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部編版二年級上冊《葡萄溝》語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的部編版二年級上冊《葡萄溝》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1.認識本課11個生字,學會其中的9個、
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情、
3.采用多種教學法,讓學生感悟并積累好詞佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思、
4.產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情、
教學方法:
1.通過自學、合作學習、教師指導,讓學生掌握本課生字、
2.充分利用互聯網中的資料,讓學生感受到葡萄溝是個好地方、
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境,揭示課題:
1.出示中國地圖:同學們請看,這是什么?(中國地圖圖片)
2.你能從地圖中找出新疆維吾爾自治區(qū)嗎?中國地大物博,有許多物產豐富,風景優(yōu)美的地方,今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番,好嗎?
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝,(葡萄溝圖片)想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧!學生齊讀課題、
二、初讀課文,認讀生字、詞語:
1.初讀課文,同桌合作認讀生字詞、
想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎?請自讀課文,教師出示自讀要求:用自己喜歡的方式朗讀課文,標出自然段;用喜歡的符號標出課文中的生字,同桌互相讀一讀、
2.檢查生字詞:
教師借助互聯網搜索,制成課件,出示生字:學生自己指讀生字,并說出怎樣記住的這個字;開火車讀;男女生賽讀、
課件出示詞語:分組讀;男女生接讀、
3.讀了課文,你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢?葡萄溝好在哪里?
學生各抒己見,教師相機板書:盛產水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、
葡萄干有名、
三、書寫生字:
1.觀字議字
請同學們看著我會寫中的生字,仔細觀察,你能發(fā)現什么?
四個上下結構的字:吾、杏、季、留
兩個上中下結構的字:密、蜜(疏密勻稱)
六個左右結構的字:坡、搭、摘、溝(左窄右寬)釘、夠(左右等分)
2.按分類書寫、
四、布置作業(yè):把課文讀熟練、
第二課時
一、復習導入:
1、課件出示詞語:
。1)指名開火車領讀詞語、
。2)齊讀、
(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話、
2、回顧:說說課文的大意、
二、精讀感悟:
1.體會葡萄溝物產豐富
。1)葡萄溝出產什么水果?(抽讀;齊讀、)
(2)利用互聯網搜索圖片,學生認識實物、
人們最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(學生賽讀)葡萄溝有這么多的水果,讓我們大聲地夸一夸葡萄溝(學生齊說:葡萄溝真是個好地方、)
2.體會景美、人美
。1)這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方?長什么樣呢?
。2)你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密?用“茂密”造句、
在烈日炎炎的夏季,當你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)多美呀!請同學們帶著涼快、愜意的感覺,美美地把這句話齊讀一遍吧!
。3)如此茂盛的枝葉結出了怎樣的葡萄呢?學生各抒己見、借助互聯網搜索圖片,理解“五光十色”的意思并用詞造句、
誰能把葡萄的美讀出來?(學生賽讀)
聽了同學們的朗讀,老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄,老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄,這么美的葡萄你想吃嗎?(想)你們的愿望肯定會實現的,因為--(指名學生接讀)
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客?理解“準會”和“吃個夠”的意思、
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧。ㄅR讀)
葡萄溝不僅景美,人更美,讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧。▽W生齊說:葡萄溝真是個好地方、)
3.體會葡萄干有名:
葡萄溝的葡萄這么多,吃不完怎么辦呢?(制成葡萄干)想不想知道葡萄干是怎樣制成的?誰來讀給大家聽?(指名讀)
這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學生讀,再齊讀)誰愿意做葡萄干的推銷員,用生動的話語來打動每位顧客.?(學生自主發(fā)揮)
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜,讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧。▽W生齊贊:葡萄溝真是個好地方)
三、總結延伸:
其實,不僅葡萄溝是個好地方,整個新疆都是個好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相信同學們以后一定會有機會到美麗的新疆去看看,到美麗的葡萄溝去看看、
回家當一次小導游,把葡萄溝這個好地方介紹給你爸媽、
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