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        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案

        時(shí)間:2024-01-06 07:42:39 教案 我要投稿
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        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案模板

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案模板1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

          2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道生活事物有規(guī)律的排列,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的意識(shí)。

          3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          知道循環(huán)排列的規(guī)律。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          例1的排列規(guī)律。

          【教具準(zhǔn)備】

          地板圖的畫,電腦課件,白紙、制作材料。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景引入

          今天老師要帶大家去小東家做客,你們想去嗎?那我們快點(diǎn)出發(fā)吧?

          (1)引入

          大家看,一路上春光明媚,藍(lán)藍(lán)的天上漂著朵朵白云,地上綠草青青多美呀!連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮,你們發(fā)現(xiàn)這些電線桿的顏色有什么特點(diǎn)呢?

          (2)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律。

          (3)教師小結(jié):像這種重復(fù)出現(xiàn)的排列規(guī)律,是我們一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

          (板書課題:找規(guī)律)

          師:好吧!讓我們繼續(xù)走吧!

          二、探究新知

          (一)門的規(guī)律

          1、引入

          師:好了,小東家到了。

          師:他家的門可是最新科技的產(chǎn)品——密碼門。只要輸入正確的密碼,門就會(huì)自動(dòng)打開。

          2、出示密碼門。

          (1)導(dǎo)入

          師:小東已經(jīng)輸入了三排密碼,最后一排他想留下來(lái)考考我們。這排密碼到底是什么呢?下面小組同學(xué)進(jìn)行討論,比一比哪組最快找到密碼。

          3、學(xué)生匯報(bào)規(guī)律(教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示規(guī)律)

          (1)豎著看——每排都有哪4個(gè)圖形,缺少哪個(gè)圖形就填哪個(gè)圖形。學(xué)生說(shuō)教師演示課件。

          (2)斜著看——每一斜行的'圖形都相同,所以根據(jù)斜行來(lái)填。學(xué)生說(shuō)教師演示課件。

          (3)橫著看——根據(jù)學(xué)生說(shuō)的演示課。

          師:從第一排到第二排有什么變化?

          師小結(jié):第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè),其余三個(gè)圖形都按原來(lái)順序往左移動(dòng)一格。

          師:第二排到第三排有什么變化?

          第三排到第四排會(huì)有什么變化?

          師小結(jié):第一排的第一個(gè)圖形移到了第二排的最后一個(gè),其余三個(gè)圖形都按原來(lái)順序往左移動(dòng)一格。第二排到第三排,第三排到第四排……

          像這樣的排列規(guī)律就是我們這堂課要學(xué)的循環(huán)規(guī)律。

          4、開門進(jìn)入

          大家找的密碼正確嗎?我們來(lái)試一試。老師輸入秘密后同學(xué)們一起喊“芝麻開門”,好嗎?

          (二)地板的規(guī)律

          師:密碼正確!二(4)班的小朋友真聰明,我們進(jìn)去吧,小東家可真漂亮,他家地板磚顏色更美呢!大家想看嗎?可是老師還不想讓大家看到,我先拿了一部分地板磚的圖樣,我們一起來(lái)研究地板磚顏色的排列有什么規(guī)律?

          (1)課件演示地板磚的圖樣,學(xué)生獨(dú)立思考。

          (2)匯報(bào)規(guī)律。

          (3)展示鋪滿地板磚的`房間:小東家的地板是這樣的嗎?讓我們一起去看看吧!

          (4)小結(jié):哦!難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮,原來(lái)它們的排列是有學(xué)問(wèn)的,看來(lái)我們生活中處處有數(shù)學(xué)!

          (三)水果的規(guī)律

          1、教師導(dǎo)入

          小東的媽媽熱情好客,給小朋友準(zhǔn)備了許多好吃的水果,但在吃水果之前小東想考考大家,設(shè)了兩道闖關(guān)題,大家有信心嗎?

