中班教案實(shí)用(4篇)
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。(是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn))
3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盤(pán)材料,內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
“小朋友,請(qǐng)你看看你面前的盤(pán)子里有些什么?”“請(qǐng)你玩玩盤(pán)子里的東西,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?”(有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上)
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
。1)“是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái),”“這塊能吸住別的東西的鐵塊,我們給他一個(gè)名字叫磁鐵!庇變赫f(shuō)出名稱(chēng)!艾F(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家!保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….)“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….?”(因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的,木塊、塑料不是鐵的)“磁鐵能吸起鐵做的東西,而不能吸起木頭、塑料等其他東西!
。2)“請(qǐng)你試試,把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候,會(huì)有什么感覺(jué)?”
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)方法,鞏固所學(xué)知識(shí)。
幼兒嘗試分類(lèi),教師個(gè)別指導(dǎo)
4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的`,不能吸起硬幣、木塊、紐扣,因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西!罢(qǐng)幼兒講述,那些東西能吸起,哪些不能吸起,為什么?
磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì),像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引
活動(dòng)延伸:
1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。
2、開(kāi)展用磁鐵做游戲,用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等(小人、紙船里面都藏有回形針)。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力。
2.體會(huì)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.中型呼啦圈、棍子,快樂(lè)圓圈圈玩法。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.將呼啦圈綁在棍子上,固定好后把呼啦圈吊起來(lái)。
2.將幼兒分成2到3組。
3.老師先指導(dǎo)幼兒并示范,如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前,然后穿過(guò)呼啦圈(穿越呼啦圈時(shí),先跨一只腳再縮脖子,另一只腳再跨出);穿越后再用青蛙跳返回,和下一位小朋友拍完手后,下一位小朋友方可跳出。
4.按序完成,先做完的'組即為優(yōu)勝組。
四、活動(dòng)建議:
1.呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。
2.由于呼啦圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),示范時(shí)應(yīng)讓圈穩(wěn)住以便身體順利穿過(guò)。
3.進(jìn)行游戲時(shí),要留意幼兒的體力限度并注意安全。
五、延伸活動(dòng):可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳,以增加幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:食用馬鈴薯的圖片,生長(zhǎng)的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示薯片,引起幼兒的興趣教師:這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論教師:這就是我們平時(shí)說(shuō)的"土豆",它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)馬鈴薯。
二、認(rèn)識(shí)馬鈴薯及其生長(zhǎng)過(guò)程
1、出示圖片:馬鈴薯教師:這是什么?它還有一個(gè)名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?
教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長(zhǎng)出小芽?
猜猜把長(zhǎng)芽的埋到土里會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出葉子,會(huì)結(jié)出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長(zhǎng)過(guò)程
。1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會(huì)發(fā)生什么事情?
(2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長(zhǎng)出來(lái)。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(zhǎng)出來(lái)的,你知道芽朝哪里長(zhǎng)嗎?
往地里長(zhǎng)還是往有陽(yáng)光的地方長(zhǎng)?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽(yáng)關(guān)的地方長(zhǎng)。
(3)教師:什么時(shí)候長(zhǎng)出葉子了,看到露出地面長(zhǎng)出嫩嫩的.葉子,你就會(huì)知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
。4)教師:葉子越長(zhǎng)越多,地底下發(fā)生什么事呢?
。ㄓ變鹤杂捎懻。)
。5)教師:馬鈴薯寶寶要長(zhǎng)出來(lái)了,知道寶寶長(zhǎng)在哪里嗎?
原來(lái)是長(zhǎng)在根的最前端。寶寶在地下長(zhǎng),地上面開(kāi)出漂亮的花了!
。6)提問(wèn):我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)?
(7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(zhǎng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長(zhǎng)的過(guò)程:
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽(yáng)光和水分,在土里發(fā)芽長(zhǎng)根,露出地面時(shí)長(zhǎng)出嫩嫩的葉子,長(zhǎng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(zhǎng)大,等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長(zhǎng)大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問(wèn):是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師:長(zhǎng)芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn):馬鈴薯可以怎么吃呢?幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個(gè),土豆泥等。
教師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
中班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路
這是一首根據(jù)民歌改編的兒童歌曲,中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置,采用買(mǎi)菜游戲的方法,讓幼兒在一遍遍的游戲中,自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲,要求進(jìn)貨員按規(guī)定順序排列蔬菜圖片,并進(jìn)行檢查,以此鞏固幼兒對(duì)難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現(xiàn)整首歌曲,并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度,讓幼兒在蔬菜賣(mài)出后空出的位置,增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。
活動(dòng)目標(biāo)
1.唱準(zhǔn)歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào),初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2.用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片,空白紙,筆,兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解認(rèn)識(shí)過(guò)各種蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)歌曲中說(shuō)唱部分
“賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!”教師邊吆喝邊推著小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室,“請(qǐng)小朋友們猜一猜,我賣(mài)的是什么蔬菜?”
