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        長(zhǎng)江之歌教案

        時(shí)間:2024-01-21 07:05:48 教案 我要投稿
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        長(zhǎng)江之歌教案

          作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的長(zhǎng)江之歌教案,歡迎閱讀與收藏。

        長(zhǎng)江之歌教案

        長(zhǎng)江之歌教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)技能目標(biāo):

          (1)在閱讀中自主識(shí)字,讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”的字音,自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ),

          (2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義.

          2、過(guò)程方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣

          教學(xué)重點(diǎn):

          能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備:課件 學(xué)生準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課文、收集資料

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣

          1、同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō):這就是長(zhǎng)江)

          2、板書(shū)“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)

          3、長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū):之歌)

          4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

          5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)

          二、初讀課文

          1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。

          2、 聽(tīng)了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。

          3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),一定有滿滿的收獲。

          三、檢查交流

          1、首先,你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

          2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。)板書(shū): 無(wú)窮的源泉 母親的情懷

          3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

          4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。

          四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

          1、剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

          (一) 精讀第一節(jié)

          (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (2) 指導(dǎo)朗讀:先柔和,后有氣概

          (3) 默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          (4) 指導(dǎo)朗讀:深情

          (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

          (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)

          。(二)精讀第二節(jié)

          (1)默讀第二節(jié)思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          (2)指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

          (3)指導(dǎo)朗讀

          (4)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

          (5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

          (6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

          1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的`熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。引讀:你從——你向——你用——你用——

          3、朗讀交流,讀出贊美、自豪的情感

          六、總結(jié)背誦

          1、全詩(shī)飽蘸贊美之情,謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,引發(fā)我們無(wú)窮的遐思,震撼著我們的靈魂,陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

          2、作業(yè):練習(xí)寫(xiě)詩(shī)句:你從——你向——你用——你用——背誦《長(zhǎng)江之歌》廣泛閱讀,了解長(zhǎng)江的變化,為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          長(zhǎng)江之歌

          雪山 東海是無(wú)窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷

          遠(yuǎn)古 未來(lái) 灌溉 推動(dòng)

        長(zhǎng)江之歌教案2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

          3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)母親河,關(guān)注生存環(huán)境,提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入激趣

          1、播放《長(zhǎng)江之歌》,板書(shū)課題。

          2、交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。

         。ǘ┎シ耪n文朗讀錄音,感受長(zhǎng)江氣勢(shì)

         。ㄈ┏踝x,把握詩(shī)歌中心

          1、用自己喜歡的方式朗讀課文,把直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江贊美、

          依戀之情的詩(shī)句用====劃出來(lái)。

          2、學(xué)生交流,課件出示詩(shī)句。

          3、指導(dǎo)理解、朗讀。

         。ㄋ模┚x第一小節(jié)

          1、自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的'源泉,哪些詩(shī)

          句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷?

          2、交流:哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          3、指導(dǎo)理解。

          4、出示課件(驚濤駭浪),看完畫(huà)面長(zhǎng)江給你留下了什么印

          象?

          5、指導(dǎo)朗讀前兩句。

          6、交流:哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷?

          7、指導(dǎo)理解,朗讀。

          8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1、默讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,

          哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷?

          2、交流。

          3、指導(dǎo)朗讀。

         。┚毩(xí)朗讀全詩(shī),體會(huì)寫(xiě)法

          1、男女生對(duì)讀課文,男生讀第一行,女生讀第二行。

          2、這首歌詞在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

         。ㄆ撸┛偨Y(jié)

          《長(zhǎng)江之歌》用()的手法,把長(zhǎng)江比作(),

          贊頌了長(zhǎng)江的()、(),表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的

         。ǎ、()之情。

         。ò耍┬蕾p并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。

        長(zhǎng)江之歌教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.訓(xùn)練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個(gè)字都讀正確,把每一個(gè)句子都讀連貫,并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

          2.通過(guò)朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.本詩(shī)的朗讀要求以“正確、清楚”為重點(diǎn)、為基礎(chǔ),音量變化為輔。

          2.應(yīng)重視朗讀中的領(lǐng)讀示范作用,幫助、鼓勵(lì)朗讀水平低的學(xué)生大膽朗讀,達(dá)到基本要求

          3.在朗讀中理解詩(shī)歌的內(nèi)容,注意整體感知,分析要適度,不宜瑣細(xì)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、全班齊聲朗讀全文,看看和沒(méi)上之前有何不同?

          二、比一比誰(shuí)朗讀的好?(比賽)

          三、聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》歌曲,感覺(jué)其中所要抒發(fā)的感情。

          1.文章寫(xiě)了長(zhǎng)江哪兩方面的內(nèi)容?一是長(zhǎng)江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長(zhǎng)江對(duì)中華民族的繁衍興盛建樹(shù)的不朽偉績(jī)。

          2.解決課后練習(xí)三

          第一題:分別從空間和時(shí)間角度謳歌長(zhǎng)江。

          第二題:長(zhǎng)江以其豐富的資源,灌溉祖國(guó)大地,哺育各族兒女;長(zhǎng)江以其寬廣的流域,將西部巍巍群山和東部浩瀚的`大海連成一片;在新的時(shí)代,長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此可以說(shuō),長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”,“有母親的情懷”。

          第三題:全詩(shī)表達(dá)了億萬(wàn)人民對(duì)長(zhǎng)江的熱情贊頌和對(duì)祖國(guó)無(wú)比真摯、自豪的贊美之情。

          3.時(shí)間允許的話,學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》

          四、作業(yè):

          1.練習(xí)冊(cè)P1-3/二、三

          2.復(fù)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》

          3.預(yù)習(xí)《生活是多么廣闊》

          附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民,灌溉著良田萬(wàn)頃,滋潤(rùn)了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛(ài)護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

        長(zhǎng)江之歌教案4

          教材分析

          [題解]

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片{話說(shuō)長(zhǎng)江)主題歌歌詞,王世光作曲,胡宏偉作詞!伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌,唱長(zhǎng)江的歌,贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長(zhǎng)6300千米,流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。

          [結(jié)構(gòu)分析]

          這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗,表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。

          全詩(shī)共分兩個(gè)部分:

          第一部分(第1節(jié)):寫(xiě)長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。

          第二部分(第2節(jié)):寫(xiě)長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。

          這兩部分運(yùn)用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”貫通起來(lái),以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻(xiàn)巨大融為一體,給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)

          大好河山的熱愛(ài)之情。

          [教學(xué)要求]

          1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          [教學(xué)時(shí)間]

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

          (板書(shū):長(zhǎng)江之歌)

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

          2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

          3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

          4.放錄音。

          《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。

          二、初讀指導(dǎo)

          1.自學(xué)生字詞。

          (1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

          (2)描紅田字格中8個(gè)生字。

          (3)并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

          2.檢查自學(xué)效果。

          (1)出示詞語(yǔ):乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

          (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

          (3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采:美好的儀表舉止。

          依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

          蕩滌:洗滌。

          塵埃:塵土。

          磅礴:氣勢(shì)盛大。

          灌溉:把水輸送到田里。

          3.各自輕聲試讀課文。

          4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

          5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.指導(dǎo)寫(xiě)字。

          乳:左右基本等寬。

          汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

          灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

          2.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

          二、指名朗讀課文

          三、精讀訓(xùn)練

          1.觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》!对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——

          2.出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          引讀。

          3.自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么?

