小學(xué)語(yǔ)文教案7篇(通用)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、平平的家鄉(xiāng)
a.誰(shuí)來(lái)交流?你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀b.哪些小朋友也喜歡的,站起來(lái)一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)
我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀,看平平怎樣?(開(kāi)心、高興)a.你從哪里看出來(lái)的呀?學(xué)生說(shuō)
誰(shuí)也能高興的讀讀這句話)
b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰(shuí)能美美的讀一讀
二、青青的家鄉(xiāng)
京京的家鄉(xiāng)其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來(lái)讀讀吧!你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
那么美寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。城市里也很美,京京也畫不下,他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢,哪些小朋友去了呢?快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話
一眼望不到邊草長(zhǎng)的又綠又密,羊群在草原上走來(lái)走去。草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來(lái)了,隨機(jī)出示蒙古包
駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧![我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的`教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的學(xué),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。]
三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來(lái)體會(huì)一下。[這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]
四、指導(dǎo)背誦你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背指名背
同桌互相背[在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說(shuō)話,自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]
五、拓展訓(xùn)練小朋友我們的祖國(guó)地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。
濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說(shuō)
。1)我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來(lái)了。
。2)為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來(lái)做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
。3)學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。
(4)課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
(5)聽(tīng)歌曲[新課程,新理念一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽(tīng)說(shuō)讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
板書: 畫家鄉(xiāng)大山大海 平原城市 我的草原
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、觀看圖片,激發(fā)興趣:
送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?
二、出示詞語(yǔ),初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美啊。
師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的'樹(shù)葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!
2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。
3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。
三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:
1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:
師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字:
出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層
四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:
師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?
2、出示與課文相應(yīng)的圖,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):
如:你聽(tīng),他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形!眮(lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。
是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?
聽(tīng)了他的朗讀你有什么感覺(jué)?
4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛(ài)美美地讀一讀吧!
5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!
五、書寫生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫
3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
二、熟讀成誦
1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。
三、課外拓展:
1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):
師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧。▊(gè)別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。
四、寫字指導(dǎo)
1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣。
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“口”、“女”、“魚(yú)”,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導(dǎo)體會(huì)小池塘的美麗,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,感受池塘以動(dòng)感和生命。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求:
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字詞,了解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、什么叫池塘?
2、在“池塘”的前面加上“小”字,領(lǐng)讀后,問(wèn):小朋友們看到這個(gè)題目,想提出什么問(wèn)題?
。ㄐ〕靥潦鞘裁礃?它美不美?美在哪里?)
3、小朋友們提的這些問(wèn)題,讀了《小池塘》以后,就會(huì)知道了。
。ǘ┏踝x指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列兩題看圖,看后學(xué)生練說(shuō),組織交流。
。1)小朋友們從圖上看到了些什么?
。2)書上的那幅圖畫的是什么?
。3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)池塘的感受。
2、過(guò)渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來(lái)讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,做到不出錯(cuò)。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
。1)學(xué)生提出生字詞:(帶有音節(jié))
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝
各自拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀,正音。
齊讀生字詞。
。2)了解詞義理解情況。
提問(wèn):哪些詞語(yǔ)的'意思已經(jīng)懂了?你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
互相交流后指名向同學(xué)匯報(bào)。
(3)學(xué)生實(shí)踐,識(shí)記生字。比一比,看誰(shuí)記得又多又快。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅
學(xué)生發(fā)言,介紹識(shí)記生字字形的方法。
。4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動(dòng)的云。
。5)繼續(xù)認(rèn)讀,熟記生字詞。]
。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認(rèn)讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們,我向問(wèn)問(wèn)大家,和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,讀題,理解課題,當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?
呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,看請(qǐng)字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ):
農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),糾正字音和斷句等。
(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來(lái)寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來(lái),體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流,理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段:
、 找出句子體會(huì):
如:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的.天體,探索原子核的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
、 拓展一下:
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
、 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
、 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容:
過(guò)渡:
人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?
讀句子:
人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過(guò)渡:
我們現(xiàn)在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段:
、 讀句子,相機(jī)出示課后的句子體會(huì):
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現(xiàn)在指什么?
