中班講述教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班講述教案，希望能夠幫助到大家。
中班講述教案1
活動目標
1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點
仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點
引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
活動過程
1、導入激趣。 教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。(引導幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去......
(2)重點觀察圖二。提問：
足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?
你從哪里看出來的?(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)
過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?
(3)出示圖片三。
提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的.順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經驗進行講述。)
活動建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
中班講述教案2
活動目標：
1、引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
2、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。
活動重點：引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。
活動難點：鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。
活動準備：
1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。
2、各民族圖片，中國地圖，居住地標記(蒙古包、大雪山等)。
3、操作用書：為娃娃穿衣。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒活動的積極性。
1、 出示中國地圖，復習兒歌“我們的祖國真大”，鞏固以前所學的地理知識。
2、 讓幼兒知道中國是個多民族國家。
中國是個多民族國家，請幼兒說一說知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?(幼兒討論)
3、 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。
1、 出示掛圖，認識四個民族的服飾特征并了解其生活習慣。
(1)引導幼兒認識蒙古族，鼓勵幼兒用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。
A、幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?……
B、出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結，加深幼兒印象。
C、教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(2)用同樣的方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2、游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。
游戲規(guī)則：根據為娃娃所穿的衣服，說說他是什么民族，并找出他生活的地方。
三、結束部分
1、培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。
師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……
2、(放映民族大團結的圖片)，幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。
活動反思：
本次主題活動是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的'教學談談個人的得失：
1.本節(jié)課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發(fā)學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學習和探索的興趣。
中班講述教案3
活動目標：
1、理解語句表達的關愛、互助，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、學習用“我愿意……”句形，練習說話。
3、知道助人的快樂，愿意給別人帶去快樂。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，談話導入。
1、孩子們，我們已經長大了，是中班的小朋友了，那我們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師小朋友做些什么事呢?(幼兒自由回答)對了，這樣一種幫助、這樣一種行為就叫愛心，出示(心形) 齊說“愛心”。
2、聽說呀，森林王國里的'獅子大王，要給動物們頒發(fā)最佳愛心獎，你們想去參加嗎?(想)好，讓我們坐上飛船、閉上眼睛，一起去看一下吧。
二、欣賞圖片、認真傾聽、大膽表述。
1.聽，獅子大王大聲的說：“頒獎大會現(xiàn)在開始!”第一位走上獎臺的是“小鳥”，小鳥為什么可以得到最佳愛心獎?(幼兒大膽表述)小鳥為什么可以得到最佳愛心獎呢?讓我們來聽一聽。(師朗誦)小鳥怎么說的?(個別說)(齊說)
2.第二位是誰呢?(大象)大象有什么本領呢?他可以為朋友做什么事呢?(幼兒大膽表述)大象究竟是怎么說的?(師朗誦)大象是怎么說的?小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)
3.第三位是誰呢?(小兔)小兔有什么本領?他可以為朋友做什么事呢?幼兒大膽表述)小兔究竟是怎么說的?(師朗誦)小兔是怎么說的?(幼兒個別說、齊說)
4.一只小動物可著急了，但它只能慢悠慢悠的爬過來，誰呀?(小蝸牛)小蝸牛也登上了領獎臺，得到了最佳愛心獎，那他可以為朋友做些什么事呢?(遷移經驗、大膽表述)學做小蝸牛，練習說話“我愿意……”
三、發(fā)散思維、自由表述
1、 還有哪些動物，也能得到最佳愛心獎呢?
2、現(xiàn)在，就讓我們學一學有愛心的動物們，把心里想說的話說給客人老師聽，你將會得到一顆最佳愛心獎。來，有愛心的朋友們，伸出我們的小手，去幫助更多更多的朋友吧!
中班講述教案4
設計思路
本活動來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目，從孩子的興趣出發(fā)，主要經歷了以下幾個環(huán)節(jié)：1．由生活經驗直接導入，引導幼兒運用回憶引出電視中“逛三園”的游戲，并集體學習開場白；2．在游戲中，幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動物園”入手，由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個對答的形式，過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動物園里××在××地方干××”的句式，讓孩子的語言逐步從簡單的詞過渡到簡單的短句，從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn)，豐富孩子的語言。
活動目標
1．引導幼兒在游戲情境中，掌握講述固定的句式。
2．幫助幼兒鞏固對蔬菜、水果、動物名稱的認識和發(fā)現(xiàn)。
3．鼓勵幼兒在游戲中大膽表現(xiàn)，積極表述。
活動準備
知識準備：幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的'節(jié)目，有一定的認識。
物質準備：ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙；動物活動的圖片、水果園的場景布置。
活動過程
由生活經驗引出活動主題
1．師：小朋友，江蘇電視臺少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米�！敝杏袀�“逛三園”的游戲，還記得嗎?