          4.交流、討論。

          5.精讀第一節(jié):

          (1)自由讀,四人小組討論:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源?

         。2)交流:

          出示:你從雪山走來(lái),

          春潮是你的風(fēng)采;

          你向東海奔去,

          驚濤是你的氣概。

         。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東端,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的)

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?

         。3)默讀第一小節(jié),思考:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的`情懷?

         。4)交流。

          出示:你用甘甜的乳汁,

          哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,

          挽起高山大海。

          (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。)

          “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。

          6、精讀第二節(jié)。

         。1)聽(tīng)錄音,思考:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

         。2)交流:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         。á佟斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)

          指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

          (②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的)

          從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

          (①“你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

          ②“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

          (3)師引讀。所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

          (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

          (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

          1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2.是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          3.練習(xí)朗讀。

          五、學(xué)唱歌曲

          精彩片斷

          生:(舉手)老師,我有一個(gè)地方很不明白。

          師:(微笑地)噢,請(qǐng)講。

          生:(讀課文)“你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外。”這里,“巨浪蕩滌著塵!,“濤聲回蕩在天外”我感覺(jué)太深?yuàn)W,怎么也搞不明白!

          師:(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問(wèn)題提得很好呀!我們大家一起來(lái)解決它。大家自由讀讀這一句,四人小組再討論討論,等會(huì)兒把你不懂的和讀懂的都說(shuō)出來(lái)。

          (眾生品讀,討論)

          師:好,我們來(lái)交流一下。

          生:老師,“蕩滌”是什么意思?

          生:“蕩滌”就是“洗”的意思。

          生:我知道“巨浪蕩滌著塵!钡囊馑肌!熬蘩恕本褪侵咐撕艽螅蘩税褖m埃全部洗掉了,長(zhǎng)江水就一定很清澈了。(眾生笑)

          師:(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?再換個(gè)角度想一想。

          生:我覺(jué)得不是這樣,我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃,應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃,長(zhǎng)江一路走來(lái),將一路的景物洗刷一新,讓人感覺(jué)到處是清新的,充滿了生機(jī)。

          生:我同意他說(shuō)的,因?yàn)槲闹姓f(shuō)“我們贊美長(zhǎng)江”,為什么要“贊美”,就是因?yàn)殚L(zhǎng)江是為別人服務(wù)的,它讓一切充滿了生機(jī)。(眾生聽(tīng)得聚精會(huì)神)

          師:同學(xué)們的思考很有深度,老師佩服你們,你們還讀懂些什么呢?

          生:老師,我現(xiàn)在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思,這是說(shuō)“濤聲很大”。

          生:老師,這一句我是這么理解的。長(zhǎng)江向未來(lái)奔去,聲音響亮,充滿力量,無(wú)所畏懼地勇往直前。

          師:你們說(shuō)得太好了,大家聯(lián)系第1節(jié),長(zhǎng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說(shuō)的什么?

          生:(爭(zhēng)先恐后地)這就是長(zhǎng)江的豐采與氣概!

          師:是啊,長(zhǎng)江正是有這樣的豐采與氣概,才值得我們贊美它,崇敬它,長(zhǎng)江不愧是一條偉大的河流,讓我們讀好這一句吧!

          (生有感情地朗讀這一句)

        長(zhǎng)江之歌教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)有感情的朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          有感情的朗讀。

          教學(xué)方法:

          情境教學(xué):

          教具器材:

          掛圖、錄音機(jī)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          二、初讀指導(dǎo)。

          1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū):長(zhǎng)江之歌)

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

          2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

          3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?

          4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞

          1)、自學(xué)生字詞。

          2)、檢查處學(xué)效果

         。1)出示詞語(yǔ):乳汁

          哺育

          挽起

          蕩滌

          塵埃

          灌溉

          奔去

          各奔東西

         。2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

          3)、各自輕聲試讀課文。

          4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

          5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流?磮D說(shuō)話。

          請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

          聽(tīng)音樂(lè)。

          1)、自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

          2)、描紅田字格中的生字。

          3)、并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

          豐采

          依戀

          蕩滌

          塵埃

          磅礴

          灌溉

          4)、讀課文。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          1、出示生字:

          乳

          汁

          哺

          挽

          滌

          埃

          灌

          溉

          2、指導(dǎo)寫(xiě)字:

          乳:左右基本等寬。

          汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

          灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。

          1、學(xué)生認(rèn)讀。

          2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

          作業(yè)

          1、讀課文,背誦古詩(shī),學(xué)習(xí)歌曲。

          2、抄詞語(yǔ)(兩遍)。

          3、組詞。

          哺()溉()濤()源()

          輔()概()滔()原()

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):背誦詩(shī)歌

          教學(xué)方法:自讀自悟

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          二、精讀訓(xùn)練

          播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

          《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——出示:

          我們贊美長(zhǎng)江,

          你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,

          你人母親的情懷。(引讀)

          說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

         。1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          精讀第1節(jié)

         。1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          齊讀

          自由讀。學(xué)生討論交流

          討論

          出示:你從雪山走來(lái),

          春潮是你的豐采;

          你向東海奔去,

          驚濤是你的氣概。

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

          從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          出示:你用甘甜的乳汁,

          哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,

          挽起高山大海。

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

          指導(dǎo)朗讀

          精讀第2節(jié)。

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          討論:(“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

         。ǖ谝粋(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

          默讀第1節(jié),思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的`寬闊。

          “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

          第一句讀得很深情,最后一句讀出“贊美”“依戀”

          四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

          師引讀學(xué)生跟讀。

          指導(dǎo)朗讀、背誦,學(xué)唱歌曲。

          交流:(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)

         。ā澳阌眉儩嵉那辶,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地!澳阌冒蹴绲牧α,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

          作業(yè)

          1、填空:你從雪山走來(lái),;你向東海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我們贊美長(zhǎng)江,;我們依戀長(zhǎng)江,。

          2、背誦詩(shī)歌。

          3、學(xué)唱歌曲。

          4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

          西江月

          (宋)楊慎

          滾滾長(zhǎng)江東逝水,

          浪花淘盡英雄。

          是非成敗轉(zhuǎn)頭空,

          青山依舊在,

          幾度夕陽(yáng)紅。

          白發(fā)漁樵江渚上,

          慣看秋月春風(fēng)。

          一壺濁酒喜相逢,

          古今多少事,

          都付笑談中。

          無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.

