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中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事,豐富詞匯:又......又......
3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
—、出示桃子圖片引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師:這是一個(gè)什么樣的桃子?什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢?
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并嘗試講述(出示圖一)
1、圖上有幾只猴子?他們來(lái)到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動(dòng)作是怎么樣的.?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。
三、幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)
1、河上有什么?小猴子是怎樣過(guò)河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河,可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問(wèn):它們會(huì)聽同伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。
四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)
1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過(guò)河的?同伴又說(shuō)了什么呢?
這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。
3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)
4、教師小結(jié)。
五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。
1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個(gè)好聽的名字。
六、教師總結(jié)講述方式,并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài),選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2、學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2、實(shí)物:二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接進(jìn)入主題,根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。
1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來(lái)看看,有哪些水果?
2、許多小動(dòng)物來(lái)買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。
3、我們先一起來(lái)看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?
——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō),我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作,原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
4、師:再來(lái)看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?
——有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’,小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作,原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
5、師:來(lái)看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?
——我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。
二、請(qǐng)小朋友講述故事。
師:我們一起來(lái)講講這則故事吧!
三、給故事取名字。
師:我們來(lái)給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰(shuí)取的名字最好,使沒(méi)聽過(guò)故事的人一聽就能知道故事的.內(nèi)容。
四、情境游戲《開超市》。
師:老師也開了一家超市,這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定,來(lái)買東西時(shí),要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。
師:想來(lái)買的小朋友請(qǐng)舉手。
。ㄈ纾簛(lái)買的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買,并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)先回去想好,然后再來(lái)買”。)
師:老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!
活動(dòng)反思:
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒親自參與其中,更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂(lè)的氣氛中,興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系,所以在今后的教育活動(dòng)中,我會(huì)更充分的備課,為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境,設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲,讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)細(xì)致地觀察圖片,引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行有序排列,并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)想像,運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力,培養(yǎng)想象力及創(chuàng)造力,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、通過(guò)排圖活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)習(xí)互相幫助。
3、通過(guò)講述活動(dòng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,有自救意識(shí)。
4、在活動(dòng)中充滿自信心,積極開動(dòng)腦筋,有獨(dú)特的見解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:教學(xué)用掛圖4張,設(shè)計(jì)成相片的形式;教學(xué)用排序框一個(gè),鼠媽媽的頭飾一個(gè);字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺(tái)上布置一個(gè)場(chǎng)景:西瓜船在水上飄著。
。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備課前請(qǐng)大班的幼兒排練木偶故事表演。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)生動(dòng)的形式,引起幼兒的興趣,引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹:“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?我是鼠媽媽。剛才,我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個(gè)小寶貝:油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦,就說(shuō)昨天吧,我?guī)麄內(nèi)ゴ河,可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會(huì)明白啦!”
(二)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,描述畫面的內(nèi)容,著重講角色的動(dòng)態(tài)。
然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想:“兩只老鼠怎么會(huì)在小河里?”對(duì)畫面的“前因”進(jìn)行發(fā)散性聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問(wèn)題啟發(fā)法:“圖上有誰(shuí)?他們?cè)趺蠢?從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)?(豐富詞:危險(xiǎn))心情怎樣?(豐富詞:著急)油油和吱吱有什么不同?(觀察動(dòng)態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”
2、無(wú)序地出示圖三和圖四,讓幼兒排一排,說(shuō)一說(shuō):“這三張圖怎么排?誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問(wèn):“油油和吱吱怎么會(huì)爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們?cè)鯓诱业角嗤芨绺绲?青蛙哥哥為什么?huì)坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”
4、出示圖二,進(jìn)行插排講述。啟發(fā)幼兒講出:“這張圖應(yīng)該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理,引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。
5、按自己的合理設(shè)想進(jìn)行完整地排序和故事講述。先自由地排序,然后練習(xí)編故事,把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的`想法,幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系,故事要編得合理,有說(shuō)服力。嘗試給故事起名字。
。ㄈ┌压适峦暾卦佻F(xiàn)一次。利用木偶表演增強(qiáng)表演的生動(dòng)性和趣味性。看完表演,鼠媽媽請(qǐng)小朋友評(píng)價(jià)故事的人物形象:“小朋友有什么話想對(duì)我的兩個(gè)‘小淘氣’說(shuō)嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對(duì)他說(shuō)什么?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)習(xí)自我保護(hù)和互相幫助。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):配合認(rèn)識(shí)水和浮力,了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。
健康:學(xué)習(xí)在水中如何自救,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí),知道安全的重要性。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事的發(fā)展情節(jié)。
2、通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、人物娜娜、各小動(dòng)物及所用傘的操作卡片。
3、大黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),觀看畫面,大膽想象故事情節(jié)。
師:“畫面上有誰(shuí)?你們猜猜故事里講的什么事情呢?”(出示第一張圖)
二、分段欣賞課件,配對(duì)操作,理解故事內(nèi)容。
師:“小朋友猜得都很好,今天老師就給你們講一個(gè)故事,叫《借你一把傘》”
1、教師講述故事第一部分
提問(wèn):(1)“誰(shuí)送傘給了娜娜?他們送的傘都是怎樣的傘呢?”
