- 相關(guān)推薦
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受,歡迎閱讀與收藏。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受1
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會武夷山“如詩如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進(jìn)行禮貌,環(huán)保教育。
運(yùn)用猜半邊的識字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.體會武夷山“如詩如畫”的美。
2.有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
教師活動
學(xué)生活動
德育滲透點(diǎn)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧!
二、教學(xué)生字:
1.提問:武夷山在哪?
2.出示課件1:福幅
。1)提問:發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)猜字:輻蝠富
。3)分組用字典驗(yàn)證、
。4)總結(jié)過渡:你們真了不起,不但認(rèn)識了課文中的生字,還認(rèn)識了幾個(gè)課外的生字,那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧!來到了福建省境內(nèi),你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀!
三、默讀課文。
要求:不指讀不出聲、
邊讀邊思考:武夷山給你留下了什么印象?
四、初讀課文,整體感知。
1.師:的確,武夷山是個(gè)有山有水的好地方,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們愿意爬山還是有水呀?
2.要求:爬山的讀2段,游水的讀3段、用你喜歡的方式讀,可以自己讀,也可以邀請其他同學(xué)共同游覽、(如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請對方呀?)
3.自由讀文。
五、學(xué)習(xí)課文、
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫“山”的第二段:
1.爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的山有什么特點(diǎn)?
2.匯報(bào),體會“奇”:
(1)指名讀句子。閉眼想山峰什么樣?平時(shí)見過嗎?
(2)還有多少山寫了嗎?改標(biāo)點(diǎn)。
。3)看課件2:看看這些山像什么?用“有的像……有的像……”說一句話。
。4)帶著你的感受再讀這句。(指名評讀,師評)
3.體會“險(xiǎn)”:
從哪看出險(xiǎn)?誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險(xiǎn)峻?(指名評議)
自讀,讀出大王峰的險(xiǎn)、
4、帶著你的感受給同桌讀、
5、老師引讀、
(二)學(xué)習(xí)描寫“水”的第三段:
游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?
體會曲:指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會清:
指名讀、(出示句子)
出示課件:水清的圖、(想象透過溪水還能看見什么?)
指導(dǎo)讀、(聲音輕)(提問:為什么這樣讀?)
體會靜:
指名讀句子,其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么?
這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀!再讀、
誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水、
。ㄈ┑4段
這樣的.美景看夠了嗎?(看錄像,老師范讀第4段)
說說你的感受?
帶著你的感受齊讀、
問:為什么人們會有一種如詩入畫的感覺?
六、總結(jié):
就要告別武夷山了,你想對它說些什么?
同學(xué)們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰,然而由于人為的破壞和污染,北戴河的海已無往日的蔚藍(lán),云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽到這個(gè)消息你有什么感觸?心動不如行動,用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實(shí)際行動去熱愛自然,贊美自然,保護(hù)自然吧。
學(xué)生積極性很高。
學(xué)生查字典,體會形聲字的特點(diǎn)。
學(xué)生默讀課文、
尊重學(xué)生的選擇,自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容。
語言文字訓(xùn)練。練習(xí)說話。
學(xué)習(xí)朗讀。
朗讀與評讀結(jié)合。
互讀。
直觀感受理解“曲”。
直觀感受理解“水清”。
通過想象體會清。
通過理解讀出清。
體會大自然的美。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,熱愛自然的情感。
禮貌教育,尊重別人,與人交往能力的培養(yǎng)。
通過給教材改標(biāo)點(diǎn),樹立自信心。
展示了自己,欣賞了別人。
關(guān)注他人的教育。
滲透環(huán)保教育。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的大好山河。
環(huán)保教育。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受2
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┻^程與方法:
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。
2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
。ǘ┲R與技能:
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。
2、能通過想象,體會作者所描寫的意境。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、播放音樂:小朋友們,首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。
2、你們說,美嗎?今天啊,我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方,那就是美麗的——
二、招聘激趣,初步感知。
1、今天周老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)
2、誰來讀讀:大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?
3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地,我們先一起游覽游覽,然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對于武夷山,你想知道些什么呢?
4、學(xué)生充分閱讀。
5、都讀好了嗎?把你讀得的句子向大家展示展示。
6、學(xué)生讀文,相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語
7、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書:位置山水漂行
8、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇,體會意境。
1、那你們覺得武夷山的什么最美?
2、學(xué)生自由答問。
3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?