          大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是三國(guó)周郎赤壁,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰?遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一樽還酹江月

          這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤,滾滾東去,千百年來(lái),多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江,抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

        長(zhǎng)江之歌教案6

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT課件教學(xué)過(guò)程:

          一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

          1.收集描寫(xiě)長(zhǎng)江黃河的詞語(yǔ)、古詩(shī)。

          2.收集關(guān)于長(zhǎng)江受到危害以及保護(hù)長(zhǎng)江的資料。

          二、課堂研討

          (一)詞語(yǔ)練習(xí),加強(qiáng)積累。 1.回憶形容長(zhǎng)江的詞語(yǔ)。

          波浪滔滔滾滾長(zhǎng)江水蕩滌塵埃氣勢(shì)磅礴2.讀到這些詞,你能形容一下長(zhǎng)江嗎?3.齊讀課文。

         。ǘ┵p讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 1.讀詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。交流:

         。1)兩小節(jié)都出現(xiàn)了一組相同的詩(shī)句。

         。2)簡(jiǎn)介主歌和副歌:歌曲有時(shí)分為兩個(gè)部分,一部分的歌詞每段都有變化,成“主歌“,另一部分的歌詞固定不變,稱”副歌“。副歌集中表現(xiàn)了整首歌的主題,有時(shí)作者直接抒發(fā)的情感,一般放在主歌的后面。

          這首歌曲的“副歌”是——我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          2.理解副歌,說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在全詩(shī)中起什么作用。

         。1)同桌討論從副歌中讀到了什么?

          (2)交流總結(jié):前后互用,強(qiáng)化表達(dá)的作用,讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,增強(qiáng)了歌詞的藝術(shù)感染力。

          3.這首詩(shī)語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)?寫(xiě)作的三個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言美

          作者采用擬人的手法,運(yùn)用第二人稱的親切稱呼,語(yǔ)言精煉而形象,直抒胸臆。如:“你從雪山走來(lái),春潮是你的.風(fēng)采;你像東海奔去,驚濤是你的氣概你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外!惫(jié)奏美

          全詩(shī)每一節(jié)的結(jié)尾都是作者的深情贊美:“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。”不僅在結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生回環(huán)往復(fù),讀之朗朗上口,突出了詩(shī)的主旋律,深化了主題,給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)

        長(zhǎng)江之歌教案7

          一、 教學(xué)內(nèi)容

          小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第十一冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》第二課時(shí)。

          二、 教學(xué)目標(biāo)

          1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、 通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品讀,理解“為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?為什么說(shuō)長(zhǎng)江具有母親的情懷?”

          四、 課前活動(dòng)

          詩(shī)朗誦《太陽(yáng)跳出了東海》

          談話:我們要樹(shù)立這樣的信念,今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀!

          五、 教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入

          《長(zhǎng)江之歌》將把我們帶到大江上,江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來(lái),一片繁忙,心中不禁涌動(dòng)起無(wú)限的激情與豪邁。

          播放《長(zhǎng)江之歌》VCD,教師共同欣賞。

          (二)質(zhì)疑

          1. 歌中哪句詩(shī)貫通全詩(shī)?

          2. 指導(dǎo)朗讀:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          3. 生提問(wèn)并將問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。

          4. 以小組為單位選擇問(wèn)題先放聲朗讀然后展開(kāi)討論。

          (三)交流

          1. 交流匯報(bào)“為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?”

          教師相機(jī)展示多媒體課件幫助學(xué)生加深理解。

          2. 交流匯報(bào)“為什么說(shuō)長(zhǎng)江具有母親的情懷”

          生生,師生相互交流、補(bǔ)充。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)

          長(zhǎng)江在我們的眼里已經(jīng)不僅僅是一條雄偉壯觀的大江,更象征著奔騰不息、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的.時(shí)代精神。

         。ㄎ澹┳鳂I(yè):

          我們的家鄉(xiāng)就在長(zhǎng)江流域,你知道長(zhǎng)江對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的影響嗎?建議你去了解一下?梢圆殚嗁Y料,也可以采訪某位主管經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)。

        長(zhǎng)江之歌教案8

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)他們的審美情趣。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4、在熟讀的基礎(chǔ)上,抓住詩(shī)的情感主線,找出相關(guān)語(yǔ)句,領(lǐng)悟內(nèi)涵,培養(yǎng)預(yù)感。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、指導(dǎo)朗讀,反復(fù)吟誦。

          2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)磁帶。

          2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

          3、課文錄音及投影片。

          四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          五、教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來(lái),一片繁忙,極目遠(yuǎn)眺,令人神清氣爽,心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁!堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊,讓你感受到她的雄渾氣魄,得到心靈的震撼。

          2、揭示課題:

          板書(shū)課題;

          這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,是王世光作曲,胡宏偉作詞。好,我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。

          二、范讀課文

          1、聽(tīng)完后學(xué)生評(píng)議,明確標(biāo)準(zhǔn):正確、流利、有感情;鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。

          2、聽(tīng)了范讀,你感受到了什么?

          三、初讀課文

          1、自讀生字、生詞、課文,要求字字讀準(zhǔn),句句讀順。

          2、檢查自讀情況:

          生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

          詞語(yǔ):

          灌溉、哺育、塵埃、蕩滌、氣概、春潮

          句子:選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。

          課文,指名讀并評(píng)議。

          四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容

          1、自由輕讀,找出中心句,用“——“標(biāo)出,并圈出關(guān)鍵詞。

          2、討論交流:

          我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          3、指導(dǎo)朗讀中心句。

          4、質(zhì)疑:

          如果詩(shī)歌僅有這么一句話,你覺(jué)得如何?

          這首詩(shī)先敘事,后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江,那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料,下節(jié)課交流。

          五、作業(yè):

          1、抄寫(xiě)生字。

          2、有感情朗讀課文。

          3、查閱資料。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          1、寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

          2、指名朗讀課文。

          二、細(xì)讀課文

          1、根據(jù)自己收集的資料,用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

          2、細(xì)讀第一段。

          自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          指名朗讀。

          討論評(píng)議

          3、細(xì)讀第二段

          學(xué)生齊讀

          討論評(píng)議

          小結(jié):

          長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。

          三、朗讀全文,體會(huì)感情。

          1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?

          2、播放《長(zhǎng)江之歌》,學(xué)生學(xué)唱。

          四、作業(yè):

          1、背誦課文。

          2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。

          一、教學(xué)目的:

          1、知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩(shī),能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親河——長(zhǎng)江的贊頌感情。

          2、在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情。

          二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》以及歌曲的掌握。

          教學(xué)方法:

          談話、討論、探究等

          課型:綜合課

          教具:多媒體、視頻、錄音機(jī)

          三、教學(xué)過(guò)程:

          、導(dǎo)入:我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的是哪一首?我們中國(guó)除了黃河還有一條大河是什么?以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。有哪些

          師:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,他們哺育

          了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河,她就是我國(guó)第一大河—長(zhǎng)江。

          1、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受。

          2、播放《長(zhǎng)江之歌》課件,讓學(xué)生觀看課件并了解長(zhǎng)江概貌。

          3、師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)。

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱,將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象,贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。

          2、放錄音,師生共同欣賞。

          《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。

          二、初讀指導(dǎo)

          1、自學(xué)生字詞。

          自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

          查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

          2、檢查自學(xué)效果。

          出示詞語(yǔ)。

          乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

          指名逐詞讀,糾正字音。

          理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采:美好的儀表舉止。

          依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

          蕩滌:洗滌。

          塵埃:塵土。

          磅礴:氣勢(shì)盛大。灌溉:把水輸送到田里。

          3、各自輕聲試讀課文。

          4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

          5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?指導(dǎo)學(xué)生梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容,為進(jìn)一步精讀品味做好準(zhǔn)備。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字:灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、精讀訓(xùn)練

          1.通過(guò)朗讀課文,我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——

          2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          3、自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

          4、交流:為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          5、精讀第1節(jié):

          自由讀,小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?

