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《快樂》語言活動(dòng)教案及反思
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《快樂》語言活動(dòng)教案及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
活動(dòng)過程:
一、組織談話,導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的'刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動(dòng)。
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說,演一演這個(gè)故事。
活動(dòng)反思:
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1、巧變學(xué)具,幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。
2、生生互動(dòng),幼兒敢說;顒(dòng)中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋(gè)觀察—思考—提出問題的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思2
設(shè)計(jì)意圖
《一顆快樂的紐扣》這個(gè)小故事語言樸實(shí)、淺顯易懂,它以清新的語言,形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上,小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子,項(xiàng)鏈,車輪時(shí)的快樂情感,同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來快樂的同時(shí),自己也感到很快樂。《指南》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道紐扣的用途,學(xué)說并理解故事中的'句子:“你快樂就是我快樂。”
2.理解掌握故事內(nèi)容,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。
3.體會(huì)故事中紐扣的快樂心情,懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說句子:“你快樂就是我快樂。”
難點(diǎn):懂得給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紐扣、課件、各種小動(dòng)物
活動(dòng)過程
一、出示紐扣,激發(fā)興趣
今天有位小客人要到我們班來做客,我們一起看看他是誰?(出示紐扣)你在哪見過紐扣,紐扣可以干什么?
二、故事講述
(一)第一遍整體欣賞故事
1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上,會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢,小朋友想知道嗎,讓我們一起來聽一聽。(教師講述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有誰?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的?(出示第一幅圖)螞蟻的心情是怎么樣的?紐扣看到螞蟻們玩得這么開心,他會(huì)說什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂)
2.第二天,誰出現(xiàn)了?螳螂把紐扣當(dāng)成了什么,他的心情又是怎樣的?紐扣看到他給螳螂也帶來快樂,他會(huì)說些什么?(在老師的提醒下集體說出紐扣的話)
3.第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,它心里是怎樣想的?小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心情怎么樣?紐扣對(duì)小白兔說了些什么?
4.第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,請(qǐng)小朋友幫他想個(gè)辦法?把紐扣安上正合適!班粥帧 汽車開動(dòng)了 ,小老鼠的心情怎樣?小紐扣對(duì)小老鼠會(huì)說些什么?
5. 紐扣還會(huì)遇到誰,又給大家?guī)砟切┛鞓纺兀空?qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友,兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來什么快樂?(幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣,大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。)
。ㄈ┏鍪菊n件,通過磁帶完整聽故事
1.小紐扣給我們帶來的這個(gè)故事真好聽,張老師感到很快樂,小朋友們呢?(出示課件,通過磁帶完整聽故事)為什么說這顆紐扣是一顆快樂紐扣?平時(shí)你做那些事會(huì)讓人感到快樂,給別人帶來快樂時(shí)你心里是什么感受?
2.小結(jié):原來給別人帶來快樂的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂,就像小紐扣說的“你快樂就是我快樂。”
三、體驗(yàn)游戲的快樂
紐扣給我們帶來快樂,我們也應(yīng)該把自己的快樂送給別人,桌子上有許多漂亮的紐扣,你用它來做一串項(xiàng)鏈送給大家,讓大家感受到快樂好嗎。(幼兒制作)大家一起送禮物(做律動(dòng))。
附故事
一顆快樂的紐扣
一顆漂亮的紐扣落到了草地上 , 一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它 ,驚奇地說 :“好大的一顆紐扣啊。 ”一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來 , 玩得真開心。紐扣說:“你們快樂就是我快樂!
第二天 , 螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說:“多好看的紐扣帽啊 !” 螳螂把紐扣戴在頭上 , 心里真高興。紐扣說 :“你快樂就是我快樂”。
第三天 , 小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 說 :" 我可以把它做成項(xiàng)鏈 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈 , 心里真快樂。紐扣說 :“ 你們快樂就是我快樂”。
第四天 , 小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣 , 他的車子少了一個(gè)車輪 ,把紐扣安上正合適!班粥帧 汽車開動(dòng) 了 ,小老鼠開心極了。紐扣說:“你快樂就是我快樂!
