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        大班活動(dòng)教案:小兔逃跑

        時(shí)間:2024-01-09 13:28:28 教案 我要投稿
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        大班活動(dòng)教案:小兔逃跑

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班活動(dòng)教案:小兔逃跑,希望對(duì)大家有所幫助。

        大班活動(dòng)教案:小兔逃跑

        大班活動(dòng)教案:小兔逃跑1

          活動(dòng)設(shè)計(jì):

          《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛(ài)和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),但無(wú)論小兔怎么變,都逃不開(kāi)媽媽的愛(ài)。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

          2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

          3.能通過(guò)大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件:《小兔逃跑》

          兔媽媽和小兔的頭飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:談話討論 引出故事。

          1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

          2.播放媽媽和小兔的對(duì)話

          提問(wèn):小兔說(shuō)什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛(ài))

          3.播放變小魚(yú)

          提問(wèn):小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚(yú)呢?

          4.情境互動(dòng):

          教師:現(xiàn)在老師來(lái)做兔媽媽,(戴頭飾),請(qǐng)一個(gè)小朋友們來(lái)做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚(yú),看看媽媽能不能把寶寶釣上來(lái):

          5.想象部分

          師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

          二、分段欣賞故事:

          1.播放變巖石

          創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?

          繼續(xù)播放媽媽變成什么?

          表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

          2.播放花朵

          師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

          提問(wèn):小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

          表演:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做花匠,你來(lái)找找看,哪個(gè)是兔寶寶?

          完整說(shuō)圖:請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說(shuō)一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

          3.播放小鳥(niǎo)

          師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥(niǎo)停頓

          想象:要是小兔變成了小鳥(niǎo),那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

          繼續(xù)播放媽媽變成什么?

          表演:要是小兔變成了小鳥(niǎo),媽媽就會(huì)變成大樹(shù)。

          師:現(xiàn)在我是大樹(shù),小朋友做小鳥(niǎo),落到媽媽樹(shù)上來(lái)休息。----(師幼互動(dòng))

          三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

         。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束)

          1.提問(wèn):故事聽(tīng)完了它還想便變什么呢?

          2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

          引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說(shuō)出來(lái)“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

          3.點(diǎn)擊播放——秋千

          小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的.空中秋千上。

          表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

          4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

          師:那小兔還打算逃跑嗎?

          它是怎么說(shuō)的?媽媽怎么說(shuō)的?

          四、情感教育:

          故事里的小兔子后來(lái)還打算逃跑嗎?為什么?

          教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

          五、師幼一起表演《小兔逃跑》

          老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開(kāi)始表演

          師:一天,小兔想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

          六、游戲:你變我變。

          1.老師和小朋友一起來(lái)玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

          ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

          師:我們來(lái)看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請(qǐng)一位小朋友用“要是------就------”說(shuō)一句話。

          2.幼兒操作

          請(qǐng)一位小朋友上來(lái)選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

          七、結(jié)束部分。

          活動(dòng)反思:

          剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理;顒(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

          在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中我不忘說(shuō)到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺(jué)得不是,有的說(shuō)小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來(lái),兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥(niǎo),媽媽就是鳥(niǎo)兒棲息的大樹(shù);小兔變成魚(yú),媽媽就是釣魚(yú)人或是追逐魚(yú)兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

          通過(guò)這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長(zhǎng)大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。

          當(dāng)然,在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如:一開(kāi)始出示封面圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問(wèn)題,這跟畫(huà)面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來(lái)引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛(ài)之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說(shuō)“我要變成一棵大樹(shù)”,另一個(gè)幼兒卻說(shuō)“我要變成一個(gè)砍樹(shù)的人”。這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

          在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭(zhēng)取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂(lè)趣。

        大班活動(dòng)教案:小兔逃跑2

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

          2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的`關(guān)系。

          3、在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)談話討論。

          1、談話:小兔想離開(kāi)家,它說(shuō):“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽說(shuō):“你逃我追!毙⊥谜f(shuō):“我變成魚(yú)!眿寢屨f(shuō):“我變成釣魚(yú)人!

          2、討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么?

          3、討論各自變成的“xx”與“xx”的關(guān)系。

          (二)演示課件,傾聽(tīng)故事。

          1、邊看畫(huà)面邊聽(tīng)故事。

          2、討論:

         、賸寢尀槭裁匆沸⊥?

         、谛⊥煤蛬寢屖窃鯓幼兊?為什么要這樣變?

         、坌⊥米詈笤趺礃恿?

          ④如果你是小兔,你會(huì)變成什么?

          (三)游戲:你逃我追。

          1、提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說(shuō):“我變成小鳥(niǎo)!绷硪粋(gè)說(shuō):“我變成大樹(shù)。”……可以加上動(dòng)作。

          2、幼兒自由游戲。

        大班活動(dòng)教案:小兔逃跑3

          目標(biāo):

          1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

          2.能通過(guò)大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

          準(zhǔn)備

          故事磁帶。

          過(guò)程

          一.談話討論。

          ――有只小兔想離開(kāi)家,它說(shuō):“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說(shuō):“你逃跑,我就追!毙⊥谜f(shuō):“我變成小魚(yú)!眿寢屨f(shuō):“我變成釣魚(yú)人!蹦銈冎佬⊥眠會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?

          ――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

          ――引導(dǎo)幼兒討論“小魚(yú)”和“釣魚(yú)人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

          二.傾聽(tīng)故事。

          ――完整欣賞故事一遍。

          ――媽媽為什么要去追小兔?

          ――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

          ――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

          ――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。

          ――如果你是小兔,你想變什么?

          三.游戲:你逃我追。

          ――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說(shuō)“我變成小鳥(niǎo)”,另一幼兒說(shuō)“我變成大樹(shù)”:一幼兒說(shuō)“我變成小腳”,另一幼兒說(shuō)“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

          ――引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

          建議

          1.小兔變著法子逃跑,想要離開(kāi)媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過(guò)游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。

          2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。

          附:小兔逃跑

          一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽(tīng)了,說(shuō):“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的孩子!

          “要是媽媽追我,我就變成河里的魚(yú)游走!毙⊥谜f(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是變成河里的魚(yú),媽媽就變成釣魚(yú)人,把你釣上來(lái)!

          “媽媽要是變成釣魚(yú)人,我就變成高山上的巖石。”小兔說(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”

          “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的.花兒。”小兔說(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來(lái)!

          “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走!毙⊥谜f(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是變成小鳥(niǎo)逃走,媽媽就變成樹(shù),等著你落到樹(shù)上來(lái)休息!

          “媽媽要是變成了樹(shù),我就變成一只小船逃走。”小兔說(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去!

          “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去!毙⊥谜f(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!

          “媽媽要是踩著鋼絲來(lái)抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去!毙⊥谜f(shuō)。

          媽媽說(shuō):“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里!

          “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

          這樣,小兔不再打算逃跑了。

          媽媽說(shuō):“孩子,快來(lái)吃胡蘿卜吧!

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