          默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          交流。

          出示:

          你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,挽起高山大海。

         、佟安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

         、凇澳阌媒∶赖谋郯,挽起高山大海”:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它

          們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

          指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

          齊讀第1節(jié),指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

          6、精讀第2節(jié)。

          聽(tīng)錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)

          江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          交流:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          ①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)

          指導(dǎo)朗讀第一句:體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

         、凇肮喔然ǖ膰(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

          “推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

         、佟澳阌眉儩嵉那辶鳎喔然ǖ膰(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

          ②“你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

          教師引讀。

          “情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          指導(dǎo)朗讀第2節(jié),指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          四、練習(xí)朗讀、背誦全詩(shī)

          1、同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀 之情。

          3、練習(xí)朗讀、背誦。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          1、長(zhǎng)江之歌

          源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩

          力量

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          1、長(zhǎng)江之歌

          源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩

          古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮

          文獻(xiàn)摘錄:

          《長(zhǎng)江之歌》:電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌。王世光作曲,胡宏偉作詞。

          長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。 長(zhǎng)江,無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō),都可稱得上我國(guó)第一大河,也是世界著名的大河之一。

          長(zhǎng)江之歌

          1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

          2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

          3、你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

          4、放錄音。

          《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。

          二、初讀指導(dǎo)

          1、自學(xué)生字詞。

          自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

          描紅田字格中8個(gè)生字。

          查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

          2、檢查自學(xué)效果。

          出示詞語(yǔ):乳汁、哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

          指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

          理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采:美好的儀表舉止。

          依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

          蕩滌:洗滌。

          塵埃:塵土。

          磅礴:氣勢(shì)盛大。

          灌溉:把水輸送到田里。

          3、各自輕聲試讀課文。

          4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)

          5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          乳:左右基本等寬。

          汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

          灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

          2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

          二、指名朗讀課文

          三、精讀訓(xùn)練

          1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》!对捳f(shuō)長(zhǎng)江》這

          部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——

          2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          引讀。

          3、自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么?

          4、交流、討論。

          5、精讀第一節(jié):

          自由讀,四人小組討論:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源?

          交流:

          出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采;

          你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?

          默讀第一小節(jié),思考:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          交流。

          出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,挽起高山大海。

          “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江

          很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海

          拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的感情。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得深情。

          6、精讀第二節(jié)。

          聽(tīng)錄音,思考:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          交流:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          chén’ āidànɡdírǔzhīpángbó

          二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在括號(hào)里。

          1.氣概 ①大略 ②一律③氣度,神情

          2.無(wú)窮 ①?zèng)]有錢(qián)②極端: ③完了,窮盡

          3.采:①用手指或指尖摘;②選用,取用;③精神上的活力或生氣;④

          彩色。

          你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采。

          、

          太陽(yáng)升起來(lái)了,采茶姑娘個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。

          班會(huì)課上,同學(xué)們的許多建議都被老師采納了。

          三、填空。

          1、課文中直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情的詩(shī)句是:

          ________________ _________________________________。 朗讀這些詩(shī)句,我們應(yīng)該用 _____________的語(yǔ)氣。

          2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          1、你從_______________________ ,春潮是_________________ ;你向 __________________________,驚濤是_____________________ 。 從“____________________”流到“ _________________”, “你是無(wú)窮的源泉”。

          2、文中最能體現(xiàn)長(zhǎng)江有“母親的情懷”的句子是:

          ______________________,__________________________;

          _____________________ ,__________________________。

          3.默寫(xiě)本詩(shī)中總結(jié)全詩(shī)、深化中心的詩(shī)句:

          ________________________,_______________________ ;

          ________________________,________________________。知識(shí)積累

          1.可用來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ):

          滔滔不絕 氣貫長(zhǎng)虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

          2.與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句。

          星垂平野闊,月涌大江流!鸥Α堵靡箷(shū)懷》

          無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。——杜甫《登高》

          孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。——李白《望天門(mén)山》 滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄!獥钌鳌杜R江仙》

          課后作業(yè):

          1.《長(zhǎng)江之歌》那蕩氣回腸的旋律,令我深深感動(dòng)。

          __________________________________________________________

          2.仿照例句寫(xiě)一個(gè)句子,贊美一位你敬愛(ài)的人。

          例:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

          你用 _______________________,________________________ ;你用________________________ ,________________________ 。

          3.閱讀課文片段,完成練習(xí)。

          你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃;

          你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          用“——”畫(huà)出作者直接抒發(fā)情感的句子。

          選段中的“你”指的是 __________,用“你”而不用“她”,好處是

          ___________________________________________________________________。

          選段中有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是“________”和“ _______”。這兩個(gè)詞充分體現(xiàn)了長(zhǎng)江的歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

          選段中“________ ”、“ ___________”這兩個(gè)詞語(yǔ)集中表達(dá)了作者的思想感情。

          “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代!迸e兩個(gè)例子說(shuō)明長(zhǎng)江在祖國(guó)建設(shè)中的偉大作用:

          ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

          第課時(shí)

          一、課題:《長(zhǎng)江之歌》

          二.教學(xué)目標(biāo)

          1.朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情,并在朗讀中產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

          2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn),感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果,并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。

          3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀全文。

          三 .教學(xué)準(zhǔn)備

          課前通過(guò)各種途徑收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩(shī)歌、故事等資料。

          四.教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          采用各種形式的讀,感悟語(yǔ)言,讀中體悟情懷、讀中豐富情感,在反復(fù)的朗讀 ,與作者產(chǎn)生心的共鳴,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)之情。

          課時(shí)過(guò)程:

          一.聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣。

          1、播放歌曲《龍的傳人》思考:剛才在歌曲中你聽(tīng)到唱的是哪兩條河流?

          教師作總結(jié)引出新課:同學(xué)們,古老的`中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。

          2、板書(shū)“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來(lái)交流一下。

          3、學(xué)生交流。

          備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省、青藏高原、唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河;第二,亞馬遜河;第三,長(zhǎng)江流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是:青!拇ā鞑亍颇稀薄稀不铡鳌K→上海入?,經(jīng)上海吳淞口入東海。

          老師這兒有一幅地圖,你能來(lái)指給大家看看嗎?

          4、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位阿姨,讓她來(lái)給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識(shí)。

          長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它!今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。

          5、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

          ——介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

          師:這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?

          生:想!