這真是一顆快樂的紐扣 , 不是嗎 ?
活動(dòng)反思
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向,因此,整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍, 由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng),幼兒們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容,能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置一個(gè)娃娃家、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物(丁。 、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場(chǎng)音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個(gè)寶》.
2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)語
1. 寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?(好)準(zhǔn)備上車Are you ready?(Yes) Let’s got(音樂,開汽車)
2. 哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!(Hello,丁丁) 丁丁:Hello,你好你好,請(qǐng)坐吧
3. 哇!丁丁家可真漂亮呀!你們都看見了什么呀,(幼 兒自由說)你們是用什么看到的呢?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢?哦,你們的`眼睛看見了紅、黃、綠顏色的盒子,那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!
4. (掀開黃盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸,你的嘴巴會(huì)干什么?(我的嘴巴會(huì)×××)
5. (咚咚咚)什么聲音?再來聽聽,(鼓聲)鼓聲真好聽,我們來學(xué)學(xué)吧!(由慢到快打節(jié)奏)小朋友可真棒,這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀?(耳朵)那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音?(幼兒自由說)丁丁的耳朵也能聽到這些聲音,可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢?(幼兒自由說)好,聽你的打開綠盒子,我們一起來喊:芝麻開門!哇,你們可真棒猜對(duì)了(鼓勵(lì)一下)[雷聲]捂住耳朵,什么聲音?這么響?(打雷聲音)哦,打雷的聲音響吧!那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢?(捂住耳朵)要保護(hù)好我們的耳朵.
6、 唔,什么氣味呀?(香水味)你用什么聞到的呀?(鼻子)那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好?(提問家長)你的鼻子也聞到香香的氣味嗎?那請(qǐng)你來幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來吧!小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長.
家長說:這是什么呀?(鼻子)你們的鼻子還聞到過什么氣味呢?(幼兒自由說)那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢?(呼吸)
老師:好,就用我們的鼻子試一試(吸氣、吐氣)小朋友們做的真好,謝謝××家長的幫助.Thank you,Bye-Bye.
7、丁丁有這么多寶貝,有眼睛、耳朵、嘴巴,還有小手、小腳呢!你們也有這些寶貝是嗎?(是)好,那我們來做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備!哇,做的可真棒,瞧!丁丁家有你們的相片呢!小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里?它們會(huì)干什么?[親子活動(dòng)]爸爸媽媽們!你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的,請(qǐng)帶著你的寶寶來幫幫它,幫它貼上漂亮的五官,好嗎?那我們先貼什么呢?(鼻子)貼在那里(臉的中間),現(xiàn)在開始貼吧!音樂《快樂六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo).
老師說:貼好了嗎?(貼好了)請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上.謝謝!(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
要為幼兒提供寬松的、互動(dòng)的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,是可以隨時(shí)大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言,避免在語言活動(dòng)中教師疑問到底,不給孩子質(zhì)疑的空間,要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運(yùn)用中得到發(fā)展。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思4
設(shè)計(jì)思路:
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的,孩子們聽到會(huì)滾來滾去的輪子很開心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.觀察、操作過滾動(dòng)物體。
2.PPT。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
1.出示照片:輪胎小朋友們,看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快!
3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點(diǎn):
預(yù)設(shè)策略:
1.實(shí)物支持
2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接
二、欣賞故事
1.幼兒欣賞故事《快樂的`輪胎》至“哎,拖也拖不動(dòng)”。
2.小松鼠遇到什么困難啦?
3.是啊,把河里的輪胎往岸上拖,是一件沒麻煩的事。不信啊,我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下,輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下,也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩!”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動(dòng)物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)
12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn):
預(yù)設(shè)策略:
1.圖片觀察+追問,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求,利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分
1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
2.一會(huì)兒我們到戶外玩“運(yùn)送輪胎”的游戲,好嗎?
