黑子、金星的盈虧現(xiàn)象。1610年他還發(fā)現(xiàn)了木星的四顆衛(wèi)星。)(出示下列內(nèi)容)

          伽利略,意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家,主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗,是近代實驗科學(xué)和機械唯物主義的奠基者之一。它通過實驗,建立了自由落體定律。還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律,并確定了伽利略相對性原理,他因此被認(rèn)為是經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)的先驅(qū)。

          聽了伽利略的介紹,你有什么感受?

          這么偉大的人物我們應(yīng)該產(chǎn)他什么樣的精神?這節(jié)課我們來看第18課,斜塔上的實驗。

          三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)伽利略善于發(fā)現(xiàn)、善于實驗的創(chuàng)新精神。

          2、進行朗讀、寫作、收集和整理信息等技能的訓(xùn)練。

          四、學(xué)生們讀課文、思考:(出示)

          1、全文按照______、_______、_______的思路展開的。

          2、文章寫了伽利略的那兩個發(fā)現(xiàn):________和__________

          讀完課文: 1、先解決生字詞。

          2、回答以上兩個問題。

          (1、全文按照擺動掛燈的啟示、孩子和學(xué)生時代、比薩斜塔上的實驗 的思路展開的。

          2、文章寫了伽利略的那兩個發(fā)現(xiàn):自然節(jié)奏原則和自由落體定律。要求學(xué)生能用課文中的話或自己的話簡單介紹一下這兩個事例。)

          五、分析課文。(對學(xué)生進行快速從書中收集信息的能力訓(xùn)練)

          1、讀第4自然段:

          為什么伽利略能從一個不起眼的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)擺動的自然節(jié)奏原則呢?他的哪些行為對你有所啟發(fā)?從文中找出相關(guān)的語句來回答。

          (善于發(fā)現(xiàn)、善于實驗的創(chuàng)新精神)

          2、伽利略除了從大自然中發(fā)現(xiàn)問題外,課文中還講了他從哪里發(fā)現(xiàn)了問題(亞里士多德的學(xué)說中)

          亞里士多德是個什么樣的人呢?(從課文中找可以獲得的信息)

          亞里士多德在人們心目中的地位可用文中的一詞來說?(權(quán)威)

          3、伽利略向權(quán)威挑戰(zhàn),就好像一棒子打在了馬蜂窩上,后果如何呢?

          請找出文中的相關(guān)語句,并招手一下這些壓力來自哪些方面。(家庭、社會、同行、學(xué)生)

          反對勢力很大,也很劇烈,重點看一下17自然段(找同學(xué)有感情的讀)

          觀看的隊伍盛大突出了什么?(表現(xiàn)這次實驗影響很大,反科學(xué)的勢力非常強大)

          4、伽利略質(zhì)疑權(quán)威的行動受到了人們?nèi)浩鸲ブ,試想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一間辦公室中,教授會如何圍攻伽利略?他又會如何反駁呢?請快速寫一個的反映當(dāng)時情景的精彩片段。(注意對話的.同時要注意神態(tài)動作方面的刻畫)

          品評好的地方,帶動對人物性格的理解。

          5、面對壓力,伽利略最后卻用實驗證明了自己成功了!同學(xué)們再品讀一下18自然段,體會一下伽利略成功的和想看他笑話的人愿望的破滅。

          同學(xué)們齊讀課文。

          六、伽利略靠著勇氣和信念成功了!面對人們的驚訝、贊嘆,面對著蜂擁而至的人群,伽利略會說些什么,最想說的是什么?如果你是伽利略,你會說些什么來打動所有在場的人?

          學(xué)生自由說,扣課文中表現(xiàn)的人物性格來說。

          七、小結(jié):

          同學(xué)們,如果說科學(xué)是一架天平的話,真理往往被埋得很深,但它象沙里的金子一樣,總有一天會被人們發(fā)現(xiàn),而權(quán)威往往高高在上,像一支斷了線的氣球一樣,經(jīng)不起高空的考驗。伽利略憑借自己對科學(xué)的熱愛、執(zhí)著和重視實驗的精神,戰(zhàn)勝了困難,取得了成功,由此可見,偉大處于平凡,理論來自實踐,希望大家在學(xué)習(xí)過程中,能勤于學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新,勇于實踐,成為新世紀(jì)的伽利略。

          八、課外拓展:

          古今中外,像伽利略這樣受生活中的自然兩面是有所發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)家大有人在,你能向大家介紹幾個事例嗎?