。2)“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”
。3)“你們想想娜娜應(yīng)該適合怎樣的傘呢?”
(幼兒思考回答,教師講完故事后部分)
2、分角色配對(duì)送傘,進(jìn)一步感受故事中各人物送傘的過(guò)程。
師:“故事中的小動(dòng)物和娜娜也來(lái)到這里,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫它們找到它們用的`傘,你們?cè)敢鈫?在你們的小椅子下面,都有一把傘,我們?lái)看一看,你們手上的傘誰(shuí)能用,你就送給它?”
。ò凑展适轮腥宋锏捻樞蛩蛡悖
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么要送給它?”(幼兒思考回答)
“大家都有了適合自己的傘了,他們撐著傘排排走!
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)師:“我們一起來(lái)完整的欣賞這個(gè)故事,如果你喜歡這個(gè)故事,你也可以輕輕的跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。”(教師完整講述故事)
。2)出示最后一幅畫面,提問(wèn):“小動(dòng)物們都有了適合自己的傘,還有誰(shuí)沒(méi)有傘呢?”(小鳥)“你們想想小鳥會(huì)用什么當(dāng)傘呢?”(幼兒思考回答)“那我們一起回教室?guī)托▲B找一把適合它的傘好嗎?”
活動(dòng)反思:
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個(gè)故事。值得注意的是,故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的出現(xiàn),由小小的螞蟻開始,一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng),它們都對(duì)娜娜說(shuō):“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個(gè)道理:適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限,在張老師的指導(dǎo)下,決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)觀察畫面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2、通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3、積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問(wèn)都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn),讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系,也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事,通過(guò)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn),讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō):
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn),讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí),老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3、在最后一個(gè)小鳥延伸環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子回答“小鳥用鳥籠來(lái)當(dāng)傘……”時(shí),我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)孩子想象“小鳥可以用什么當(dāng)傘?”
4、在圖片繪畫中,應(yīng)注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來(lái)說(shuō):
1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接,當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí),就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫面,幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動(dòng)物送傘過(guò)程制成動(dòng)畫,這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣;顒(dòng)還存在一些問(wèn)題,希望各位老師能給出意見和建議,幫助我成長(zhǎng)!謝謝!
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案5
教材分析
《送小鳥回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成,圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來(lái)為線索,小動(dòng)物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容,希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
講述圖片、PPT,幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考,引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問(wèn):三只小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們?
2、出示圖二、圖三,觀察畫面內(nèi)容。
提問(wèn);誰(shuí)來(lái)幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥回家的??jī)河^察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
(1)幼兒兩人一組,自由講述。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂(lè)等形容詞,描述故事。
。2)每組派代表講述,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
。3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè)。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容,引出新經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。
出示圖一,感知小鳥的.心理活動(dòng)
提問(wèn):小鳥從樹上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢?出示圖二,幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問(wèn):小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了,它們會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么呢?小鳥會(huì)怎么說(shuō)?(師幼共同表演對(duì)話)
出示圖三,感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。
提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?小鳥的心情有什么變化?會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?小鳥回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情?
2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并提出新的講述要求。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。
請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。
四、給圖片起名字
圖片還沒(méi)有名字呢,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽的名字吧。
活動(dòng)延伸:
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附:
送小鳥回家
一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來(lái)。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。
接著,小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心?墒,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥送回家。
接著,長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說(shuō):"謝謝你,長(zhǎng)頸鹿!"小鳥們回家了,小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,很有想法,也積累了很多經(jīng)驗(yàn),他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語(yǔ)言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性,而手指游戲是直觀的,而且是動(dòng)態(tài)的,更具有影響力,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn),用孩子的手指作為學(xué)具,變化各種造型,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境,所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,豐富動(dòng)詞,如:跨、爬、鉆等。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。
3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,體驗(yàn)講述活動(dòng)的.快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,樂(lè)意用手指進(jìn)行玩編游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"手指變變變",激發(fā)幼兒興趣。
你瞧,張老師的手指它會(huì)變,我變變變!
。ㄗ兂1根手指)猜猜看,它象什么?我變變變!
。ㄗ兂2根手指)它象什么?
。ㄓ脙芍皇肿儯┻@一次又變出了什么?
老師變了這么多,你們的小手會(huì)變嗎?
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來(lái)變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜,然后再交換。
教師參與到幼兒的活動(dòng)中,了解幼兒的情況。
誰(shuí)愿意上來(lái)變給大家看看,其余的小朋友就來(lái)猜一猜他變得到底是什么?