課后反思:
故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣、生動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動(dòng)中,很多環(huán)節(jié)用到提問法,教師提出問題,引導(dǎo)幼兒展開想象,一步一步的走入故事中,幼兒對(duì)于故事情節(jié)會(huì)更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應(yīng)的動(dòng)作,整個(gè)過程流利,孩子輕松學(xué),課堂氣氛活躍。非常積極、主動(dòng)。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設(shè)計(jì)方面、過程中等,方方面面我更應(yīng)該多多學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,孩子...我應(yīng)該在不斷的努力與學(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思5
在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求。而“你快樂,我就快樂”作為一種社會(huì)情感,它是建立在幼兒懂得別人快樂對(duì)自己也是件快樂的事的社會(huì)認(rèn)知基礎(chǔ)上的。
然而,通過調(diào)查,中班幼兒對(duì)“快樂”的理解顯得很狹隘,對(duì)他們進(jìn)一步提問:“你們做過哪些讓別人快樂、你也快樂的事?”他們的表現(xiàn)均很茫然。為此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),通過活動(dòng)使幼兒知道“讓別人快樂”對(duì)自己也是件快樂的事,并讓幼兒樂意在日常生活中為別人做力所能及的事;及培養(yǎng)幼兒快樂、關(guān)心別人的情感,以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過欣賞故事,知道讓別人快樂對(duì)自己也是件快樂的事。
2、培養(yǎng)幼兒快樂和關(guān)心別人的美好情感。
3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒體會(huì)幫助他人的快樂,理解快樂的意義是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《快樂》錄音磁帶和多媒體課件。
2、表演時(shí)所需的小松鼠、小馬、鴿子等頭飾和快樂娃娃頭飾。
3、優(yōu)點(diǎn)卡;《歡樂舞》的磁帶。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
以談話導(dǎo)入活動(dòng)——教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂”這一話題。
。1)“小朋友,你覺得自己快樂嗎?在什么時(shí)候你會(huì)覺得很快樂呢?
。2)當(dāng)你自己很快樂的時(shí)候,你愿意把你的快樂帶給別人,讓其他小朋友一起來分享快樂嗎?
(3)那怎樣能讓別人快樂,你自己也快樂呢?我們來聽故事,看看動(dòng)物們是怎樣讓別人快樂,自己也快樂的。
。ǘ┬蕾p故事《快樂》。
通過故事,使幼兒知道讓別人快樂是件快樂的事。
(1)放錄音故事,進(jìn)行多媒體演示。
畫面:小馬干活,鴿子送信,青蛙唱歌,小松鼠在草地上等場(chǎng)景。
。2)提問:
a、小松鼠想干什么?他去請(qǐng)教了誰?
b、其它小動(dòng)物們是怎樣讓別人快樂的?
c、聽了小麻雀的話,小松鼠是怎樣想的?
d、小朋友也想一想,小松鼠還能為朋友們做些什么,讓它們快樂?
。3)多媒體演示:小松鼠為朋友跳舞。
。4)提問:小松鼠做了什么讓朋友們很快樂?這時(shí)小松鼠的心情怎樣?
。ㄈ┍硌莨适。
分角色表演,體驗(yàn)“快樂”。
。1)小動(dòng)物們這么快樂,他們不是也把快樂帶給了我們每個(gè)小朋友了嗎?
。2)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒選擇一種頭飾模仿故事情節(jié),進(jìn)行表演。
。ㄋ模┙(jīng)驗(yàn)講述。
運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
。1)小朋友,你們利用自己的優(yōu)點(diǎn)做過哪些讓別人快樂、自己也快樂的事?
。2)請(qǐng)小朋友想一想,以后你還想為誰做些什么事讓他們快樂,你也快樂?