          板書:

          權(quán)威

          真理

          科學(xué)

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 認(rèn)識本課的15個生字,學(xué)會其中的13個。

          2. 有感情地朗讀課文。

          3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強民族自豪感。

          4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

          教學(xué)重點

          1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。

          2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點描寫景物的表達方法。

          課時安排

          2課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、 導(dǎo)入新課。

          二、 整體感知課文內(nèi)容。

          1. 提出自學(xué)要求。

         。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。

         。2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。

         。3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點。

          2. 檢查自學(xué)情況。

          (1) 指名朗讀課文。

          (2) 學(xué)生匯報怎樣記住生字的`字音和字形的。

         。3) 匯報作者所描寫的頤和園的景點。

         。4) 匯報自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。

          3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

         。1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

         。2) 認(rèn)真讀讀每個自然段,想想作者抓住了每個景點的什么特點,向大家介紹。

         。3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

          4. 小組匯報學(xué)習(xí)情況。

         。1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

         。2) 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點?

          三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

          1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個部分很明確地為我們指出來了?

          2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。

          四、 .總結(jié)。

          五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。

          第二課時

          一、 復(fù)習(xí),引入新課。

          二、 學(xué)習(xí)第二自然段。

          1. 一進入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

          2. 學(xué)生匯報。

         。1)長廊最突出的特點是什么?你是怎么體會到的?

          (2)長廊還有什么特點?

         。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。

         。4)指導(dǎo)朗讀。

          三、 學(xué)習(xí)第三自然段。

          1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請大家默讀第三自然段。

          2. 通過這一自然段你讀懂了什么?

          3. 指導(dǎo)朗讀。強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。

          四、 學(xué)習(xí)第四自然段。

          1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。

          2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點?

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會10個字,認(rèn)識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3、通過學(xué)習(xí)課文,感受安妮對昆蟲的喜愛,滲透人與動物和諧相處的思想。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。

          教學(xué)難點:

          激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,啟發(fā)學(xué)生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情,引起共鳴,激發(fā)學(xué)生愛護動植物的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件

          教學(xué)時數(shù):2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、激趣,導(dǎo)入新課

          1、師:同學(xué)們,冬天到了!春天還會遠嗎?是。‘(dāng)繁花似錦的春天到來時,就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中!到底是誰呢?瞧!它們來了!快來跟它們打打招呼吧。(出示課件——各種昆蟲的圖片,如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等)

          2、師:它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎?為什么呢?快舉手說一說吧。比一比,看誰的話說得最通順,用的詞語最美。

          (出示“我喜歡……因為……”句式練習(xí)說話。)

          3、師:有一個叫安妮的小姑娘,她和大家一樣,特別喜歡昆蟲,讓我們一起走進16課——“我喜歡昆蟲”

          師:再讀課題,仔細觀察,與我們以前學(xué)過的課文的課題相比,這一課的課題有什么不同?

          師:為什么有一個引號呢?因為這里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題,所以要用引號。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么,為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢?這個問題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來回答吧。

          二、初讀課文

          1、自讀課文,遇到生字多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

          2、檢查自讀情況:

         、賻煟含F(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里,你們還認(rèn)識嗎?來試一試吧!

          出示課件,讀詞語。(指名讀,師生糾錯,分組讀,齊讀。)

          安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的

          一輩子愛護培養(yǎng)夢見招待客廳

         、趲煟含F(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況,看看句子是否讀得通順。

         。ㄖ该侄巫x課文)

          讀后評一評。

          三、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1、師:課文中安妮說道:“我喜歡昆蟲。”那么她是怎樣做的呢?現(xiàn)在請你們默讀課文,勾畫出重點詞句。

          2、小組交流。

          3、全班交流、

          指名說,師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的詞語概括她的做法,并相機板書:

          拯救喜歡各種昆蟲收集愛護招待

          四、學(xué)習(xí)1、2自然段。

         。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的,相機指導(dǎo)有感情地朗讀。)

          1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們先來看看課文的一、二兩自然段,說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲?

          2、交流,讀悟第一段。

         、、出示課件:“如果是你,你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎?”

          同學(xué)們,現(xiàn)在大家閉上眼想象一下,假如你是一只小昆蟲,被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里,你會有什么樣的感覺?