三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的'像竹筍。(驚奇的語氣)
溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,人們會有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)
到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)
4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。
5、配樂指名讀。
四、合作探究,體驗(yàn)嘗試。
1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?/p>
2、下面,給大家一個(gè)展示的機(jī)會,我們來玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。
3、出示課件。
4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。
5、匯報(bào)。
6、總結(jié)。下課。
《美麗的武夷山》教學(xué)反思
《美麗的武夷山》是一篇文質(zhì)兼美的散文,通過優(yōu)美的語言描繪了武夷山的奇山秀水。本篇課文的教學(xué),我為了讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程,充分朗讀,讓他們以多種形式的讀來感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語言與積累語言,充分感悟文章人文之美,山水之美,語言之美。
首先,教師配樂范讀全文并讓學(xué)生欣賞武夷山美景圖片,讓學(xué)生初步感知課文的優(yōu)美意境,并請學(xué)生說說自己對武夷山的第一印象。
第二,自主探究。武夷山到底美在哪里?請學(xué)生帶著這個(gè)問題自己讀課文。找出自己不認(rèn)識的字并用自己學(xué)過的方法解決它。本課將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自己選擇喜歡的句子學(xué)習(xí),尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師自始至終抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品。在教學(xué)“武夷山山勢險(xiǎn)峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍!睍r(shí),我利用“有的像……有的像……有的像”這個(gè)句式讓孩子說句子。在教學(xué)九曲溪水的文段時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)重點(diǎn)句——“溪水很清”和“溪水很靜”。我采用了指名讀、評讀、齊讀等方式,讓學(xué)生充分感悟、品味武夷山水之美。
第三,巧妙接讀,整合全文。我用師生接讀的方式,讓學(xué)生重新回味課文。將課文中對武夷山美、水美的段落整合到一起,讓武夷山之美在學(xué)。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利的朗讀課文,體會武夷山的美。
2、滲透進(jìn)行句式訓(xùn)練。
二、教學(xué)重點(diǎn):
體會武夷山的美,能夠美讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能用邊讀邊想象的方法美讀課文。
四、教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:你們喜歡爬山嗎?爬過什么山?今天,老師帶你們到美麗的武夷山去看一看。
板書:美麗的武夷山。認(rèn)識:“武”“夷”。
二、初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識字。
2、檢查識字情況。
(1)讀詞語。(2)讀字。(采用多種方式)
3、指名讀課文,評價(jià)讀書情況。
三、熟讀課文,加深理解。
1、輕聲讀課文,說一說你體會到了什么?
2、師:武夷山的美體現(xiàn)在哪些方面?
3、小組合作學(xué)習(xí)喜歡的段落。
4、學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容。
(1)第二自然段。教師提問:這里的山峰還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……有的.……”練習(xí)說話)
指導(dǎo)讀出武夷山的險(xiǎn)、奇。
(2)第三自然段。圖文結(jié)合,指導(dǎo)讀出溪水的美。
5、美讀全文,欣賞美麗的武夷山。(出示圖片或課件)
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求寫的字,學(xué)生觀察每個(gè)字的比畫。
2、教師指導(dǎo)書寫比較難寫的字。
3、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4、投影展示、評價(jià)學(xué)生寫的字。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受4
設(shè)計(jì)理念:
實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想像,感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語言與積累語言的過程,從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。能通過想象,體會作者所描寫的意境。
3、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)過程:
一、談武夷,暢快交流
師:你們知道我們福建省最著名的風(fēng)景區(qū)是哪嗎?(武夷山)
武夷山位于北部,方圓70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽(yù)。
你們?nèi)ミ^武夷山嗎?誰能用一句話說說武夷山?(說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。)
是的,武夷山峰巒林立、氣勢磅礴,既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌,又有造化神奇的俏麗英姿,是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土,是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)武夷山。(板書:武夷山)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字:武夷
能用一個(gè)詞來形容武夷山嗎?這么美麗、神奇、雄偉、迷人,那我們一起走進(jìn)“美麗的武夷山”。(板書:美麗)知道這時(shí)該怎么讀課題?指名試讀,生齊讀課題,感受美麗。
二、看武夷,情趣識字
聰明的小朋友們,美麗的武夷山歡迎你們。(課件展示圖片)
不過進(jìn)入武夷山之前,得過生字寶寶這一關(guān),你們有信心嗎?
指名讀
開火車讀
三、游武夷,學(xué)習(xí)課文
1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友,想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎?看著課文,靜靜地聽老師讀。(課件配樂)
。ǹ梢宰屜氚l(fā)表感受的學(xué)生談。)
課文有幾個(gè)自然段?
這么美的課文,聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀,看看你最喜歡哪個(gè)自然段,就把這個(gè)自然段多讀幾遍。
2.讀好了嗎?誰來讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
。ㄎ湟纳降奈恢谩⑾h(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn))
第一段:學(xué)習(xí)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”(課件圖片展示,看圖理解)
武夷山九曲溪,順流而下,山沿水立,水隨山轉(zhuǎn),山光水色,交相輝映。臨水可望山,登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn),山山水抱流”
這幅景象美不美,誰來美美的讀(指名)
我們一起來美美的讀
第二段:課件展示課文,指名學(xué)生讀
能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎?讀句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的`像火把,有的像鮮花,有的像竹筍!蹦茏x出“造型奇特”嗎?