          師:那好,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。

          聽(tīng)了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀一下。

          用贊美的語(yǔ)氣讀好課題。作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),一定有滿滿的收獲。、

          二、聽(tīng)錄音范讀全詩(shī),整體感知

          1、聽(tīng)了范讀,你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?板書(shū):無(wú)窮的源泉母親的情懷

          2、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

          3、根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段。

          4、鼓勵(lì)大家仿讀,女生讀第一部分,男生讀第二部分。

          剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。那么剛才在讀的過(guò)程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書(shū)上作個(gè)記號(hào),然后同桌討論討論。

          三、檢查生字詞的自學(xué)情況

         、睓z查生字詞

          注意讀音:哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

          討論理解詞語(yǔ)的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風(fēng)采 磅礴 回蕩 依戀 源泉

          聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)。

          四、再讀課文,再次感知課文內(nèi)容 現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這篇課文讓我們以飽滿的熱情再一次來(lái)贊美長(zhǎng)江,表達(dá)我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          五、探究這首詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)

          1、讀后交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的回答,得出規(guī)范性語(yǔ)言;讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)在黑板上,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

         、.擬人比喻:“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

        ②.反復(fù):“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷!

         、.押韻:全詩(shī)押韻為“ai”

          ④.句式整齊:“你從 你向 你用 你用”句式整齊,讀來(lái)節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

          六、談收獲,學(xué)以致用

          1.同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,都有一顆會(huì)感受美的心,在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò),我們探究了詩(shī)歌的特點(diǎn),想干什么呢?

          2.模仿其中一個(gè)句段,進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。

          你從走來(lái),;

          你向。

          你用,;

          你用,第二課時(shí)

          一、指名朗讀課文。

          二、精讀訓(xùn)練。

          1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

          《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——

          2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

          4、交流:為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          5、精讀第1節(jié):

          自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?交流。

          出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

          默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          交流:

          出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

          指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

          齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

          6、精讀第2節(jié)。

          聽(tīng)錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          交流:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

          從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

          師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江?”

          指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

          指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

          1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上

          歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          3、練習(xí)朗讀。

          五、學(xué)唱歌曲。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):你是無(wú)窮的源泉?

          長(zhǎng)江之歌

          你有母親的情懷?

          七、課后記:

          導(dǎo)語(yǔ)雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何,往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò):課的開(kāi)始,其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。一堂成功的語(yǔ)文課,首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文。

          對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō),他不但要有又專又博的知識(shí),還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,就能極大地喚起學(xué)生的感情,充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。

          設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律,不但能夠很快地渲染一種氛圍,而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境,讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意,體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào),讓學(xué)生接受美的熏陶,這種熏陶不僅有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身,而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。

          盡可能保持導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性,不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證,而且,我發(fā)現(xiàn),會(huì)使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲,使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

          當(dāng)然,設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異,要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入,完全是為了追求興趣,又不能扯得太遠(yuǎn),說(shuō)得太多以免“喧賓奪主”,給人以畫(huà)蛇添足之嫌。

        長(zhǎng)江之歌教案9

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷的深刻含義。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          1、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課、激趣。

          (1)同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū):長(zhǎng)江之歌)

         。2)出示掛圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō):你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

         。3)師總結(jié):長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,全長(zhǎng)6300千米,注入東海。與黃河一起,被稱為母親河。

          2、初讀指導(dǎo)

         。1)學(xué)生自學(xué)生字詞

         、僮杂衫首x文章,畫(huà)出不理解的詞。

         、诿杓t生字,師巡視指導(dǎo),注意生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

         、凵杂山涣鞑焕斫獾淖衷~(可查字典)

         。2)檢查自學(xué)效果

         、俪鍪旧~,指名逐詞讀,評(píng)議、正音。

         、诶斫庀铝性~語(yǔ)的意思:豐采:美好的儀表舉止。依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

          蕩滌:洗滌塵埃:塵土。磅礴:氣勢(shì)盛大。灌溉:把水輸送到田里。

         。3)學(xué)生輕聲試讀文章。

         。4)逐節(jié)指名讀文章,師相機(jī)指導(dǎo),是生評(píng)議。

         。5)四人小組自由讀文章,討論:那些地方讀懂了?交流(師生共用)。

          3、指導(dǎo)寫(xiě)字

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字詞。

          二、指名朗讀課文。

          三、課文從哪幾個(gè)角度寫(xiě)長(zhǎng)江?

          四、感悟內(nèi)容:

         。ㄒ唬├首x感悟第一節(jié):

          1、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          2、情懷是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          3、精讀第一節(jié):

         、僮杂勺x,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         、诮涣。出示:你從雪山走來(lái),

          春潮是你的豐采;

          你向東海奔去,

          驚濤是你的氣概。

         。ㄑ┥皆谧鎳(guó)的最西部,東海在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

         、壑笇(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?(第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來(lái),第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。)

         、苣x第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          ⑤交流。

          出示:你用甘甜的乳汁,

          哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,

          挽起高山大海。

         。ú赣髯鍍号褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

          你用健美的臂膀,挽起高山大海:這里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

          ⑥指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出贊美依戀的感情。

         、啐R讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

         。ǘ├首x感悟第二節(jié)。

          1、指名讀。全班思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          2、交流:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         。ㄟh(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)

          3、指導(dǎo)朗讀第一句:走、奔句與第一節(jié)的走、奔句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

          4、怎么理解灌溉花的國(guó)土:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

          5、怎么理解推動(dòng)新的時(shí)代:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。

          6、從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          7、從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?(長(zhǎng)江以其豐富的資源,灌溉祖國(guó)大地,哺育各族兒女;長(zhǎng)江以其寬廣的'流域,將西部巍峨群山和東部浩瀚的大海連成一片,在新的時(shí)代,長(zhǎng)江之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃,并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。)

          8、師引讀:所以,我們贊美長(zhǎng)江

          9、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

          五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

          1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          3、練習(xí)朗讀。

          六、學(xué)唱歌曲。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

         。、長(zhǎng)江之歌

          贊美無(wú)窮的源泉

          依戀母親的情懷

          大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是三國(guó)周郎赤壁,亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫(huà),一時(shí)多少豪杰?遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢(mèng),一樽還酹江月。

          這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤,滾滾東去,千百年來(lái),多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物,都被這浪濤沖刷淘洗,消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里,不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江,抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

        長(zhǎng)江之歌教案10

          一、教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          二、教材說(shuō)明:

          這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié),寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節(jié),寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦,聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味,尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

          三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          四、教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū):長(zhǎng)江之歌)

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

          2、出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

          3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢?請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

          4、放錄音:《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。

          二、初讀指導(dǎo)。

          1、自學(xué)生字詞。

         。1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

         。2)描紅田字格中的生字。

         。3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思:

          豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

          2、檢查處學(xué)效果。

         。1)出示詞語(yǔ):

          乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

         。2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

         。3)理解下列詞語(yǔ)的意思:

          豐采:美好的儀表舉止。

          依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

          蕩滌:洗滌。

          塵埃:塵土。

          磅礴:氣勢(shì)盛大。

          灌溉:把水輸送到田里。

          3、各自輕聲試讀課文。

          4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

          5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          1、出示生字:

          乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

          2、指導(dǎo)寫(xiě)字:

          乳:左右基本等寬。

          汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

          灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。

          3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

          二、指名朗讀課文。

          三、精讀訓(xùn)練。

          1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

          《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——

          2、出示: 我們贊美長(zhǎng)江,

          你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,

          你人母親的情懷。

          引讀。

          3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

          4、交流:(1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         。2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          5、精讀第1節(jié):