2．幼兒個別講述，引出游戲的玩法：大家一起逛三園，什么園?……(問答形式)
3．師：今天我們也來玩玩這個游戲，不過我們玩的時候可有點不一樣哦，我們在逛三園的時候，要說一句好聽的話�？矗蠋煄砹藘蓸訓|西：魔法棒和獎勵貼紙。當魔法棒點到誰，誰就來參加游戲，而且我們在游戲中不懲罰，只要講得正確，就有獎勵貼紙哦。
(評析：從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動的主題，易于幼兒接受，而且也能激發(fā)起幼兒的活動興趣，魔法棒和獎勵貼紙的運用則能充分調動幼兒活動的積極性。)
組織幼兒參與游戲，鼓勵幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1．師：好，逛三園的游戲開始了，看看我們逛的第一個園是什么。
2．展示ppt課件，引出“蔬菜園”，糾正發(fā)音。
3．教師與孩子一起講述游戲開始時的句式“大家一起逛三園，什么園?蔬菜園，蔬菜園里有什么?”
4．根據教師指到的蔬菜(放大ppt照片)，孩子們集體學說“蔬菜園里有××”。
(評析：從簡單、常見的蔬菜入手，讓孩子在基本掌握問答形式的語言結構的基礎上，簡單講述短句，鍛煉語言能力。)
5．組織幼兒游戲“逛三園”。
�、俳處燑c動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式，講述正確獎勵貼貼紙。
�、诮處熯^渡：蔬菜園逛完了，看看我們第二個園來到了什么地方。
�、劢M織幼兒起立來到水果園，鼓勵幼兒每人采摘一個水果。
(評析：這個環(huán)節(jié)中增添了魔法棒，活躍了游戲氣氛，采用自由采摘的形式，達到了動靜結合的活動目的。)
�、芙處熂校骸肮淙龍@的游戲又開始了，這一回，你來講的時候，除了講出水果園里的水果，還要講出水果的顏色哦�！�
�、萁處燑c動魔法棒“講講講”，鼓勵指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎勵貼貼紙，并請孩子將水果送上來。
�、薷鶕處熤傅降乃�(放大ppt照片)，幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式，鞏固認識。
(評析：在這一環(huán)節(jié)的游戲中，將“水果園里有×色的××”句式加以運用學習，增加了語言講述的難度，也使活動層層遞進。)
鼓勵幼兒完整講述“動物園里××在××地方干××”的句式
1．教師過渡：水果園也逛過了，請小朋友們猜猜第三個園是什么，引出“動物園”。
2．組織幼兒分散觀察動物園的圖片，教師個別指導，鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述。
3．組織幼兒第三次游戲“逛三園”，玩法同上，鞏固“動物園里××在干××”的句式。教師根據小朋友個別講述的內容，利用ppt展示大圖。
4．教師鼓勵幼兒講出“動物園里××在××地方干××”的句式，并加上感嘆詞。
5．幼兒集體講述，鞏固句式的學習，學習個別感嘆詞。(采用分組比賽的形式，通過ppt的展示，讓孩子在一定的時間內根據展示的圖片，進行接龍比賽講述)
(評析：這一“逛動物園”的游戲環(huán)節(jié)，是本次活動的重點。一方面直接展示ppt圖片，而且有一定的時間限制，加大了游戲的難度；另一方面則將短句的學習進行了擴充，語言的內容更為豐富了。采用競賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)
放松活動
師：我們一連逛了三個園，也有點累了，回去好好休息休息吧。
帶領幼兒做放松動作退場。
中班講述教案5
活動目標
1、情感目標：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學習習慣。
2、能力目標：能仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據圖片的關聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標：學習運用適當的動詞清楚地講述故事。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點
活動重點：根據圖片之間的關聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學會運用適當的動詞來講述故事。
活動準備
1、知識經驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明?(為活動的開展做好鋪墊)
2、物資準備：
(1)示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，(幫助幼兒能直觀地了解故事內容)
(2) 大塑料袋一個，積木若干塊(方便幼兒進行操作從而體驗 的情節(jié))
(3)貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只(為幼兒進行故事表演時提供)
活動過程
一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內藏有與幼兒人數相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當的動詞講述故事。
請每組觀察一幅圖(教師出示5幅大掛圖)，先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內容。(體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結合)教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二(貓伸手捉老鼠)提問：貓在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第二組講述圖1(老鼠誤入瓶中)，提問：老鼠為什么在瓶子里?是在什么時間，什么地點發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事的基本要素，重點引導幼兒說出故事發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)生了一件什么事?