          (A)我們一起來(lái)看看:原來(lái)是一組圖形,請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察前三組圖形是按什么規(guī)律擺的?然后想一想第四組該怎么擺呢?同學(xué)們拿出學(xué)具小組合作擺一擺,比一比哪組同學(xué)最快。最快的一組可獲得一朵合作之花,展示練習(xí)。(板書:例1圖)

          (B)請(qǐng)小組代表說(shuō)想法,說(shuō)得真好!把掌聲送給這個(gè)小組的同學(xué)。

          (C)下面進(jìn)入第二關(guān):做一做,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出練習(xí)2小組討論完成。

          (D)請(qǐng)小組代表說(shuō)想法,說(shuō)得太棒了!把笑聲送給這個(gè)小組同學(xué),送合作花(板書做一做)。(對(duì)比兩種規(guī)律)找兩個(gè)同學(xué)展示。

          祝賀小朋友們順利通過(guò)闖關(guān)題,小東的媽媽正在廚房準(zhǔn)備水果呢!讓我們一起去廚房看看吧!這水果的排列也藏著秘密呢?你們仔細(xì)觀察,看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)。

          2、學(xué)生思考,討論,找出規(guī)律。

          (1)學(xué)生思考

          (2)匯報(bào)規(guī)律

          師:對(duì)比第一盤和第二盤有什么變化?

          第二盤和第三盤比較有什么變化?

          從這三盤水果中你發(fā)現(xiàn)了什么?

          根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,第四盤該怎樣擺?

          (3)我們請(qǐng)電腦博士來(lái)驗(yàn)證一下我們的想法對(duì)不對(duì)。再來(lái)看水果練習(xí)第二題,小明說(shuō)二(4)班的小朋友們太棒了。

          (四)排隊(duì)的規(guī)律

          1、師:我們?cè)谛|家一邊吃水果,一邊玩?zhèn)游戲吧?

          請(qǐng)四個(gè)小朋友上臺(tái)扮演四個(gè)小動(dòng)物——虎、兔、貓、熊。

          大家看一看現(xiàn)在哪個(gè)小動(dòng)物排在第一?誰(shuí)排在第二?誰(shuí)排在第三呢?誰(shuí)排在最后?按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要讓小兔排在第一,該怎樣辦呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)指揮官,指揮它們調(diào)換位置?

          如果讓小貓排第一呢?……

          2、師:誰(shuí)會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)的規(guī)律,說(shuō)說(shuō)下面他們?cè)撛鯓幼兓?/p>

          請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)指揮官,指揮他們調(diào)換位置。

          學(xué)生指揮換位置,教師板書

          師:他們這個(gè)指揮官當(dāng)?shù)恼婧,大家都想?dāng)指揮官嗎?那我們一起來(lái)指揮他們吧!它的排列規(guī)律是什么?

          通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道生活中處處都有數(shù)學(xué),下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中那些東西的排列是有規(guī)律的同學(xué)們找的可真多,老師也找了一些,一起來(lái)欣賞吧!

          (五)爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師

          (1)這些圖案太美了,大家能用今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律,來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的花邊或圖案嗎?下面各小組比一比,哪組設(shè)計(jì)的最有規(guī)律,最有創(chuàng)意。老師發(fā)給每小組一張白紙,你們可以在上面畫圖案或用你們收集到的材料來(lái)設(shè)計(jì)

          (2)作品展示:

          三、總結(jié)與評(píng)價(jià)

          今天我們?cè)谛|家玩的真開心!在他家我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?你們看,數(shù)學(xué)不僅可以使我們變聰明,還可以在生活中處處創(chuàng)造美!上了這堂課你有什么想法呢?你認(rèn)為自已在這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案模板2

          一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:

          1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

          2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

          3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

          4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

          5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

          二、班級(jí)分析:

          二年級(jí)的孩子在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能又了很大的提高,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng),但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

          三、教材分析:

          本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時(shí)分秒、乘法口訣二、除法、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

          四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求:

          (一)、知識(shí)和技能方面:

          1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

          2、第二單元“乘法口訣(一)”,第七單元“乘法口訣(二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。

          3、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察的'過(guò)程,體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。

          4、第四單元“分一分與乘法”,第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

          5、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

          6、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

          7、統(tǒng)計(jì)與概率:第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

          8、實(shí)踐活動(dòng):本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“月球旅行”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題,旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