你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、
武夷山不僅造型奇特而且山勢險(xiǎn)峻,你從哪里看出武夷山山勢險(xiǎn)峻
理解“山勢險(xiǎn)峻”,看課件圖片理解。讀句“最險(xiǎn)的是大王峰,從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂。”能用你的朗讀表現(xiàn)出“山勢險(xiǎn)峻”嗎?
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬千,你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢?還有許多的山峰都沒起名字,你能為他們?nèi)(gè)名字嗎?想取好名字嗎?老師告訴大家一個(gè)小竅門,“山”在這些圖中也可以稱作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一點(diǎn)的,還可以叫“石”、“巖”,如:“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。(課件展示)
第三段:武夷山除了山美,還有什么也很美?課文第幾自然段寫了
學(xué)習(xí)“溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得想一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫!保ㄕn件圖片展示)
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點(diǎn)?你讀讀,寫清的句子。怎么讀出清?讀讀寫靜的句子,怎么讀出靜?讀給你的同桌聽,誰來展示?
練習(xí)句式:溪水很靜,靜得像一面鏡子。
山很高,高得()。
第四段:理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀,默讀體會。
學(xué)習(xí)句式:到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐竹筏。
。ǎ,可以(),也可以()。
四、贊武夷,展示才華
太美了,“美麗的武夷山”!聽著你們的讀,我們都有一種入詩入畫的感覺。
武夷山旅行社要招聘一些小導(dǎo)游,想試試嗎?來我們一起看看“招聘啟示”。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第一自然段。上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《美麗的武夷山》第一自然段。誰還記得武夷山在什么地方?(福建省西北部)那里有什么?(溪水、山峰)
2、過渡。你們想身臨其境去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光嗎?那就讓我們乘著生字列車出發(fā)吧。準(zhǔn)備好了嗎?(開火車認(rèn)字)今天的列車開的真的又快又穩(wěn),不知不覺我們已經(jīng)來到了武夷山。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、CAI播放視頻:美麗的武夷山,老師配以簡單介紹。武夷山的風(fēng)光真美,你喜歡嗎?喜歡那兒的什么?
《美麗的武夷山》這一課也對武夷山的山和水做了描寫,我們趕快去看看,是不是寫的和錄像中一樣美。
2、指名讀第二自然段。你讀懂了什么?
3、選擇你最喜歡的一句,自己讀一讀。交流:你為什么喜歡這一句?我們一起來欣賞一下造型奇特的三十六峰。(播放CAI)邊看邊鼓勵(lì)學(xué)生想象:三十六峰還像什么?可以邊看邊小聲說一說。匯報(bào):三十六峰有的像?三十六峰真是千姿百態(tài),我們再讀一讀,看誰能讀出它的造型奇特。
4、你還喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)學(xué)生讀出大王峰的險(xiǎn)。指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想象。你看到了什么?大王峰到底是什么樣子的,我們一起來看看。(播放CAI)看到大王峰,你有什么想說的?
5、第二自然段寫了武夷山的山,你能從課文中找出兩個(gè)詞來說明武夷山的山有什么特點(diǎn)嗎?(板:險(xiǎn)奇)讓我們和著音樂讀一讀第二自然段,讀出險(xiǎn)和奇。(CAI:“山勢險(xiǎn)峻、造型奇特”變紅。)
(二)課間休息看完了險(xiǎn)峻、奇特的三十六峰,小朋友們已經(jīng)有點(diǎn)累了,那就讓我們來聽一段音樂,閉上眼睛想想剛才游覽過的地方。(注:音樂最后有水聲)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、在音樂最后,你聽到了什么?(水聲)對,武夷山的溪水是隨著山峰彎曲回轉(zhuǎn)的。聽著這緩緩的流水聲,武夷山又一個(gè)著名景點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前,是哪兒呢?(九曲溪)
CAI播放九曲溪圖片。
2、自己讀讀第三自然段,讀完之后告訴我,你知道了什么?指名說。(板:清靜)
3、怎樣才能讀出“清”和“靜”的感覺呢?(CAI:“清、靜”變紅)自己試一試。指名讀,互評。
4、宋老師也挺喜歡這一段的,我想和著音樂讀一讀,你們愿意聽嗎?教師配樂朗讀第三自然段。誰來給我評一評?你敢跟我比賽嗎?敢跟我比賽的小朋友站起來,我們?nèi)匀缓椭魳穪碜x這一段。師生讀書比賽。誰來評?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、武夷山是這么的美,我們想去游覽的話,可以用什么方式?課文第幾段為我們做了介紹?(第四自然段)齊讀第四自然段。
三、讀書挑戰(zhàn)賽。
武夷山我們游覽了一番,《美麗的武夷山》課文也學(xué)完了。我知道,還有很多小朋友沒來及展示自己的讀書水平呢。是不是呀?下面就有一個(gè)機(jī)會,你可以從課文2、3、4自然段中選出你讀得最好的一段,來參加今天的'讀書挑戰(zhàn)賽,看看誰能讀出山的險(xiǎn)、奇,水的清、靜,游覽時(shí)那入詩入畫的感覺。如果你做到了,讀書大王就是你。自由練讀,選擇自然段。讀書挑戰(zhàn)賽。
小結(jié)并頒發(fā)“讀書大王”獎?wù)隆?“武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,竟然造出這么充滿詩情畫意的人間仙境。我好想去武夷山仔細(xì)地游覽一番,可是,我缺少一位小導(dǎo)游。誰能幫幫我?