⑵ 拓展一下:
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵,一日千里……飛機(jī),想入!瓭撍А)
⑶ 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì):
20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子,說(shuō)一說(shuō)愿意,在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删,能不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段:
過(guò)渡:
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
⑴ 找出句子體會(huì)一下。
、 讀第二自然段體會(huì),板書:
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
、 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”:
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明:原本沒(méi)有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
、 用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。
⑸ 了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn):
出示課件:
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
、 在這段中還有類似的詞語(yǔ)嗎?找一找,理解一下:
改觀 改變
過(guò)渡:
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來(lái)生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。
齊讀:
不怕做不到,就怕想不到。
【板書設(shè)計(jì)】
改變 改觀
現(xiàn)代科技 人類生活
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與和能力:學(xué)會(huì)本課生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.過(guò)程與方法:朗讀課程,了解文章大意;多種方法識(shí)記生字。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大, 教育學(xué)生尊敬母親,愛(ài)戴母親,理解母親。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的要求會(huì)寫的字;通過(guò)朗讀課文,理解母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌,不僅感受到了母愛(ài)的'偉大。動(dòng)物世界同樣也存在著媽媽的愛(ài),今天就讓我們走進(jìn)《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文:
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生自由讀文,圈畫生字。
3.指名讀課文。
學(xué)習(xí)生字:
事:事情 好事 壞事 故事
炎:炎熱、烈日炎炎、炎炎
幸:提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運(yùn)
福:示字旁 福地 幸福 福氣
唱:唱歌 歌唱 合唱 清唱
輕:輕重 輕快 輕巧
呻吟:表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音,如:病人在床上痛苦地呻吟。
鞏固生字:同桌互相指讀并組詞。
三、作業(yè):朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
有感情地朗讀課文,理解課文,體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程:
一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內(nèi)容
1.讀第一自然段:
(1)說(shuō)一課文說(shuō)都寫了些什么?
時(shí)間:一個(gè)炎熱的夏季
人物:鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn):一片遼闊的草地
(2)草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫出來(lái),讀一讀。
2.學(xué)習(xí)2、3自然段:
(1)接著天氣發(fā)生了什么變化?
(2)你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事嗎?
(3)鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?
3.天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀4.5自然段,邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。
4.小鵝們的話應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?媽媽又用什么語(yǔ)氣呢?
(指名范讀,比賽讀)
5.小組討論:翅膀受傷的鵝媽媽為什么感受到了最大的幸福?說(shuō)說(shuō)你的感受。
作業(yè):有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、指導(dǎo)書寫生字:
重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
二、完成課后練習(xí):
1.讀一讀(積累“的”字短語(yǔ))
2.讀一讀(積累好句)
3.討論(第二課時(shí)已完成)
課 件 鵝媽媽的故事
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生學(xué)會(huì)掌握口述讀書體會(huì)的方法。
2、通過(guò)一段話正確地表述自己讀書的感受,重點(diǎn)講述愛(ài)在哪里。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣入題
1、故事導(dǎo)入:講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。
2、交流自己看的書。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)看什么書?
二、示例學(xué)法:
1、示例:我先來(lái)說(shuō),我最愛(ài)讀《東方之珠》這一課。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”,“著名的`公園”和“繁華的街市”三大景觀,展觀了香港的繁華和美麗,學(xué)了這一課,我真想飛到香港,一睹“東方之珠”的風(fēng)貌。我有說(shuō)得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家指出。
2、討論方法:
、耪(qǐng)想想討論要注意什么?①開(kāi)頭語(yǔ)。②具體內(nèi)容,包括書名、作者、精彩片斷主要內(nèi)容等等。⑶結(jié)尾完整。
、平又l(fā)言應(yīng)怎樣說(shuō)呢,應(yīng)該用上“你說(shuō)得很好,我也來(lái)談?wù)!?/p>
三、舉行小小讀書交流會(huì):請(qǐng)學(xué)著上面樣子,在小組內(nèi)介紹你愛(ài)讀××。做到介紹清楚,內(nèi)容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛,比比誰(shuí)說(shuō)得好!
1、小組練習(xí),大組匯報(bào)。
2、師生評(píng)議,評(píng)選讀書之星。
四、作業(yè):利用假日小隊(duì)開(kāi)展一次“好書交流會(huì)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、復(fù)習(xí)
1.開(kāi)火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的,再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書寫時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低:不要漏寫最后一筆點(diǎn)。
往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成亦。
得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。
3.用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的.句子。通過(guò)朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計(jì):
18要下雨了
小燕子低飛
小魚(yú)游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
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