請第三組講述圖4(老鼠得救了)提問：老鼠是怎樣救它的朋友的?你還有什么好辦法呢?啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5(老鼠不見了)，提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的?著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3(貓抓不到老鼠)，提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣?著重引導幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢?為什么?”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的觀點呢?為什么?”最后由教師進行總結：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要體現(xiàn)小耗子的聰明，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了?那么故事的開始應該是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法?這是的'老鼠會做些什么?引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2-1-4-5-3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎?請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
活動反思
通過活動，能過使幼兒在理解故事內容的基礎上，學習故事里的對話，發(fā)展了語言，啟發(fā)了幼兒的想象力，并能用清晰準確的語言表達出來。整個活動主要圍繞重點，突破難點。
中班講述教案6
教學目標：
1.細致觀察圖片,根據自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
重點：細致觀察圖片,根據自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。
難點：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。
教學準備：
經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。
物質準備：PPT;背景音樂。
教學過程：
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問：這是誰?請你為他們起個名字吧!
2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。
提問：你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?
二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。
1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)
提問：你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?
(2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)
提問：發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問：兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?
結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。
(1)教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?
(2)教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。
(3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。
提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎?
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節(jié)的故事，并完整交流講述故事。
1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。
2.引導幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵
幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。
四、活動延伸
提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續(xù)集!好嗎?
課后反思
《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節(jié)豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的.欣賞和開心的感受。
在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達的熱情，體現(xiàn)教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。
整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據自己已有的經驗結合教師提問，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)�；顒又谐浞掷昧苏n件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。
活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，如：學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。
但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。
中班講述教案7
活動目標
1.理解故事內容，能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點)
2.通過故事懂得進餐時要養(yǎng)成良好地用餐習慣。
活動準備
1.兩個娃娃的掛圖。
2.吃飯歌。
活動過程
1.了解掛圖里的基本人物。
拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)
�。河泄穻寢尯凸穼殞�，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!
2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。
教師完整的講遍故事。提問題：
(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃飯的.?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?
(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓勵幼兒說說以后吃飯的想法。
小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?
師幼：吃飯時，不，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃飯”的小律動。
小朋友都學會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學一學，做一做吧!
中班講述教案8
設計意圖
豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子真正動起來，這樣不僅激發(fā)了幼兒的興趣，更使他們增強了感性認識和實際操作能力，同時還培養(yǎng)了幼兒勇敢、機智、細心、友愛、合作的好品質，促進幼兒的全面發(fā)展。此次活動《不聽話的小雞》旨在激發(fā)幼兒脫險自救的積極情緒，促使幼兒想出一些自救的具體方法，讓幼兒在活動中有高昂的情趣，主動參與分析討論，積極地獲取知識。
教學目標：
1、用適當的動詞講述小雞遇險和得救的經歷，學習新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。
2、在教師的引導下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達。明確事件發(fā)生的順序進行講述。
3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。
教學準備：
教學圖片四幅，箭頭標記。
教學過程：
一、談話導入
小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么��？那你們聽不聽媽媽的話？老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的`小雞它怎么不聽話？請2-3名幼兒回答。
二、基本部分
感知理解圖片
�。ǔ鍪緢D一）
1、圖片上有誰？他們在什么地方做什么？ 學習動詞：捉。請2-3名幼兒回答。
2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢？幼兒觀察圖片，學說雞媽媽的話。
3、雞寶寶怎么做的？
小黃雞和別的小雞一樣？它在做什么？先請2-3名幼兒回答。
�。ǔ鍪緢D二）
1、圖上發(fā)生了什么事？請個別幼兒回答。
2、老貓怎么樣的？小黃雞怎么樣？一起學學做做。學習動詞：跳、撲。引導幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。
3、它會說什么？誰能把動作說出來？幼兒回答。
4、誰會來救它�。吭趺磥淼�？學學雞媽媽的動作。學習詞語：跑、飛快。
5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽？（完整講述圖一、二）
�。ǔ鍪緢D三）
1、小黃雞得救了嗎？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？（引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演）看看它的動作？誰能把它說出來？
3、老貓怎么樣了呢？
�。ǔ鍪緢D四）
4、雞媽媽對小黃雞說了什么？
5、小黃雞又對媽媽說了什么？（引導幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？
運用已有經驗講述
誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽？幼兒看圖自由講述。
引入新的講述經驗
圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢？老貓、小黃雞、雞媽媽應該先說誰？再說誰？最后說誰？用箭頭怎么標示呢？請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。
接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進行標示。
遷移新的講述經驗
師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。
幼兒看著圖片完整講述。
三、討論
1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?