要求:
a、組織幼兒分組討論。
b、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劇?/p>
。ㄎ澹┻M(jìn)行游戲。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,把快樂帶給朋友。
幼兒在音樂《歡樂舞》中,帶上“快樂娃娃”或“小動(dòng)物”頭飾,邊跳舞邊找好朋友,把快樂帶給朋友。
要求:交往時(shí),可配有握手、擁抱的`動(dòng)作和問候語要求。
1、組織幼兒進(jìn)行命題畫“互助友愛樂哈哈”,請(qǐng)幼兒畫出自己幫助別人時(shí)的情景。
2、建立“我來幫助你”欄目,鼓勵(lì)幼兒相互做一些力所能及互幫互助的事。
附:故事:《快樂》
小松鼠想給大家送去快樂。
他問小馬怎樣做,小馬說:“我去為朋友們拉車,讓他們快樂!
他去問鴿子,鴿子說:“我去為朋友們送信,讓他們快樂!
他又去問青蛙,青蛙說:“我去為朋友們唱歌,讓他們快樂!
小松鼠想:我不會(huì)拉車,不會(huì)送信,不會(huì)唱歌,我怎樣也讓大家快樂呢?
小松鼠急得在草地上跳來跳去。一只小麻雀看到了,對(duì)小松鼠說:“你跳來跳去,樣子真好看!
三、教學(xué)反思
本次活動(dòng)分兩次進(jìn)行
活動(dòng)一:通過講述故事的形式讓教師與幼兒在輕松的氛圍中聊一聊“快樂”這一話題,在故事中體驗(yàn)“快樂”這一話題,孩子們用是懂非懂的眼神看著老師,活動(dòng)效果一般。
活動(dòng)二:通過多媒體教學(xué)和分角色表演讓幼兒來體驗(yàn)“你快樂,我就快樂”這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思6
一、活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,較多的存在隔代愛現(xiàn)象,家長對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會(huì)和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序,以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述,體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處,認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量!毒V要》中又指出,幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng),所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí):通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感:讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、技能:培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。2、 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí),萌發(fā)集體榮譽(yù)感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一把筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備:會(huì)唱《螞蟻搬豆》
五、活動(dòng)過程:
(一)引入部分:1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。(二)活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。教師引導(dǎo)幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲,進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。
。1) 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。
。2) 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的'喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結(jié)。
六、結(jié)束、延伸活動(dòng):
在活動(dòng)結(jié)束之后,進(jìn)行談話活動(dòng),引導(dǎo)幼兒說一說,在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思
在活動(dòng)中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后,孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面;通過本次活動(dòng),我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。
同時(shí)在活動(dòng)中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì),讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動(dòng)過程:
1、出示圖片,引出活動(dòng)。
。1)你覺得這是一棵怎樣的`樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
。2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
。3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
。2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
。1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
。2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動(dòng)的描寫,強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁,歡快的音樂。
活動(dòng)過程:
一、我的身體變一變
1。教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說說老師在做什么動(dòng)作?
2。教師播放一段歡快的.音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3。引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
。1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
。2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變1.打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
。1)教師:"小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰?它們都在做什么?"
。2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
。3)說說你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
1、老師:"演一演,你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?
2、播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。
2.知道能夠讓自己變快樂的方法,生活中保持愉快的心情。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《快樂的`小公主》教學(xué)掛圖、語言CD,《表情歌》音樂、輕音樂等。
活動(dòng)過程
1.出示教學(xué)掛圖第1幅,提問:“小公主是什么樣子,什么表情的?”引出故事。
2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂的小公主》,引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂的方法,根據(jù)需要進(jìn)行提問:
(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?
(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?
3.教師引導(dǎo)幼兒討論:如果不開心,你們會(huì)用什么方法讓自己快樂呢?
