美術(shù)教案匯編【7篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、會用形象的語言描述菊花的不同形態(tài)。
2、會用各種不同的曲線表現(xiàn)菊花的姿態(tài),并能用排水畫的'技能表現(xiàn)畫面.
3、體驗作畫的快樂,享受排水畫成功的喜悅。
活動準備:
蠟筆、16K鉛畫紙人手一份,黑色顏料每組一盤
活動過程:
一、預熱階段:
提問:你們知道秋天最多的花是什么花嗎?
你見過的菊花是怎樣的?
二、圖形刺激:
1、看課件,觀察各種菊花的形態(tài)、顏色。
提問:這是一朵怎樣的菊花?
花瓣像什么?好像在干什么?
你會用動作來表現(xiàn)這多菊花嗎?
這朵菊花又給你怎樣的感覺?
這一群小雛菊像什么?
看著它們,你會想到哪些有趣的事?
2、教師示范三種菊花的畫法,用排筆刷黑色顏料。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。
四、展示評價:
1、展示幼兒作品,布置菊花展。
2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。
美術(shù)教案 篇2
教學理念:
新時代對人的素質(zhì)要求在不斷提高,而藝術(shù)創(chuàng)造作為人文素質(zhì)的最高標志之一,成為藝術(shù)教育在培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)、能力過程的首要目標。把培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新精神及培養(yǎng)學生的綜合能力這一新的教育思想觀念帶到課堂教學中去。同時注重相關(guān)學科知識的整合滲透,使學生在自主學習、合作學習、綜合學習、探究學習、愉快學習的.情景中輕松活潑地感受學習帶來地樂趣。教師主動創(chuàng)設(shè)教學情境。變換教學形式,使學生變被動接受為主動展示,變以往課堂氣氛沉悶為活躍,從而促進學生主動參與各項教學活動,逐步達到教學目標。如"色彩口頭快速表達",教師根據(jù)學生學號安排20人進行練習,力圖讓學生釋放情感,展開創(chuàng)造的聯(lián)想,加之音樂烘托背景輔助教學,促使學生全身心體驗設(shè)計教學的愉悅性,在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的獨特感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標,更不能以像或不像作為評價的標準。
教學目標及內(nèi)容:本課通過欣賞與評述,研究與討論,實踐與體驗,評價與總結(jié)四個方面去研究美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感,并試著從中尋求一些規(guī)律性的東西。
1。在豐富多彩的現(xiàn)實生活中,美術(shù)再現(xiàn)了現(xiàn)實生活并通過欣賞與評述使學生感受到美術(shù)可以表達主觀情感,不同畫家用不同的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)風格,表達不同的主觀情感。
2。每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配、不同的色彩關(guān)系,通過欣賞與討論及列舉大量的作品,使學生感受色彩的主觀情感及表現(xiàn)情感、情緒的形式。
3。通過實踐體驗表現(xiàn)色彩的主觀情感,讓學生掌握一些色彩知識,掌握色彩對情感的影響,色彩的對比統(tǒng)一。在實踐中表現(xiàn)自己對色彩的感受和對色彩的理解,不以具象繪畫為目標,更不能以像或不像來作為評價的標準。
4。通過欣賞和實踐,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情感,激發(fā)學生用藝術(shù)形式表達自己的情感愿望。
教學重點:能理解色彩結(jié)構(gòu)在塑造作品中的主觀表達,培養(yǎng)學生借助色彩等多種藝術(shù)形式再現(xiàn)真實生活和表現(xiàn)主觀情感,能理解色調(diào)對情感的影響。
教學難點:能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現(xiàn)內(nèi)心對生活真實的感受,用色彩表達內(nèi)心的情感。
教學準備:水粉畫顏料、掛圖、不同的照片、評價表、評價星圖、教學。
學生準備:水粉畫顏料、水粉筆、調(diào)色盒、掛圖、不同的照片。
教學過程:
美術(shù)教案 篇3
教學目標
1、讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日,表述或演示節(jié)日期間的有趣情景,畫出節(jié)日的畫面景象,講述其中的故事.