四、語文活動:我做小導(dǎo)游。
選擇你對武夷山感興趣的一部分或一個(gè)景,為游客們做個(gè)簡單介紹。
1、自由練習(xí)。請兩名學(xué)生示范。
2、我相信,每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)合格的小導(dǎo)游。那就帶領(lǐng)你們的爸爸媽媽,以及旁邊的老師,一起去游覽美麗的武夷山吧!學(xué)生下座位當(dāng)父母的小導(dǎo)游,介紹武夷山。
五、小結(jié)下課。
我們的祖國地大物博,山水名勝數(shù)不勝數(shù),請你回家后繼續(xù)收集著名景點(diǎn)的資料。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受6
教學(xué)目標(biāo)
知識正確、流利、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受武夷山的美麗。
能力
聯(lián)系生活理解、運(yùn)用詞句的能力。
有感情朗讀課文的能力
情感
感受武夷山的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山山水水、熱愛大自然的美好情感。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
難點(diǎn)
理解運(yùn)用詞句,在朗讀的基礎(chǔ)上想象表述。
方法
情景感悟、以讀促講教具多媒體課件、教學(xué)掛圖
一、導(dǎo)入
長壽老人彭祖茹芝飲瀑的古老傳說讓武夷山變得神秘,而獨(dú)特的風(fēng)景讓武夷山擁有了美麗。這節(jié)課我們將走進(jìn)武夷山,尋找美麗、感受美麗,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《美麗的武夷山》。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、指名領(lǐng)讀生字
2、回憶第一段內(nèi)容:美麗的武夷山在哪里?課文哪句話總體描述了武夷山的風(fēng)景?
(武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。)
三、新授
明確集中描寫山水美景的段落(二、三段),邊讀邊畫出你認(rèn)為體現(xiàn)山美、水美的句子。
(一)山之美——第二段
1、山的奇:“三十六峰造型奇特,有的像……,有的像……,有的像……,有的像……!
(1)指導(dǎo)學(xué)生按照文中的“有的……,有的……,有的……,有的……”的句式,讀出山的奇特各異。
朗讀時(shí)注意處理好長句子的停頓、輕重,要讀得正確、流利有感情。
(2)仿句造句:根據(jù)掛圖上其他造型奇特的山峰形狀,按照“有的……,有的……,有的……,有的……。”的句式造句,并能有感情地表達(dá)清楚。
2、山的險(xiǎn):“最險(xiǎn)的是大王峰……一直通向峰頂。”
(1)抓住重點(diǎn)詞語“險(xiǎn)”、“一直通向”,理解山峰的險(xiǎn)。
(2)變換角色,想象游人登上石階的感覺。
(3)圖片感知大王峰的“險(xiǎn)”
(4)指導(dǎo)朗讀,尤其要注意對重點(diǎn)詞句的處理。
3、學(xué)生自主總結(jié)武夷山山峰的特點(diǎn)——險(xiǎn)、奇
(二)水之美——第三段
1、如果說山美在它的.險(xiǎn)和奇,那么這里水的美又應(yīng)該怎樣概括呢?(清、靜)
2、學(xué)生讀文,說出九曲溪名字的由來。
3、指導(dǎo)朗讀:
(1)指名朗讀體現(xiàn)水清、水靜的句子,依據(jù)文中情境選擇正確的語調(diào)朗讀,注意朗讀的情景交融。
(2)配樂自讀練習(xí)
(3)齊讀
4、想想生活中形容水清、水靜的句子還可以怎樣說?
(三)入詩入畫,整合提升——第四段
1、我們到武夷山游覽,可以選擇哪些方法?