          師:總之,這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么,如果是你,你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎?(不愿意。)

          師:這些感覺我們體會到了,安妮也體會到了。因此,每次看到小孩把小昆蟲抓走,她都會這樣問。

          我們也來問問那個關(guān)昆蟲的小孩。ㄕ埗嗝麑W(xué)生讀,師相機評價:如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說)

          師:安妮與昆蟲感同身受,所以只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走。(板書:只要———就———)

         、诔鍪菊n件:“只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走。”

          師:同學(xué)們,在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”?

          (被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)

          師:受難是什么意思呢?換個詞試試看。

          (受苦、受折磨)

          師:在字典里,“受苦”的意思是“受到痛苦”,而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”,你們覺得哪一個詞程度更深?你從這里體會到了什么?

          師:安妮這樣喜歡昆蟲,愛護昆蟲,是因為在她眼里,這些不是一個小玩意兒,小東西,小蟲子,而是一個個活生生的生命,它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢?

         。ò材莺茏鹬剡@些小昆蟲,把它們當(dāng)作自己的朋友。)

          師:誰來讀一讀?

         。ㄖ该x,再指名讀,齊讀。)

         、埤R讀第一節(jié),小結(jié)學(xué)法:

          師:同學(xué)們,剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié),你們真了不起!下面大家接著匯報,還是采用這樣的方法來學(xué)習(xí),好嗎?

          3、交流,讀悟第二自然段。

          指名讀有關(guān)語句。

          師:安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎?你從哪里看出來?

         。ò鍟翰还堋灰肌

          指名讀,說說自己的體會。

          再指名讀,注意后面的省略號,說說她還會喜歡什么樣的昆蟲?

          師:為什么這么多的昆蟲她都喜歡?

          師:因為安妮喜歡它們,不是因為它漂亮,不是因為它勤勞,也不是因為它輕盈,而是因為———它們是一個個活生生的小生命!

          師生合作讀。

          4、比較兩種寫法,體會如何將文章寫具體:

          “安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲,她都喜歡!

          “安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的,長的、短的,圓的、扁的,有毛的、沒毛的,爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲,她都喜歡。”

          學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):我們在寫作文的時候,是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢?只有寫具體了,才可能生動,才能給人留下深刻印象。

          5、師:現(xiàn)在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話,把一個人的一種愛好說清楚,說具體。

          ①小紅真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是XXXXXXX,她都XXXXXXXXXXXX。

         、谖艺娴暮芟矚g體育運動。不管是XXXX、XXXXX、XXXX、XXXXX、XXXXX、XXXX……只要是XXXXXXX,我都XXXXXXXXXXXX。

          ③我真的很喜歡XXXXXX。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX,XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。XXXXXXXXXXXXX。

          人教版三年級下冊語文教案及反思2

          說教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會10個生字,認(rèn)識4個字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、聯(lián)系上下文理解“受難”、“收集”的.意思。理解課文內(nèi)容,了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的,滲透人與動物和諧相處的思想。

          說教學(xué)重點:

          1、能用簡潔的語文描述課文的主要內(nèi)容。

          2、能聯(lián)系上下文理解“受難”、“收集”的意思。

          說教學(xué)難點:

          品讀文章地1—2自然段,抓住中心句了解主要意思,結(jié)合描寫安妮具體行動的句子,感受她對昆蟲的喜愛之情,激發(fā)心中對動物的愛護之情。

          說學(xué)生分析:

          孩子們天真無邪,都很有愛心,也很喜歡小昆蟲,但是像文中的安妮那樣熱愛昆蟲的還真找不出來。我想,學(xué)生們也一定會喜歡這篇課文,被安妮對昆蟲的愛所吸引,通過這節(jié)課,我希望學(xué)生們能認(rèn)識到安妮的善良、熱愛生命、眾生平等的優(yōu)良品質(zhì),產(chǎn)生情感的共鳴,讓安妮那句發(fā)自內(nèi)心深處的話“我喜歡昆蟲”帶動更多的孩子們投入到保護昆蟲、保護動物的行列。

          說教學(xué)媒體:

          教學(xué)第二自然段時,讓同學(xué)們欣賞各種昆蟲的圖片,大的蝴蝶、小的瓢蟲、長的竹節(jié)蟲、發(fā)光的螢火蟲、會飛的小蜜蜂等等。這樣就很容易的讓學(xué)生知道省略號的內(nèi)容了,而且也讓學(xué)生感受到昆蟲的千姿百態(tài),感受到生命的神奇與偉大。