4.欣賞自己的開心照片,與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn),說說自己為什么這么開心,互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子,知道我們有很多方法使自己快樂,快樂有利于我們的身體健康。
5.聽音樂《表情歌》,用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂之情。
活動(dòng)延伸
1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,幫助幼兒保持快樂的心情。
2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,回家將故事講給家人聽。
教學(xué)反思
本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過程中,也深深理解了有了朋友才有快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思10
活動(dòng)背景:
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開始,在我們班中許多的幼兒都知道、了解了各種各樣的表情與表現(xiàn)各種表情。但對(duì)于人們?cè)诟鞣N工作中的快樂與煩惱的心理與情緒還不是太了解,今天通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒在故事中了解、體驗(yàn)阿嘟在工作中的快樂的心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色,從中體會(huì)工作的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會(huì)工作的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小火車頭阿嘟》、一個(gè)玩具火車頭
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、今天我?guī)砹藭?huì)發(fā)出聲音的玩具,你們想看一看是什么東西呢?
2、我們來聽一聽是怎么樣發(fā)出聲的呢?老師用模仿的口吻向幼兒打招呼:嘟突,嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟!你們好!
3、雖然我只是一個(gè)最最小的火車頭,但我覺得非常快活,因?yàn)槲蚁矚g我的.工作,我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。
4、老師用角色的形象,模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作歌》:嘟突,嘟突,阿嘟我來了;嘟突,嘟突,阿嘟我去了;嘟突,嘟突,阿嘟多快樂!
二、欣賞討論
1、老師完整的講述《小火車頭阿嘟》的故事。
2、阿嘟在修理廠里做的什么?他喜歡他的工作嗎?
3、漂亮火車頭沒有請(qǐng)阿嘟幫忙,結(jié)果發(fā)生了什么事?
4、最后阿嘟幫助漂亮火車頭了嗎?當(dāng)漂亮火車頭道歉時(shí),阿嘟是怎么說的?
5、再講述故事一遍。
三.分享體驗(yàn)
1、你喜歡小火車頭阿嘟嗎?為什么呢?
2、一個(gè)熱愛工作的人一定是快樂的,即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那樣,他永遠(yuǎn)快樂。
3、老師再次出事阿嘟形象,請(qǐng)幼兒跟著小火車頭阿嘟一起唱《快樂工作歌》。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行充分地表達(dá),他們能結(jié)合動(dòng)作表情來表現(xiàn)阿嘟的快樂。聯(lián)系生活,讓他們知道其實(shí)自己身邊有很多像阿嘟這樣熱愛工作地人,他們也用快樂的聲音說:“這是我的工作,我喜歡我的工作!”
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
設(shè)計(jì)意圖:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、筆、紙。
活動(dòng)過程:
一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑??/p>
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯。(依次引出小青蛙和小狗。?/p>
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”。小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,了解別人的快樂:
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果:
鼓勵(lì)幼兒大膽表述,進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動(dòng)反思:
在與我班孩子的'共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
《快樂》語言活動(dòng)教案及反思12
設(shè)計(jì)思路:
在“快樂的假期”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達(dá)自己的內(nèi)心,因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語言活動(dòng),幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗(yàn)同伴之間語言交流的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
2、體驗(yàn)同伴間交流的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
照片
活動(dòng)流程:
故事導(dǎo)入—提問—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入(故事“快樂的旅行”)
“快樂的.旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友,小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就問小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說:“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了!薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀?”小白兔又問!拔铱吹搅嗣利惖幕ú荩吒叩纳,還有清清的小溪,真美麗呀”小松鼠回答道!澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?”小白兔又問。小松鼠開心地回答道:“我們是乘大象伯伯的汽車去的!
2、提問:(1)小白兔問了哪些問題呀?
。2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)
3、總結(jié):
。1)我和誰去過什么地方
。2)我看到了什么景物
(3)我是乘什么交通工具去的
4、請(qǐng)小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行(可以指著照片來說)
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述
(2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(以追問的形式)
(3)一個(gè)幼兒講完了,可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式
5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容
師:今天我們大二班的小朋友真棒,都能用完整的語來
告訴老師自己旅行的事情,希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好。肯乱淮窝嚼蠋熞(qǐng)小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂的旅行”
活動(dòng)反思:
旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非常快樂的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題,引出對(duì)旅行的快樂體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。
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