2、理解竹筏在水中漂行的情景。(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行)
3、播放視頻(入詩入畫)
4、出示宋代朱熹《九曲棹歌》
5、入詩入畫——齊讀此段,指導(dǎo)朗讀。
四、 總結(jié)
同學(xué)們,感受武夷山美麗的風(fēng)光,我們對武夷山產(chǎn)生出無限的向往。同時(shí)武夷山也為國人贏得了一份自豪,它已經(jīng)成為世界遺產(chǎn)地,向世界展示著它獨(dú)有的詩畫之美,成為我國壯麗山河中一顆璀璨的明珠,是大自然賜予人類的禮物。相信同學(xué)們在今后的生活中會用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。最后讓我們帶著所有對武夷山的向往,齊讀課題《美麗的武夷山》。
板書設(shè)計(jì):
美麗的武夷山
山美水美
︱︱
︱︱
入詩入畫
險(xiǎn)、奇——————清、靜課件出示課題
板書武夷山美在“山、水”
板書“奇”
掛圖出示其他山的造型和排比、比喻的句式
概括水美的體現(xiàn),板書“清、靜”
出示水的插圖、配樂
多媒體視頻播放武夷山風(fēng)光。
板書“入詩入畫”
課件出示古詩
配樂
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受7
導(dǎo)入:
這節(jié)課老師要和大家去美麗的武夷山看看。
一、初步感知課文:
請大家在優(yōu)美的古箏樂曲的伴奏下默讀課文,隨著課文走進(jìn)武夷山。請你們邊讀邊想武夷山給你留下了什么印象?
二、深入感知課文。
。ㄒ唬┝私馕湟纳降牡乩砦恢
現(xiàn)在我們從首都機(jī)場出發(fā),乘坐飛機(jī)來到福建省的武夷山,請你指一指武夷山在哪?(電腦出示地圖)
我們已經(jīng)來到了武夷山,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。你們想先爬山還是先游水呢?
根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。ǘ┥
1.自己讀一讀描寫山峰的第二自然段,通過課文描寫你看到了什么?
同學(xué)交流
2.重點(diǎn)讓學(xué)生了解三十六峰的奇特。
出示“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,……有的像竹筍。”讓學(xué)生通過圖片更多的感受三十六峰造型奇特,發(fā)揮想象說說這些山像什么?通過將“!弊?yōu)椤啊弊寣W(xué)生感受山峰多。
3.頭腦中想象著畫面,再讀一讀。同學(xué)評價(jià)
。ㄈ┧
1.了解溪水的名稱。
這些山峰有溪水環(huán)繞,環(huán)繞著山峰的溪水叫什么名字?
出示示意圖,原來它是這樣得名的呀!
2.讀一讀描寫溪水的第三自然段,你看到了什么?
同學(xué)交流
3.重點(diǎn)讓學(xué)生體會溪水的清、靜。
出示“溪水很清,清得可以看見溪底的沙石!
通過看圖,想象自己坐在竹筏上還看見了什么,體會溪水清。
出示“溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫。
通過看圖,想象這面大鏡子里還會映出什么?體會溪水靜。
4.頭腦中想象著畫面再讀一讀。同學(xué)評價(jià)
(四)再次感受武夷山的美麗。
剛才我們通過圖片感受到了武夷山的山水,現(xiàn)在我們在通過錄像,再一起坐在竹筏上,去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光吧。
說說你的感受。
帶著你的感受,美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。
三、重點(diǎn)識字:
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)認(rèn)識“福”“幅”
1.出示“福建省”。
2.誰能從課文中找到福建省的“!钡.同音字?
看到“福”、“幅”這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ǘ┴S富識字
1.出示“輻”、“富”、“蝠”發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜它們念什么?
2.你們的讀音對嗎?請用字典驗(yàn)證一下。
四、口語練習(xí)
剛才我們共同游覽了美麗的武夷山,現(xiàn)在你能把你印象最深的地方向大家介紹一下嗎?
五、積累詞匯
這篇課文中有很多優(yōu)美的詞匯描寫了美麗的武夷山,你能把自己喜歡的詞語摘錄下來嗎?
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受8
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語句,感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生熱愛自然,親近自然,體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。
3、根據(jù)自己的感受朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
放課件,感知形象美:
播放課件。
交流查找的有關(guān)資料。
談話導(dǎo)入。
通讀課文,感知結(jié)構(gòu)美:
自選喜愛方式讀課文,要求準(zhǔn)字音,畫出新詞,標(biāo)出自然段。
抽生逐段讀課文,學(xué)著歸納每段段意。
思考:課文從哪幾個(gè)方面描寫武夷山的景色的?(分四人小組討論:兩方面:武夷山的山和水)
讀想結(jié)合,領(lǐng)略意境美:
再讀課文,思考:1)武夷山的山有什么特點(diǎn)?
板書:山勢險(xiǎn)峻,造型奇特
2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)
著重讀"最險(xiǎn)的是大王峰……"談?wù)劜煌惺堋?/p>
小結(jié):武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的畫,一首優(yōu)美的詩。
再讀,思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?
板書:繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜
畫出相關(guān)詞語:"九個(gè)彎","九曲溪","很清","很靜","一面鏡子","風(fēng)景畫"。
播放相關(guān)課件,進(jìn)一步體會水的特點(diǎn)。
再讀第四自然段,組織討論:為什么在武夷山的.人們會有"入詩入畫"的感覺?