         。1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (2)交流。

          出示:你從雪山走來(lái),

          春潮是你的豐采;

          你向東海奔去,

          驚濤是你的氣概。

         。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的.最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

          (第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

         。3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

         。4)交流:

          出示:你用甘甜的乳汁,

          哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,

          挽起高山大海。

          (“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

          “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

         。5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

         。6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

          6、精讀第2節(jié)。

         。1)聽(tīng)錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          (2)交流:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)

          指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

          (“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

          “推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。)

          從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

         。ā澳阌眉儩嵉那辶,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

          “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

         。3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

         。4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

         。5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

          1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          3、練習(xí)朗讀。

          五、學(xué)唱歌曲。

          教后隨筆:

          在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________,_______________

          你向_______________,_______________

          你用_______________,_______________

          你用_______________,_______________……”

          這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí),開(kāi)始都覺(jué)得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法,先想一句,想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容分作兩大塊,“你從——,你向——”為一塊,“你用——,你用——”為一塊。這樣降低了難度,學(xué)生覺(jué)得容易了,思維就放開(kāi)了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊(cè)上提供的關(guān)于長(zhǎng)江的資料,從中找到靈感,好的句子也就涌現(xiàn)了:如“你從雪山走來(lái),青藏高原是你頂天立地的脊梁;你向東海奔去,潺潺流水是你永恒的歌唱”;

          在交流的過(guò)程中,我把每們同學(xué)說(shuō)出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳,并在句子后面?xiě)上“作者某某某”,以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效,人人都爭(zhēng)著說(shuō),氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來(lái)說(shuō),要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的,總覺(jué)得我們之間有些隔閡,F(xiàn)在通過(guò)這樣的方式,可以使他們放開(kāi)膽子說(shuō),我也可以看到他們真實(shí)的水平。

        長(zhǎng)江之歌教案11

          [教學(xué)要求]

          1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山

          的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)審美情趣。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          [教學(xué)時(shí)間]

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。

          (板書(shū):長(zhǎng)江之歌)

          《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

          2.出示地圖,指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

          3.你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

          4.放錄音。

          《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來(lái)欣賞。

          二、初讀指導(dǎo)

          1.自學(xué)生字詞。

          (1)自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

          (2)描紅田字格中的生字。

          (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

          2.檢查自學(xué)效果。

          出示詞語(yǔ)。

          乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃

          灌溉 奔去 各奔東西

          (2)指名逐詞讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

          (3)理解下列詞語(yǔ)的意思。

          豐采:美好的儀表舉止。

          依戀:留戀,舍不得離開(kāi)。

          蕩滌:洗滌。

          塵埃:塵土。

          磅礴:氣勢(shì)盛大。

          灌溉:把水輸送到田里。

          3.各自輕聲試讀課文。

          4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

          5.四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.出示生字。

          乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉

          2.指導(dǎo)寫(xiě)字。

          乳:左右基本等寬。

          汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

          灌、溉:左窄右寬,因筆畫(huà)較多,寫(xiě)時(shí)要緊湊些。

          3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

          二、指名朗讀課文

          三、精讀訓(xùn)練

          這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)

          2.出示:我們贊美長(zhǎng)江,

          你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,

          你有母親的情懷。

          引讀。

          3.自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

          4.交流:

          (1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          5.精讀第1節(jié):

          (1)自由讀,四人小組討論:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉7 .

          (2)交流。

          出示:你從雪山走來(lái),

          春潮是你的豐采;

          你向東海奔去,

          驚濤是你的氣概。

          (“雪山”在祖國(guó)的最西部,“東!痹谧鎳(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從

          祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的)

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x,哪些詞提示了你?

          (第一個(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分

          句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”)

          (3)默讀第1節(jié),思考:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          (4)交流。

          出示:你用甘甜的乳汁,

          哺育各族兒女;你用健美的臂膀,

          挽起高山大海。

          (①“哺育各族兒女”:只有母親才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)

          江比作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

         、凇阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的.高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離)

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

          (5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

          (6)齊讀第1節(jié)。

          指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

          6.精讀第2節(jié)。

          (1)聽(tīng)錄音,思考:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

          (2)交流:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (①‘‘遠(yuǎn)古’’是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)

          指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

          (②“灌溉花的國(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一一灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

          ‘‘推動(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的)

          從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

          (①‘‘你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

         、凇澳阌冒蹴绲牧α浚苿(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

          (3)師引讀。所以,“我們——贊美長(zhǎng)江……”

          (4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

          (5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          四、練習(xí)朗讀全詩(shī)

          1.同學(xué)們,作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2.是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          3.練習(xí)朗讀。

          五、學(xué)唱歌曲

        長(zhǎng)江之歌教案12

          一、課題:

          《長(zhǎng)江之歌》

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情,并在朗讀中產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

          2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn),感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果,并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。

          3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀全文。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          課前通過(guò)各種途徑收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩(shī)歌、故事等資料。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          采用各種形式的讀,感悟語(yǔ)言,讀中體悟情懷、讀中豐富情感,在反復(fù)的朗讀,與作者產(chǎn)生心的共鳴,進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)的大好河山的熱愛(ài)之情。

          課時(shí)過(guò)程:

          一、聊長(zhǎng)江,激發(fā)情趣。

          1、播放歌曲《龍的傳人》思考:剛才在歌曲中你聽(tīng)到唱的是哪兩條河流?

          教師作總結(jié)引出新課:同學(xué)們,古老的中國(guó)有兩條河,那就是長(zhǎng)江和黃河,長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長(zhǎng)江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長(zhǎng)江和黃河,古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天,我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō):這就是長(zhǎng)江)

          2.板書(shū)“長(zhǎng)江”,你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,我們來(lái)交流一下。

          3.學(xué)生交流。

          備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名:第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是:(指著地圖)青!拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?冢(jīng)上海吳淞口入東海。

          老師這兒有一幅地圖,你能來(lái)指給大家看看嗎?(點(diǎn)擊地圖)

          4.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位阿姨,讓她來(lái)給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識(shí)。(放長(zhǎng)江錄像片段)

          (用激情而又自豪的語(yǔ)調(diào)):長(zhǎng)江,它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。(板書(shū):之歌)

          5、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?(學(xué)生自由回答)

          ——介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

          師:這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)生(齊聲):想!