2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?
3.幼兒討論并講述。
4.幼兒用繪畫表示出來。
四、教師總結性講述
1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。
2、完整講述。
3、小結。
課后反思：
這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導者，通過教師的提問引導幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。
中班講述教案9
【教材分析】
排圖講述試泡泡變成包共 4 幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導幼兒增強自我保護意識。
【活動目標】
1.觀察圖片，能結合已有經驗看懂圖片內容。豐富詞匯：東張西望。
2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3.懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
自制圖片 4 幅(詳見教案后的附圖)，“幼兒學習材料”一《我長大了》
【活動建議】
1.以游戲“找泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖 2(只露出額頭上的包，其他部分遮住)，提問：這是什么? 幼兒猜想后揭開謎底，引導幼兒講述圖片內容。
2.出示圖片，引導幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的`過程。
(1)出示 4 幅圖片，引導幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中?
(2)引導幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情?
(3)重點引導幼兒觀察圖 2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?
3.提出講述故事的要求，引導幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
(1)結合《我長大了)第 8 頁，引導幼兒以泡泡為線索進行觀察，學習給圖片排序的方法。
教師：這 4 幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
(2)交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
(3)引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內容。例如：圖中的小鳥會說些什么? 其他角色會說些什么?
4.鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
(1)指導幼兒評價同伴的講述內容：哪里講得好?怎樣講就更好了?
(2)引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5.引導幼兒討論：為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護意識。
中班講述教案10
設計意圖：《指南》指出，要給幼兒創(chuàng)設寬松、自由的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人，同伴交流，讓幼兒想說，敢說，喜歡說。因此我設計本次活動，讓幼兒感受快樂，理解快樂，并從故事中懂得幫助別人也可以獲得快樂的情感體驗。
活動目標：
1.感受快樂，懂得大膽表述自己對于快樂的理解。
2.在聽說故事過程中，學會用故事中對話方式進行問答交流。(活動重難點)
3.懂得幫助別人，自己也會快樂，體驗快樂的情感。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有快樂的感受經驗。
2.物質材料準備：場景模擬，小花籽找快樂路線圖(太陽公公，用道具分別遮蓋住的蜜蜂、青蛙圖片，大河草原雪山圖片)，花朵卡片，小花籽手勢卡，小鳥叫聲，竹兜兒歌歡樂跳。
活動過程：
一、幼兒邊聽兒歌邊做動作，感受快樂氛圍。
(小朋友和老師一起做呀!)好，現(xiàn)在請小朋友回到自己座位上。
提問：小朋友，你們剛才快樂嗎?(老師也很快樂和小朋友一起跳舞。)還有什么時候你會覺得很快樂呢?
老師今天請來一位小冒險家，他要出發(fā)去尋找快樂了，我們一起來聽一聽《小花籽找快樂》
二、理解故事內容
小花籽看見了太陽公公，小花籽問，“太陽公公，你快樂嗎?”太陽公公笑呵呵說，“我快樂，我快樂，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏�，大家都喜歡我�！毙』ㄗ牙^續(xù)走。
(播放鳥叫聲)，聽什么聲音，原來是小鳥呀!小花籽問，“小鳥，你快樂嗎?”小鳥回答說，“我快樂，我快樂，我給大家唱歌，大家都喜歡我�！痹瓉硇▲B也找到了快樂。
小花籽繼續(xù)走，碰到了蜜蜂，小朋友我們一起幫小花籽問一問小蜜蜂快樂不快樂吧!
小花籽繼續(xù)尋找自己快樂，瞧誰一蹦一跳的過來了，(出示小青蛙)，小青蛙快樂嗎?