          說教學(xué)過程:

          1、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們平時都喜歡些什么呀?有一個小女孩,叫安妮(板書:安妮)她喜歡的東西可和同學(xué)們不一樣,她說——“我喜歡昆蟲”(板書課題)指名讀課題。

          仔細觀察,與我們以前學(xué)過的課文課題相比,有什么不同?為什么有引號?看到安妮這么說,你有什么想知道的嗎?學(xué)生質(zhì)疑。讓我們一起走進16課,這些疑問都會迎刃而解的。

          2、初讀課文。

         。1)自讀課文,遇到生字多讀幾遍,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

          (2)檢查自讀情況。

          ①卡片檢查生字字音。

         、跈z查詞語朗讀情況。

          3、再讀課文,整體感知。

         。1)課文中安妮說道:“我喜歡昆蟲!蹦敲此窃鯓幼龅哪?現(xiàn)在請你們默讀課文,勾畫出重點詞句。

         。2)小組交流。

         。3)全班交流。

          指名說,師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的詞語概括她的做法,并相機板書。

          拯救喜歡收集愛護招待

          4、精讀課文,領(lǐng)悟體驗。

         。ㄒ唬┚x第1自然段。

          (1)哪個自然段寫安妮救助小昆蟲?指名讀第1自然段,思考:安妮是怎樣救助小昆蟲的?

          (2)安妮說:“如果是你……嗎?”請你想象一下,假如你是一只小昆蟲,被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里,會有什么樣的感覺?(生說)。這些我們都感覺到了,安妮更感覺到了,如果你是安妮,你會怎樣勸告關(guān)昆蟲的小男孩?(指名讀出勸告語氣)。會怎樣質(zhì)問關(guān)昆蟲的小孩?(讀質(zhì)問語氣)。安妮還可能怎樣問?(生氣、責(zé)怪…)。

         。3)安妮與昆蟲感同身受,所以只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走。(板書:只要———就———)

          出示句子:“只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走!

         、偻瑢W(xué)們,在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”?

          (被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)

          ②受難是什么意思呢?換個詞試試看。

         。ㄊ芸、受折磨)

         、墼谧值淅,“受苦”的意思是“受到痛苦”,而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”,你們覺得哪一個詞程度更深?你從這里體會到了什么?

          ④安妮這樣喜歡昆蟲,愛護昆蟲,是因為在她眼里,這些不是一個小玩意兒,小東西,小蟲子,而是一個個活生生的生命,它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢?

         。ò材莺茏鹬剡@些小昆蟲,把它們當(dāng)作自己的朋友。)

         、菡l來讀一讀?

         。ㄖ该x,再指名讀,齊讀。)

          (4)齊讀第一節(jié),小結(jié)學(xué)法:安妮喜歡昆蟲,尊重昆蟲,把它們當(dāng)作自己的朋友,在她眼里,這些不是一個小玩意,小東西,小蟲子,而是一個活生生的生命,它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。再次讀第1自然段,再次感受安妮對昆蟲的愛。

         。ǘ┚x第2自然段。

         。1)安妮救助昆蟲,我們已感覺到安妮很喜愛昆蟲,那她究竟喜歡哪些昆蟲?還是都喜歡?從哪一段知道的?

          (2)默讀第2自然段,看看這一段是圍繞哪一句在寫,劃上波浪線,哪些句子看出安妮喜歡各種各樣的昆蟲,劃上橫線。

         。3)同桌交流。劃好后與同桌交換意見,看你們想法是否一致,能否說出畫波浪線或橫線的原因。

         。4)全班交流。?看看這一段是圍繞哪一句在寫?各種昆蟲都喜歡從哪看出來?大的想到什么?(出示犀金龜圖片并簡介)小的?長的?(竹節(jié)蟲,介紹比鉛筆還長),有毛的?沒毛的?爬?鉆?跳?飛?省略號表示什么?還可能喜歡什么樣的?(有眼、沒眼、胖、瘦、花、黑、能發(fā)光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫……)總之一句話“只要是……都……”。

          (5)為什么這么多的昆蟲她都喜歡?

