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        幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

        時(shí)間:2024-01-20 08:52:02 教案 我要投稿
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        幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思

          活動目標(biāo):

          1、對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

          2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

          活動過程:

          一:數(shù)客人

          師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈),請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

          師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

          師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

          幼:從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。

          師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

          師:我們從正方形開始數(shù):1 2 3 4 5……9 10 11…… 有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?

          幼:數(shù)多了。

          師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢,幼:方形前面那個(gè)。

          師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。

          師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

          二:找鄰居

          1、了解"鄰居"的概念

          師:剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示?!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

          師:(出示部分字卡找 鄰居 )什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

          師:(出示完整字卡 找蔬菜鄰居) 南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜啊?

          2、什么是蔬菜?

          師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對了嗎?

          師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三).給鄰居分配房子師: (在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉(gè)鄰居啊?

          師:3間房子 4樣蔬菜 該怎么住啊?

          幼:挨在一起住,擠一擠!

          師:那誰和誰擠一起比較好呢?

          幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)幼:南瓜爺爺和黃瓜,因?yàn)樗芄聠?

          師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

          我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

          活動反思:

          活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個(gè)新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹,還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

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