總結(jié)全文:
"武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清"。我們被這充滿詩情畫意的人間的仙境深深迷住,我們感嘆大自然的神奇魅力。
鞏固,拓展:
讓學(xué)生試著當(dāng)小導(dǎo)游,在音樂的伴奏下介紹武夷山。
試著讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹一處自己喜愛的風(fēng)景,旅游點(diǎn)。(例如:龍泉湖,百工堰……。)
板書設(shè)計(jì)
美麗的武夷山
山勢險(xiǎn)峻
造型奇特
繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜
入詩入畫
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受9
一、設(shè)計(jì)理念:
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
武夷山課件武夷山美景圖片
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、激趣;同學(xué)們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎
2、板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識字."武"認(rèn)識嗎在哪里見過它能用它說個(gè)詞嗎
"夷"怎么記會寫嗎(書空)
3、再讀題,質(zhì)疑.
讀了課題,你想知道什么
。ǘ┏踝x.
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎。
1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞。
(從視覺上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)
2、談?wù)効捶?
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。
3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識的.字詞,用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息,檢查字詞。
5、送生字回家,讀文檢查。
6、自我檢查,評價(jià)。
(三)再讀文
要求:標(biāo)出自然段
想想:課文主要寫了什么。
。ㄋ模┲攸c(diǎn)讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。
1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問題。
(1)指說
(2)讀相關(guān)自然段。
2、指導(dǎo)讀,感悟武夷山的美麗。
(1)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美。
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評價(jià).
(4)口語訓(xùn)練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機(jī)板書.
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié).
過渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢。
自讀.
4、指說。
5、議一議;為什么游武夷山的人們會有"入詩入畫"的感覺。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1、回到問題,總結(jié)學(xué)法。
2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
六、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè)設(shè)置:
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受10
設(shè)計(jì)理念
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會武夷山奇山秀水的美麗.
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課15個(gè)生字,會寫10個(gè)生字.
2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國.
教學(xué)重難點(diǎn)
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗.
教學(xué)準(zhǔn)備:武夷山課件武夷山美景圖片
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入.
1、激趣;同學(xué)們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方武夷山游覽,想去嗎
2、板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識字.武認(rèn)識嗎在哪里見過它能用它說個(gè)詞嗎
夷怎么記會寫嗎(書空)
3、再讀題,質(zhì)疑.
讀了課題,你想知道什么
二,初讀.
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎
1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞.
(從視覺上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)
2、談?wù)効捶?
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎
3、初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識的字詞,用自己喜歡的方法解決.
4、反饋信息,檢查字詞.
5、送生字回家,讀文檢查.
6、自我檢查,評價(jià).
三、再讀文.
要求:標(biāo)出自然段
想想:課文主要寫了什么
四、重點(diǎn)讀,悟,體會武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.
1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問題
(1)指說(2)讀相關(guān)自然段.
2、指導(dǎo)讀,感悟武夷山的美麗.
(1)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美.
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評價(jià).
(4)口語訓(xùn)練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機(jī)板書.
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié).
過渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢
自讀.
4、指說.
5、議一議;為什么游武夷山的人們會有入詩入畫的感覺
五、積累佳句.
六、總結(jié)全文.
1、回到問題,總結(jié)學(xué)法.
2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的.美麗.
3、齊讀課文.
七、作業(yè)設(shè)置.
識字.
有感情地朗讀課文.
當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽
板書設(shè)計(jì):山奇險(xiǎn)
美麗的武夷山入詩入畫
水清靜
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字16個(gè)寫字10個(gè),讀懂課文內(nèi)容。
2、能正確。流利,有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的句子
3、通過觀察畫面,理解課文內(nèi)容,體會武夷山的奇秀
4、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字教學(xué)
2、抓住重點(diǎn)詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受武夷山的奇秀,體會祖國大好河山的美麗
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語卡片
2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件
3、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,人勻稱它為“人間仙境”今天我們學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》。
二、新授
。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、自由讀文。圈出你不認(rèn)識字并用你喜歡的方法認(rèn)識這些字。
2、同桌互讀,糾正字音
3、指名分自然段讀文,注意聽準(zhǔn)字音
4、小組內(nèi)讀文,注意字音,了解課文內(nèi)容。
。ǘ┳R字
1、讀卡片。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識的生字或生字詞,老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,同學(xué)們齊讀。
2、競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法:我出四名小評委,分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字,看哪個(gè)小組的同學(xué)識字最多
3、認(rèn)讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件,讓學(xué)生快速認(rèn)讀
。ㄈ⿲懽
1、老師指導(dǎo)。征求學(xué)生的意見,找出學(xué)生認(rèn)為最難寫的了,老師范寫
2、學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生做,老師說出每個(gè)生字在田字格中的們置
。ㄋ模┰u價(jià)
1、自評。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方
2、互評。指出對方的優(yōu)點(diǎn)或不
。ㄎ澹┚毩(xí)
1、比一比,組成詞語
幅()飄()喚()緩()
福()漂()換()暖()
2、部首加熟字組成學(xué)過的字,并組成詞語。學(xué)生可以自己選擇,多寫一些字。
爪+(巴)=爬(爬山)日+(京)=(景)(風(fēng)景)
。ǎ剑ǎǎ╂ǎ剑ǎǎ
第二課時(shí)
一、新授
(一)自學(xué)
1、自讀。輕聲讀,課文有幾個(gè)小節(jié)
2、指名讀。分小節(jié)指名讀,每小節(jié)告訴我們什么?