         。ㄒ驗榘材菹矚g它們,不是因為它漂亮,不是因為它勤勞,也不是因為它輕盈,而是因為———它們是一個個活生生的小生命。

          師生合作讀。

         。6)比較兩種寫法,體會如何將文章寫具體。

         、佟鞍材菡娴暮芟矚g昆蟲。只要是昆蟲,她都喜歡!

         、凇鞍材菡娴暮芟矚g昆蟲。不管是大的、小的,長的、短的,圓的、扁的,有毛的、沒毛的,爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲,她都喜歡!

          學(xué)生發(fā)言后,教師總結(jié):我們在寫作文的時候,是不是也可以像這樣嘗試將文章

          寫具體呢?只有寫具體了,才可能生動,才能給人留下深刻印象。我們也來寫寫自己的愛好吧,把愛好寫具體。

          (7)小結(jié):安妮真的喜歡昆蟲,不是因為它勤勞,美麗,輕盈,而是因為——它們是一個活生生的小生命,是安妮的好朋友。一起讀第2自然段,再次感受安妮對昆蟲的愛。齊讀第2自然段。

          5、總結(jié)全文。

          安妮對昆蟲愛得如此真切,真讓我們感動。讓我們再來讀讀安妮發(fā)自內(nèi)心的這句話:“我喜歡昆蟲”。下節(jié)課,我們將了解安妮是怎樣收集、愛護、招待昆蟲的。

          說教學(xué)策略:

          1、閱讀中讓孩子多設(shè)身處地地想。

          在教學(xué)第1自然段時,也就是安妮救助昆蟲這部分,我讓孩子們轉(zhuǎn)換自身角色,體會昆蟲的受難,如果你是一只小昆蟲,被關(guān)在玻璃瓶里,會是什么感覺?學(xué)生感同身受,聯(lián)想到昆蟲當(dāng)時一定很難受,呼吸困難、運動困難……從而理解昆蟲的“受難”,在安妮眼里,昆蟲受到不自由對待就如同受到災(zāi)難般嚴(yán)重,不正說明安妮非常愛護這些小生命嗎?只有設(shè)身處地地想,閱讀才能接近與文中主人翁之間的距離,加深理解和體驗。

          2、在閱讀中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

          在課文第2自然段中談到安妮喜歡各種各樣的昆蟲,大的、小的、長的、短的、有毛的、沒毛的……只要是昆蟲,她都喜歡。為了使學(xué)生加深印象,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中我們熟悉的一些動物來體會。比如,小的自然聯(lián)想到小螞蟻,長的想到蜈蚣,有毛的想到毛毛蟲,鉆的想到蚯蚓,飛的就更多了,蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂……這么一來,這原本簡單的一段文字就變得生動鮮活起來了,而且學(xué)生從中還會了解到我們一般只喜歡美麗的蝴蝶,勤勞的蜜蜂之類,而安妮連毛毛蟲,蜈蚣也喜歡,那才稱得上“真的喜歡昆蟲”。

          3、在閱讀中滲透了讀中學(xué)寫。

          仿寫訓(xùn)練,我覺得在三年級尤為重要,在孩子們的作文生涯中,三年級是起步階段,如同嬰兒學(xué)走路一樣,是需要人先扶著的。只要我們在閱讀中準(zhǔn)確把握訓(xùn)練點,讓學(xué)生仿寫,幫扶到位,效果是很好的。課文第2自然段明顯采用“總分”構(gòu)段方式,圍繞中心句,把某方面寫具體。我由扶到放,學(xué)生很順利地完成了“把愛好說具體”的練習(xí),完成得很出色。

          說教學(xué)反思:

          在這節(jié)課中我注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本,鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解,有所感悟,受到熏陶,獲得啟迪,享受閱讀的樂趣。那么如何在課堂中讓學(xué)生的閱讀個性化能更有效的體現(xiàn)呢?還有待我去研究和解決。

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能:

         。1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;

         。2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識詞語。

          2、過程與方法:

         。1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);

         。2)結(jié)合圖片、動畫,體驗學(xué)習(xí)的快樂;

         。3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。

          3、情感態(tài)度價值觀:

         。1)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情;

         。2)滲透環(huán)境保護的教育。

          教學(xué)重點、難點:

         。1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;

          (2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會詩的第二句所包含的意思。

          教法、學(xué)法:

          感情朗讀法、質(zhì)疑法。

          教學(xué)思路:

          《家》是一篇生動活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進輸?shù)某觥!白x的進”即讓學(xué)生結(jié)合平時的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識生字詞,通過活潑有趣的活動發(fā)展學(xué)生的思維,同時讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語言表達。因此,在教學(xué)中,設(shè)計了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個相對來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達能力,體驗成功的快樂。

          教學(xué)設(shè)計全解:

          一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

          1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)

          2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

          3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)

          4、老師小結(jié):家是一個讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)

          5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)

          二、初讀感知

          1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)

          2、指生朗讀反饋。

          3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

          4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

          2、逐句學(xué)習(xí)課文。

          (1)第一行:老師范讀(出示課件)

          學(xué)生思考:為什么說藍天是白云的家呢?