          師:那好,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》)。

          聽(tīng)了這首歌,看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo):為長(zhǎng)江而自豪,長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀一下。

         。ㄖ缸x、齊讀)用贊美的語(yǔ)氣讀好課題。作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品,用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),用你的心靈去感受,只要你用心朗讀體會(huì),一定有滿滿的收獲。、

          二、聽(tīng)錄音范讀全詩(shī),整體感知

          1.聽(tīng)了范讀,你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié):我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。)板書(shū):無(wú)窮的源泉母親的情懷

          2.你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

          3.根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段。

          4.鼓勵(lì)大家仿讀(正確、流利、感情),女生讀第一部分,男生讀第二部分。

          剛才大家讀了課文,讀得不錯(cuò),我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,仔仔細(xì)細(xì)地讀,認(rèn)認(rèn)真真地讀,帶著感情來(lái)讀。那么剛才在讀的過(guò)程中碰到了哪些詞和句是你不懂的,先在書(shū)上作個(gè)記號(hào),然后同桌討論討論。

          三、檢查生字詞的自學(xué)情況

         、睓z查生字詞(同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞)

         。1)注意讀音:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

         。2)討論理解詞語(yǔ)的意思。灌溉哺育塵埃蕩滌風(fēng)采磅礴回蕩依戀源泉

         。3)聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)。(投影字幕核對(duì))

          四、再讀課文,再次感知課文內(nèi)容現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這篇課文,讓我們以飽滿的熱情再一次來(lái)贊美長(zhǎng)江,表達(dá)我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。(配音朗誦)

          五.探究這首詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)

          1.讀后交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的回答,得出規(guī)范性語(yǔ)言;讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)在黑板上,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

         、贁M人比喻:“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海!保ò验L(zhǎng)江擬人化,當(dāng)作母親來(lái)寫(xiě),只有母親才會(huì)哺育各族兒女、很偉大;長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,使它們永不分離。)②。反復(fù):“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷!保ǚ磸(fù)出現(xiàn)兩次,更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長(zhǎng)江,依戀“母親”的情懷。)

         、垩喉崳喝(shī)押韻為“ai”

         、芫涫秸R:“你從你向你用你用”句式整齊,讀來(lái)節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

          六、談收獲,學(xué)以致用

          1、同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,都有一顆會(huì)感受美的心,在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò),我們探究了詩(shī)歌的特點(diǎn),想干什么呢?

          2、模仿其中一個(gè)句段,進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。

          你從走來(lái),;

          你向。

          你用,;

          你用,第二課時(shí)

          一、指名朗讀課文。

          二、精讀訓(xùn)練。

          1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷,聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

          《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì),作者說(shuō)——

          2、出示:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;

          我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

          4、交流:

          (1)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         。2)“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?

          5、精讀第1節(jié):

         。1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

         。2)交流。

          出示:你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采;

          你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

         。ā把┥健痹谧鎳(guó)的最西部,“東海”在祖國(guó)的最東部,長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),向祖國(guó)的最東部奔去,說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。)

          指導(dǎo)朗讀:這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?哪些詞提示了你?

         。ǖ谝粋(gè)分句要讀得柔和一些,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)

          (3)默讀第1節(jié),思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

          (4)交流:

          出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

          你用健美的臂膀,挽起高山大海。

         。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女,在這里把長(zhǎng)江看作了母親,而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

          “你用健美的臂膀,挽起高山大!保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了,長(zhǎng)江很長(zhǎng),它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,從西至東,把祖國(guó)的高山大海拉在手里,讓它們緊密聯(lián)系在一起,永不分離。)

          指導(dǎo)學(xué)生看地圖,并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

          指導(dǎo)朗讀:這一句我們要讀得很深情。

         。5)指導(dǎo)朗讀最后一句,要讀出“贊美”“依戀”的感情。

          (6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

          6、精讀第2節(jié)。

         。1)聽(tīng)錄音,思考:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,它有母親的情懷?

         。2)交流:

          從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái),向未來(lái)奔去,時(shí)間跨度很大,長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息,所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。)

          指導(dǎo)朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

         。ā肮喔然ǖ膰(guó)土”:祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,長(zhǎng)江能將它們一起灌溉,所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”!巴苿(dòng)新的時(shí)代”:長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,力量是無(wú)窮的。)

          從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

         。ā澳阌眉儩嵉那辶,灌溉花的國(guó)土”:母愛(ài)是純潔的、神圣的,長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

          “你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”:母親的力量是巨大的,長(zhǎng)江就像母親一樣,對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

         。3)師引讀:所以,“我們——贊美長(zhǎng)江”

         。4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

         。5)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

          四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

          1、同學(xué)們,作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,學(xué)完了這首詩(shī),你們有什么感想呢?

          2、是啊,長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的.熱情去贊美長(zhǎng)江,表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

          3、練習(xí)朗讀。

          五、學(xué)唱歌曲。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):你是無(wú)窮的源泉?

          長(zhǎng)江之歌

          你有母親的情懷?

          七、課后記:

          導(dǎo)語(yǔ)雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得如何,往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò):課的開(kāi)始,其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。一堂成功的語(yǔ)文課,首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō),他不但要有又專又博的知識(shí),還要有敏捷的思考能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)。教學(xué)語(yǔ)言不同于普通語(yǔ)言、它是在邏輯語(yǔ)言、科學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,就能極大地喚起學(xué)生的感情,充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。

          設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí),恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律,不但能夠很快地渲染一種氛圍,而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境,讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意,體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào),讓學(xué)生接受美的熏陶,這種熏陶不僅有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身,而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。

          盡可能保持導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性,不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證,而且,我發(fā)現(xiàn),會(huì)使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲,使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

          當(dāng)然,設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異,要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入,完全是為了追求興趣,又不能扯得太遠(yuǎn),說(shuō)得太多以免“喧賓奪主”,給人以畫(huà)蛇添足之嫌。

        長(zhǎng)江之歌教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)

          1。有感情地朗讀課文

          2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。

          能力:有感情地朗讀課文

          思品:體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

          一、激情導(dǎo)入:

          同學(xué)們你們對(duì)“長(zhǎng)江”有哪些了解?1984年,中央電視臺(tái)《話說(shuō)長(zhǎng)江》攝制組向全國(guó)征集主題音樂(lè)歌詞,當(dāng)時(shí)的東北青年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出,后被選中,就是今天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《長(zhǎng)江之歌》。想先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎?歌曲渲染。聽(tīng)完后你有哪些感受?

          二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。

          1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞,把詩(shī)歌讀正確、流利。

          2.自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀

          三、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的情感。

          學(xué)習(xí)詩(shī)歌

          1.讀一讀,你都讀懂了什么?(長(zhǎng)江從雪山走來(lái) 向東海奔去 哺育各族兒女 挽起高山大海)

          2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思?它在講什么?

          3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料:結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái),補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去,補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。

          4.通過(guò)這些了解,你又感受到了什么?(長(zhǎng)江的偉大)

          5.有感情地讀一讀前4句。

          6.作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí),是用則那樣的`手法來(lái)寫(xiě)的?(擬人)你從中又體會(huì)到什么?(對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情)

          7.作者有怎樣的感受?(齊讀后兩句)

          8.感情地朗讀全詩(shī)。

          四、拓展延伸,升華情感。

          1.古往今來(lái),多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī),讀一讀。(杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等)

          2.第一大河,我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎?課

          下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河,也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。

        長(zhǎng)江之歌教案14

          教材簡(jiǎn)析:《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞并跟唱。

          2.自學(xué)生字詞語(yǔ),積累美詞佳句。

          3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的感情,了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。

          4.進(jìn)一步查閱資料,全面了解長(zhǎng)江。

          5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

          關(guān)鍵處處理:1. 搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料,加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

          2. 用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景,增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教師:VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

          學(xué)生:查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材,導(dǎo)課。

          同學(xué)們,中國(guó)有兩條大河,橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土,被稱為中國(guó)的母親河,你們知道是哪兩條河嗎?