三、嘗試用用故事中對話方式進行問答交流
師：好了，故事先講到這里，小朋友，小花籽都遇到了誰呀?(分別把小青蛙、小鳥、小蜜蜂、太陽公公圖片按照講的次序進行貼到小花籽路線圖中)，他們都快樂嗎?太陽公公怎么回答小花籽的呢?(大家一起說)，哪位小朋友還記不記得小鳥怎么回答的呢?小蜜蜂呢?我們一起來說一說小青蛙怎么說的?
他們都很快樂，小花籽迫不及待的'想要去找快樂了，我們接下來看一看，小花籽找到了快樂沒有。
小花籽怎么做的呢?小花籽找了誰幫忙呀?小花籽最后快樂嗎?
我們一起問一問吧!小花籽，你快樂嗎?“我快樂，我快樂，我給大家?guī)硐阄叮蠹叶枷矚g我�！�
幼兒再次聽故事，感受快樂。
五、幼兒情景表演
小朋友，快樂究竟是什么呀!
教師總結，原來快樂不僅僅是可以得到自己喜歡東西，玩自己想要玩的玩具，幫助別人獲得別人的喜歡，也會使自己快樂。
希望小朋友把這個故事帶給自己好朋友，爸爸媽媽，給他們也講一講幫助別人的快樂。
中班講述教案11
教材分析
語言活動《送小鳥回家》，由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。本活動通過幼兒認真仔細的觀察三幅圖片，引導幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內容，學習從整體到局部進行觀察的方法，指導幼兒獲得語言經驗的積累，激發(fā)幼兒樂于助人、關心他人的'美好情感。
活動目標：
1.能較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)和對話。
2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。
活動過程：
一、播放音頻“小鳥叫聲”，請幼兒傾聽猜想，引出活動主題。提問：今天老師給小朋友請來一位小客人，請小朋友仔細聽是誰來了?
二、逐一出示圖片，引導幼兒觀察講述圖片內容，并用“可是”、
“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1.出示圖一，引導幼兒觀察并簡單講述單幅圖片的內容。
提問：圖片上有誰?在什么地方?它們的心情怎樣?它們?yōu)槭裁纯扪?它們回不了家我們可以怎樣幫助它們?
2.出示第二、第三幅圖片，指導幼兒觀察圖片內容。
提問：誰來幫助小鳥?它們是怎樣幫助小鳥的?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?
3.幼兒分組講述，引導幼兒學習按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容。
(1)幼兒兩人一組，自由講述。
請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。
(2)每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語進行分享，豐富幼兒講述經驗。
提問：請小朋友聽一聽，每組派的代表是否按照圖片的順序完整講述圖片內容?聽聽他的故事里用到了那些好聽的詞?
(3)教師講述故事內容，引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事完整的講述的?
三、引導幼兒討論，感受關心他人、樂于助人的快樂 。
提問：1.小鳥從樹上掉下來，它們心里是怎樣想的呢?
2.小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?
3.長頸鹿會對小鳥說什么?小鳥聽后心情怎樣?
4.小鳥回家了小動物們是怎樣的心情?
活動延伸：把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷
心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家， 小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿!" 小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
中班講述教案12
活動目標：
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動準備：
1、少數幼兒已經感知過《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
活動過程：
1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
B我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結果讓狐貍把面包吃了。
師：如果他們的話加起來就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰也不讓誰，最后被狐貍騙的只剩一點點了。哪些小朋友聽過這個故事的？
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節(jié)�！拔覀円黄饋碚f一說？”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。
結合圖片，引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的`往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動：
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
中班講述教案13
活動目標：
1、學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴散性思維。
3、主動參與活動，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
物質準備：房門圖片4幅、動物卡片及其輪廓剪影、漢字“長長的”、 ppt
經驗準備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點的經驗
活動過程：
一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們去找小動物們做游戲，來敲敲門，看里面會住著誰？（做敲門狀）咚咚咚 ，咦！誰呀？
2、（取出長頸鹿）原來是長頸鹿。長頸鹿伸著長長的脖子，看著遠方.