          五、教學(xué)措施

          1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過(guò)去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

          3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

          六、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):乘法口訣、除法

          教學(xué)難點(diǎn):乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

          七、課時(shí)安排:

          1、數(shù)一數(shù)與乘法————————-5課時(shí)

          2、乘法口訣(一)————————10課時(shí)

          3、觀察物體——————————4課時(shí)

          4、分一分與除法――――――13課時(shí)

          5、方向與位置――――――4課時(shí)

          6、乘法口訣(二)――――――7課時(shí)

          7、時(shí)、分、秒―――――――4課時(shí)

          8、乘法口訣(二)――――――7課時(shí)

          9、除法――――――――――8課時(shí)

          10、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)―――――――――4課時(shí)

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案模板3

          一、教學(xué)內(nèi)容:P75~76

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、鞏固連及的計(jì)算方法,能熟練地計(jì)算,提高正確率和速度。

          2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的。方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)思維靈活性。

          3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入新課

          今天我們來(lái)完成連加練習(xí)

          (二)指導(dǎo)練習(xí)

          1、完成P75第1題

          獨(dú)立計(jì)算,集體交流,展示算法多樣化。

          2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2

          (1)第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數(shù)有所差別,但都應(yīng)視為正確做法。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。

          (3)先估算再口答。

          3、完成練習(xí)題3

          4、完成練習(xí)題4

          5、完成練習(xí)題5

          (三)全課總結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,用了什么樣的方法?

          在計(jì)算過(guò)程中明白估算的`重要性

          (四)作業(yè):

          課本P76中的小調(diào)查(以小組為單位)

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案模板4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生通過(guò)觀察操作,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

          2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng),初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

          3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,陶冶情操。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

          教具準(zhǔn)備:

          課件、各種對(duì)稱的圖片,剪刀,長(zhǎng)方形,正方形,圓。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

          1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

          師:在這花兒盛開的季節(jié)里,昆蟲們歡快的飛舞著,看!它們向這兒飛來(lái)了,不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō):“只要你猜對(duì)它們是誰(shuí),它們就會(huì)出現(xiàn)。”

          師:請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影,讓學(xué)生猜一猜,猜中的就出示昆蟲的另一半。)

          師:同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:它們兩邊都是一摸一樣的。

          師:像上面的左右兩邊都一樣的'物體,我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。

          觀察、感知,互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。

          匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):這些圖形的兩邊都是一樣的。

          說(shuō)一說(shuō):生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。

          二、探索交流解決問(wèn)題

          1、剪一剪,教學(xué)教科書29頁(yè)例1

          (1)老師示范,先將一張紙對(duì)折,再畫一畫,最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

          (2)學(xué)生模仿,做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí),師:用剪刀時(shí)注意安全,不要傷到自己的小手。

          完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)

          (3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?

          (4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

          師:同學(xué)們剪得都很漂亮,在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

          師:對(duì),這些圖形中間都有一條折痕,這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱軸。(板書:對(duì)稱軸)翻到教材29頁(yè),拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙,照樣子剪一剪,剪好后展示自己的。作品。

          剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案,能不能通過(guò)我們的小手也來(lái)找一找對(duì)稱圖形呢?

          2、折一折

          (1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折,打開看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折,又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)

          (2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))

          (上下對(duì)稱,左右對(duì)稱,對(duì)角也對(duì)稱。)

          (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折,都是對(duì)稱的。)

          教師小結(jié):通過(guò)對(duì)折,我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。

          師:先用直尺標(biāo)齊,再用虛線畫出對(duì)稱軸。

          學(xué)生自由發(fā)言。

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

          1、課本29頁(yè),做一做。

          圖形中哪些是對(duì)稱的,畫出它們的對(duì)稱軸。

          2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

          1、2、3、4、5、6、7、8、9

          3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1-3題。

          四、回顧整理,拓展延伸

          1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

          2、師小結(jié):同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱圖形很美,是!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!