          這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容,看看都有哪些課文,分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。

          二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

          播放完,出示中國(guó)地形圖,師生共同介紹長(zhǎng)江,對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

          多年之前,有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》,其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。

          今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。

          三、自讀課文,了解大意。

          放聲朗讀幾遍課文,結(jié)合預(yù)習(xí),了解大意。

          四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

          五、理解課文內(nèi)容。

          1.小組合作,討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

          2.全班交流,教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

          六、再讀詩(shī)歌,體會(huì)課文的表達(dá)形式。

          1.再讀詩(shī)歌,看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

          2.先小組合作討論,再全班交流,結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

          七、再讀課文,填寫(xiě)我的視角。

          1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫(xiě)“我的視角”。

          2.先小組交流,再指名全班交流。

          八、有感情的朗誦,背誦課文。

          1.用自己體會(huì)到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

          2.指名背誦。

          九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音,學(xué)生欣賞并跟唱。

          十、質(zhì)疑問(wèn)難。

          十一、探究:為什么把長(zhǎng)江比喻成母親?

          十二、課時(shí)小結(jié)。

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          1. 有感情地朗誦課文,背誦課文。

          2.積累優(yōu)美詞句。

          3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

          4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          長(zhǎng)江之歌

          雪山走來(lái) 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無(wú)窮的源泉

          遠(yuǎn)古走來(lái) 未來(lái)奔去 清流灌溉 力量推動(dòng) 母親的胸懷

          附:在八年的夏天,我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬(wàn)人民,灌溉著良田萬(wàn)頃,滋潤(rùn)了兩岸的泥土,我們吮吸著她的乳汁,沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒,掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜,無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家人,這是為什么?這其中有一部分自然因素,但更多的是人為造成的傷害,濫砍亂伐,隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境,讓人們嘗盡了惡果,同學(xué)們!我們要愛(ài)護(hù)我們的地球,關(guān)注我們的生存環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的母親河,我們賴以生存的生命之源,一起攜手共建美好家園。

          教學(xué)反思:在這首詩(shī)歌里,長(zhǎng)江不再僅僅是長(zhǎng)江本身了,她是中華民族的母親,是中華民族歷史的見(jiàn)證,是中華民族的`象征。如何通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本,激發(fā)情感呢?

          我是這樣做的:

          一、以長(zhǎng)江為話題,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過(guò)談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣,產(chǎn)生探究的問(wèn)題,產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。

          二、多角度審視長(zhǎng)江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合,用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹,并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù),交流為提高語(yǔ)文能力的功能。

          三、感悟文本,升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。

          在這個(gè)環(huán)節(jié),我記下學(xué)生的問(wèn)題,讓學(xué)生在書(shū)中做上記號(hào),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,嘗試解決這些問(wèn)題,在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥,這些問(wèn)題解決了,對(duì)課文的感悟也就到位了,在討論的過(guò)程中,輔助以感情朗讀,很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入,不斷升華。

        長(zhǎng)江之歌教案15

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)他們的審美情趣。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4、在熟讀的基礎(chǔ)上,抓住詩(shī)的情感主線,找出相關(guān)語(yǔ)句,領(lǐng)悟內(nèi)涵,培養(yǎng)預(yù)感。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          1、指導(dǎo)朗讀,反復(fù)吟誦。

          2、領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”的深刻含義。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)磁帶。

          2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

          3、課文錄音及投影片。

          四、教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          五、教學(xué)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩,奔騰不息,江上船只往來(lái),一片繁忙,極目遠(yuǎn)眺,令人神清氣爽,心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁!堕L(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊,讓你感受到她的雄渾氣魄,得到心靈的.震撼。

          2、揭示課題:

          (1)板書(shū)課題

         。2)出示“歌“的解釋:A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。(選擇后解釋題目的意思)

         。3)介紹并聽(tīng)歌曲:這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,是王世光作曲,胡宏偉作詞。好,我們一起來(lái)欣賞。

          二、范讀課文

          1、聽(tīng)完后學(xué)生評(píng)議,明確標(biāo)準(zhǔn):(1)正確、流利、有感情。(2)鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。

          2、聽(tīng)了范讀,你感受到了什么?(自由交流)

          三、初讀課文

          1、自讀生字、生詞、課文,要求字字讀準(zhǔn),句句讀順。

          2、檢查自讀情況:

         。1)生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

         。2)詞語(yǔ):灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮

         。3)句子:選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。

          (4)課文,指名讀并評(píng)議。

          四、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容

          1、自由輕讀,找出中心句,用“——“標(biāo)出,并圈出關(guān)鍵詞。(贊美、依戀)

          2、、討論交流:我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

          3、指導(dǎo)朗讀中心句。

          4、質(zhì)疑:

         。1)如果詩(shī)歌僅有這么一句話,你覺(jué)得如何?

         。2)這首詩(shī)先敘事,后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江,那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料,下節(jié)課交流。

          五、識(shí)記字型,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1、乳:左右基本等寬。灌、溉:寫(xiě)得要緊湊。

          2、學(xué)生練字,老師指導(dǎo)。

          六、作業(yè):

          1、抄寫(xiě)生字。

          2、有感情朗讀課文。

          3、查閱資料。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          1、寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

          2、判斷:

         。1)“滌”就是洗。()

         。2)乳“的部首是“”()

         。3)“塵埃”的拼音是“chénɡ

          āi”()

         。4)“哺”的聲母是“L”()

          3、指名朗讀課文。

          二、細(xì)讀課文

          1、根據(jù)自己收集的資料,用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江的某一個(gè)方面的內(nèi)容。

          2、細(xì)讀第一段。

          (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

          (2)指名朗讀。

          (3)出示:

          “你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概!

          思考:①“你”指誰(shuí)?為什么用第二人稱?(第二人稱顯得親切)

         、诎l(fā)源地、入?诜謩e是哪兒?(發(fā)源于唐古拉山,入?谑菛|海)

          ③哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀)

         。4)指導(dǎo)朗讀:你覺(jué)得該如何把這段讀好?(指名學(xué)生練習(xí)后范讀)

         。5)小結(jié):長(zhǎng)江如同黃河一樣,是中華民族的發(fā)祥地,是我們賴以生存的母親河。

          3、細(xì)讀第二段

         。1)聽(tīng)第二段的錄音,你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎?(在這一段中,哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”?(巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng))

         。2)為什么這樣說(shuō)呢?(請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由)

         。3)小結(jié):長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。

          三、朗讀全文,體會(huì)感情。

          1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情?(贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó))

          2、播放《長(zhǎng)江之歌》,學(xué)生學(xué)唱。

          四、了解詩(shī)的特點(diǎn):

          1、壓韻、整齊、精練。

          2、古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。

          五、課堂作業(yè):

          閱讀訓(xùn)練《長(zhǎng)江之歌》課內(nèi)部分。練習(xí)背誦課文。

          六、作業(yè):

          1、背誦課文。

          2、完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。

          板書(shū):

          1、長(zhǎng)江之歌、

          春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀

          巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)

          無(wú)窮的的源泉、母親的情懷(贊美、依戀)