。ǘ┙涣
1、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么?特點(diǎn)是什么?
2、第二小節(jié)
。1)輕聲讀課文,想想武夷山的`山有什么特點(diǎn),小組討論,也可以動筆畫一畫
。2)出示武夷山景圖,一邊看一邊想
。3)看圖想象武夷山的險(xiǎn)峻及造型奇特,有感情讀一讀
3、第三小節(jié)
指名讀文,思考武夷山的水有什么特點(diǎn)?讀了你怎樣的感覺?
4、第四小節(jié)。
讀第四小節(jié),思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿小叭嗽娙氘嫛钡母杏X?
小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的,當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的、再讀讀課文,想象那種畫面,是否有入詩入畫的感覺
(三)誦讀
1、老師范讀,學(xué)習(xí)技巧
2、同桌練計(jì),相互學(xué)習(xí)
3、小組賽讀,體驗(yàn)升華
4、指名朗讀,體會情感
。ㄋ模┬蕾p
配樂和展示武夷冊風(fēng)景圖,有感情地朗讀全文
(五)練習(xí)
1、照樣子寫詞語
靜靜地緩緩地――――
曲曲彎彎――――
2、照樣子寫句子
溪水很靜,靜得像一面鏡子。
山很高,高得―――――――――
到了武夷山游覽,可以爬山,也可以坐竹筏。
――――――,可以―――――――,也可以―――――――
3、給山起名子
出示32頁的語文天地第三題,或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開想象的翅膀,給山起名字
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受12
設(shè)計(jì)意圖:
我們的家鄉(xiāng)—武夷山,山峰奇特,風(fēng)景秀麗。對于生在武夷、長在武夷的孩子們,讓孩子們用各種材料進(jìn)行手工活動,來表現(xiàn)家鄉(xiāng)各風(fēng)景的特征,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),保護(hù)家鄉(xiāng)的情感。
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受武夷山美景,能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)武夷山風(fēng)景的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然的情感。
3.培養(yǎng)幼兒做事細(xì)致耐心的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、白乳膠、彩色沙、彩色紙、各色豆子、毛線等
2、武夷山風(fēng)景圖。
3、用各種材料制作的武夷山風(fēng)景圖范例。
4、幼兒有過沙畫、毛線畫、撕紙貼畫、豆子貼畫的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程:
1、出示武夷山風(fēng)景圖片,讓幼兒說一說這是什么地方?象什么?(引導(dǎo)幼兒說出各風(fēng)景點(diǎn)的特征。)
2、出示范例讓幼兒欣賞,啟發(fā)幼兒構(gòu)思布局。
“今天老師帶來了一幅神奇的武夷山風(fēng)景圖,它不是用水彩筆,油畫棒畫出來的`,請你看看是用什么做的?”請幼兒觀察說一說“——是用什么做的。”
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察怎樣利用各種材料的顏色特征來表現(xiàn)武夷山山峰的特點(diǎn)——是丹霞地貌:紅棕色的巖石,綠色的樹木生長在山頂上,懸崖邊。
3、介紹各種手工材料和制作方法。
“今天老師準(zhǔn)備了彩色的沙、彩色的毛線、彩色的豆子、彩色的紙,請小朋友用這些材料來制作我們武夷山美麗的風(fēng)景,把我們教室里也布置成美麗的武夷山風(fēng)景區(qū)!背鍪救龔堊髌芬龑(dǎo)幼兒觀察了解到構(gòu)圖時(shí)畫出自己最喜歡的景點(diǎn),景點(diǎn)要畫大些,再選擇自己喜歡的材料進(jìn)行手工創(chuàng)作,在創(chuàng)作手工作品時(shí)粘貼得要緊密一些,要按方向順序粘貼,注意色彩的搭配與構(gòu)圖。
制作沙畫的幼兒要有耐心、細(xì)致。不要大面積地涂膠,一小塊涂好膠撒好相應(yīng)顏色的沙后,把沒粘住得沙倒回盤里后,再涂一小塊做。
撕紙紙畫時(shí),把彩色紙撕小些,粘貼時(shí)要注意顏色的搭配。
豆子貼畫時(shí)要注意各色豆子的搭配運(yùn)用。
毛線貼畫時(shí)要先用黑色的毛線勾邊,再用其他顏色的毛線貼滿山峰表示巖石和樹木。
4、幼兒作業(yè)
幼兒自由選擇活動內(nèi)容。
5、把自己制作好的景點(diǎn)剪下來貼在背景圖上,組織幼兒說一說,我最喜歡哪里?為什么?