2、通過教、學雙邊活動,讓學生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法,運用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作,傳達快樂心情.
3、讓學生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪,培養(yǎng)學生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情.
教學重難點
重點:以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景,了解節(jié)日的文化內(nèi)涵.
難點:在描繪中抓住節(jié)日的特點,用恰當?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵,并從中體驗快樂.
教學準備
教師用具:輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等.
學生用具:繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的.文字和照片資料.
教學過程:1課時
教學過程
一、引導階段:
教師結(jié)合近期的節(jié)日,讓學生表達對這一節(jié)日的印象.然后,出示教師范作,激發(fā)學生的學習興趣,引出本課并板書課題.
二、發(fā)展階段
師生交流:教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間?這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素?(點、線、面,色彩,構(gòu)圖,人,物、景等)畫面的主體是什么?畫面表達了怎樣的心情?(快樂、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等)畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情?作者是采用什么方法進行表現(xiàn)的?教師及時板書知識點.此教學環(huán)節(jié)是在教師的引導下引發(fā)學生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考.
三、交流探討
出示一組不同節(jié)日瞬間的照片,鼓勵學生運用以上交流中所學到的知識,有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片,使學生在教師的提示下(也可由其他同學參與并發(fā)表不同看法)分析作品的關(guān)注點.這一教學環(huán)節(jié)重在強化運用所學知識對主題進行獨立分析,為創(chuàng)作做鋪墊.
四、示范演示
教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié),選擇學生沒分析過的節(jié)日照片進行示范,同時表明構(gòu)思意圖,簡要說明這一節(jié)日特點、內(nèi)涵以及意義,從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合,然后大膽勾畫或采用剪貼方式,及時出示完整作品.示范過程中不必強調(diào)造型的準確,但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達節(jié)日氣氛、特點和內(nèi)涵要多加關(guān)注.為鼓勵學生獨立創(chuàng)作,教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作(如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式)供學生參考.
在教師示范的基礎(chǔ)上,學生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法,并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡要描述.
五、作業(yè)練習
教師應對照本課教學目標設(shè)計作業(yè),提供部分節(jié)日名稱,提示學生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進行描繪,要求學生把快樂的瞬間恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來.
六、作業(yè)展示與講評
將學生作業(yè)展示在黑板上,讓學生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品.教師圍繞作業(yè)要求對學生作品提出參考建議.
教師對學生作品的造型不應要求太高,只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達出節(jié)日內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可.
七、收拾與整理
引導學生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料.
引導學生整理好美術(shù)工具和材料,尤其是剪紙的同學,應注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生.
美術(shù)教案 篇4
活動目標
1、知道迎春花是春天最早開的花,了解迎春花的特征。
2、學習制作迎春花,在室內(nèi)布置初春的景色。
活動準備
1、圖片:迎春花7
2、課件:迎春花的變化
3、柳條枝(或綠色皺紋紙)黃色皺紋紙、膠棒等。
活動過程
一、觀察迎春花
1、出示圖片—迎春花4
引導幼兒觀察講述迎春花
(1)這是什么花?迎春花長的是什么樣的?它的'葉子長得是什么樣的?/
。2)迎春花的花朵長在什么地方?迎春花有幾片花瓣?
枝條長得怎么樣?枝條上除了花朵還有什么?
2、為什么叫迎春花?
教師:因為它是春天里開的最早的花,所以叫它迎春花。
迎春花的花朵長在枝條上,有5片花瓣,枝條彎彎地垂向地面。
枝條上開了很多花朵,它和別的花不一樣,是先開花后長葉子,
枝條上除了花還有花葉,葉子是綠色的,細小的。
3、課件:觀察迎春花的變化
二、制作迎春花
1、教師:今天我們讓迎春花開在我們的教室好嗎?