        二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)比一比教案模板5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

          2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

          學(xué)生學(xué)習(xí)方式:

          自主探究、合作交流、游戲法。

          教學(xué)用具:

          掛圖、投影儀、卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知:

          1、指名說(shuō)一說(shuō)地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北?

          2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學(xué)生指一指。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

          師:老師這有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖,有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來(lái),迷失了方向,同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位老爺爺辨別方向。

          板書:辨別方向。

          生:愿意。

          師:同學(xué)們各個(gè)都是助人為樂(lè)的好學(xué)生,我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。

          三、自主嘗試,探究興趣。

          1、從已知引入,激發(fā)興趣。

          (1)同學(xué)們觀察這幅圖,看看有哪些建筑物?說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物?

          (2)完成填一填。

          體育館在學(xué)校的()面,商店在學(xué)校的()面,醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面。

          2、探究新知,辨別其余四個(gè)方向。

          師:你認(rèn)為圖書館在學(xué)校的什么方向?

          生:北西方向。

          生:西北方向。

          師:你是怎么知道的,說(shuō)給大家聽一聽。

          生:圖書館在學(xué)校的北面,又偏向西面,所以是西北、北西也對(duì),但習(xí)慣上叫西北。

          師:你說(shuō)的`很對(duì),也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          3、合作交流:

          小組商量:其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向?

          4、鞏固新知。

          全班交流拐角四個(gè)建筑物的方向。

          四、引出方向板。

          師:同學(xué)們以后如果迷了路,有什么辦法能很快辯明方向呢?

          生:看太陽(yáng)、北極星、指南針

          師:我還有一個(gè)方法,能很快辨別八個(gè)方向,同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?

          生:想。

          (1)教師出示方向板,介紹方向板的用途,然后給每人發(fā)一個(gè)方向板(給定一個(gè)方向),根據(jù)剛才的'辨認(rèn)結(jié)果,在方向板上試著填寫出其它的七個(gè)方向。

          (2)同桌互相糾正方向板,填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。

          五、運(yùn)用方向板。

          1、讓學(xué)生利用自己的方向板,指一指教室里的八個(gè)方向。

          2、找朋友:坐在自己的座位上,利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友?

          3、做游戲:(教師給學(xué)生發(fā)一些卡片,根據(jù)卡片上的內(nèi)容,找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià))

          4、同桌交流:說(shuō)一說(shuō)教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?

          六、鞏固提高,深化新知。

          1、指名說(shuō):

          A、說(shuō)一說(shuō)我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里?

          B、用投影儀出示中國(guó)行政圖。說(shuō)一說(shuō):我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向?

          2、小組交流。

          A、大致在北京的西北方向。

          B、大致在北京的東北方向。

          C、大致在北京的東南方向。

          D、大致在北京的西南方向。

          七、教師小結(jié):

          1、本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?對(duì)老師有哪些建議?

          2、同桌互相評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)。

          八、布置實(shí)踐活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)上看一看,記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么?(可以用文字寫也可以畫出來(lái))下一節(jié)課我們比一比誰(shuí)觀察的仔細(xì),誰(shuí)辨別的準(zhǔn)確。

          教學(xué)反思:

          1、整個(gè)教學(xué)能在教師的組織和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給他們留下足夠的思維空間和活動(dòng)余地;教師始終沒(méi)有指明新知,而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新知。

          2、教學(xué)能抓住學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),利用老爺爺迷路這一情境,讓學(xué)生幫助老爺爺辨別方向,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

          3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)具有層次性,先讓學(xué)生找出正東、正北有哪些建筑物,然后引出四個(gè)拐角的建筑物分別在學(xué)校的什么方向;再由辨認(rèn)一個(gè)方向、一個(gè)物體或人到辨認(rèn)一個(gè)方向有幾個(gè)地方或人,層層深入,使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化。

          4、教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生找朋友、說(shuō)家鄉(xiāng)在北京的什么方向、操場(chǎng)的各個(gè)方向有哪些物體等,讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別方向,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          5、注重課內(nèi)知識(shí)向課外延伸,讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)在教室內(nèi)、地圖上辨別方向,而且還學(xué)會(huì)在日常生活中辨別方向,培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

          6、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

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