活動建議:
1.白乳膠的用法要重點(diǎn)提出來,交代怎樣把膠涂均勻。
2.做沙畫時(shí),可用牙簽罐裝,每種顏色一罐并做好顏色標(biāo)記,再拿一個(gè)空盤給孩子到混色的沙,這樣不會弄得到處都是,保持作品干凈整潔。
3.本次活動時(shí)間較長可分組合作,分工完成。毛線和撕紙畫可分工合作。
4.目標(biāo)改為:
。1)引導(dǎo)幼兒感受武夷山美景,能用彩色的沙、紙、毛線、豆子等材料,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)武夷山風(fēng)景的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
。2)培養(yǎng)幼兒做事細(xì)致耐心的品質(zhì)。
《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受13
一、教材分析
《美麗的武夷山》選自北師大版小學(xué)二年級語文下冊,文章中用優(yōu)美的語句描繪了武夷山的奇山秀水,字里行間滲透著對武夷山的熱愛、贊美之情,從而激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國,熱愛大自然。
二、設(shè)計(jì)理念
《課標(biāo)》中指出:“詞句的訓(xùn)練是本冊閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),提出正確、流利、有感情地朗讀課文!薄睹利惖奈湟纳健愤@篇課文就充分體現(xiàn)語文的人文性,所以在整體設(shè)計(jì)時(shí),盡量去滿足學(xué)生的需求,通過多種方式,多個(gè)環(huán)節(jié)的激趣,讓學(xué)生充分感受武夷山的美。從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主地走進(jìn)文本,從而也充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的識字方法去認(rèn)識本課的15個(gè)生字,會按正確的書寫要求寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)本冊教材的要求和本課的內(nèi)容實(shí)際,我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:通過多種形式的朗讀,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
五、教法、學(xué)法
1、搜集資料法。這是一篇說明性的散文,因離學(xué)生生活的地理位置較遠(yuǎn),課前布置學(xué)生借用可利用的條件上網(wǎng)搜集有關(guān)描寫武夷山的圖片,這樣有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,對武夷山充滿一種無比喜愛之情。
2、自主識字法。二年級的學(xué)生已擁有多種識字方法,因此,在識字方面讓學(xué)生自主選擇識字方法,各顯其能,然后創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境對生字進(jìn)行檢測,這樣努力做到在活動中識字。
3、多種讀書法。這是一篇非常優(yōu)美的散文,對武夷山的喜愛用幾句簡單的語句是說不清的,因此,我?guī)е鴮W(xué)生反復(fù)地、多種形式的朗讀課文,加深對課文的理解,從而激發(fā)學(xué)生對武夷山的無比喜愛之情。
4、以圖促情法。這篇課文配有奇山秀水的畫面,教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮畫面的作用,讓學(xué)生借此畫面,充分地感受武夷山的'山美、水美。
六、教學(xué)程序
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
課前詢問學(xué)生:春天來了,你看到了哪些美麗的風(fēng)景,讓學(xué)生把生活中所見到的美景說出來,這樣讓學(xué)生充分孕情,再用富有激情的導(dǎo)語將學(xué)生引入到課文的學(xué)習(xí)中。(這樣做既營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,又激發(fā)了學(xué)生的情感。)
(二)創(chuàng)設(shè)情境,快樂識字。
識字之前,播放一組有關(guān)武夷山的圖片,讓學(xué)生初步感受武夷山的美,目的在于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;然后出示本課要學(xué)習(xí)的生字,用學(xué)生與字交朋友的方式自主識字,同時(shí)出現(xiàn)不同顏色的詞語,讓學(xué)生通過對各種不同顏色的喜愛自選詞語朗讀,學(xué)會積累詞語。
。ㄈ┒喾N朗讀,感受景美。
對武夷山的喜愛之情是整篇課文的情感線,語句中流露出的山美,水美定下了課文的基調(diào),因此,目的把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與課文相和諧的氛圍,在訓(xùn)練學(xué)生正確、流利朗讀課文教學(xué)時(shí),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生尋找自己愛讀的自然段讀一讀,然后與好朋友分享這份讀書的快樂,力求達(dá)到最好的讀書境界。
七、板書設(shè)計(jì)
書也是課堂教學(xué)中重要的一具環(huán)節(jié),它要能體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容,給學(xué)生留下直觀的印象,所以教學(xué)本課時(shí),我借用風(fēng)景優(yōu)美的畫面與簡筆畫想結(jié)合,進(jìn)行板書,給學(xué)生呈現(xiàn)難忘的一幕。
【《美麗的武夷山》教案美麗的武夷山的感受】相關(guān)文章:
《美麗的武夷山》教案11-02
《美麗的武夷山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
《美麗的丹頂鶴》教案12-27
美麗的煙花教案02-13
《美麗的花》教案01-24
《美麗的孔雀》教案01-24
美麗的圖形教案06-11
美麗的秋天教案01-18