3、還有哪些動物呢，請小朋友來敲敲門。
依次請出大象、猴子、小白兔。
每請出一個動物，就說出該動物的特點。如“大象長長的鼻子會噴水” “猴子長長的尾巴翹了起來” “小白兔長長的耳朵豎了起來”
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”， 學習用疊音詞“長長的”講述完整的句子。
1、請小朋友認真的聽一聽，這四句話有什么共同的地方？（長頸鹿仰著長長的脖子，大象長長的鼻子會噴水，猴子長長的尾巴翹了起來。小白兔長長的'耳朵豎了起來）引導孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長長的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長長的”？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長長的”？ 我們班有什么長長的呢？要求幼兒認真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶“長長的”， 尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長長的”仔細看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個字和第二個字一樣，讀音也一樣）
2、總結：這樣的詞語有個好聽的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說出這樣的詞么？
“紅紅的、藍藍的、高高的，涼涼的……”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴散性思維。
四、游戲：影子找主人
1、出示小動物輪廓剪影，幼兒觀察后說出其名稱。
2、提問：你怎么知道這是 * * 的影子？引導幼兒說出其身上“長長的”特征。
活動延伸：
觀察尋找生活中“長長的”事物。
中班講述教案14
設計意圖：
《綱要》非常重視在生活中去學習和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設計初衷。
教學目標：
1、幼兒根據蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點：根據蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
教學難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
教學準備：
1、活動前準備：
(1)游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
(1)準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
(3)投影儀一部。
教學過程：
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產生靈感，進行創(chuàng)作)
3、操作活動：幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具�？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的`裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
活動反思：
我們老師去上課，往往預設得很多，每個環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設計。然而正是這種課前設計，你在引領孩子們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去的時候，你或許還覺得是很巧妙，其實，這時候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時生成變化的，這是你在課前是無法預設的。一個老師如果沒有善于捕捉和運用這種及時生成的課程資源進行教學，而一味地把學生們領引進你課前預設的安排。你就會錯過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會大打折扣。記住學生永遠是學習的主人，課堂的主體，每一個都是活生生的個體。做得如此完美和簡約，又是多么富有神奇的想象力�？墒菫榱苏n堂的事先預設的延續(xù)下去。我并沒有過多地關注這個作品。沒有對孩子很好的贊揚和鼓勵，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預設了。
中班講述教案15
活動目標
1、引導幼兒能自主觀察圖片中老虎表情神態(tài)的變化。
2、鼓勵幼兒大膽地講述，表達自己的情感。
3、體驗與同伴合作討論結果的快樂。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的`猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
課件
活動過程
(一)導入活動，引出故事
1、師：今天，老師帶來了一個故事，要和小朋友一起講一講，大家比一比，誰講得生動有趣。
2、師：從前，在大森林里，住著一只“老虎”。(出示圖2)
提問：誰來講一講，老虎是什么樣子的?幼兒講述。
(二)理解故事
1、師：有一天，小動物們聚在一起商量，怎樣來對付兇惡的老虎，可是誰也想不出什么好辦法。(出示圖3)
提問：你們會楊什么好辦法來幫助小動物們對付考慮呢?幼兒自由講述。
2、出示圖4，師講述圖4內容。
3、出示圖5，提問：狐貍想了個什么好辦法來對付老虎?幼兒自由講述。
4、提問：請你們想一想，老虎白天、晚上都吃糖，老虎會發(fā)生什么事情呢?(出示圖7)幼兒講述。
5、提問：老虎牙疼了，狐貍會對老虎做什么事情呢?幼兒討論講述。(出示圖8)幼兒講述。
6、出示圖9，提問：被拔掉牙齒的老虎是什么樣子的呀!幼兒講述。
(三)體驗老虎表情神態(tài)的變化，幼兒表演
1、師：請幼兒為故事取名字
2、師：老虎的牙齒沒被拔掉之前，他是一只兇惡的老虎，他看到小動物們會說什么呢?“啊嗚”(集體、個別)
3、師：狐貍送糖給老虎吃，老虎的心情怎樣?他會說什么呢?“嘿嘿”(個別)
4、師：老虎因為吃糖太多導致牙疼，他會怎樣呢?“啊喲”(個別)
5、師：最后，老虎的牙齒被狐貍會拔掉之后，他又會怎么說呀?“唉”(集體)
(四)幼兒完整講述
師：這個故事有趣嗎? 現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，要講得又生動又有趣。
(五)結束活動
師：你們回家想一想，還有什么好辦法可以來對付老虎，把他編成一個又生動又有趣的故事，好嗎?
活動反思
1、應該強調幼兒用完整的話講述圖片中的內容。
2、教師不要在引導圖片的時候將主要情節(jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。
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