1.出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
師:“小朋友們猜出了這么多,那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?”
教師一一出示蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么,什么樣子的。幼兒回答后,教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油,白菜大又好,豆芽黃澄澄,芹菜水靈靈”,然后把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片,并貼起來(lái)。
(評(píng)析:這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置,教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節(jié)是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),為后面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在幼兒猜測(cè)后,教師根據(jù)幼兒的答案歸納出歌詞,再依次出示相應(yīng)圖片,讓幼兒初步熟悉了歌詞。)
2.通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲,幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車(chē)邊唱歌邊“賣(mài)菜”給幼兒,在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞。
師唱:“青菜綠油油呀,白菜大又好呀,豆芽黃澄澄呀,芹菜水靈靈呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆!薄罢l(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?”
幼兒回答后教師即把相應(yīng)的蔬菜圖片拿給幼兒,然后繼續(xù)唱賣(mài)游戲,直到蔬菜全部賣(mài)完為止。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是教師的范唱部分,教師以唱賣(mài)游戲進(jìn)行,讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)
3.通過(guò)進(jìn)貨游戲,幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師:“我的蔬菜賣(mài)完了,請(qǐng)孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨,請(qǐng)你們?cè)谒拓浀臅r(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好!
教師邊唱邊請(qǐng)幼兒上來(lái)送圖片,并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序,進(jìn)一步鞏固歌詞的順序。
師:“孩子們,剛才送貨員送的順序?qū)Σ粚?duì)呢,我們來(lái)檢查一下!
請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對(duì)的就重新排列后貼上小貨架。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序,加深了對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)。)
4.通過(guò)角色游戲,幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖,第一次學(xué)唱。
師:“你們想做售貨員賣(mài)菜嗎,那先要學(xué)會(huì)唱賣(mài)菜的歌!
幼兒看圖片跟著老師演唱一遍。
(2)根據(jù)要求,幼兒第二次學(xué)唱。
師:“我們小售貨員,要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn),聲音響亮點(diǎn),要把賣(mài)的菜唱清楚!
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方,再次練習(xí)演唱。
(評(píng)析:幼兒學(xué)唱的環(huán)節(jié),難度層層遞進(jìn),每次幼兒演唱時(shí),教師都會(huì)提出不同的.新要求,讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)
加入歌曲的首尾角色,完整演唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜!比缓蟪槐!澳銈兿敫覀円黄鹑?”請(qǐng)幼兒一起跟唱一遍。
請(qǐng)一幼兒扎上頭巾當(dāng)奶奶,提著一個(gè)小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。
2.請(qǐng)兩個(gè)幼兒做售貨員,大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分,在大家說(shuō)唱的時(shí)候,教師按節(jié)奏把相應(yīng)的蔬菜圖片從小推車(chē)?yán)锬玫交@子里。
3.學(xué)唱最后一句。
師:“買(mǎi)了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。
通過(guò)反復(fù)游戲。幫助幼兒鞏固歌曲
1.“買(mǎi)菜”游戲。
請(qǐng)幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請(qǐng)四名幼兒,分成兩組,做“我和奶奶買(mǎi)菜”的游戲。其他幼兒當(dāng)售貨員一起演唱,唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí),買(mǎi)菜的幼兒按節(jié)奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完,第二組幼兒再繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了,然后請(qǐng)幼兒送貨,換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4~5遍。
2.“進(jìn)貨”游戲,創(chuàng)編歌詞。
師:“貨架上的蔬菜都賣(mài)了很多了,我們?cè)偃ミM(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧,你們想賣(mài)什么新蔬菜呢?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片,補(bǔ)充進(jìn)貨架里。請(qǐng)幼兒再來(lái)玩買(mǎi)菜的游戲,反復(fù)進(jìn)行兩次。
(評(píng)析:通過(guò)前面的難點(diǎn)前置,孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了,在此基礎(chǔ)上,教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句,幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買(mǎi)菜的游戲,在一遍遍邊玩邊唱的游戲中,幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲,體現(xiàn)了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的理念。活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常巧妙,幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣(mài),加深了游戲的趣味性,同時(shí)也讓孩子們?cè)谕嬷羞M(jìn)行了歌詞的創(chuàng)編。)
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒一起幫老師推著小車(chē),邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室,去區(qū)角繼續(xù)活動(dòng)。
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