2、介紹制作迎春花的方法
觀察迎春花
--把5~6瓣花瓣用漿糊粘在一起
--把花瓣再貼到枝條上。
制作的時候要小心,不要把花瓣掉到地上。
3、幼兒制作
三、布置迎春展
教師和幼兒一起用制作好的迎春花布置教室。
大班刮畫:家鄉(xiāng)的夜景
美術(shù)教案 篇5
活動目標:
1、嘗試學習印畫的方法用各種材料對服飾進行印畫裝飾。
2、學習運用不同顏色、圖案的搭配進行印畫。
3、體驗印畫的樂趣。
活動準備:
卡紙、菜梗段、藕段、顏料(紅、黃、藍)、ppt。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、冬天到了,森林里的動物們都來到了小熊開的服裝店買漂亮的冬裝進行保暖。我們也一起去服裝店里逛逛吧。(出示ppt)
2、引導幼兒觀察圖片,提問:這些服飾有哪些花紋圖案?它們是什么顏色的?
小結(jié):裝飾服飾的圖案可以是不同的顏色、不同的圖案進行搭配。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
1、出示衣服、手套、圍巾的卡紙。
師:小熊現(xiàn)在非常不開心,因為它進了一批沒有花紋的服飾,小動物們都不喜歡到它店里買衣服,你們愿意幫幫它把服飾裝飾美麗嗎?
2、認識材料。
師:今天老師給小朋友們準備了許多材料,我們一起來認識一下吧,等會,請小朋友們利用這些材料,蘸上顏料印一印,把服飾變美吧。
3、教師示范,請各別幼兒嘗試印畫。
引導幼兒學習印畫的方法,能夠運用不同顏色、圖案交替搭配進行印畫。
三、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,幼兒練習操作,教師巡回指導。
我們一起來學著給服飾變美吧。
1、指導幼兒左手扶住卡紙,右手握住印畫工具,蘸少許顏料印畫。
2、鼓勵幼兒大膽印畫。
3、提醒幼兒在印畫過程中保持作品和自己身上干凈。
四、展示評價。
服飾都裝飾好啦,我們一起到小熊的服裝店逛一逛吧。
提問:你喜歡哪件衣服上的花紋?
你覺得哪件印的好?為什么?
活動反思
一、幼兒園美術(shù)活動材料的有效投放反思:
本次活動在第一次預教后,課題組成員通過研討評論與我互動,對我的教學策略方面提出了有效的建議:
1、材料的選擇要貼近幼兒的生活。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物,而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此,我以蔬菜為主要工具,根據(jù)本班幼兒的年齡特點及其發(fā)展情況,設(shè)計了本次蔬菜印章畫這個活動。
2、使顏料和海綿融合,制作成印泥,這樣可以使幼兒操作沾熏顏料時不會出現(xiàn)滴答滴答的情況,印的效果也會更加突出更美。在本次活動中,幼兒體會到玩色和使用各種繪畫工具的快樂,同時也促進了幼兒動作能力的發(fā)展。我結(jié)合課題組成員們的的建議,進行了第二次的教案預設(shè)反思并修改。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中,讓幼兒在“玩中學”,增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,從中體驗到蔬菜印章畫的樂趣。
二、“教學策略運用的有效性”反思
在本次活動教學策略運用的有效性有做的`好的一方面,也有不足的一方面,征對這個問題,我進行了反思。
本次活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,小班幼兒對蔬菜都很熟悉,利用蔬菜讓幼兒非常有新奇感,所以能引發(fā)幼兒學習的興趣。本次活動我創(chuàng)設(shè)參觀小熊服裝店的情境導入激發(fā)了幼兒學習的興趣,首先讓幼兒欣賞生活中衣服的圖片,然后引導幼兒說說服飾上裝飾了什么圖案、印在什么位置,引導幼兒表述,為后面的印畫做經(jīng)驗準備,最后以幫助小熊的情境形式讓幼兒自主選擇材料進行印畫;顒拥沫h(huán)節(jié)層次清晰,過渡銜接自然。
本次活動中的不足之處:
1、目標的制定應該更加具體一些,讓幼兒學習運用不同顏色、圖案的搭配進行印畫,這樣更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。
2、欣賞服飾圖片的環(huán)境,引導幼兒欣賞圖案可裝飾在全身中間、邊緣,對小班幼兒來說有些難度,應該降低難度,只需要引導幼兒感知顏色、圖案就行。展示的圖片應該留在電腦上,為幼兒操作印畫起到提示作用。
3、在示范的環(huán)節(jié)時,教師應該有針對性的示范,不僅要示范印畫的方法,同時要引導幼兒學會顏料和圖案交替搭配進行印畫。
4、在幼兒印畫環(huán)節(jié)中,提供的顏料與衣服的顏色進行搭配。
美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1、了解扇子的種類和功能,設(shè)計自己喜歡的扇面圖案。
2、嘗試制作一把紙扇。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、感受作品的美感。
活動準備:
1、課件《小扇子,搖一搖》。
2、請幼兒自帶一把扇子。
3、手工紙、膠水若干。
活動過程:
一、談話:各種各樣的扇子
1、啟發(fā)幼兒想一想:夏天,有哪些方法可以讓自己快快涼快起來?