          小朋友再想一想,藍天還可以是誰的家呢?

         。ㄋ{天)是( )的家。

          (2)第二行:男生讀(出示課件)

          思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?

          請開動小腦筋想一想,樹林還可以是誰的.家?

          (3)第三行:女生讀(出示課件)

          思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?

          請再想一想,小河還可以是誰的家?

          (4)第四行:指小組讀(出示課件)

          思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?

          請再想一想,泥土還可以是誰的家?

          (5)請同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。

          (6)小朋友,我們的祖國孕育了萬物,我們的祖國就像大花園,我們就像祖國大花園里的花朵,祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)

          思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?

          老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長,就沒有美好的未來。

         。7)再朗讀小詩。

          (8)聽歌《娃哈哈》。

          四、拓展聯(lián)系

          1、找家:

          2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩,

          填一填:

         。 )是( )的家。( )是( )的家。

        語文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會認(rèn)12個字,會寫12個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。

          教學(xué)重點

          認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

          教學(xué)難點

          課文的感情朗讀、背誦;將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片、課件

          導(dǎo) 學(xué) 過 程

          二 次 備 課

          第一課時

          一、激情導(dǎo)趣

          1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂,從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人:他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。(出示:雷鋒畫像)看,他是誰?他離開我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書課題。

          2.隨機識記書寫:“鋒、叔”二字。

          教師:簡介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。

          二、初讀課文,整體感知。

          學(xué)法指導(dǎo):

          識記:標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

          想想:結(jié)合“我知道”中的兩條消息,思考:雷鋒叔叔,在哪里?

          1.教師:配樂誦讀

          2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

          3.教師檢查自學(xué)情況。

          三、寫字指導(dǎo)

          1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

          2.范寫:滴:右半部,不要寫成“商”。灑:不要寫成“酒”。泥:字右下的“匕”先寫撇。濘:寶蓋宜小,橫要略長。

          3.學(xué)生練比,教師巡視指導(dǎo)。

          4.展示交流。

          四、認(rèn)讀新詞

          冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下

          汗滴 尋覓 終于 獻出 愛心 荊棘

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

          二、朗讀感悟

          范讀課文入境。(播放輕音樂、出示圖片)

          1.聽:脫離課本,看圖、傾聽。

          2.想:就聽到的內(nèi)容展開想象。

          3.思:沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么?

          學(xué)生讀文感悟:

          1.練讀(四人為一組)

          2.匯報(小組比賽匯報朗讀)重點指導(dǎo)品讀下列句子:第一個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔,你在哪里”應(yīng)“緩”(體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話,語速稍慢,娓娓道來!扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。(全文的感情基調(diào):深情地)

          3.配樂朗誦。

          4.感悟明理:“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就在哪里!崩斫夂x:想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。

          教師:1.教學(xué)第一、第二節(jié)詩歌。

         、倮斫狻白阚E”的意思。

         、趲熍錁防收b,學(xué)生想象,說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?

         、蹖W(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。

         、艽藭r,在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人?最讓你感動的是什么?

          ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎?

          ⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀——編(根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事)——讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的`朗讀中。)

          ⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。

         、鄬W(xué)習(xí)最后小節(jié)。

         、沤o“尋覓”找個近義詞。

          ⑵說說你讀懂了什么?

         、抢卒h還會出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講。

          ⑷雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光,看,我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧。

          出示句式:我們班( )是小雷鋒,我想對他說( )。

          ②是啊,老師多么希望我們的社會哪有困難,需要愛心,哪就有雷鋒叔叔啊!請你們再深情地讀一讀吧!請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。

          三、積累

          (課件出示)好詞:彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句:

          1.雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

          2.人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

          3.人做一件好事并不難,難的是一輩做好事,不做壞事。

          四、總結(jié),練習(xí)背誦課文