二、小手講故事,引發(fā)幼兒興趣。
小朋友的小手真能干,張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西,還會(huì)講故事呢?
教師用手指講故事2遍。
小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述我們一起來(lái)表演一下為什么小兔和小鴨走過(guò)來(lái)時(shí)都沒(méi)有撞在石頭上,而小羊卻撞上去了呢?
教育幼兒做事要有耐心,急了反而做不好。
三、創(chuàng)編故事講述。
石頭它一直在這,你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)?你會(huì)用手指表現(xiàn)出來(lái)嗎?
教師組織幼兒討論講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)詞。
石頭一直擋在路中間,給小動(dòng)物們帶來(lái)了不便,有沒(méi)有什么辦法來(lái)解決這塊石頭呢?
接下來(lái)我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
四、結(jié)束活動(dòng)。
今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎?我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案7
教案目標(biāo):
1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片(或?qū)嵨铮﹥?nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。
教案準(zhǔn)備:
1、桌子若干
2、圖片:水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。
教案過(guò)程:
1、導(dǎo)入
。1)教師帶領(lǐng)幼兒玩“翹翹板”
。2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?
幼兒:天上有xx?幼兒:森林里有xx?
教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?
幼兒:水里有xx?幼兒:陸地上有xxx?
2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
。1)教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片,我們來(lái)一起看看有些什么?
。2)圖片也想交朋友,讓我們來(lái)幫幫他們。
教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。
如:花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
。3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。
。4)幼兒操作自由講述,教師參與。
①幼兒操作桌上的材料,合作或獨(dú)自講述。
教師:剛才請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述,那老師準(zhǔn)備了很多的.圖片,請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。
、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實(shí)物講述。
(1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。
比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
。3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話,小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)。
4、結(jié)束活動(dòng):剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案8
教案目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物表情,理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的情節(jié)。
2、擴(kuò)展幼兒思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語(yǔ)表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備:
1、投影片四幅;配樂(lè)音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。
2、課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。
教案過(guò)程:
一、模仿狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:一天,有只狐貍不知什么原因,它的表情發(fā)生了三種變化,哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣,引導(dǎo)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無(wú)精打采)。
師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情
二、引導(dǎo)幼兒感知,理解講述內(nèi)容。
1、出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片,引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。
提問(wèn):狐貍為什么一會(huì)兒掉口水,一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論,用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
提問(wèn):狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢?
為化解難點(diǎn),啟發(fā)提示:
。1)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)
。2)烏鴉失去了肉,心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。
三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的情節(jié)。
1、人手一份操作卡片幼兒自由編。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。
3、聽錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。
4、師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理。
。1)什么時(shí)間,狐貍在什么地方,發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?
(2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?
(3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?
四、表演:
1、老師講述,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾,扮演角色進(jìn)行表演。
2、幼兒三人一組協(xié)商角色表演,一人講,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍。
五、擴(kuò)展幼兒思路,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
師:這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見誰(shuí)呢?它會(huì)怎樣想,怎么說(shuō)呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)想好的.小朋友用畫畫出來(lái),畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽的,找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫,自編,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
最后,請(qǐng)1—2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述,教師指導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)句表達(dá),但不要打斷他們的講述思路。
六、結(jié)束:
鼓勵(lì)幼兒把編得講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室,自找伙伴講。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。
2、知道老人勞動(dòng)很辛苦,學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景,分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊貓奶奶與小馬)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題啟動(dòng)
、僭诼牴适虑俺尸F(xiàn)問(wèn)題:“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,種了許多許多的花,是個(gè)很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。
、诼牴适碌匿浺簦ㄇ鞍攵危
從開始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)……。
2、順向設(shè)問(wèn)
問(wèn):熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛惜美麗的花。
、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁矗克鯓诱湛催@些美麗的花?
②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的'情感。)
那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。)
3、假定設(shè)問(wèn):
、倩▓@里的花兒長(zhǎng)得很好,并沒(méi)有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠,假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。
、谌绻阌龅搅擞欣щy的老人,你會(huì)怎樣做?
4、欣賞、改變
通過(guò)故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,美的色彩,美的形象等,來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人,幫助老人的“愛心”與行動(dòng)。
引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
附故事:小花園
熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!
熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開得又美又漂亮。
有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會(huì)渴死的!”
幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開了,比以前更美麗了!边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái),只見小象放下水桶,把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水,然后,揚(yáng)起鼻子,“嘩—”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲,茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說(shuō):“謝謝你呀!勤勞可愛的小象”。小象說(shuō):“不用謝,這么好看的花,我們都該愛護(hù)它!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過(guò)想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的.想象力,語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧!
2、交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”
1、提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ),并練習(xí)禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
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