2、教師打開課件圖片一,向幼兒展示各種扇子,或請幼兒拿出自帶的扇子,進行簡單的介紹(顏色、形狀等)。
3、教師:還有哪些扇子也可以給我們帶來涼快?如:吊扇、落地扇、檀香扇等。
二、畫一畫:我的扇子真漂亮
1、教師:我們剛才看了那么多扇子,你想不想畫一把漂亮的扇子呢?
2、教師展示課件圖片二,欣賞小朋友們做的扇子。
三、做一做:
1、請幼兒在手工紙上畫上自己喜歡的任意圖案。
2、在教師的指導下,將手工紙折疊成扇子。
3、幼兒互相欣賞、交換作品,互相扇一扇,看看有什么感覺。
4、教師點擊課件,完整播放制作扇子的過程,請幼兒邊看邊做。
教學反思
美術(shù)活動中,比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此,在課前準備時,我將扇子做成了幾種不同的形狀,讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中,由于孩子的動手能力比較差,因此,我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中,一種是橫線畫法,適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法,再原來的層次上進了一層;最后一種畫法是自由畫,請孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗,畫上自己愿意畫的物體,人物等等。
結(jié)果,效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的`孩子選擇了橫條畫法,趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法,王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴畫法,而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子,上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等,各種各樣的水果滿滿一扇子?吹胶⒆酉矏偟男δ,發(fā)現(xiàn)孩子們正在長大。
美術(shù)教案 篇7
《花手帕》
活動目標:
1、愿意嘗試操作活動。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備:
1、玻璃彈珠若干,襯衫包裝盒人手一個,里面放“手帕”(白紙)。
2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只,紅即時貼剪的嘴角下垂和上揚的嘴各一
4、小椅子排在教室中間,桌子上放操作材料放在教室邊上。
活動過程:
1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃。
小朋友們看,今天娃娃來和我們一起玩,咦?娃娃怎么不開心?老師來 問問,噢,原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕,娃娃不喜歡。出示白紙一張,小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦,這又是誰來了?出示彈珠,彈珠你來干嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把手帕變漂亮,小朋友你們愿意嗎?那怎么幫娃娃呢?
2、今天,老師教小朋友一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。
看,這是顏料,拿彈珠在顏料里蘸蘸后放到盒子里,擦擦手,拿起盒子輕輕滾動,左右滾滾,上下滾滾,四面八方都滾到,再拿彈珠放到你喜歡的顏料里蘸蘸,拿出,擦手,滾彈珠,看,(師出示作品)白手帕變成花手帕了,漂亮吧?
3、幼兒操作
現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕,好嗎?老師相信小朋友一定比老師能干,把白手帕變得比老師變的還漂亮,對嗎?小朋友現(xiàn)在去吧,記住,別把顏料打翻了,選你喜歡的顏色。幼兒操作,師巡回指導,鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的 嘴)
4、評價:
小朋友變的`手帕真漂亮,看娃娃現(xiàn)在可開心了,他有了這么多的手帕決定開一家手帕店,請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。
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